PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LUAS BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION
PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TANGGAN 2 GESI SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh: DODY SUSILO
K7112066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA JUNI 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Dody Susilo Nim : K7112066
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LUAS BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TANGGAN 2 TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya
Surakarta, Juni 2016 Yang membuat pernyataan
iii
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LUAS BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION
PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TANGGAN 2 TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh: DODY SUSILO
K7112066
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
PERSETUJUAN Nama : Dody Susilo
Nim : K7112066
Judul skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Luas Bangun Datar Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education Pada Siswa Kelas III SD Negeri Tanggan 2 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
v
PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Dody Susilo
Nim : K7112066
Judul skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Luas Bangun Datar Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education Pada Siswa Kelas III SD Negeri Tanggan 2 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 29 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Ketua : Drs. Kartono, M. Pd. Sekertaris : Drs. Sukarno, M. Pd. Anggota I : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. Anggota II : Drs. Djaelani, M. Pd.
Skripsi disahkan oleh kepala program studi pendidikan guru sekolah dasar pada: Hari :
Tanggal :
vi ABSTRAK
Dody Susilo. K7112066. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LUAS BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TANGGAN 2 TAHUN AJARAN 2015/2016, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep luas bangun datar melalui pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education, serta untuk mendiskripsikan proses penerapan Realistic Mathematics Education yang tepat dalam meningkatkan pemahaman konsep luas bangun datar pada siswa kelas III SD Negeri Tanggan 2, Sragen.
Variabel yang menjadi sasaran perubahan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah pemahaman konsep luas bangun datar, sedangkan variabel tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sebagai subjek adalah siswa kelas III SD Negeri Tanggan 2 Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 19 siswa yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data digunakan teknik observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis deskriptif komparatif yang mempunyai empat buah komponen yaitu pengolahan data, penyajian data, analisis, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika menggunakan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education dapat meningkatkan pemahaman konsep luas bangun datar pada siswa kelas III SD Negeri Tanggan 2. Hal ini terbukti pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata kelas 61,87 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 31,58%, siklus I nilai rata-rata kelas 71,79 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 68,42% dan siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77,53 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 84,21%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education I dapat meningkatkan pemahaman konsep luas bangun datar pada siswa kelas III SD Negeri Tanggan 2 Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci : pemahaman konsep luas bangun datar dan realistic mathematics education.
vii ABSTRACT
Dody Susilo. K7112066. IMPROVING COMPREHENSION OF TWO-DIMENTIONAL FIGURE GEOMETRY CONCEPT USING REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION APPROACH IN AT THE THIRD GRADE STUDENTS OF SDN 2 TANGGAN 2015/2016 ACADEMIC YEAR.Thesis. Surakarta. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta.2012.
The purpose of the research to improve the comprehension of two-dimentional figure geometry concept using realistic mathematics education approach, as well as to describe the process of implementing the right Realistic Mathematics Education in improving the comprehension of two-dimentional figure geometry concept at third grade students of SDN 2 Tanggan, Sragen 2015/2016 academic year.
Variables that were targeted to changes in the classroom action research is comprehension of two-dimentional figure geometry concept, while the action variable that be used in this research is realistic mathematics education approach. The Research method is Classroom Action Research (PTK) as much as 2 cycles. Each cycle consists of four stages: planning, implementation of the action, observation, and reflection.The subject is third grade students of SDN Tanggan 2 in 2015/2016 academic year,it consists of 19 students, 11 males and 8 females. Data collection Technique was a observation techniques, tests, interviews, and documentation. Data analysis Technique was a comparative descriptive analysis model that has four components, namely data processing, data presentation, analysis, and conclusions.
Based on results of the research can be concluded that classroom action research shows the improvement of concept comprehension of two-dimentional figure geometry width, it is indicated by the improvement of result of each cycle about two-dimentional figure geometry material. It is evident in the pre conditions before the action is implemented,the average score of students is 61,87 with a classical completeness percentage is 31.58%.At first cycle, the average score of students is 71.79 with a completeness classical precentage is 68.42% and the second cycle average score of students increased until 77.83 with a classical completeness percentage is 84.21%. Therefore, it can be concluded that the using of realistic mathematics education approach can improve comprehension of two-dimentional figure geometry concept at the third grade students of SDN 2 Tanggan 2015/2016 academic year.
Keywords: the comprehension of two-dimentional figure geometry concept and realistic mathematics education.
viii MOTTO
Jika kamu bersungguh-sungguh, kesungguhan itu untuk kebaikanmu sendiri. (Q.S. al-ankabut: 6)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles)
Sukses datang kepada mereka yang berani bertindak, bukan kepada orang yang takut mengambil konsekuensi
ix
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan anugerah dan kasih-Nya padaku. Setulus hati kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan Ibundaku tercinta “Sukono dan Painem”
Terima kasih untuk kasih sayang yang kalian limpahkan, setiap doa yang kalian panjatkan, dan ketulusan yang kalian berikan.
Kakakku tersayang “Aris Setiawan”
Terima kasih untuk dukungan dan semangat yang selalu diberikan kepadaku.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “Meningkatkan Pemahaman Konsep Luas Bangun Datar Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education Pada Siswa Kelas III SDN Tanggan 2 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016”.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya laporan penelitian ini tidak akan berhasil tanpa bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan laporan penelitian ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, khususnya yang terhormat :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan petunjuk penulisan laporan skripsi dalam bentuk pedoman skripsi.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. Selaku Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS dan dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan dalam penulisan skripsi ini.
