Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write dengan Media Komik pada Siswa Kelas IV SDN 1 Manggarmas Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016

(1)

Lampiran 1

(2)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1

Sekolah : SDN 1 Manggarmas Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/2 Hari/Tanggal :

Waktu : 4 × 35 menit (2 pertemuan)

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat.

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

C. Indikator

 Menjelaskan pengertian sumber daya alam.  Memberi contoh berbagai sumber daya alam.  Menggolongkan benda menurut asalnya.

D. Tujuan

 Setelah menerima penjelasan dari guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan benar.

(3)

 Setelah menerima penjelasan dari guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam yang dapat di perbarui dengan benar.

 Setelah menerima penjelasan dari guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam yang tidak dapat di perbarui dengan benar.

 Setelah menerima penjelasan dari guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam yang berasal dari tumbuhan dengan tepat.

 Setelah menerima penjelasan dari guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam yang berasal dari hewan dengan tepat.

 Setelah menerima penjelasan dai guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam yang berasal dari benda tidak hidup.

E. Materi Ajar

Sumber Daya Alam

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan hidup manusia.dumber daya alam dikelomppokkan menjadi sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tak dapat diperbarui.

1. Sumber daya alam ada yang dapat diperbarui

Sumber daya alam yang dapat diperbarui artinya dapat disediakan lagi dan dapat digunakan terus-menerus, misalnya ait, udara, tanah, tumbuhan dan hewan.

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui

(4)

Barang tambang merupakan sumber daya alam yang diperoleh dengan cara ditambang atau digali. Hal ini karena pada umumnya barang tambang tertimbun di dalam tanah. Barang tambang dikelompokkan menjadi barang tambang mineral dan barang tambang bukan mineral.

Sumber Daya Alam Menurut Asalnya

Bahan baku adalah bahan untuk diolah melalui proses produksi menjadi bahan jadi. Bahan baku berasal dari sumber daya alam seperti tumbuhan, hewan, dan barang tambang.

1. Bahan baku dari tumbuhan

Kayu merupakan contoh dari bahan baku yang berasal dari tumbuhan. Selain kayu bahan baku yang berasal dari tumbuhan adalah kapas, padi, gandum, karet, dll.

2. Bahan baku dari hewan

Bahan baku dari hewan umumnya berupa bahan makanan seperti daging, telur, atau susu.

3. Bahan baku dari barang tambang

Bahan baku yang berasal dari barang tambang contohnya adalah logam. Logam berasal dari bijih logam. Macam-macam logam misalnya besi, emas, alumunium, tembaga, perak, dan timah.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : think talk write

(5)

G. Pengalaman Belajar Pertemuan 1

Langkah–Langkah Pembeajaran Alokasi

Waktu Kegiatan Awal

 Guru membuka pelajaran dengan salam.  Guru menyiapkan materi ajar dan alat peraga.

 Apersepsi tentang hal-hal yang berkaitan tentang sumber daya alam.

 Guru bersama siswa bertanya jawab tentang sumber daya alam.

 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

15 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat siswa.

 Guru membagikan komik kepada masing-masing kelompok.

 Masing-masing kelompok membaca komik yang telah dibagikan guru.

Elaborasi

 Guru membagikan lembar kerja kelompok kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan sebagai tugas kelompok.

 Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

 Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi.  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

diskusi. Konfirmasi

(6)

 Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.

 Melalui bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

Kegiatan Akhir

 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang materi yang belum dimengerti.

 Guru memberikan tugas berupa PR kepada siswa sebagai tindak lanjut pembelajaran.

 Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.

10 menit

Pertemuan 2

Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu Kegiatan Awal

 Guru membuka pelajaran dengan salam.

 Guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan rumah siswa.

 Guru bersama siswa melakukan Tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya.

 Guru menyiapkan materi ajar dan alat peraga.

15 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang

(7)

terdiri dari empat siswa.

Elaborasi

 Guru menanyakan siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui.

