PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DAN MEDIA WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS
PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS DESKRIPSI TENTANG MAKANAN TRADISIONAL JAWA
PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI JUMANTONO
SKRIPSI
Oleh:
TRI RAHAYU
K4214049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DAN MEDIA WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS
PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS DESKRIPSI TENTANG MAKANAN TRADISIONAL JAWA
PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI JUMANTONO
Oleh:
TRI RAHAYU K4214049
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi ABSTRAK
Tri Rahayu. K4214049. PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DAN MEDIA WORD SQUARE UNTUK
MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS
DESKRIPSI TENTANG MAKANAN TRADISIONAL JAWA PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI JUMANTONO. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran memahami isi teks deskripsi tentang makanan tradisional Jawa pada siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri Jumantono melalui penggunaan metode Student Teams Achievement Division (STAD) dan media word square.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi tindakan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri Jumantono yang berjumlah 34 siswa. Data yang digunakan adalah data tentang kualitas pembelajaran dan data hasil nilai pembelajaran. Sumber data berasal dari informan, peristiwa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, analisis dokumen, dan tes. Pengujian validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis kritis.
Hasil penelitian dikemukakan sebagai berikut: pertama, penggunaan metode Student
Teams Achievement Division (STAD) dan media word square dapat meningkatkan
kualitas proses dalam pembelajaran memahami isi teks deskripsi tentang makanan tradisional Jawa. Proses belajar siswa dinilai dari segi keaktifan siswa, yaitu memperhatikan, mencatat, bertanya, menjawab, dan mengerjakan tugas. Pada kondisi pratindakan, persentase keaktifan yaitu 44,12%, pada siklus I persentase keaktifan siswa meningkat menjadi 67,65%, dan pada siklus II persentase keaktifan siswa meningkat mencapai 82,35%. Kedua, penggunaan metode Student Teams Achievement Division (STAD) dan media word square dapat meningkatkan hasil pembelajaran memahami isi teks deskripsi tentang makanan tradisional Jawa. Pada kondisi awal pratindakan, siswa yang dapat mencapai nilai di atas batas ketuntasan sebanyak 16 siswa (47,06%), pada siklus I meningkat menjadi 23 siswa (67,65%), dan pada siklus II ketuntasan siswa mencapai 29 siswa (85,29%). Simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan metode
Student Teams Achievement Division (STAD) dan media word square dapat
meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran memahami isi teks deskripsi tentang makanan tradisional Jawa pada siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri Jumantono. Peningkatan tersebut dapat dilakukan dengan menjelaskan materi pembelajaran (presentasi kelas), membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan mengadakan diskusi kelompok (tim), mengadakan tes individual (kuis), melakukan perhitungan skor perolehan siswa (skor kemajuan individual), dan memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (rekognisi tim).
vii ABSTRACT
Tri Rahayu. K4214049. USING STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION METHOD WITH WORD SQUARE MEDIA TO IMPROVE READING LEARNING QUALITY DESCRIPTIVE TEXT OF TRADITIONAL FOOD OF JAVA IN THE X AKUNTANSI 2 GRADERS OF SMK NEGERI JUMANTONO. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret Surakarta University, July 2018.
This research aims to improve the quality of process and learning outcomes to understand the contents of the text description of traditional Javanese food in students of class X Accounting 2 SMK Negeri Jumantono through the use of Student Teams Achievement Division (STAD) method and word square media.
This research is a classroom action research (CAR). The study was conducted in 2 cycles, with each cycle consisting of planning, acting, observation, and reflection. The subjects of the research were the students of class X of Accounting 2 SMK Negeri Jumantono which amounted to 34 students. The data used is data about the process and learning outcomes. The data source used include event, informant, and document.. Technique of collecting data through observation, interview, document analysis, and test. Testing the validity of the data using triangulation techniques, namely triangulation of data sources and triangulation methods. Data analysis technique used in this research is comparative descriptive analysis technique and critical analysis.
