i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LEMPAR CAKRAM
MELALUI PENDEKATAN TEAM GAME TOURNAMENT
MENGGUNAKAN MODIFIKASI SARANA PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS X IPA 1 MAN 2 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh : Hayu Dwiana
K5613135
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LEMPAR CAKRAM
MELALUI PENDEKATAN TEAM GAME TOURNAMENT
MENGGUNAKAN MODIFIKASI SARANA PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS X IPA 1 MAN 2 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh : Hayu Dwiana
K5613035
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Hayu Dwiana. K5613035. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
LEMPAR CAKRAM MELALUI PENDEKATAN TEAM GAME
TOURNAMENT MENGGUNAKAN MODIFIKASI SARANA
PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS X IPA 1 MAN 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar lempar cakram melalui pendekatan team games tournament menggunakan modifikasi sarana pembelajaran pada siswa kelas X IPA 1 MAN 2 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, terdiri empat tahap dalam setiap siklusnya yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah siswa Kelas X IPA 1 MAN 2 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017. Yang berjumlah 34 peserta didik, terdiri dari 10 peserta didik putra dan 24 peserta didik putri. Teknik pengumpulan data dengan tes dan observasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dengan teknik persentase.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pratindakan peserta didik yang tuntas (26.47%) dan peserta didik lainnya belum tuntas (73.53%). Pada siklus I diperoleh hasil belajar dengan peserta didik yang telah tuntas (61.76%) dan peserta didik masih belum tuntas (38.24%) dengan perolehan nilai rata-rata psikomotor (61,76%), afektif (55,88%), dan kognitif (67,64%). Pada siklus II diperoleh hasil belajar dengan peserta didik yang telah tuntas (88.23%) dan peserta didik masih belum tuntas (11.77%) dengan perolehan nilai rata-rata psikomotor (88,23%), afektif (85,29%), dan kognitif (94,11%). Berdasarkan hasil analisis dari siklus I dan II tersebut menunjukan bahwa terjadi peningkatan dan sesuai dengan target pencapaian.
Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh simpulan bahwa: dalam penelitian ini terdapat peningkatan hasil belajar tiap siklusnya, maka penerapan alat bantu pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar lempar cakram pada siswa kelas X IPA 1 MAN 2 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Hayu Dwiana. K5613035. EFFORT IN IMPROVING LEARNING RESULT OF DISCUS THROW THROUGH TEAM GAME TOURNAMENT APPROACH USING LEARNING AIDS MODIFICATION AT X SCIENCE 1 CLASS STUDENTS IN MAN 2 SURAKARTA IN 2016/2017 ACADEMIC YEAR. Thesis, Surakarta : Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta, July 2017.
The aim of this study is to improve learning result of discus throw through team game tournament approach using learning aids modification at X SCIENCE 1 class students in MAN 2 Surakarta in 2016/2017 academic year.
This research belongs to Class Action Research (CAR). This research was conducted in two cycles, consists of four stages. Each cycle has planning, action, observation, and reflection. The subject of this CAR was the students of class X SCIENCE 1 class in MAN 2 Surakarta in 2016/2017 academic year. With the number of 34 students, consist of 10 male students and 24 female students. This research used test and observation as the technique of collecting data. Technique of data triangulation was used for data validity. And the data analysis used descriptive qualitative with percentage technique.
The result of this research as follows: pre-action of students who passed (26.47%) and the other students who did not pass (73.53%). On cycle I the learning result was obtained with students who passed (61.76%) and students who did not pass (38.24%) with psychomotor average score (61,76%), affective (55,88%), and cognitive (67,64%). On cycle II the learning result was obtained with students who passed (88.23%) and students who did not pass (11.77%) with psychomotor average score (88,23%), affective (85,29%), and cognitive (94,11%). Based on analysis of cycle I and II above showed that improvement occurred and it was suitable with achievement target.
Based on this research it was obtained that: effort in improving through team game tournament approach using learning aids modification at X SCIENCE 1 students of MAN 2 Surakarta in 2016/2017 academic year.
MOTTO
Awali disetiap kegiatanmu dengan “Bismillah”
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Ibu Winarti
“terima kasih atas doa dan pengorbanan yang telah kalian berikan, doa di setiap sujud, kerja keras dan kasih sayang kalian demi keberhasilan dan kebahagiaan untukku.”
Saudaraku Kukuh Prasongko, Henik Triani, Tutur Gumelar serta kakak iparku Isna Lidiawati
“terima kasih atas doa, motivasi, nasehat, semangat dan dukungannya kalian selama ini.”
Buat Pakdhe Giri dan budhe Suprehatin sekeluarga “terima kasih telah menjadi keluarga ke dua bagi saya”
Keluarga Penkepor 2013
“Terima kasih untuk teman-teman Penkepor atas suka duka dan
kebersamaannya sema ini.”