 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

Kegiatan Akhir

 Guru mengadakan evaluasi untuk menguji kemampuan siswa.

 Guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa.  Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang materi

yang belum dimengerti.

(8)

H. Sumber dan Alat Peraga

komik sumber daya alam.

I. Penilaian

Indikator pencapaian kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

 Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

 Memberi contoh berbagai sumber daya alam.

(9)

(10)

Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1

Nama anggota : 1) ... 2) ... 3) ... 4) ... 5) ...

Tulislah 10 sumber daya alam pada kolom di bawah ini dan berilah tanda centang (√) pada kolom yang benar!

No Sumber daya

alam

Dapat diperbarui Tidak dapat diperbarui Hayati Non hayati Hayati Non hayati

(11)

Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2

Nama anggota : 1) ... 2) ... 3) ... 4) ... 5) ...

Tulislah 10 bahan baku pada kolom di bawah ini dan berilah tanda centang (√) pada kolom yang benar!

No Bahan Baku

Berasal Dari

Hewan Tumbuhan Barang

Tambang

1 Jati √

(12)

Lembar Evaluasi Siklus I

Barilah tanda silang (×) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!

1. Sumber daya alam yang dapat diusahakan dan dapat digunakan terus menerus adalah ….

a. sumber daya alam yang dapat diperbarui b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui c. sumber daya alam hayati

d. sumber daya alam non hayati

2. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan karena … a. sumber daya alam berada di lingkungan

b. sumber daya alam diciptakan lingkungan c. sumber daya alam terbuat dari lingkungan d. sumber daya alam merusak lingkungan

3. Yang termasuk contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui diantaranya ….

a. air, tanah, hewan, tumbuhan b. besi, emas, alumunium, tembaga c. air, tanah, hewan, besi

d. air, tanah, besi, emas

4. Yang termasuk contoh barang tambang mineral diantaranya …. a. emas, besi, tembaga

b. emas, besi, batu bara c. minyak bumi, besi, emas

d. minyak bumi, batu bara, gas alam

5. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui bersifat …. a. dapat berkembang biak

b. hidup

c. dapat dibudiayakan d. dapat habis

6. Tembaga merupakan barang tambang …. a. dapat diperbarui

b. mineral c. nonmineral d. hayati

7. Keju berasal dari olahan ….

(13)

b. minyak sawit d. telur 8. Berikut ini barang hasil perkebunan adalah ….

a. rotan b. kopi c. kedelai d. padi

9. Minyak bumi berasal dari …. a. sisa-sisa minyak sawit b. peternakan

c. pertanian

d. sisa-sisa mahluk hidup

10. Barang yang diperoleh dari peternakan adalah …. a. daging

b. kapas c. kelapa sawit d. teh

11. Sumber daya alam yang diperoleh secara berkebun adalah …. a. teh, kopi, kelapa sawit

b. daging, telur, susu c. jati, mahoni, sengon d. padi, jagung, kacang hijau

12. Berikut ini yang termasuk barang tambang adalah … a. padi

b. minyak bumi c. daging d. susu

13. Barang tambang mineral contohnya …. a. batu bara

b. minyak bumi c. gas alam d. perak

14. Sumber daya alam yang berasal dari hewan dan tumbuhan disebut sumber daya alam ….

a. hayati b. non hayati c. mahluk hidup d. dapat diperbarui

15. Hutan yang terbentuk secara alami tanpa campur tangan manusia disebut hutan ….

(14)

b. hutan roban d. hutan tropis

16. Bahan baku yang berasal dari hewan umumnya berupa makanan, seperti …. a. daging, telur, padi

b. daging, kapas, susu c. daging, telur, susu d. besi, kapas, jeruk

17. Bahan baku dari tambang contohnya …. a. kayu, rotan, palawija, udara b. daging, susu, kayu, telur c. emas,perak, kayu, besi

d. besi, emas, perunggu, alumunium

18. Berikut ini benda yang berasal dari tumbuhan adalah …. a. keramik

b. cermin c. meja kayu d. asbes

19. Benda yang menggunakan bahan dari kulit binatang contohnya …. a. beduk, kentongan, ban, knalpot

b. kaca, rebana, wayang kulit, keramik c. beduk, rebana, wayan kulit, ban

d. beduk, rebana, wayang kulit, sepatu kulit

20. Barang tambang yang biasanya digunakan untuk perhiasan adalah …. a. emas

(15)

Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1

No Sumber daya

alam

Dapat diperbarui Tidak dapat diperbarui Hayati Non hayati Hayati Non hayati

1 Kayu √

2 Daging √

3 Emas √

4 Perak √

5 Susu √

6 Ikan √

7 Cumi √

8 Kelapa √

9 Tanah √

10 Udara √

(16)

Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2

No Sumber Daya Alam

Berasal Dari

Hewan Tumbuhan Barang

Tambang

1 Jati √

2 Kelapa √

3 Emas √

4 Karet √

5 Kopi √

6 Teh √

7 Daging √

8 Telur √

9 Tembaga √

10 Bulu domba √

(17)

(18)

Rubrik Penilaian

Nilai Akhir

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai akhir Lembar kerja kelompok Lembar

evaluasi Pertemuan 1 Pertemuan 2

(19)

Pedoman Penilaian 1. Lembar kerja

kelompok

: 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑠𝑘𝑜𝑟𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙× 100

2. Lembar evaluasi

(20)

Lampiran 2

(21)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

Sekolah : SDN 1 Manggarmas Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/2 Hari/Tanggal :

Alokasi Waktu : 4 × 35 menit (2 × pertemuan)

B. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat.

C. Kompetensi Dasar

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

D. Indikator

 Menjelaskan manfaat sumber daya alam.

 Mengidentifikasi teknologi yang digunakan untuk mengelola sumber daya alam.

 Mengidentifikasi dampak yang timbul dari pengelolaan sumber daya alam.  Menjelaskan cara menjaga sumber daya alam dan kelestarian lingkungan.

E. Tujuan

(22)

 Setelah menerima penjelasan dari guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat menyebutkan contoh-contoh manfaat sumber daya alam dengan tepat.

 Setelah menerima penjelasan dari guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat mengidentifikasi teknologi yang digunakan untuk mengelola sumber daya alam dengan tepat.

 Setelah menerima penjelasan dari guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian dari pengelolaan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan dengan benar.

 Setelah menerima penjelasan dari guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat mengidentifikasi dampak yang timbul dari pengelolaan sumber daya alam dengan tepat.

 Setelah menerima penjelasan dari guru dan diskusi kelompok tentang sumber daya alam siswa dapat menjelaskan cara menjaga sumber daya alam dan kelestarian lingkungan dengan tepat.

F. Materi Ajar

Manfaat Sumber Daya Alam

(23)

Teknologi Pemanfaatan Sumber Daya Alam

1. Kertas

Kertas yang sering kita gunakan merupakan contoh hasil teknologi. Kertas terbuat dari serat tumbuhan yang digabungkan menjadi lembaran. Kebanyakan kertas dibuat dari kulit pohon kayu pinus dan cemara. Berikut ini adalah proses pembuatan kertas

a. kulit kayu dilepas dari gelondongan dengan menggunakan mesin.

b. kulit kayu kemudian diubah menjadi serat dengan cara diratakan dengan menggunakan mesin gilas dan bahan-bahan kimia.

c. serat-serat dibuat menjadi bubur dengan menambahkan air.

d. bubur serat kayu yang sudah diaduk kemudian dimasukkan ke dalam mesin pembuat kertas.

e. di dalam mesin, bubur serat kayu diperas dan ditekan oleh mesin sehingga air dari bubur kayu keluar. Sementara itu serat-serat akan membentuk lembaran-lembaran kertas.

