PENGARUH PEMBELAJARAN CONNECTING, ORGANIZING,
REFLECTING, EXTENDING (CORE) TERHADAP KEMAMPUAN
KONEKSI MATEMATISSISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1
PADAMARA
SKRIPSI
Diajukan Guna Memenuhi Sebagaian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana S1
Oleh :
ZULVA CHAMBERA S.D NIM : 1001060058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan 1) Untuk mengetahui capaian kemampuan koneksi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Padamara yang mengikuti pembelajaran CORE; 2) Untuk mengetahui capaian kemampuan koneksi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Padamara yang mengikuti pembelajaran langsung; 3) Untuk mengetahui apakah kemampuan koneksi matematis yang mengikuti pembelajaran CORE lebih baik daripada kemampuan koneksi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran langsung. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Padamara, sedangkan sampelnya diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas VIII B dijadikan sebagai kelas eksperimen, kelas VIII C dijadikan sebagai kelas kontrol. Adapun kemampuan yang diukur adalah kemampuan koneksi matematis siswa, diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 72,22 dengan siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata sebanyak 18 siswa dengan persentase 50 %. dan nilai rata-rata kelas kontrol 64,33 dengan siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata sebanyak 15 siswa dengan persentase 44,1 %. Data diolah menggunakan bantuan program SPSS 16.0. Dari hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh (P-value) = 0,024 karena pengujian menggunakan satu pihak yaitu uji-t pihak kanan,
maka nilai sehingga < α yang berarti
kemampuan koneksi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran CORE lebih baik daripada kemampuan koneksi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran langsung.
ABSTRACT
The research aimed 1) to know the attainment of mathematic connection of eight grader students of SMP Negeri 1 Padamara who joined CORE learning; 2) to know the attainment of mathematic connection of eight grader students of SMP Negeri 1 Padamara who joined direct learning; 3) to know whether the students who joined CORE are better than those who joined direct learning. The populations of this research were the eighth grader students of SMP Negeri 1 Padamara, and the sample were taken by using technique of cluster random sampling. The students who were from VIII B class were taken as the class experiment, and those who were from VIII C class as the controlling class. The measured ability was students’ ability on mathematic connection, the result showed taht the average score of experiment class was 72,22 and the student numbers who got score above the average score were 18 students or 50%. The average score of controlling class was 64,33 and the students who got score above the average score were 15 students or 44,1%. The data were preceded using SPSS 16.0. The hypothesis counting test resulted (P-value) = 0,024 because the testing used one adjacent which was t-test of the right adjacent, so
so < αmeans the students’ ability who joined CORE learning were better than those who joined direct learning.
MOTTO
Sesungguhnya shalatku, ibadahku, hidupku, dan matiku hanya untuk Allah, Tuhan seluruh alam.
(Q.S Al-An’am : 162)
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras
(untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.
(Q.S. Al-Insyirah : 6-8)
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib kaum sampai kaum itu sendiri yang mengubah nasib atau keadaan yang ada pada
dirinya.
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Halaman ini khusus ku persembahkan untuk :
1. Bapak dan Ibuku tercinta, terimakasih atas do’a, semangat, serta
dukungan yang tiada henti-hentinya sehingga aku dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
2. Seluruh keluarga besarku yang tidak dapat disebutkan satu per satu,
terimakasih atas semua dukungan dan motivasinya.
3. Dwian Hendartha Putra, terimakasih atas do’a, motivasi, dan selalu mewarnai hari-hariku.
4. Sahabatku Lulu, Yuni, Wijie, Vijie, Arum, teman - teman kelas B
Pendidikan Matematika angakatan 2010 dan teman – temanku yang
lain yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah memberikan
KATA PENGANTAR
Puji syukur panjatkan kepada Allah SWT, atas rahmat dan karuniaNya, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Adapun judul dari skripsi ini adalah “Pengaruh Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP”. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana S1 Pendidikan Matematika pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Peneliti menyadari bahwa tidak sedikit kesulitan dan hambatan yang dialami. Namun berkat kerja keras, do’a, perjuangan, kesungguhan hati dan bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak sangat membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika dan dosen pembimbing I yang penuh kesabaran, keikhalasan dalam membimbing, memberikan petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, selaku Dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, nasihat dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Sutrisno, M.Pd, selaku kepala SMP Negeri 1 Padamara yang telah memberikan izin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.
membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
7. Rekan-rekan mahasiswa seangkatan yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan selama penyusunan skripsi ini.
Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh SWT. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya.
Akhir kata segala kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.
Purwokerto, Juli 2014 Peneliti
DAFTAR ISI A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 4
C.Tujuan Penelitian ... 5
D.Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI A.Kemampuan Koneksi Matematis ... 7
B.Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) ... 8
C.Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)... 10
D.Materi Pelajaran Matematika ... 12
E. Kerangka Berpikir ... 13
F. Hipotesis ... 16
BAB III METODE PENELITIAN A.Metode Penentuan Objek ... 17
B.Metode Pengumpulan Data ... 18
C.Prosedur Penelitian ... 18
D.Instrumen Penelitian ... 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Hasil Penelitian ... 27 B.Pembahasan... 37 BAB V PENUTUP
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) ... 12
Tabel 4.1Hasil Uji Homogenitas Data Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol . 27 Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Post Test ... 28
Tabel 4.3 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal Post Test ... 29
Tabel 4.4 Kesimpulan Hasil Uji Coba Soal Post Test ... 29
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Post Test Kelas Eksperimen ... 30
Tabel 4.6 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post Test Kelas Eksperimen ... 32
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Post Test Kelas Kontrol ... 32
Tabel 4.8 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post Test Kelas Kontrol ... 34
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 34
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A
RPP Pembelajaran Kooperatif CORE ... 45
RPP Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) ... 57
Lampiran B Lembar Kerja Kelompok... 70
Tugas Evaluasi ... 87
Kunci Jawaban LKK dan Tugas Evaluasi ... 88
Lampiran C Kisi-kisi, Soal PostTest, dan Kunci Jawaban Post Test ...106
Lampiran D Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen ...114
Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol ...115
Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba ...116
Lampiran E Nilai UAS Semester Gasal dan Post Test Kelas Eksperimen ...118
Nilai UAS Semester Gasal dan Post Test Kelas Kontrol ...119
Lampiran F Lembar Pengamatan Guru...121
Lembar Pengamatan Siswa ...127
Lampiran G Uji Validitas Post Test ...134
Uji Reliabilitas Post Test ...136
Lampiran H Uji Homogenitas Data Awal (UAS) ...138
Uji Normalitas Data Akhir (Post Test)...139
Uji Homogenitas Data Akhir (Post Test) ...139
Uji Hipotesis ...139
Lampiran I Hasil Pengerjaan Soal Post Test Siswa ...142
Lampiran J Dokumentasi Penelitian ...150
