PERBEDAAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER
Teks penuh
Dokumen terkait
Terdapat perbedaan peningkatan hail belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran koperatif tipe STAD dibandingkan dengan model pembelajaran koperatif tipe
0,000 < 0,05 berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD
SIMPULAN Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada pokok bahasan larutan elektrolit dan nonelektrolit
Penelitian ini dilakukan juga berdasarkan penelitian terdahulu yaitu penelitian dari Afifah 2018 yang menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar matematika pada peserta didik kelas VIII
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, ada perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran interaktif dengan setting kooperatif PISK dan model
Kesimpulan di atas sesuai dengan hasil penelitian sebagai berikut Adanya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika tentang materi membandingkan dan
Pembahasan Perbedaan Hasil Belajar Keterampilan Peserta Didik Antara yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Based Learning PBL dan Model Pembelajaran Kooperatif
