ANALISIS PERKEMBANGAN KEAKSARAAN ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD AL-KAMAL ACEH BESAR
Skripsi
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
oleh:
Samawati 1611070036
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI UNIVERSITAS BINA BANGSA GETSEMPENA
BANDA ACEH
TAHUN 2021
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmannirrahim
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang mana atas berkat, rahmat dan ridha-Nyalah Saya dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis perkembangan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar”.
shalawat beriring salam sama-sama kita panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW yang membawa kita dari alam kebodohan ke alam yang berilmu pengetahuan seperti yang kita rasakan saat ini.
Penulisan skripsi ini bertujuan sebagai salah satu syarat guna meraih Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan bantuan berbagai pihak, Untuk itu peneliti pada kesempatan ini mengucapkan terima kasih dan perhargaan setinggi-tingginya kepada:
1. Suami dan anak tercinta yang memberi semangat dan mensupport baik secara moril maupun materil.
2. Dr. Lili Kasmini, S.Si, M.Si selaku Rektor Universitas Bina Bangsa Getsempena, yang telah memberikan kesempatan selama pendidikan, penelitian dan penulisan skripsi ini.
3. Fitriah Hayati, M,Ed selaku Ketua Prodi PG-PAUD yang telah memberikan kesempatan selama pendidikan, penelitian dan penulisan skripsi ini.
4. Fitriani, M.Pd, Selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan dan masukkan keapada peneliti.
5. Riza Oktariana, M.Pd Selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan arahan, bimbingan dan masukan kepada peneliti.
6. Kepada tenaga pendidik di PAUD Al-Kamal Aceh Besar
7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi ini.
i
Semoga Allah SWT memberikan balasan kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan kepada peneliti dan semoga skripsi ini bermanfaat.
Aceh Besar, 2 Januari 2021
SAMAWATI
ii
ABSTRAK
Samawati. 2021. Analisis Perkembangan Keaksaraan Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar. Skripsi. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Bina Bangsa Getsempena. Pembimbing I Fitriani, M.Pd., Pembimbing II Riza Oktariana, M.Pd.
Penelitian ini dilatarbelakangi berdasarkan hasil wawancara awal dengan 2 orang guru kelompok B di PAUD Al-Kamal mengenai perkembangan keaksaraan anak yaitu dikelompok B yang sudah dilaksanakan namun dari segi sarana dan prasarana belum cukup memadai secara optimal. Penelitian bertujuan Untuk melihat gambaran perkembangan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar, Untuk mengetahui kegiatan apa saja yang dilakukan dalam pengembangan keaksaraan, Untuk mengetahui kendala apa saja yang dihadapi dalam melakukan kegiatan perkembangan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar. Metode yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif dalam bentuk analisis. Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan menggunakan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil wawancara dengan guru yang mengungkapkan bahwa terdapat anak yang mulai berkembang dalam perkembangan keaksaraan anak dan juga berdasarkan lembar kerja anak (LKA) yang ada disekolah. Kegiatan keaksaraan yang dilaksanakan di PAUD Al-Kamal diantaranya yaitu kegiatan menarik garis pada kata-kata yang ada pada gambar, Kegiatan menyusun kartu kata menjadi nama sendiri, Kegiatan membuat bentuk, Kegiatan menyusun huruf. Kendala yang dihadapi dalam pengembangan keaksaraan anak di PAUD Al-Kamal yaitu kurangnya terpenuhi sarana prasarana yang mendukung dalam pelaksanaan keaksaraan anak seperti alat permainan edukatif dan media pembelajaran, kurangnya guru dalam mengatur anak saat pelaksanaan kegiatan dalam membantu maupun memantau anak, dan kurangnya dukungan dari orangtua dalam mendukung program perkembangan keaksaraan anak di sekolah.
Kata Kunci : Perkembangan Keaksaraan, PAUD Al-Kamal
iii
ABSTRACT
Samawati. 2021. Analysis of the Literacy Development for Children Aged 5-6 Years in PAUD Al-Kamal Aceh Besar. Essay. Early Childhood Education Study Program, Universitas Bina Bangsa Getsempena. Advisor I Fitriani, M.Pd Advisor II Riza Oktariana, M.Pd.
