KURIKULUM DAN GARIS GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH

(1)

(2)

KURIKULUM DAN GARIS – GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH

PERPUSTAKAAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA

2013

(3)

(4)

i

LAMPIRAN

PERATURAN KEPALA PERPUSTAKAAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 3 TAHUN 2013 TENTANG

KURIKULUM DAN GARIS – GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN BAGI KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH

(5)

ii

PERATURAN KEPALA PERPUSTAKAAN NASIONAL NOMOR 3 TAHUN 2013

TENTANG

KURIKULUM DAN GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN BAGI KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

KEPALA PERPUSTAKAAN NASIONAL,

Menimbang : a. bahwa dalam rangka menjamin mutu penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Bagi Kepala Perpustakaan Sekolah, dipandang perlu adanya kurikulum dan garis-garis besar program pembelajaran;

b. bahwa berdasarkan pertimbangan

sebagaimana dimaksud huruf a, perlu

menetapkan Peraturan Kepala

Perpustakaan Nasional tentang Kurikulum

dan Garis-Garis Besar Program

Pembelajaran Pendidikan dan Pelatihan Bagi Kepala Perpustakaan Sekolah;

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan PERPUSTAKAAN NASIONAL R.I.

(6)

iii

Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Undang-Undang Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor

129, Tambahan Lembaran Negara

Republik Indonesia Nomor 4774);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);

4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105);

5. Keputusan Presiden Nomor 103 Tahun 2001 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Kewenangan, Susunan Organisasi, dan Tata Kerja Lembaga Pemerintah Non Departemen sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 3 Tahun 2013;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/ Madrasah;

7. Keputusan Kepala Perpustakaan Nasional Nomor 3 Tahun 2001 tentang Organisasi dan Tata Kerja Perpustakaan Nasional sebagaimana telah diubah dengan

(7)

iv

Peraturan Kepala Perpustakaan Nasional Nomor 1 Tahun 2012;

MEMUTUSKAN:

Menetapkan : PERATURAN KEPALA PERPUSTAKAAN

NASIONAL TENTANG KURIKULUM DAN

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM

PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DAN

PELATIHAN BAGI KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH.

Pasal 1

Kurikulum dan Garis-Garis Besar Program Pembelajaran Pendidikan dan Pelatihan Bagi Kepala Perpustakaan Sekolah adalah sebagaimana tercantum dalam Lampiran dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan ini.

Pasal 2

Kurikulum dan Garis-Garis Besar Program Pembelajaran Pendidikan dan Pelatihan Bagi Kepala Perpustakaan Sekolah digunakan sebagai acuan dalam penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepala Perpustakaan Sekolah.

Pasal 3

Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

(8)

v

Ditetapkan di Jakarta pada tanggal 6 Mei 2013 KEPALA PERPUSTAKAAN NASIONAL,

SRI SULARSIH

(9)

vi

DAFTAR ISI

Halaman

LAMPIRAN PERATURAN KEPALA PERPUSTAKAAN NASIONAL RI

NOMOR 03 TAHUN 2013 TENTANG KURIKULUM DAN GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

BAGI KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH ... i

DAFTAR ISI ... vi

BAB I KURIKULUM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH ... 1

A Latar Belakang ... 1

B Dasar Hukum ... 1

C Tujuan ... 2

D Manfaat ... 2

E Sasaran ... 3

F Persyaratan Peserta ... 3

G Persyaratan Pengajar ... 3

H Jumlah Jam Pelatihan ... . 3

I Rincian Mata Ajar Diklat ... 3

BAB II GARIS – GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH ... 5

(10)