The results of the research are as follows: First, the use of Student Teams Achievement Division (STAD) method and word square media can improve the quality of the process in learning to understand the content of the description text on traditional Javanese food. Student learning process is assessed in terms of student activeness, namely pay attention, record, ask, answer, and do the task. In the initial condition before action, the percentage of activeness is 44.12%, in cycle I the percentage of student activeness increased to 67.65%, and in cycle II the percentage of student activeness increased to 82.35%. Second, the use of Student Teams Achievement Division (STAD) method and word square media can improve learning outcomes to understand the content of descriptive text on traditional Javanese food. In the initial condition before action, the students who can reach the value above the completion limit of 16 students (47,06%), the cycle I increased to 23 students (67,65%), and in cycle II the student completeness reached 29 students (85, 29%). The conclusion of this research is the use of Student Teams Achievement Division (STAD) method and word square media can improve the process quality and learning outcomes to understand the contents of the description text about Javanese traditional food on the students of class X Accounting 2 SMK Negeri Jumantono. The improvement can be done by explaining the learning materials (class presentations), dividing the students into groups and holding group discussions, conducting individual tests (quizzes), calculating student achievement scores (individual progress scores), and rewarding groups best (team recognition).
viii SARI PATHI
Tri Rahayu. K4214049. PANGGINANING METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION LAN MEDIA WORD SQUARE KANGGE MINGGAHAKEN KUALITAS PROSES PASINAON MAOS WACANA DESKRIPSI BABAGAN PANGANAN TRADISIONAL JAWA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI JUMANTONO. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan lan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.
Panaliten punika nggadhahi ancas kangge minggahaken proses lan kasil pasinaon mangertosi wosipun wacana deskripsi babagan panganan tradisional Jawa siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri Jumantono ngginakaken metode Student Teams Achievement Division (STAD) kaliyan media word square.
Panaliten punika minangka panaliten tindakan kelas (PTK). Panaliten dipunlampahi kanthi kalih siklus, wonten ing saben siklusipun kaperang saking perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, lan refleksi. Subjek panaliten inggih punika siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri Jumantono ingkang gunggungipun 34 siswa. Data ingkang dipun-ginakaken inggih punika data kualitas proses kaliyan data kasil pasinaon. Sumber data ingkang dipun-ginakaken awujud informan, prastawa, lan dokumen. Pangempalan data ingkang dipunlampahi inggih punika observasi, wawancara, analisis dokumen, lan tes. Uji validitas data ngginakaken teknik triangulasi, inggih punika triangulasi sumber data lan triangulasi metode. Teknik analisis data ingkang dipun-ginakaken inggih punika teknik analisis deksriptif komparatif lan analisis kritis.
Kasil panaliten kaandharaken kadosta mekaten: kapisan, pangginaning metode Student Teams Achievement Division (STAD) lan media word square saged minggahaken proses pasinaon mangertosi wosipun wacana deskripsi babagan panganan tradisional Jawa. Proses pasinaon siswa dipunbiji saking keaktifan siswa inggih punika kagiyatan nggatekaken, nyathet, nyuwun pirsa, mangsuli, lan garap tugas. Ing salebeting pratindakan, persentase keaktifan siswa inggih punika 44,12%, ing siklus I persentase keaktifan siswa minggah dados 67,65%, lan wonten ing siklus II persentase keaktifan siswa minggah dumugi 82,35%. Kaping kalih, pangginaning metode Student Teams Achievement Division (STAD) lan media word square saged minggahaken kasil pasinaon mangertosi wosipun wacana deskripsi babagan panganan tradisional Jawa. Ing kahanan pratindakan, siswa ingkang saged pikantuk biji saknginggilipun KKM wonten 16 siswa (47,06%), ing siklus I minggah dados 23 siswa (67,65%), lan wonten ing siklus II minggah malih dumugi 29 siswa (85.29%). Dudutan saking panaliten punika inggih punika pangginaning metode Student Teams Achievement Division (STAD) lan media
word square saged minggahaken proses lan kasil pasinaon mangertosi wosipun wacana
deskripsi babagan panganan tradisional Jawa siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri
Jumantono. Bab punika saged kalampahan kanthi prosedur pasinaon kadosta:
njlentrehaken materi pasinaon (presentasi kelas), merangaken siswa dados pinten-pinten kelompok lan ngawontenaken dhiskusi kelompok (tim), ngawontenaken tes individual (kuis), ngitung skor pikolehan siswa (skor kemajuan individual), lan paring penghargaan dhateng kelompok ingkang paling sae (rekognisi tim).
ix MOTO
Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah
keadaan mereka sendiri.