2. Nasi

Nasi adalah makanan pokok bagi orang indonesia. Nasi merupakan hasil teknologi yang dapat kita nikmati. Nasi berasal dari beras. Beras adalah biji padi. Padi ditanam hampir diseluruh wilayah indonesia. Proses penanaman padi sampai menjadi beras adalah sebagai berikut:

a. sebelum ditanam di sawah, benih padi disemaikan dahulu pada lahan persemaian.

b. setelah 1 bulan benih padi siap ditanam di sawah. Cara penanaman padi yang dilakukan petani adalah dengan cara penanaman secara berjejer membentuk garis lurus dan berjalan mundur sambil menanam padi.

(24)

d. setelah 100-150 hari, padi siap dipanen ketika padi sudah menguning dan menunduk. Selanjutnya batang padi dipotong dengan pisau pemotong padi (ani-ani) atau sabit.

e. untuk memisahkan batang padi dan biji padi dapat menggunakan mesin maupun dengan cara dipukul untuk merontokkan biji padi.

f. biji padi tersebut kemudian di tumbuk atau digiling untuk menghilangkan kulit padi. Padi yang terlepas dari kulitnya dinamakan beras.

Setelah menjadi beras, kita dapat mengolahnya menjadi nasi. Berikut cara pengolahan beras menjadi nasi :

a. beras yang akan ditanak dicuci sampai bersih. b. beras dituangi air secukupnya kemudian didihkan.

c. beras yang dimasak lama-kelamaan akan menjadi lunak, basah, dan lengket dan airnya akan berkurang.

d. setelah matang, beras dikukus menjadi nasi.

3. Tempe

Tempe terbuat dari kacang kedelai. Proses pembuatan tempe adalah sebagai berikut :

a. biji kedelai direbus sampai matang.

b. setelah matang, tabur kedelai di atas nampan kemudian diberi bibit jamur (ragi) dengan perbandingan satu sendok ragi untuk 1 kg kedelai kemudian aduk hingga merata.

c. setelah ragi tercampur merata dengan kedelai, kemudian bungkuslah kedelai tadi dan taruhlah di tempat yang sejuk dan kering dan terhindar dari sinar matahari.

(25)

Dampak Yang Timbul Dari Pemanfaatan Sumber Daya Alam dan Pencegahannya

Pengambilan sumber daya alam yang melebihi batas akan berdampak pada penurunan kualitas lingkungan seperti :

1. penggenangan lahan produktif oleh air banjir, banyaknya bangunan sehingga menyebabkan habitat beberapa jenis mahluk hidup menghilang. 2. penggunaan lahan pertanian terlalu sering tanpa adanya pengolahan tanah

yang baik akan mengakibatkan penurunan hasil pertanian karena erosi dan kurangnya unsur hara.

3. penebangan pohon secara luas tanpa diimbangi dengan penanaman kembali akan mengakibatkan berkurangnya daerah resapan air dan binatang kehilangan habitatnya.

Untuk mencegah kerusakan lingkungan akibat pengelolaan sumber daya alam dapat dilakukan dengan upaya pelestarian lingkungan, antara lain :

1. tebang pilih.

2. penanaman kembali yaitu penanaman bibit baru untuk setiap pohon yang ditebang.

3. mengatur waktu penangkapan ikan untuk menghindari kepunahan.

4. keanekaragaman bahan pangan untuk mengurangi gangguan yang dapat merusak ketersediaan jenis pangan.

G. Model dan Metode Pembelajaran

Model : think talk write

(26)

H. Pengalaman Belajar Pertemuan 1

Langkah-langkah pembelajaran Alokasi waktu

Kegiatan awal

 Guru membuka pelajaran dengan salam

15 menit

Kegiatan inti

Eksplorasi

Elaborasi

diskusi.

(27)

Konfirmasi materi yang belum dimengerti.

 Guru memberikan tugas berupa PR kepada siswa sebagai tindak lanjut pembelajaran.

10 menit

Pertemuan 2

Langkah-langkah pembelajaran Alokasi waktu

Kegiatan awal

 Guru membuka pelajaran dengan salam

15 menit

Kegiatan inti

Eksplorasi

 Guru membagikan komik kepada masing-masing

(28)

kelompok.