Temen-teman dan para sahabat
“terima kasih atas bantuannya selama ini tanpa kalian semua saya bukan apa”
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, kesehatan, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LEMPAR CAKRAM
MELALUI PENDEKATAN TEAM GAME TOURNAMENT
MENGGUNAKAN MODIFIKASI SARANA PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS X IPA 1 MAN 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Agustiyanto,M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. M, M.Mariyanto, M.Kes. Selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Bambang Wijanarko, M.Kes., Selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs.H. Slamet Budiyono, M.Pd., Kepala MAN 2 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengembilan data penelitian.
xi
7. Peserta didik kelas X IPA 1 MAN 2 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Teman-teman Penkepor angkatan 2013, terimakasih untuk pengalaman yang tak terlupakan selama perkulihan.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, September 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN. ... ii
HALAMAN PENGAJUAN. ... iii
HALAMAN PERSETUJUANAN. ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK. ... vi
HALAMAN ABSTRACT. ... vii
HALAMAN MOTTO. ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN. ... ix
KATA PENGANTAR. ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN. ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 4
C.Tujuan Penelitian ... 5
D.Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR A. Kajian Teori ... 6
1. Lempar Cakram ... 6
a. Pengertian Lempar Cakram ... 6
b. Teknik Dasar PembelajaranLempar Cakram Gaya Menyamping .... 7
2. Belajar Dan Pembelajaran... 10
a. Pengetian Belajar ... 10
xiii
3. Media Pembelajaran... 14
a. Pengertian Media dan Pembelajaran ... 14
b. Fungsi Media Pembelajaran ... 15
c. Manfaat media pembelajaran ... 15
d. Syarat Alat Pembelajaran Yang Baik ... 16
e. Modifikasi alat Pembelajaran ... 17
1) Pengertian Modifikasi Alat Pembelajaran ... 17
2) Tujuan Modifikasi ... 17
3) Modifikasi Alat Yang Digunakan ... 18
a) Hola - Hoop Kecil ... 18
b) Hola – Hoop Besar ... 19
c) Ban Motor Bagian Luar ... 19
d) Piring pastik yang disatukan ... 20
4. Pembelajaran Kooperatif TGT ... 20
a. Pengertian TGT ... 20
b. Langkah – Langkah Pembelajaran TGT ... 20
c. Kelebihan dan kekurangan TGT ... 23
d. Pelaksanaan Pembelajaran Lempar Cakram Dengan TGT ... 24
B. Kerangka Berfikir ... 28
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
B. Subjek Penelitian ... 32
C. Sumber Data ... 32
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 33
E. Uji Validitas Data... ... 33
F. Teknik Analisis Data ... 33
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 34
H. Prosedur Penelitian ... 34
I. Proses Penelitian ... 37
1. Data Pratindakan ... 41
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 44
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 53
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 61
B. Pembahasan ... 61
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 63
B. Implikasi ... 63
C. Saran ... 64
DAFTAR PUSTAKA ... 66
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Sintak Model Pembelajaran TGT ... 22
Tabel 2. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 31
Tabel 3.Teknik dan Alat Pengumpulan Data Penelitian ... 34
Tabel 4. Prosentase Target Pencapaian ... 35
Tabel 5. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Pratindakan ... 42
Tabel 6. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 50
Tabel 7. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 58
Tabel 8. Perbandingan Hasil Belajar Lempar Cakram Pratindakan, Siklu I, dan Siklus II ... 61
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 : Sketsa Ukuran Cakram Standar ... 6
Gambar 2 : Cakram Standar ... 7
Gambar 3 : Sketsa Ukuran Lapangan Lempar Cakram ... 7
Gambar 4: Urutan Gerak Lempar Cakram Secara Keseluruhan ... 7
Gambar 5 : Grip Lempar Cakram ... 8
Gambar 6: Hola Hoop Kecil Dari Selang ... 18
Gambar 7: Hula Hoop Besar ... 19
Gambar 8: Ban Motor Bagian Luar ... 19
Gambar 9: Piring Plastik Yang Disatukan ... 20
Gambar 10: Permainan Lempar Sasaran ... 26
Gambar 11 : Pemainan Kolong Simpai ... 26
Gambar 12 : Melempar Simpai Ke Tiang ... 27
Gambar 13: Permainan Lempar Sasaran Menggunakan Angka ... 27
Gambar 14: Kerangka Berfikir... 30
Gambar 15 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 36
Gambar 16 : Grafik Jumlah Ketuntasan Hasil Belajar Lempar Cakram Pratindakan ... 43
Gambar 17 : Grafik Jumlah Ketuntasan Hasil Belajar Lempar Cakram Siklus I ... 50
Gambar 18 : Grafik Pebandingan Ketuntasan Nilai Afektif, Kognitif dan Psikomotor Lempar Cakram Siklus I ... 51
Gambar 19 : Grafik Jumlah Ketuntasan Hasil Belajar Lempar Cakram Siklus II ... 59
Gambar 20 : Grafik Pebandingan Ketuntasan Nilai Afektif, Kognitif dan Psikomotor Aktivitas Ritmik Siklus II ... 59
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus ... 68
2. Pratindakan ... 71
3. Lembar Soal Kognitif Siklus I & II. ... 72
4. RPP Siklus 1 . ... 73
5. Presensi Penelitian Siklus I . ... 95
6. Nilai Siklus I . ... 96
7. Dokumentasi Pembelajaran Pada Siklus I. ... 119
8. RPP Siklus II ... 121
9. Presensi Penelitian Siklus II . ... 142
10. Nilai Siklus II. ... 143
11. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II. ... 166
12. Perbandingan Nilai Prasiklus, Siklus I & Siklus II ... 167
13. Pengajuan Judul Skripsi ... 169
14. Validasi Proposal ... 170
15. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi. ... 171
16. Surat Permohonan Izin Penelitian. ... 172
17. Surat Tembusan Penelitian ... 173