(Ar-Ra’d: 11)
Barang siapa bertakwa kepada Allah niscaya Dia akan membukakan jalan keluar baginya
dan Dia memberinya rezeki dari arah yang tidak disangka-sangkanya. Barang siapa
bertawakal kepada Allah, niscaya Allah akan mencukupkan (keperluan)nya.
Sesungguhnya Allah melaksanakan urusan-Nya. Sungguh, Allah telah mengadakan
ketentuan bagi setiap sesuatu.
(Ath-Thalaq: 2 – 3)
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai
(dari satu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.
(Asy-Syarh: 6 – 8)
Urip iku terus lumaku bebarengan karo wektu kang gawa lakumu supaya apik nasibmu.
Sapa temen bakal tinemu.
‘Hidup itu terus berjalan berdampingan dengan waktu yang akan membawa langkahmu
supaya baik nasibmu. Barang siapa bersungguh-sungguh akan menemukan.’
(Raden Ngabehi Ranggawarsita)
Janganlah kita patah semangat sebelum kita mencapai apa yang kita impikan. Teruslah
berdoa, berusaha, bersabar, dan bersyukur atas apa yang yang kita hadapi. Janganlah
mudah merasa puas atas apa yang kita dapatkan, melainkan teruslah memperbaiki dan
berusaha untuk yang selanjutnya. Wujudkan kebahagiaan yang ditunggu-tunggu oleh
orang-orang di sekitarmu, terutama orang tua yang selalu mendoakan yang terbaik untuk
kita. Jangan sia-siakan dan terus mengulur waktu, karena kita tidak tahu kapan waktu
kita akan berakhir.
x
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan Ibu
“Terima kasih atas doa yang selalu engkau lantunkan di setiap sujudmu. Atas doa, kerja keras, pengorbanan, dan bahkan air mata kalian kini anakmu akan memperoleh gelar
yang selama ini kalian tunggu-tunggu. Terima kasih atas cinta dan kasih sayang yang
telah engkau berikan, tanpa kalian aku bukan siapa-siapa. Tiada cinta dan kasih sayang yang seindah dan seabadi cinta dan kasih sayangmu.”
Kedua kakakku
“Terima kasih atas doa dan semangat yang selalu kalian berikan kepadaku. Pertanyaan sudah sampai mana dan kapan wisuda adalah pertanyaan yang menjadi semangat
terbesarku untuk segera menyelesaikan tugasku sebagai mahasiswa. Kalian selalu ada di saat ku membutuhkanmu.”
Sahabat-sahabat terbaikku
“Terima kasih kepada Linda Dwi Saputri, Wening Rahmawati, dan Siti Nur Janah yang
selalu ada kapanpun dan di manapun saat aku membutuhkan kalian. Kalian adalah
sahabat terbaikku, love you more guys :-*. Semoga kita bisa menjadi sahabat sampai
Surga. Bersama kalian aku mengerti apa arti kata sahabat yang sebenarnya.”
Keluarga Besar Pendidikan Bahasa Jawa 2014
“Terima kasih saya ucapkan untuk kalian yang selalu memberikan semangat dan
bantuannya. Terima kasih telah membersamai selama 4 tahun ini. Semoga bisa menjadi
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah memberikan rahmat,
hidayah, dan karunia-Nya yang berupa kesempatan, kesehatan, keselamatan, ilmu, dan
inspirasi. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS ACHEIVEMENT DIVISION DAN
MEDIA WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS
PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS DESKRIPSI TENTANG MAKANAN TRADISIONAL JAWA PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI JUMANTONO”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari
berbagai pihak. Peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Rahmat, S.S., M.A., selaku pembimbing akademik, yang selalu memotivasi dan
mengingatkan akan tanggung jawab atas apa yang telah diperoleh.