Elaborasi

 Guru menanyakan siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui.

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

Kegiatan akhir materi yang belum dimengerti.

(29)

I. Sumber dan Alat Peraga Pengetahuan Alam kelas IV SD. Yudhistira. Halaman 160-164.

komik sumber daya alam.

J. Penilaian

Indikator pencapaian kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

 Menjelaskan manfaat sumber daya alam.

 Mengidentifikasi teknologi yang digunakan untuk mengelola sumber daya alam.  Mengidentifikasi dampak

yang timbul dari pengelolaan sumber daya alam.

(30)

(31)

Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang benar sesuai nama sumber daya alam dan berilah contoh hasil olahan dari sumber daya alam tersebut!

(32)

Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2

Berdiskusilah dengan teman satu kelompokmu dan jawablah soal di bawah ini!

1. Sebutkan 5 contoh dampak dari pemanfaatan sumber daya alam secara berlebihan!

2. Sebutkan 5 contoh cara mencegah kerusakan alam akibat penggunaan sumber daya alam secara berlebihan!

(33)

Lembar Evaluasi Siklus II

Berilah tanda silang (×) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Sumber daya alam dimanfaatkan untuk .... a. memenuhi kebutuhan hidup manusia b. memenuhi kebutuhan hidup keluarga

c. menghasilkan barang-barang berkualitas tinggi d. sebagai tempat hidup binatang dan tumbuhan 2. Ada 2 cara pemanfaatan sumber daya alam yaitu ....

a. dengan mesin pabrik dan secara tradisional

b. sebagai bahan makanan dan bahan kebutuhan rumah tangga c. dimanfaatkan secara langsung dan tidak langsung

d. secara rutin dan tidak rutin

3. Salah satu contoh memanfaatkan sumber daya alam yang benar adalah .... a. mencari ikan dengan pukat harimau

b. menebang pohon secara liar c. menanam padi di sawah d. membakar hutan

4. Bahan baku yang digunakan untuk pembuatan kertas adalah .... a. daun

b. akar

c. sabut kelapa d. kulit kayu

5. Bahan pokok pembuatan tempe adalah .... a. sagu

(34)

6. Salah satu hasil teknologi pengolahan sumber daya alam adalah .... a. kertas

b. buah-buahan c. ikan

d. telur

7. Sumber daya alam yang diperoleh secara berternak adalah .... a. jagung, padi, kedelai

b. ayam, sapi, kambing c. ikan teri, udang, cumi-cumi d. lebah, bunga, karet

8. Contoh barang hasil dari proses fermentasi adalah .... a. nasi, getuk, lontong

b. nasi padang, pecel lele, bakso c. kursi, meja, papan tulis d. tempe, keju, tape

9. Bahan baku pembuatan kain adalah .... a. kapas

b. sabut kelapa c. kulit kayu

d. pelepah pohon pisang 10. Tempe dibuat melalui proses ....

a. fermentasi b. elektrolisis c. penggilingan d. pengasapan

11. Penggunaan sumber daya alam secara berlebihan dapat menyebabkan .... lingkungan.

(35)

12. Bahaya yang timbul dari penebangan hutan secara luas adalah .... a. tanah longsor

b. gunung meletus

c. pencemaran lingkungan d. kabut asap

13. Perbuatan yang dapat menyebabkan kerusakan lingkungan contohnya .... a. penghijauan hutan kembali

b. sistem terasering pada pertanian di daerah pegunungan c. pembakaran hutan

d. penghijauan taman kota

14. Kerusakan alam dapat mengakibatkan .... mahluk hidup disekitarnya a. tentramnya

b. keharmonisan c. terganggunya d. kelestarian

15. Upaya untuk menjaga kehidupan lingkungan air contohnya ....

a. mengatur waktu penangkapan ikan untuk menghindari kepunahan b. melakukan penangkapan ikan secara besar-besaran

c. penggunaan pukat harimau untuk menangkap ikan d. penggunaan bahan peledak untuk menagkap ikan 16. Agar sumber daya alam tidak cepat habis maka harus ....

