PERAN GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MEMBINA KARAKTER KEDISIPLINAN SISWA DI MADRASAH
ALIYAH TAKHOSUS MIFTAHUL HUDA RAWALO
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1)
Disusun Oleh : DANI PANGASTIKA
1201030027
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
MOTTO
“Seorang muslim wajib mendengar dan taat, baik dalam hal yang disukainya maupun hal yang dibencinya, kecuali bila ia diperintah untuk mengerjakan maksiat.Apabila ia diperintah mengerjakan maksiat, maka tidak wajib untuk
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini kepada :
Orang tuaku, kedua adikku, dan keluarga.
PERAN GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MEMBINA KARAKTER KEDISIPLINAN SISWA DI MADRASAH
ALIYAH TAKHOSUS MIFTAHUL HUDA RAWALO Dani Pangastika, Banani Ma’mur, Elly Hasan Sadeli
ABSTRAK
Kedisiplinan merupakan salah satu aspek yang penting dalam proses pembelajaran. Salah satu mata pelajaran yang memiliki muatan karakter kedisiplinan adalah mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Oleh karena itu, salah satu peran penting dalam membina karakter kedisiplinan siswa tidak dapat dilepaskan dari peran guru PKn. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap peran guru PKn dalam membina karakter kedisiplinan siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan studi literatur. Informan dalam penelitian ini adalah Guru PKn, Kepala Sekolah, Guru BK dan siswa. Analisis data dengan 3 tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru PKn mempunyai peranan dalam membina karakter kedisiplinan siswa. Hal ini ditunjukkan pada saat proses pembelajaran guru selalu mengaitkan materi pembelajaran dengan karakter kedisiplinan siswa, serta di luar pembelajaran PKn. Kendala yang dihadapi guru PKn dalam membina karakter kedisiplinan siswa adalah karakter kedisiplinan siswa masih didominasi oleh siswa yang belum menerapkan karakter kedisiplinan. Hal itu berdampak pada karakter kedisiplinan siswa yang masih kurang baik. Upaya-upaya yang dilakukan guru PKn dalam membina karakter kedisiplinan siswa yaitu dengan memberikan motivasi setiap awal pembelajaran, menegur langsung kepada siswa yang melakukan pelanggaran, menasihati setiap selesai pembelajaran, memberikan keteladanan siswa dan bekerja sama dengan Bimbingan Konseling (BK) serta memberikan sistem poin sanksi siswa.
THE ROLE OF CITIZENSHIP EDUCATION TEACHER IN THE BUILD OF STUDENT’S DISCIPLINE CHARACTER IN MADRASAH ALIYAH
TAKHOSUS MIFTAHUL HUDA RAWALO Dani Pangastika, Banani Ma’mur, Elly Hasan Sadeli
ABSTRACT
Discipline is one aspect that is important in the learning process. One of the subjects that have a charge code of discipline is subject Citizenship Education (Civics). Therefore, one important role in fostering the student discipline code can not be separated from the role Civics teacher. This study aims to reveal the role of civics teachers in fostering student discipline code. The approach used in this study is a qualitative approach with case study method. The technique of collecting data through observation, interviews, documentation and literature studies. Informants in this study is the Civics Teachers, Principals, Teachers BK and students. Analysis of data with 3 stages of data reduction, data presentation, and conclusion and verification. The results of this study indicate that the Civics teachers have a role in fostering the student discipline code. This is shown in the learning process, the teacher always associate with the character of the discipline of learning materials of students, as well as outside the civics lesson. Obstacles encountered Civics teachers in fostering student discipline code is the code of discipline of students is still dominated by students who do not apply the discipline code. It has an impact on student discipline code which is still not good. The efforts that teachers of Civics in building the character of discipline students by providing motivation to the beginning of each lesson, reprimand directly to students who commit violations, advising each finished learning, provide exemplary student and cooperate with Counseling (BK) as well as providing a point system of sanctions students.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membina Karakter
Kedisiplinan Siswa di Madrasah Aliyah Takhosus Miftahul Huda Rawalo”.
Peneliti sangat menyadari bahwa skripsi ini dapat terwujud tidak lepas dari bantuan, dukungan, motivasi berbagai pihak. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Efi Miftah Faridli, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. Banani Ma’mur, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang dengan kesabaran telah memberikan bimbingan, pengarahan, koreksi, motivasi dan perhatian dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Segenap Dosen Pengajar program studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah sabar dalam mendidik dan memberi banyak bekal ilmu pengetahuan melalui perkuliahan.
7. Kepala sekolah MA Takhosus Miftahul Huda Rawalo bapak H. Ulul Albab, S.Pd.I. Terimakasih atas ijin penelitian yang telah diberikan.
8. Bapak Sarji, S.Pd.I., BapakTaufiqurrohman, S.Pd.I., yang telah dengan sabar membantu, memotivasi peneliti demi terselesainya penelitian ini.
9. Siswa MA Takhosus Mifathul Huda Rawalo yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
10.Semua pihak yang membantu kelancaran proses penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari keterbatasan dalam penyusunan skripsi ini, oleh karena itu dengan lapang hati peneliti mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun.Semoga skripsi ini bermanfaat.
Purwokerto, 10 Agustus 2016
Daftar Isi
Halaman Judul... i
Halaman Persetujuan ... ii
Halaman Pengesahan………. iii Surat Pernyataan…..……….. iv
C. Tujuan Penelitian ... 9
D. Manfaat Penelitian ... 10
BAB II Tinjauan Pustaka ... 12
A. Hakikat Tentang Guru ... 12
B. Hakikat Tentang Pendidikan Kewarganegaraan ... 17
C. Hakikat Karakter Kedisiplinan ... 21
D. Penelitian yang Relevan ... 32
BAB III Metode Penelitian... 34
A. Pendekatan Penelitian ... 34
B. Sumber Data ... 32
C. Lokasi dan Subyek Penelitian ... 36
E. Validitas Data ... 40
F. Tahapan penelitian ... 42
G. Metode penyajian data ... 44
H. Teknik Analisis Data ... 44
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan……….. 47
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ……….. 47
B. Deskripsi Hasil Penelitian ……….... 50
1. Proses Pembelajaran PKn yang Dilakukan Guru di Kelas ……. 50
2. Kendala-kendala yang Dihadapi Guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membina Karakter Kedisiplinan …… 58
3. Upaya-upaya yang Dihadapi Guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membina Karakter Kedisiplinan ……….. 61
C. Pembahasan Penelitiam………. 64
1. Pembelajaran PKn Dilakukan Secara Variatif ……….... 64
2. Rendahnya Pemahaman Siswa Tentang PKn dan Pemanfaatan Sumber Belajar PKn……… 69
3. Pemberian Contoh Teladan dan Sanksi yang Tegas ………….. 72
BAB V Kesimpulan dan Saran ………. 76
A. Kesimpulan Umum ……….. 76
B. Kesimpulan Khusus ………. 76
C. Saran ……….... 77
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
