i
KEEFEKTIFAN UJIAN NASIONAL BERBASIS KOMPUTER
PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI 1 PEDAN
Skripsi
Oleh :
Noviana Ayuningtyas
K7413121
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
KEEFEKTIFAN UJIAN NASIONAL BERBASIS KOMPUTER
PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI 1 PEDAN
Oleh :
Noviana Ayuningtyas
K7413121
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
BKK Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi MOTTO
“Hai orang-orang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al-Baqarah: 153)
“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran yang kau jalani, yang akan membuatmu terpana sampai kau lupa pedihnya rasa sakit.”
(Ali Bin Abi Thalib)
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahan untuk:
Orang tua yang saya cintai, Bapak Sugiyana dan Ibu Nining Mulatsih yang
dengan sabar mendidik, memberi dukungan, doa, dan mencurahkan kasih
sayangnya kepada penulis. Terima kasih Bapak dan Ibu tercinta atas segala
perjuangan dan pengorbanan yang telah diberikan. Semoga Allah SWT membalas
segala pengorbanan dan memberikan surga untuk beliau berdua.
Adik-adik yang saya sayangi, Yuliana Putriningtyas dan Bagus Widyatmoko yang
telah memberikan dukungan kepada penulis. Terima kasih.
viii ABSTRAK
Noviana Ayuningtyas. KEEFEKTIFAN UJIAN NASIONAL BERBASIS KOMPUTER PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 PEDAN. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2017.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk menguji keefektifan ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Pedan dari segi komponen konteks, (2) untuk menguji keefektifan ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Pedan dari segi komponen masukan, (3) untuk menguji keefektifan ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Pedan dari segi komponen proses, dan (4) untuk menguji keefektifan ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Pedan dari segi komponen hasil.
Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif model CIPP (Context, Input,
Process, Product) dengan pendekatan kuantitatif deskriptif yang dilaksanakan
pada SMK Negeri 1 Pedan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta ujian nasional berbasis komputer jurusan akuntansi, proktor, teknisi, dan wakil kepala sekolah di SMK Negeri Pedan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Sumber data berasal dari peserta didik jurusan akuntansi kelas XII B, XII C, proktor, teknisi, dan wakil kepala sekolah. Pengumpulan data menggunakan angket yang didukung dengan hasil wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan (1) tingkat keefektifan komponen konteks ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi memperoleh pencapaian skor 3,29 termasuk kategori efektif, (2) keefektifan komponen masukan ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi memperoleh pencapaian skor 3,17 termasuk kategori cukup efektif, (3) tingkat keefektifan komponen proses ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi memperoleh pencapaian skor 3,24 termasuk kategori cukup efektif, (4) tingkat keefektifan komponen hasil ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi memperoleh pencapaian skor 3,23 termasuk kategori cukup efektif. Tingkat keefektifan ujian nasional berbasis komputer secara keseluruhan memperoleh pencapaian skor 3,23 berada pada kategori cukup efektif.
ix
ABSTRACT
Noviana Ayuningtyas. EFFECTIVENESS OF COMPUTER-BASED
NATIONAL TEST ON ACCOUNTING LEARNING AT STATE
VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 OF PEDAN. Skripsi. The Faculty of Teacher
Training and Education, Sebelas Maret University, November 2017.
The objectives of this research are to investigate: (1) the effectiveness of computer-based national test on Accounting learning at State Vocational High School 1 of Pedan in term of context component; (2) the effectiveness of computer-based national test on Accounting learning at State Vocational High School 1 of Pedan in term of input component; (3) the effectiveness of computer-based national test on Accounting learning at State Vocational High School 1 of Pedan in term of process component, and (4) the effectiveness of computer-based national test on Accounting learning at State Vocational High School 1 of Pedan in term of product component.
This research used the evaluative model of Context, Input, Process, and Product (CIPP) with quantitative descriptive approach. It was conducted at State Vocational High School 1 of Pedan. The population of this research was all of the test takers of computer-based national test who majored in Accounting, proktor, tecnician, at State Vocational High School 1 of Pedan. Purposive sampling technique was used to determine its samples.The data sources of the research were the students majoring in Accounting in Grades XII and XIIC. In-depth interview and documentation were used to collect the data. The data were then analyzed by using the descriptive qualitative method.
The results of the research show that (1) the context component of computer-based national test on Accounting learning belongs to effective category as indicated by the achieved score of 3.29; (2) the input component of computer-based national test on Accounting learning belongs to fairly effective category as specified by the achieved score of 3.17; (3) the process component of the computer-based national test on Accounting learning belongs to effective category as shown by the achieved score of 3.24; and (4) the product component of computer-based national test on Accounting learning belongs to fairly effective category as pointed out by the achieved score of 3.23. Thus, the CIPP components of the computer-based national test overall belong to fairly effective category as indicated by the achieved score average of 3.23.
Keywords: Effectiveness, CIPP program evaluation model, computer-based
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan kenikmatan dan Karunia-Nya. Sholawat serta salam semoga tetap
tercurahkan untuk junjungan kita Nabi Muhammad SAW sebagai suri tauladan
bagi kita semua. Alhamdulillah atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Keefektifan Ujian Nasional Berbasis Komputer pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Pedan”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi UNS.
Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak. Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan
skripsi.