vii

1 Manajemen Strategis Pengembangan Perpustakaan

Sekolah ... 5

2 Wawasan Pendidikan ... 12

3 Kepemimpinan dan Kewirausahaan (Entreprenuership) Bidang Perpustakaan ... 18

4 Pengembangan Koleksi Perpustakaan Sekolah ... 22

5 Pengorganisasian Informasi ... 26

6 Layanan, Jasa dan Sumber Informasi ... 30

7 Teknologi Informasi untuk Perpustakaan Sekolah ... 34

8 Manajemen Pemasaran Perpustakaan ... 43

9 Literasi Informasi ... 47

10 Komunikasi Interpersonal ... 50

11 Pelestarian Bahan Perpustakaan ... 56

12 Kompetensi tenaga Perpustakaan Sekolah dan Etika Profesi Kepustakawanan ... 61

13 Peningkatan Minat dan gemar membaca ... 71

14 Praktik Kerja Pengelolaan Perpustakaan Sekolah ... 76

15 Studi banding Perpustakaan Sekolah ... 85

16 Seminar Pengelolaan Perpustakaan Sekolah ... 91

17 Evaluasi ... 97

(11)

viii

(12)

1

BAB I

KURIKULUM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH

A. Latar Belakang

1. Pemenuhan kebutuhan tenaga perpustakaan sekolah sebagai implementasi UU no 43 tahun 2007 tentang perpustakaan

2. Belum adanya kurikulum dan GBPP Diklat Kepala Perpustakaan Sekolah yang sesuai dengan standar nasional perpustakaan

3. Mengakomodir Permendiknas No 25 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Tenaga Perpustakaan Sekolah yang terdiri atas kompetensi Kepala Perpustakaan Sekolah dan Tenaga Perpustakaan Sekolah sehingga Pendidikan dan Pelatihan yang akan dilaksanakan oleh Pusat Pendidikan dan Pelatihan Perpustakaan Nasional RI yaitu Diklat Kepala Perpustakaan Sekolah untuk kepala perpustakaan sekolah dan Diklat Tenaga Pengelola Perpustakaan Sekolah untuk tenaga perpustakaan sekolah.

4. Dalam rangka mengikuti perkembangan teknologi informasi di bidang perpustakaan.

B. Dasar Hukum

Kurikulum dan Garis-Garis Besar Program Pembelajaran Diklat Kepala Perpustakaan Sekolah sebagai implementasi bagi kepala perpustakaan sekolah didasarkan pada landasan yuridis sebagai berikut:

1. Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang-Undang No. 43 tahun 2007 tentang Perpustakaan,

a. Bab III Pasal 11 ayat 1 huruf d tentang standar tenaga perpustakaan.

b. Bab VIII Pasal 33 tentang Pendidikan

3. PP No. 19 th 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, PP No. 39/2000 sebagai Perubahan atas PP No. 38/1992 tentang Tenaga Kependidikan

4. Kep Menpan No. 132/KEP/M.PAN/12/2002 tentang Jabatan Fungsional Pustakawan

(13)

2

5. Kep Mendiknas No. 8/2005 tentang Organisasi dan Tata Kerja Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Depdiknas.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 25 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Tenaga Perpustakaan Sekolah.

7. Manifesto Perpustakaan Sekolah (School Library Manifesto) IFLA/UNESCO tahun 2000 yang menyatakan: “Setiap pemerintah melalui kementerian yang bertanggungjawab atas bidang pendidikan harus mengembangkan strategi, kebijakan, dan perencanaan yang berkaitan dengan pelaksanaan prinsip-prinsip manifesto ini.”

C. Tujuan

Tujuan Kurikulum dan GBPP Diklat Kepala Perpustakaan Sekolah sebagai implementasi Undang-Undang No 43 tahun 2007 tentang Perpustakaan, Undang–Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dan Permendiknas No 25/2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah agar para pemangku kepentingan di bidang Diklat Kepala Perpustakaan Sekolah dapat:

1. Memiliki pengetahuan, sikap, dan keterampilan berkaitan dengan UU No. 43 tahun 2007 tentang Perpustakaan dan Permendiknas No. 25/2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Kepala/Tenaga Perpustakaan Sekolah/madrasah.

