KUESIONER KARAKTERISTIK BELAJAR MAHASISWA DI PERGURUAN TINGGI
JURUSAN SOSIOLOGI UNIVERSITAS BRAWIJAYA TAHUN ANGKATAN 2015
Kuesioner ini kami gunakan untuk mengukur karakteristik/kepribadian mahasiswa jurusan
sosiologi 2015 universitas brawijaya dalam proses belajar di perguruan tinggi. Mohon dapat
diisi dengan sebenar-benarnya sesuai dengan kondisi anda karena hasil penelitian ini akan
digunakan sebagai dasar dalam pengembangan Jurusan Sosiologi. Jawaban anda tidak akan
mempengaruhi penilaian belajar. Terima kasih atas kesediaan anda mengisi kuesioner ini.
Hormat Kami,
Tim Peneliti Jurusan Sosiologi
_________________________________________________________________________________ Mohon isi data berikut:
Nama (boleh inisial) :
Jenis Kelamin : L/P* (*coret yang tidak perlu)
Usia :
Indeks Prestasi (IP) : Pilih salah satu dengan tanda silang (x) A. 3,76-4,00
B. 3,51-3,75 C. 3,26-3,50 D. 3,01-3,25 E. <3,00
Bagian 1 : Skala Big-Five Petunjuk Pengisian :
Pilihlah dengan memberi lingkaran (0) satu dari skala jawaban yang tersedia yang sesuai dengan keadaan anda selama ini. Skala 1 menunjukkan keadaan yang sangat tidak sesuai hingga skala 10 yang menunjukkan paling sesuai dengan kondisi anda. Skala ini berisi 5 aspek yaitu extraversion, neuroticism, openness to experience, agreeableness, dan conscientiousness.
Rentang pilihan jawaban :
Sangat tidak sesuai sesuai Sangat Sesuai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
Extraversion Skala
1. Saya senang dan sering mengutarakan pendapat saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.
Dalam bekerja kelompok, saya aktif dan berkontribusi dalam menyumbangkan ide/gagasan.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Saya dapat belajar dengan baik dengan siapapun anggota kelompok belajar saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5.
Saya lebih menyukai jika kelompok belajar beranggotakan orang-orang yang baru saya kenal.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Saya dapat belajar dengan menyenangkan dan santai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7.
Jika saya tidak paham atas materi perkuliahan maka saya akan bertanya pada kawan atau dosen saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8.
Jika ada teman yang tidak paham atas materi perkuliahan saya berusaha untuk
membantunya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. Saya sering berdiskusi dengan kawan-kawan saya untuk mengulas materi kuliah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10.
Pada umumnya saya lebih menyukai
mengerjakan tugas dalam kelompok dibanding kerja mandiri/individu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11. Saya percaya dapat menyelesaikan tugas dengan baik dan hasil memuaskan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12. Saya dapat berkomunikasi dengan baik dan lancar dengan kawan dan dosen saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
13. Saya orang yang dominan dalam sebuah diskusi atau belajar kelompok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Neurotism Skala
1.
Saya cenderung mengerjakan tugas-tugas kuliah dengan cepat dan tepat untuk hasil yang memuaskan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.
Dalam tugas kelompok, saya seringkali tidak setuju dengan pendapat yang diutarakan teman lain
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Saya cenderung akan mempertahankan asumsi dan argumentasi saya dalam forum diskusi kelas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4.
Jika ada perbedaan pendapat dalam diskusi kelompok/kelas, saya cenderung memilih untuk menyatakan pilihan-pilihan saya beserta alasannya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Saya merasa tidak cukup puas dengan usaha dan hasil dari belajar saya selama ini
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Selama ini hasil/nilai perkuliahan saya kurang sesuai dengan cara belajar saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. Saya masih perlu meningkatkan cara belajar di perguruan tinggi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. Ada beberapa tugas individu dan kelompok yang kurang dapat saya selesaikan dengan baik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9.
Terkadang ada beberapa kesulitan dalam proses belajar perkuliahan yang belum seluruhnya teratasi.
8. Dalam proses diskusi kelas/kelompok, saya tidak selalu mengutarakan pendapat saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. Saya merasa bahwa kemampuan saya belajar di perkuliahan sedang-sedang saja.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10. Banyak teman saya yang kemampuan akademis di perkuliahan melebihi saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11.
Dalam tugas kelompok, saya cenderung menjadi anggota yang taat terhadap aturan yang berlaku.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Openness to experience
1. Dalam diskusi kelas/kelompok, saya cenderung menemukan ide-ide atau gagasan yang baru
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.
Untuk menambah pengetahuan untuk penunjang perkuliahan, saya mencari banyak sumber literatur dan referensi selain dari yang disarankan dosen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.
Jika ada hal-hal yang belum saya pahami, saya cenderung akan bertanya, mencari referensi dan membaca kembali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4.
Saya cenderung mengambil kesempatan untuk bertanya kepada dosen tentang materi belajar yang belum saya ketahui
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Saya sering kali ingin tahu tentang banyak hal yang diajarkan oleh dosen di kelas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6.
Saya seringkali setuju dengan gagasan gagasan yang didiskusikan oleh dosen dan teman-teman di kelas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. Jika ada perbedaan pendapat dan ide dalam diskusi saya cenderung bisa bertoleransi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. Saya sering mendapat kritik dalam proses diskusi yang datangnya dari dosen atau teman
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. Saya seringkali mendapat pujian daripada kritikan dalam proses belajar di kelas/kelompok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10.