This research was motivated based on the results of initial interviews with 2 teachers of group B at PAUD Al-Kamal regarding the development of children's literacy, namely group B which has been implemented, but in terms of facilities and infrastructure are not sufficiently optimal due to the lack of existing facilities. The research aims to see an overview of the literacy development of children aged 5-6 years in Al-kamal Aceh Besar PAUD, to find out what activities are carried out in the development of literacy at Al-kamal Aceh Besar PAUD, to find out what obstacles are faced in carrying out developmental activities literacy of children aged 5-6 years in PAUD Al-kamal Aceh Besar. The method used is descriptive qualitative method in the form of analysis. The method in this study is a qualitative research method using interviews and documentation, while in data analysis using the data reduction stage, data modeling and drawing conclusions. The results showed that the results of interviews with teachers revealed that there are still many children who are starting to develop in children's literacy development and also based on the children's worksheets (LKA) in schools.Literacy activities carried out at PAUD Al-Kamal include drawing lines on the words in the picture, activities to compile word cards into their own names, activities to make shapes, activities to compose letters. Constraints faced in the development of children's literacy in Al-Kamal PAUD are the lack of infrastructure that supports the implementation of children's literacy, such as educational game tools and learning media, the lack of teachers in managing children during activities to assist and monitor children, and the lack of support from parents in support children's literacy development programs in schools.
Keywords: Literacy Development, PAUD Al-kamal
iii
iv DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...i
ABSTRAK ... iii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR GAMBAR ... vi
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB IPENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Fokus penelitian ... 5
1.3 Rumusan Masalah ... 6
1.4 Manfaat Penelitian ... 6
1.5 Definisi Istilah ... 7
BAB IILANDASAN TEORI ... Error! Bookmark not defined. 2.1 Pengertian Anak Usia Dini ... Error! Bookmark not defined. 2.1.1 Pengertian Anak Usia Dini ... Error! Bookmark not defined. 2.1.2 Karakteristik Anak Usia Dini ... Error! Bookmark not defined. 2.2 Perkembangan Bahasa ... Error! Bookmark not defined. 2.2.2 Tahap Perkembangan Bahasa ... Error! Bookmark not defined. 2.3 Keaksaraan Anak Usia Dini ... Error! Bookmark not defined. 2.4 Kajian Penelitian yang Relevan ... Error! Bookmark not defined. 2.5 Kerangka Berfikir ... 18 BAB III PROSEDUR PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined.
3.1 Desain Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.2 Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.3 Waktu dan Tempat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.
3.5 Instrumen Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.6 Analisis Data ... Error! Bookmark not defined.
v
BAB IVDATA PENEMUAN PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined.
4.1 Gambaran Sejarah PAUD Al-Kamal ... Error! Bookmark not defined.
4.2 Temuan Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
4.3 Pembahasan ... 55
BAB VPENUTUP ... Error! Bookmark not defined.
5.1 Kesimpulan ... Error! Bookmark not defined.
5.2 Saran ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ... 59
vi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Tabel Lembar wawancara... 22
4.1 Tabel Profil Guru PAUDAl-Kamal... 28
4.2 Tabel keadaan guru PAUD Al-kamal... 30
4.3 Tabel hasil wawancara...,... 31
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1 Kerangka Berfikir... 20
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1. Lembar Wawancara Guru ...61
Lampiran 2. Dokumentasi ...62
Lampiran 3. Surat Keputusan Dosen Pembimbing I dan Pembimbing II ...63
Lampiran 4. Surat Izin Melaksanakan Penelitian ...64
Lampiran 5. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian dari Sekolah ...65
Lampiran 6. Lembar Wawancara dengan Guru ...66
Lampiran 7. Dokumentasi Kegiatan Kreativitas Anak ...67
ix
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Anak usia dini merupakan anak yang berada pada rentang usia 0-6 tahun dengan potensi serta karakteristik tersendiri yang berbeda dengan orang dewasa. Usia tersebut merupakan masa yang kritis bagi anak yang apabila kebutuhan tumbuh kembangnya tidak dipenuhi dengan baik maka akan mempengaruhi kehidupan tahap selanjutnya. Usia dini juga disebut sebagai usia emas atau Golden Age yang merupakan masa peka dan hanya datang satu kali sehingga menutut pengembangan anak secara optimal, adanya arahan dan bimbingan dengan membangun karakter anak dapat menyeimbangkan seluruh aspek tumbuh kembang anak agar tumbuh optimal sesuai tahapan usia.
Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu pendidikan yang menjadi perhatian pemerintah. (M. Yazid Bustomi, 2012:2) menyebutkan Pendidikan anak usia dini meliputi satuan Pendidikan Taman Kanak-Kanak (TK) Raudhatul Athfal (RA), Kelompok Bermain (KOBER), dan PAUD sejenis. Hal ini diatur pula dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 Bab I Pasal I Butir 14 bahwa pendidikan anak usia dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
2
Satuan pendidikan anak usia dini (PAUD) merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitikberatkan diri pada peletakan dasar kearah pertumbuhan dan perkembangan yaitu nilai agama dan morak (spritual), fisik (koordinasi motorik halus dan kasar), kognitif (daya fikir dan daya cipta), sosiol-emosional (sikap dan perilaku serta beragama), dan bahasa sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan yang di lalui oleh anak usia dini.
(Rachmawati, 2011:1) menyatakan bahwa “Tujuan pembelajaran di PAUD atau Taman Kanak-Kanak adalah untuk membantu meletakkan dasar keraah perkembangan sikap, pengetahuan, keterampilan, dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan dan perkembangan selanjutnya.”
Terdapat banyak aspek perkembangan yang harus dikembangkan pada anak usia dini seperti yang dikutip dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini yang mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni. Potensi kecerdasan yang dimiliki anak mempunyai manfaat yang besar dalam pertumbuhan dan perkembangan diri terhadap lingkungan dalam menyelesaikan berbagai masalah yang akan dihadapinya.
Perkembangan bahasa termasuk salah satu yang menjadi Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) yang tertuang dalam Permendikbud No.137 tahun 2014 kurikulum 2013 dalam Kompetensi Inti (KI), KI.3 dalam Kompetensi Dasar (KD), KD 3.10 “memahami bahasa reseptif (menyimak dan
3
membaca”, dan pada Kompetensi Inti (KI) KI.4 yang kemudian dispesifikkan ke dalam Kompetensi Dasar (KD), KD 4.10 “menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca).
Perkembangan menyimak merupakan kemampuan bahasa awal untuk suatu proses yang dilakukan anak sehingga anak mampu menangkap isi pesan dari orang lain. Dhieni, (2015:4.3) menyatakan “kemampuan menyimak sebagai salah satu kemampuan berbahasa awal yang harus dikembangkan, memerlukan kemampuan bahasa reseptif dan pengalaman, ketika anak sebagai penyimak secara aktif memproses dan memahami apa yang didengar”.
Kemampuan berbahasa juga berfungsi untuk meningkatkan kemampuan intelektual anak. Sebagaimana Gardner (Susanto, 2011:81) mengemukakan
“fungsi bahasa bagi anak ialah sebagai alat mengembangkan kemampuan intelektual, kemampuan dasar anak, serta dapat mengembangkan ekpresi perasaan, imajinasi, dan pikiran”. Perkembangan kemampuan berbahasa anak akan tumbuh dan berkembang dengan optimal jika distimulasi sejak anak usia dini. Dengan berpedoman pada perkembangan anak usia dini yang disesuaikan dengan karakteristik anak usia dini, yaitu pembelajaran dapat mendorong anak berinteraksi dengan lingkungan, serta memperoleh pengetahuan dari kegiatan yang dilakukan melalui bermain.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 137 tahun 2014 tentang standar nasional pendidikan anak usia dini pasal 5 menjelaskan bahwa aspek perkembangan bahasa anak usia dini terbagi atas 3 yaitu memahami bahasa reseptif, mengekpresikan bahasaa, dan keaksaraan.