2. Memahami standar kualifikasi Kepala perpustakaan sekolah/madrasah.

3. Memahami standar kompetensi Kepala perpustakaan sekolah/madrasah.

D. Manfaat

Manfaat yang diharapkan dari Kurikulum dan GBPP Bahan ajar Diklat Kepala Perpustakaan Sekolah sebagai implementasi ini adalah:

1. Tersedianya Kurikulum dan GBPP, Bahan ajar Diklat Kepala Perpustakaan Sekolah sebagai implementasi Permendiknas Nomor 25/2008 tentang standar kualifikasi dan kompetensi kepala perpustakaan sekolah/madrasah.

2. Tersosialisasikannya Permendiknas Nomor 25/2008 tentang standar kualifikasi dan kompetensi kepala perpustakaan sekolah/madrasah.

(14)

3 E. Sasaran

Kepala/Calon Kepala Perpustakaan Sekolah.

F. Persyaratan Peserta

1. Jalur Tenaga Pendidik berijasah minimal S1 atau D4.

2. Jalur Tenaga Kependidikan beriijasah minimal D2 Non Ilmu Perpustakaan.

3. Persyaratan administrasi lainnya yang ditetapkan oleh penyelenggara diklat.

G. Persyaratan Pengajar

1. Pendidikan minimal S1 perpustakaan atau S1 bidang lain ditambah pendidikan dan pelatihan bidang perpustakaan dan atau tenaga yang berkompeten di bidangnya;

2. Diutamakan memiliki kualifikasi sebagai pengajar/pelatih.

H. Jumlah Jam Pelatihan

Jumlah jam pelatihan 120 jam pelatihan @ 45 menit I. Rincian Mata Ajar Diklat

Rincian mata ajar Diklat Kepala Perpustakaan Sekolah adalah sebagai berikut :

No Mata Ajar JP

1. Manajemen Strategis Pengembangan Perpustakaan Sekolah 6

2. Wawasan Pendidikan 6

3. Kepemimpinan dan Kewirausahaan (Entrepreneurship) Bidang

Perpustakaan 8

4. Pengembangan Koleksi Perpustakaan Sekolah 8

5. Pengorganisasian Informasi 14

6. Layanan, Jasa dan Sumber Informasi 6

(15)

4

No Mata Ajar JP

7. Teknologi Informasi untuk Perpustakaan Sekolah 6 8. Manajemen Pemasaran Perpustakaan Sekolah 6

9. Literasi Informasi 6

10. Komunikasi Interpersonal 6

11. Pelestarian Bahan Perpustakaan 6

12. Kompetensi Tenaga Perpustakaan dan Etika Profesi

Kepustakawanan 6

13. Peningkatan Minat dan Gemar Membaca 6

14. Praktik Kerja Perpustakaan Sekolah 12

15. Studi Banding Perpustakaan 8

16. Seminar Pengelolaan Perpustakaan sekolah 6

17. Evaluasi 4

JUMLAH TOTAL JAM PELATIHAN 120

(16)

5

BAB II

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN DIKLAT KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH

1. Mata Ajar Diklat : Manajemen Strategis Pengembangan Perpustakaan Sekolah

Deskripsi Singkat : Mata ajar diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang konsep serta proses manajemen strategi, analisis lingkungan eksternal dan pengidentifikasian peluang dan ancaman organisasi perpustakaan, strategi mengembangkan perpustakaan dan kerja sama perpustakaan, strategi level bisnis dan level fungsi perpustakaan, proses pemilihan strategi pengembangan perpustakaan, implementasi strategi pengembangan perpustakaan, serta proses pengendalian strategi dan kinerja organisasi perpustakaan yang disajikan dengan menggunakan metode pendidikan dan pelatihan yang meliputi ceramah, tanya jawab, dan diskusi. .