3. Drs. Djaelani, M. Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan dalam penulisan skripsi ini.
4. Sudarso, S. Pd. Kepala SDN Tanggan 2 Sragen yang telah mengizinkan peneliti melakukan penelitian di SD yang bersangkutan.
5. Endang Siti Rahayu, S. Pd. Guru kelas II SDN Tanggan 2 Sragen sekaligus sebagai kolaborator dalam penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih jauh dari sempurna. Peneliti sangat mengharapakan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat bagi peneliti sendiri khususnya, serta pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2016
xi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL………...i HALAMAN PERNYATAAN……….ii HALAMAN PENGAJUAN………iii HALAMAN PERSETUJUAN………iv HALAMAN PENGESAHAN……….v ABSTRAK………...vi MOTTO………...vii PERSEMBAHAN………...viii KATA PENGANTAR………...ix DAFTAR ISI………...x DAFTAR GAMBAR………...xi DAFTAR TABEL………...xii DAFTAR LAMPIRAN………...xii BAB I PENDAHULUAN………...1
A. Latar Belakang Masalah……….1
B. Rumusan Masalah………...5
C. Tujuan Penelitian………...5
D. Manfaat Penelitian………...5
BAB II KAJIAN PUSTAKA………7
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian Yang Relevan………7
1. Hakikat Pemahaman Konsep Luas Bangun Luas………7
2. Hakikat Pendekatan Realistic Mathematics Education……….19
3. Realistic Mathematics Education Dalam Konsep Luas Bangun Datar...24
4. Penelitian Yang Relevan………26
B. Kerangkan Berpikir. ………..28
C. Hipotesis Tindakan………...29
BAB III METODE PENELITIAN………..30
xii
1. Tempat Penelitian. ………...30
2. Waktu Penelitian………...30
B. Pendekatan Penelitian………...32
C. Subjek Penelitian………...33
D. Data dan Sumber Data………...33
E. Teknik Pengumpulan Data………34
F. Uji Validitas Data………...36
G. Teknik Analisis Data………...36
H. Indikator Kinerja Penelitian……….39
I. Prosedur Penelitian………...40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………45
A. Deskripsi Pratindakan………...45
B. Deskripsi Hasil Penelitian Tiap Siklus………..48
C. Perbandingan Hasil Antar Siklus………73
D. Pembahasan………...75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN………..80
A. Simpulan………...80
B. Implikasi………...81
C. Saran………...82
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2. 1 Luas Persegi………...10
2. 2 Luas Segitiga………...10
2. 3 Percobaan Rumus Persegi Dan Pesegi Panjang………15
3. 1 Rincian Waktu Penelitian………31
3. 2 Bagan Tahapan PTK………33
3. 3 Model Interaktif Miles Dan Huberma……….38
3. 4 Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK)……….40
4. 1 Grafik Nilai Pratindakan………..46
4. 2 Histogram rekapitulasi nilai pratindakan……….47
4. 3 Grafik nilai aktivitas siswa siklus 1………..56
4. 4 Grafik Nilai Kinerja Guru Siklus 1………...58
4. 5 Grafik Nilai evaluasi pembelajaran pada Siklus I……….60
4. 6 Nilai Kinerja Guru Siklus II……….68
4. 7 Grafik Nilai aktivitas siswa siklus II……….70
4. 8 Grafik Nilai evaluasi pembelajaran pada Siklus II………72
4. 9 Grafik perkelembangan nilai matematika pada kondisi awal, siklus I, dan siklus II……….74
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2. 1 SK, KD, dan Indikator Penelitian……….13
4. 1 Nilai Hasil Tes Pratindakan………..46
4. 2 Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan……….46
4. 3 Rekapitulasi Nilai Pratindakan………..47
4. 4 Penilaian hasil evaluasi pembelajaran konsep luas Siklus I………..59
4. 5 Hasil Evaluasi pembelajaran Siswa Kelas III SDN Tanggan 2 Siklus I…..59
4. 6. Penilaian hasil evaluasi pembelajaran pada Siklus I……….71
4. 7. Hasil Evaluasi pembelajaran Siswa Kelas III SDN Tanggan 2 Siklus I…..71
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Kegiatan……….86
2 Daftar Nilai Pratindakan………..87
3 Pedoman Wawancara Dengan Guru Sebelum Tindakan………..88
4 Pedoman Wawancara Dengan Siswa Sebelum Tindakan……….90
5 Silabus………..98
6 Rpp Siklus I Pertemuan 1………103
7 Lembar Kerja Kelompok……….110
8 Kisi-Kisi Penelitian……….111
9 Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I………114
10 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I Pertemuan I………...115
11 RPP Siklus I Pertemuan II………..116.
12 Lembar Kerja Kelompok………124
13 Kisi-Kisi Penilaian………..125
14 Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan II………..127
15 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan II……….128
16 Daftar Nilai Siklus I………129
17 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I………..130
18 Pedoman Penilaian Kinerja Guru………..132
19 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I………..135
20 RPP Siklus II Pertemuan I………137
21 LEMBAR KERJA KELOMPOK………..144
22 Kisi-Kisi Penilaian……….145
23 Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan I………147
24 Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan I………..148
25 RPP SIKLUS II Pertemuan II………149
26 LEMBAR KERJA KELOMPOK………..157
xvi
28 Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan II………160
29 Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan I………..161
30 Daftar Nilai Siklus II………162
31 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II………163
32 Pedoman Penilaian Kinerja Guru……….165
33 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I………..168
34 Pedoman Wawancara Dengan Guru Setelah Tindakan……….170
35 Pedoman Wawancara Dengan Siswa Setelah Tindakan………..172
36 Nilai Tertingi Dan Nilai Terendah………...178