2. Dr. Susulaningsih, M. Bus., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan arahan kepada penulis.
3. Dr. Sudiyanto, M. Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi.
4. Binti Muchsini, S. Pd., M. Pd., M. Si., selaku Dosen Pembimbing II yang
telah memberikan arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun
skripsi.
5. Nurhasan Hamidi, S. E., M. Sc., Ak, CA, selaku Pembimbing Akademik yang
telah memberikan arahan kepada penulis selama kuliah.
6. Tim Penguji Skripsi yang telah memberikan masukan dalam penyusunan
skripsi.
7. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah
membimbing dan membagi ilmu kepada penulis selama kuliah.
8. Drs. Eko Subadri, M. M., selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Pedan yang
xi
9. Bapak/Ibu Guru SMK Negeri 1 Pedan yang telah membantu kelancaran
penyusunan skripsi.
10.Siswa kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Pedan yang telah membantu dalam
penyusunan skripsi.
11.Bapak, Ibu, Adik dan semua keluarga yang telah memberikan dukungan,
semangat dan bantuan dalam penyusunan skripsi.
12.Teman-teman KKN Banaran 2016 yang telah memberikan semangat dan
motivasi dalam penyusunan skripsi.
13.Teman-teman seperjuangan Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan
2013.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun sehingga dapat memperbaiki
penulisan penelitian yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia
pendidikan, penulis pada khususnya, dan para pembaca.
Surakarta, November 2017
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR A. Kajian Pustaka ... 10
1. Ujian Nasional Berbasis Komputer ... 10
a. Pengertian Ujian Nasional Berbasis Komputer ... 10
b. Tujuan Ujian Nasional Berbasis Komputer ... 12
c. Prosedur Ujian Nasional Berbasis Komputer ... 15
2. Pembelajaran Akuntansi ... 17
a. Pengertian Pembelajaran Akuntansi ... 17
xiii
c. Proses Pembelajaran Akuntansi ... 21
3. Keefektifan Ujian Nasional Berbasis Komputer ... 23
a. Keefektifan Ujian Nasional Berbasis Komputer dari segi konteks ... 23
b. Keefektifan Ujian Nasional Berbasis Komputer dari segi masukan... 26
c. Keefektifan Ujian Nasional Berbasis Komputer dari segi proses ... 28
d. Keefektifan Ujian Nasional Berbasis Komputer dari segi hasil ... 31
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 32
C. Kerangka Berfikir ... 33
BAB III METODE EVALUASI A. Jenis Evaluasi ... 35
B. Model Evaluasi ... 35
C. Tempat dan Waktu evaluasi ... 40
D. Populasi dan Sampel Evaluasi ... 40
E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen ... 41
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 43
G. Teknik Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Evaluasi ... 46
B. Hasil Analisis Data dan Pembahasan ... 62
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 80
B. Keterbatasan Masalah ... 80
C. Implikasi ... 80
D. Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 84
xiv
4.2 Distribusi frekuensi komponen konteks ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di smk negeri 1 pedan ...47
4.3 Data masukan subkomponen kesiapan sumber daya manusia yang dimiliki sekolah ...49
4.4 Data masukan subkomponen ketersediaan sarana dan prasarana yang menunjang ujian nasional berbasis komputer ...50
4.5 Distribusi komponen masukan ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di smk negeri 1 pedan ...51
4.6 Data proses subkomponen persiapan ujian nasional berbasis komputer sesuai dengan POS UN ...52
4.7 Data proses subkomponen pelaksanaan ujian nasional berbasis komputer sesuai dengan POS UN ...53
4.8 Data proses subkomponen pelaporan dan tindak lanjut ujian nasional berbasis komputer sesuai dengan POS UN ...54
4.9 Distribusi frekuensi komponen proses ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 pedan ...55
4.10 Data hasil subkomponen tercapainya tujuan ujian nasional berbasis komputer ...57
4.11 Distribusi komponen hasil ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 pedan ...58
xv
4.13 Hasil analisis data setiap komponen ujian nasional berbasis komputer
pada pembelajaran akuntansi di smk negeri 1 pedan ...60
4.14 Distribusi frekuensi ujian nasional berbasis komputer pada
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar halaman
2.1 Proses pembelajaran ...22
2.2 Kerangka berfikir ...34
4.1 Histogram komponen konteks (context) ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Pedan ....48
4.2 Histogram komponen masukan (input) ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Pedan ....51
4.3 Histogram komponen proses (process) ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Pedan ....55
4.4 Histogram komponen hasil (product) ujian nasional berbasis komputer pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Pedan ....58
4.5 Histogram Keefektifan Ujian Nasional Berbasis Komputer pada
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran halaman
1 Kisi-kisi instrumen angket ...89
2 Validasi angket ...94
3 Angket sebelum uji coba ...96
4 Hasil uji validitas ...105
5 Hasil uji reliabilitas ...121
6 Angket setelah uji coba ...123
7 Tabulasi data penelitian ...132
8 Surat izin menyusun skripsi ...144
9 Surat izin penelitian...145
10 Surat keterangan melakukan penelitian ...146
11 Contoh angket yang telah diisi oleh peserta didik ...147
12 Dokumentasi daftar hadir peserta didik ...156
13 Dokumentasi berita acara ujian nasional berbasis komputer ....157
14 Logbook Penelitian ...158