Kompetensi Dasar : Setelah mengikuti mata ajar diklat ini peserta diharapkan mampu menganalisis proses manajemen strategi untuk mendukung kesinambungan hidup dan pertumbuhan perpustakaan.

(17)

6

Rincian Proses Pembelajaran : No Indikator

Keberhasilan Materi Pokok Sub Materi Pokok Metode Media Alokasi

Waktu Daftar Pustaka

1 2 3 4 5 6 7 8

Setelah mengikuti mata ajar diklat ini peserta diharapkan mampu:

Total 6 Jam @ 45 menit

1. Menjelaskan

Manajemen strategis 1. Pengertian, dimensi dan proses perencanaan manajemen strategis

1.1 Pengertian manajemen strategis 1.2 Dimensi

manajemen strategis

Ceramah Tanya jawab Diskusi,

LCD, komputer,

Bahan presenta-

si

45

menit Gall, M. D., Borg, W. R., dan Gall, J. P.

Educational Research: An Introduction (6th ed.). New York: Longman, 1996.

1.3 Proses perencanaan strategi produk perpustakaan

(18)

7

1 2 3 4 5 6 7 8

2. Menjelaskan pengembangan produk perpustakaan

2. Pengembangan produk

perpustakaan

2. Pengembangan produk perpustakaan dipengaruhi oleh visi, misi, koleksi, layanan, dan organisasi perpustakaan

LCD, komputer,

Bahan presenta-

si

45

menit Gaspersz, Vincent.

Manajemen Produktivitas Total. Jakarta:

Gramedia Utama, 1998

3. Menjelaskan hubungan antara pengembangan dan penelitian

3. Penelitian dan pengembangan produk

perpustakaan

3.1 Pengembangan produk

perpustakaan 3.2 Penelitian

pengembangan

LCD, komputer,

Bahan presenta-

si

90

menit Indonesia. Ba- dan Standar Na- sional. Standar Perputakaan Khusus Instansi Pemerintah.

Jakarta: BSB, 2009.

4. Menjelaskan prosedur penelitian dan pengembangan

4. Langkah penelitian dan pengembangan perpustakaan

4. Tahapan penelitian dan pengembangan perpustakaan

Ceramah Tanya jawab Diskusi, simulasi

LCD, komputer,

Bahan presenta-

si

45

menit Indonesia.

Badan Standar Nasional.

Standar Perpustakaan Perguruan Tinggi. Jakarta:

BSB, 2009.

(19)

8

No Indikator

Waktu Daftar Pustaka

1 2 3 4 5 6 7 8

5. Menjelaskan

penyusunan proposal penelitian

pengembangan

5. Penyusunan proposal penelitian pengembangan

5.1 bagian awal 5.2 bagian inti 5.3 bagian akhir

LCD, komputer,

Bahan presenta-

si

45

menit Indonesia.

Standar Perpustakaan Sekolah.

Jakarta: BSB, 2009.

Indonesia.

Standar Perpustakaan Umum

Kabupaten Kota.

Jakarta: BSB, 2009.

(20)

9

1 2 3 4 5 6 7 8

Indonesia.

Undang-undang Nomor 43 tahun 2007 tentang Perpustakaan Jauch, Lawrence R. dan Glueck, William F.

Manajemen Strategi. Jakarta:

Erlangga, 1997.

Nawawi, Hadari.

Manajemen strategik organisasi non profit bidang pemerin- tahan dengan ilustrasi di bidang pendidikan.

Yogyakarta:

Gadjah Mada Univerity Press, 2000.

(21)

10

No Indikator

1 2 3 4 5 6 7 8

Mintzberg, Henry dan Quinn, James Brian. The Stra- tegy Process.

London: Prentice Hall, 1992.

Morgan,

Michael. Strategi Inovasi Sumber Daya Manusia.

Jakarta: Elex Media Kom- putindo. 1993.

Lasa HS.

Manajemen Perpustakaan.

Yogyakarta:

Gama Media, 2005.

