Informasi Dokumen
- Penulis:
- Yethie Bessie, S.Th., M.Pd.K.
- Susantina Sembiring, S.Th.
- Drs. Iwan Suyawan, M.Pd
- Dra. Vipti R. Nugraheni, M.Ed
- Pengajar:
- Drs. Zulfikri Annas, M.Ed.
- Dr. Hamka
- Deni Hadiana, M.Si
- Mustahdi, M.Ag
- Prof. Supriyono
- Dr. Enung Suryana
- Dra. Ismun Darjatiningsih, M.Pd.
- Sekolah: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
- Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
- Topik: Modul Pelatihan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kurikulum 2013
- Tipe: modul pelatihan
- Tahun: 2018
- Kota: Jakarta
Ringkasan Dokumen
I. STRUKTUR PROGRAM PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMA TAHUN 2018
Bagian ini menjelaskan struktur program pelatihan yang dirancang untuk mendukung implementasi Kurikulum 2013 di sekolah menengah atas. Pelatihan ini mencakup materi umum dan pokok yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru mengenai kebijakan pendidikan serta strategi pengajaran yang efektif. Dengan adanya struktur yang jelas, guru diharapkan dapat mengikuti pelatihan dengan baik dan mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran.
II. ALUR PENYAJIAN MATERI PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMA TAHUN 2018
Alur penyajian materi pelatihan ini memberikan gambaran tentang bagaimana materi disampaikan kepada peserta pelatihan. Setiap modul dirancang untuk membahas topik-topik tertentu secara bertahap, memungkinkan peserta untuk memahami dan menerapkan konsep yang diajarkan. Penyajian yang sistematis ini penting untuk memfasilitasi pembelajaran yang efektif dan mendalam.
III. PENDAHULUAN
Pendahuluan modul pelatihan ini menjelaskan latar belakang pentingnya Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti dalam konteks Kurikulum 2013. Modul ini dirancang untuk membantu guru memahami dan melaksanakan kurikulum dengan baik, serta memberikan wawasan tentang penguatan pendidikan karakter yang menjadi fokus utama dalam pendidikan saat ini.
IV. RASIONAL
Rasional di balik pengembangan Kurikulum 2013 mencakup kebutuhan untuk menyesuaikan pendidikan dengan perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik. Ini termasuk integrasi nilai-nilai karakter yang diharapkan dapat membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara akademis tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan tangguh. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) menjadi bagian integral dalam kurikulum, menekankan pada lima nilai utama yang harus diajarkan kepada siswa.
V. BAHAN BACAAN
Bahan bacaan yang disarankan dalam modul ini mencakup berbagai dokumen penting yang berkaitan dengan Kurikulum 2013, termasuk panduan penyusunan RPP dan model-model pembelajaran. Penggunaan bahan bacaan yang tepat akan membantu guru dalam memahami dan menerapkan kurikulum secara efektif, serta memperkaya pengetahuan mereka tentang pendidikan karakter.
VI. TUJUAN
Tujuan dari modul pelatihan ini adalah untuk mengembangkan keterampilan guru dalam menyiapkan perangkat pembelajaran yang dapat menguatkan karakter peserta didik, serta meningkatkan kemampuan guru dalam memfasilitasi pembelajaran yang berkualitas. Dengan tujuan ini, diharapkan guru dapat lebih siap dalam menghadapi tantangan pendidikan di era modern.
VII. HASIL YANG DIHARAPKAN
Hasil yang diharapkan dari pelatihan ini mencakup peningkatan keterampilan guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang efektif. Selain itu, diharapkan guru dapat memfasilitasi penilaian yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mendukung pengembangan keterampilan abad 21, seperti berpikir kritis dan kolaborasi.
VIII. MODUL 1 ANALISIS KOMPETENSI, PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN FOKUS MODUL
Modul ini berfokus pada analisis kompetensi dan penilaian yang diperlukan dalam pendidikan agama Kristen dan budi pekerti. Guru diajak untuk menganalisis dokumen SKL, KI, dan KD serta silabus untuk menentukan indikator pencapaian kompetensi yang sesuai. Hal ini penting agar pembelajaran dapat terarah dan efektif dalam mencapai tujuan pendidikan.
8.1 UNIT 1 ANALISIS DOKUMEN SKL, KI-KD, DAN SILABUS
Unit ini membahas keterkaitan antara SKL, KI, KD, dan silabus dalam konteks pembelajaran. Guru diharapkan dapat memahami dan menganalisis dokumen-dokumen ini untuk menentukan indikator pencapaian kompetensi yang tepat. Ini akan memudahkan dalam merancang pembelajaran yang efektif dan relevan dengan kebutuhan siswa.
8.2 UNIT 2 ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN
Unit ini menjelaskan langkah-langkah dalam menganalisis dan merancang materi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar. Guru diajak untuk mengembangkan materi yang tidak hanya sesuai dengan kurikulum tetapi juga relevan dengan konteks lokal dan kebutuhan siswa. Ini penting untuk memastikan bahwa pembelajaran dapat diterima dan dipahami dengan baik oleh peserta didik.
8.3 UNIT 3 ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Unit ini membahas penerapan berbagai model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan materi ajar. Guru diharapkan dapat memilih model yang tepat untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Penekanan pada literasi dan keterampilan abad 21 menjadi fokus utama dalam unit ini.
8.4 UNIT 4 ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR
Bagian ini membahas tentang pentingnya penilaian dalam pendidikan, termasuk perencanaan, pelaksanaan, dan analisis hasil belajar peserta didik. Guru diajak untuk merancang penilaian yang tidak hanya mengukur hasil belajar tetapi juga perkembangan karakter siswa. Penilaian yang baik akan membantu guru dalam memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa.