Saya selalu memikirkan dan mencoba metode apa yang tepat untuk cara belajar saya di universitas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11. Dalam proses belajar di kelas saya menyukai proses diskusi dibanding kan model ceramah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12.
Proses dialog dan diskusi antara teman dalam kelas menambah dan memperjelas materi belajar saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Agreeableness 1.
Dalam proses diskusi/kerja kelompok saya jarang memberi kritik terhadap teman saya. Sebaliknya saya seringkali memberi pujian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Dalam kerja kelompok saya percaya bahwa tiap anggota mengerjakan tugasnya dengan baik
3.
Saya cenderung bisa memberi toleransi teman saya dalam anggota kelompok yang sama sekali tidak berkontribusi dalam kerja kelompok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4.
Saya tidak mempermasalahkan jika ada teman yang tidak mengapresiasi kerja saya dalam kelompok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Kencerungan teman-teman selalu memilih dan mempercayakan saya menjadi ketua kelompok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Teman saya cenderung meminta bantuan jika kesulitan mengerjakan tugas perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7.
Saya mengetahui permasalahan dan kesulitan dalam tugas kuliah teman saya serta saya berusaha untuk bersama-sama memecahkan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8.
Saya tidak mempermasalahkan kinerja anggota dalam kelompok saya yang lambat dan sering datang telat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9.
Saya cenderung memaafkan kepada teman yang telah berlaku curang pada saya dalam proses belajar (Misal: mencontoh/meniru, mem-plagiat)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10.
Jika dapat menguasi materi perkuliahan tertentu, saya cenderung untuk membagi pada teman
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11.
Jika ada permasalahan dalam kelompok belajar saya, saya cenderung menjadi penengah dan dapat mengambil keputusan yang tepat.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12. Sebisa mungkin saya menghindari perselisihan dalam kelompok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conscientiousness
1. Saya cenderung datang ke kelas tepat waktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.
Saya selalu selasai mengerjakan tugas terlebih dahulu sebelum tenggat waktu pengumpulan tugas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.
Saya selalu mendokumentasikan dengan rapi tugas, catatan, makalah ataupun bahan perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4.
Tugas yang diberikan dosen akan saya langsung kerjakan besok meskipun pengumpulan masih diberlakukan minggu depan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5.
Ada beberapa teman yang seringkali bertanya mengenai materi perkuliahan atau catatan perkuliahan kepada saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6.
Jika dihadapkan pada kerja kelompok, saya menginginkan pertemuan rutin dan intensif dengan kelompok untuk membahas materi belajar yang akan dipresentasikan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. Teman saya seringkali meminta saya untuk mengatur kinerja dalam kelompok belajar
8.
Setiap materi perkuliahan, saya memiliki catatan tersendiri dan menjadi acuan saya dalam belajar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. Saya cenderung mengulas kembali tugas saya sebelum benar benar dikumpulkan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10.
Saya selalu ingin menjadi pusat perhatian (dengan partisipasi dan berpendapat) dalam forum diskusi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11. Saya selalu ingin tiap dosen dapat mengenal saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12.
Saya selalu membaca buku atau jurnal sebelum perkuliahan di mulai meskipun tidak ada perintah dari dosen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bagian 2 : Skala Self-Regulated Learning Petunjuk Pengisian :
Pilihlah satu dari 10 pilihan jawaban yang tersedia yang sesuai dengan keadaan Anda selama ini, dengan cara memberi tanda lingkaran (0) pada salah satu pilihan jawaban.
Rentang pilihan jawaban :
Sangat tidak sesuai sesuai Sangat Sesuai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
No. Pernyataan Skala Pilihan Jawaban
1. Saya cenderung membaca buku/literatur terlebih dahulu sebelum masuk kelas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Dalam mempelajari materi, saya belajar tidak selalu dari sumber yang telah diberikan dosen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Jika tidak memahami materi, saya pelajari kembali dan bertanya pada yang
berkompeten
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Saya mempelajari kembali materi kuliah seusai perkuliahan selesai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Guna mempermudah proses belajar saya terbiasa membuat catatan-catatan penting
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Saya merasa mampu menyelesaikan tugas dengan baik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. Saya selalu tertantang menyelesaikan tugas dengan baik, rapi dan tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. Nilai dalam mata kuliah saya cenderung baik dan memuaskan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. Saya merasa belum puas dengan tugas yang saya kerjakan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10. Saya harus belajar dengan tekun melebihi teman-teman lain untuk mendapatkan nilai baik
11. Ketika belajar, saya mengkondisikan tempat belajar yang menyenangkan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12. Ketika harus membagi kelompok dalam tugas perkuliahan, saya memilih satu kelompok dengan kawan yang saya anggap pintar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
13. Saya cenderung berteman dengan mereka yang “menonjol” secara akademis
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14. Saya akan tekun belajar jika kawan saya juga tekun belajar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15. Saya menyukai kerja mandiri dibandingkan kerja kelompok dalam mengerjakan tugas kuliah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16. Nasehat dari dosen menjadi motivasi saya untuk belajar giat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
17. Orang tua memberikan kontribusi besar membentuk sifat rajin belajar saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18. Teman saya membantu saya dalam proses belajar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
19. Kritik dari orang lain membantu saya dalam proses belajar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
20. Tugas-tugas di perkuliahan dapat menunjukkan kemampuan/keahlian saya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