a. digunakan secara besar-besaran b. digunakan secara hemat

c. digunakan tanpa ada perbaikan d. dihambur-hamburkan

17. Penanaman kembali hutan yang gundul disebut .... a. regenerisasi

(36)

18. Agar hutan tetap lestari dan tidak rusak maka perlu dilakukan .... a. Membuat area pemukiman di hutan

b. tebang pilih dan penanaman kembali c. penebangan hutan secara liar

d. membuang sampah plastik di dalam hutan

19. Agar hasil pertanian tetap melimpah maka yang perlu dilakukan adalah .... a. mengolah tanah untuk meningkatkan unsur hara

b. membuang sampah plastik di sawah

c. penggunaan bahan kimia berbahaya untuk pertanian d. menanam tanaman tanpa diberi air.

20. Menghemat BBM dapat dilakukan dengan cara .... a. menggunakan BBM secara berlebihan

(37)

(38)

Kunci Jawaban Lembar Kerja kelompok Siklus II Pertemuan 2

3. a. banjir

b. tanah longsor c. polusi udaya

d. pencemaran lingkungan e. penurunan hasil pertanian

4. a. tebang pilih

b. penanaman kembali

c. mengatur waktu penangkapan ikan

(39)

Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus II

1. A 11. A

2. C 12. A

3. C 13. C

4. D 14. C

5. D 15. A

6. A 16. B

7. B 17. C

8. D 18. B

9. A 19. A

(40)

Rubrik Penilaian

Nilai Akhir

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai akhir Lembar kerja kelompok Lembar

evaluasi Pertemuan 1 Pertemuan 2

(41)

Pedoman Penilaian 4. Lembar kerja

kelompok

5. Lembar evaluasi

(42)

Lampiran 3

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

Lampiran 4

(75)

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 13 100.0

Excludeda 0 .0

Total 13 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Scale Variance if

(76)

(77)

Lampiran 5

(78)

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 14 93.3

Excludeda 1 6.7

Total 15 100.0

procedure.

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Scale Variance if

(79)

VAR00014 39.57 169.341 .329 . .735

(80)

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Scale Variance if

(81)

VAR00030 35.86 152.286 .831 . .716

(82)

Lampiran 6

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)

(101)

(102)

(103)

(104)

(105)

(106)

(107)

(108)

(109)

(110)

(111)

(112)

(113)

(114)

Lampiran 7

(115)

Hasil Belajar Pra Siklus

Nilai Tes Formatif IPA Kelas IV SDN 1 Manggarmas Tahun Pelajaran 2015/2016

Mata Pelajaran : IPA Kelas\Semester : IV\1

(116)

20. Rica Erika Puri 53

21. Rania Anjani 52

22. Salma Afiani 72

Tuntas 8

Tidak Tuntas 14

(117)

Hasil Belajar Siklus I

No Nama siswa

Lembar Kerja

Kelompok Evaluasi Nilai

akhir Keterangan

P 1 P 2

(118)

Hasil Belajar Siklus II

No Nama siswa

Lembar Kerja

Kelompok Evaluasi Nilai

akhir Keterangan

P 1 P 2

(119)

Lampiran 8

(120)

SIKLUS I

Guru membuka pelajaran

(121)

Guru melakukan apersepsi tentang sumber daya alam

(122)

Guru membentuk kelompok yang terdiri dari empat siswa

(123)

Masing-masing kelompok membaca komik yang telah dibagikan oleh guru

(124)

Setiap kelompok berdiskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok yang telah dibagikan oleh guru

(125)

(126)

SIKLUS II

Guru membuka pelajaran

(127)

Masing-masing kelompok membaca komik yang dibagikan oleh guru

(128)

Setiap kelompok berdiskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok yang telah dibagikan oleh guru

(129)

(130)

Lampiran 9

(131)

(132)

(133)

(134)

(135)

(136)