4
Berdasarkan standar tingkat pencapaian perkembangan anak usia 5-6 tahun menyatakan bahwa seharusnya sudah berkembang keaksaraan yaitu mampu menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal, mengenal suara huruf awal dari nama-nama benda yang ada di sekitarnya, menyebutkan kelompok gambar yang memiliki huruf/bunyi awal yang sama, memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf , membaca nama sendiri, menuliskan nama sendiri, memahami arti kata dalam cerita. Pada masa usia dini kalimat dan kosa kata yang digunakan anak belum terlalu banyak, kosa kata yang digunakan sesuai dengan tahapan usia dan kemampuan yang dimiliki oleh anak.
Menurut Ahmad, (2012:73-74) “meskipun hanya dengan beberapa patah kata, anak mulai berbicara dengan anak lain. Anak mulai senang melakukan percakapan walau dalam bentuk perbendaharaan kata dan kalimat yang terbatas”.
Berdasarkan observasi bulan Desember 2020 yang dilakukan oleh peneliti di PAUD Al-Kamal, perkembangan bahasa anak yang berusia 5-6 tahun dan duduk pada TK B dalam penggunaan kalimat, kemampuan menyimak dan kemampuan mengenal simbol masih sangat belum optimal dan memerlukan peningkatan. Dari penjelasan tersebut dapat dilihat bahwa kemampuan mengenal huruf anak di PAUD Al-Kamal masih kurang atau belum mampu mengenal huruf. Terbukti saat anak diberikan kegiatan yang berhubungan dengan merangkaikan huruf menjadi kata, masih banyak diantara mereka yang belum mampu melakukannya.
Untuk meningkatkan keaksaraan anak agar lebih menyenangkan seorang pendidik dapat memberikan dan memilih stimulasi yang tepat agar anak memiliki minat dan belajar dalam mengenal huruf dan kosa kata. Dari uraian diatas, penulis
5
merasa tertarik untuk melakukan penelitian analisis yang dituangkan dalam sebuah judul “Analisis Perkembangan keaksaraan Anak Usia 5-6 tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar”.
1.2 Fokus penelitian
Fokus penelitian mengenai objek penelitian yang dilaksanakan agar tidak terjebak pada data yang diperoleh di lapangan. Pembatasan masalah dalam penelitian ini yaitu :
1. Keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar.
2. Kegiatan perkembangan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar.
3. Kendala dihadapi oleh guru dalam perkembangan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar.
1.3 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu :
1. Bagaimana perkembangan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al- Kamal Aceh Besar?
2. Apa saja Kegiatan perkembangan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar?
3. Kendala apa saja yang dihadapi oleh guru dalam perkembangan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar?
6
1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui : Penelitian ini bertujuan :
1. Untuk melihat gambaran perkembangan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Kamal Aceh Besar
2. Untuk mengetahui kegiatan apa saja yang dilakukan dalam pengembangan keaksaraan di PAUD Al-Kamal Aceh Besar
3. Untuk mengetahui kendala apa saja yang dihadapi dalam melakukan kegiatan perkembangan keaksaraan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al- Kamal Aceh Besar
1.5 Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian dapat dilihat dari dua aspek yaitu:
Penulisan ini diharapkan dapat memberikan manfaat : a. Bagi guru
Sebagai dasar untuk mengembangkan tekhnik pembelajaran dan kemampuan guru dalam meningkatkan kemampuan mengenal keaksaraan anak usia dini.
b. Bagi Sekolah
Manfaat bagi lembaga yaitu dapat mengembangkan mutu pembelajaran di sekolah dan meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.
c. Bagi peneliti
Manfaat bagi peneliti sebagai bahan penelitian dan karya ilmiah.
7
1.6 Definisi Istilah
Menghindari adanya pengertian yang meluas saat membaca, maka peneliti mendenfinisikan beberapa istilah, sebagai berikut:
1. Anak yang dimaksud dalam penelitian ini adalah anak yang berusia 5-6 tahun kelompok B PAUD Al-Kamal Aceh Besar.
2. Perkembangan keaksaraan dalam penelitian ini yaitu anak mampu menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal, mengenal suara huruf awal dari nama-nama benda yang ada di sekitarnya, menyebutkan kelompok gambar yang memiliki huruf/bunyi awal yang sama, memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf, membaca nama sendiri, menuliskan nama sendiri, memahami arti kata dalam cerita.
8
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