4. Dr. Sumarwati, M.Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. Soetanto, M.T., selaku Kepala SMK Negeri Jumantono, yang telah memberikan
kesempatan dan tempat untuk pengambilan data penelitian.
7. Arinda Kumalasari, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMK Negeri
Jumantono, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri Jumantono yang telah berpartisipasi dalam
xii
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna yang disebabkan oleh
keterbatasan peneliti. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
pengembang ilmu.
Surakarta, Juli 2018
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN ABSTRACT... vii
HALAMAN SARI PATHI... viii
HALAMAN MOTO... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN... x
KATA PENGANTAR... xi
DAFTAR ISI... xiii
DAFTAR GAMBAR... xvi
DAFTAR TABEL... xviii
DAFTAR LAMPIRAN... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah... 7
C. Tujuan Penelitian... 7
D. Manfaat Penelitian... 8
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka... 10
1. Membaca Teks Deskriptif tentang Makanan Tradisional Jawa... 10
a. Membaca Teks Deskripsi... 10
b. Pengertian Teks Deskriptif... 12
c. Jenis Karangan Deskripsi... 13
d. Ciri-ciri Teks Deskriptif... 15
e. Karakteristik Teks Deskriptif... 17
xiv
2. Metode Pembelajaran Student Teams Achievement Division
(STAD)... 20
a. Pengertian Metode... 20
b. Pengertian Belajar... 21
c. Pengertian Pembelajaran... 21
d. Pengertian Metode Pembelajaran... 23
e. Pengertian Metode Pembelajaran Student Teams Acheivement Division (STAD)... 24
f. Komponen-komponen Pembelajaran Student Teams Acheivement Division (STAD)... 25
g. Langkah-langkah Metode Pembelajaran Student Teams Acheivement Division (STAD)... 28
h. Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Student Teams Acheivement Division (STAD)... 31
3. Media Pembelajaran Word Square... 33
a. Pengertian Media... 33
b. Pengertian Media Pembelajaran... 34
c. Fungsi Media Pembelajaran... 35
d. Pengertian Media Pembelajaran Word Square... 36
4. Penilaian Pembelajaran Memahami Isi Teks Deskriptif tentang Makanan Tradisional Jawa... 39
a. Penilaian Proses... 40
b. Penilaian Hasil... 44
B. Kerangka Berpikir... 46
C. Hipotesis Tindakan... 49
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 50
B. Pendekatan Penelitian... 51
C. Subjek Penelitian... 52
D. Data dan Sumber Data... 52
E. Teknik Pengumpulan Data... 54
F. Teknik Uji Validitas Data... 56
xv
H. Indikator Keberhasilan Tindakan... 58
I. Prosedur Penelitian... 60
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... ... 74
1. Data Pratindakan... . 74
2. Hasil Siklus 1... 82
3. Hasil Siklus 2... 100
4. Perbandingan Antarsiklus... 115
B. Pembahasan... 118
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 125
B. Implikasi... 126
C. Saran... 128
DAFTAR PUSTAKA... 130
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Lembar Word Square Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan
Tradisional Jawa... 38
2.2 Kerangka Berpikir... 48
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 60
4.1 Siswa berbicara sendiri ketika kegiatan pembelajaran berlangsung... 77
4.2 Siswa bermain bolpoin ketika kegiatan pembelajaran berlangsung... 77
4.3 Grafik Nilai Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa pada Pratindakan... 78
4.4 Grafik Nilai Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa pada Pratindakan... 81
4.5 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa pada Pratindakan... 82
4.6 Siswa duduk secara berkelompok... 88
4.7 Siswa mengerjakan tugas di depan kelas... 89
4.8 Siswa meletakkan kepalanya di meja saat lainnya berdiskusi... 92
4.9 Salah satu siswa menengok hasil pekerjaan kelompok lain... 92
4.10 Grafik Nilai Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa pada Siklus I... 93
4.11 Grafik Nilai Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa pada Siklus I... 96
4.12 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa pada Siklus I... 97
4.13 Siswa membaca teks deskripsi tentang makanan tradisional Jawa... 103
4.14 Siswa mengerjakan soal evaluasi... 107
4.15 Grafik Nilai Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran Memahami
xvii
II... 110
4.16 Grafik Nilai Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi tentang
Makanan Tradisional Jawa pada Siklus II... 112
4.17 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Memahami Isi Teks Deskripsi
tentang Makanan Tradisional Jawa pada Siklus II... 113
4.18 Grafik Perbandingan Persentase Peningkatan Proses Pembelajaran
Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa
Antarsiklus... 116
4.19 Diagram Perbandingan Persentase Nilai Kemampuan Memahami Isi
Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa Antarsiklus... 118
4.20 Grafik Peningkatan Nilai Keaktifan Pembelajaran Memahami Isi Teks
Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa... 120
4.21 Grafik Peningkatan Nilai Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Penilaian Keaktifan Siswa... 41
3.1 Jadwal Penelitian... 51
3.2 Indikator Kinerja Penelitian... 59
4.1 Distribusi Frekuensi Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran
Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa pada
Pratindakan...
78
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi
tentang Makanan Tradisional Jawa pada Pratindakan... 80
4.3 Distribusi Frekuensi Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran
Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa pada
Siklus I...
93
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi
tentang Makanan Tradisional Jawa pada Siklus I... 95
4.5 Distribusi Frekuensi Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran
Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa pada
Siklus II...
109
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi
tentang Makanan Tradisional Jawa pada Siklus II... 112
4.7 Perbandingan Persentase Peningkatan Proses Pembelajaran
Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa
Antarsiklus... 116
4.8 Perbandingan Persentase Nilai Hasil Pembelajaran Memahami Isi
Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa Antarsiklus... 117
4.9 Peningkatan Persentase Keaktifan Pembelajaran Memahami Isi Teks
Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa... 120
4.10 Peningkatan Nilai Hasil Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran... 136
2. Daftar Nama Siswa Kelas X Akuntansi 2... 143
3. Pedoman Wawancara Guru dan Siswa Pratindakan... 145
4. Pedoman Wawancara Guru dan Siswa Pascatindakan... 147
5. Format Penilaian Proses Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa... 149
6. Lembar Penilaian Proses Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa... 150
7. Format Penilaian Hasil Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa... 151
8. Lembar Penilaian Hasil Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa... 152
PRATINDAKAN 9. RPP Pratindakan... 154
10. Catatan Lapangan Hasil Pratindakan... 171
11. Catatan Hasil Wawancara Guru... 175
12. Catatan Hasil Wawancara Siswa... 179
13. Tata Letak Tempat Duduk Siswa... 185
14. Hasil Penilaian Proses Pembelajaran... 186
15. Soal Pre-Test... 188
16. Hasil Penilaian Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa... 190
17. Dokumentasi Pratindakan... 192
18. Lembar Kerja Siswa... 194
SIKLUS I 19. RPP Siklus I... 200
20. Catatan Lapangan Hasil Siklus I... 224
21. Tata Letak Tempat Duduk Siswa... 229
xx
23. Soal Evaluasi Siklus I... 232
24. Hasil Penilaian Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa... 234
25. Dokumentasi Siklus I... 236
26. Lembar Kerja Siswa... 238
SIKLUS II 27. RPP Siklus II... 244
28. Catatan Lapangan Hasil Siklus II... 270
29. Catatan Hasil Wawancara Guru... 275
30. Catatan Hasil Wawancara Siswa... 279
31. Tata Letak Tempat Duduk Siswa... 285
32. Hasil Penilaian Proses Pembelajaran... 286
33. Soal Evaluasi Siklus II... 288
34. Hasil Penilaian Kemampuan Memahami Isi Teks Deskripsi tentang Makanan Tradisional Jawa... 290
35. Dokumentasi Siklus II... 292
36. Lembar Kerja Siswa... 294
37. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi... 301
38. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi... 302
37. Surat Permohonan Izin Penelitian... 303