(22)

11

1 2 3 4 5 6 7 8

Sutarno NS.

Manajemen Perpustakaan.

Jakarta: Sagung Seto, 2006.

www.businessdi ctionary.com diunduh tanggal 20 November 2009.

www.wordnet- web.princeton.e du/perl/webwn diunduh tanggal 20 November 2009.

(23)

12

2. Mata Ajar Diklat : Wawasan Pendidikan

Deskripsi Singkat : Materi ajar wawasan pendidikan Diklat Kepala Perpustakaan Sekolah secara garis besar membekali peserta diklat pengetahuan dan pemahaman tentang tujuan dan fungsi sekolah/

madrasah dalam konteks pendidikan nasional, memahami kebijakan pengembangan kurikulum yang berlaku, memahami peran perpustakaan sebagai sumber belajar, memfasilitasi peserta didik untuk belajar mandiri yang disajikan dengan menggunakan metode pendidikan dan pelatihan yang meliputi ceramah, tanya jawab, dan diskusi. .

Kompetensi Dasar : Setelah mengikuti mata ajar diklat ini peserta diharapkan mampu menjelaskan tentang tujuan dan fungsi sekolah/madrasah, menerangkan kebijakan pengembangan kurikulum, merumuskan peran perpustakaan sebagai sumber belajar, memfasilitasi peserta didik untuk belajar mandiri. Memberikan bimbingan pengguna literasi informasi.

Rincian Proses Pembelajaran :

(24)

13

No. Indikator

Keberhasilan Materi Sub Materi Metode Media Alokasi

Waktu Daftar Pustaka

1 2 3 4 5 6 7 8

Setelah mengikuti mata diklat peserta diklat diharapkan mampu:

1 Memahami tujuan dan fungsi sekolah/madrasah dalam konteks pendidikan nasional.

1. Pengertian tentang tujuan dan fungsi sekolah/

madrasah dalam konteks pendidikan.

1.1. Pengertian tentang visi dan misi sekolah.

1.2. Pengertian tentang tujuan pendidikan.

1.3. Pengertian tentang fungsi pendidikan.

Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok

LCD/

OHP/WB /Modul

45 menit Permendiknas Nomor 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madra- sah

2. Memahami kebijakan pengembangan kurikulum yang berlaku

2. Kebijakan pengembangan kurikulum yang berlaku.

2.1. Kebijakan Pengembangan Kurikulum di Indonesia.

2.2. Hakikat Kurikulum.

2.3. Fungsi dan Peranan Kurikulum.

LCD/

OHP/WB /Modul

90 menit Cristison, Milton.

1975.

Instruments For The Evaluation Of Construc- tional Materials Centers. AECT

(25)

14

Waktu Daftar Pustaka

1 2 3 4 5 6 7 8

3. Memahami peran perpustakaan sebagai sumber belajar

3. Peran perpustakaan sebagai sumber belajar

nasional.

2.4. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

2.5. Model Konsep KTSP.

2.6. Landasan Pengembangan KTSP

2.7. Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP.

2.8. Acuan Operasional Penyusunan KTSP.

2.9. Struktur dan Muatan KTSP.

2.10. Proses Penyusunan KTSP.

2.11. Komponen Isi KTSP.

3.1. Pemanfaatan Perpustakaan 3.2. Fungsi perpustakaan sebagai

pusat sumber belajar 3.3. Pengelolaan perpustakaan

yang menarik untuk kegiatan siswa.

Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

45 menit

Irving R. Merril

& Harold A.

Drob. 1977.

Criterai for Planning the College and University Learning Resource Center.

Washington:

ECT.

John T.

Gillespie &

Diana L. Sprit.

1983.Administer ing the chool Media Center.

New York: RR Bowke Company.

(26)

15

1 2 3 4 5 6 7 8

4.

5.

Memfasilitasi peserta didik untuk belajar mandiri

Memberikan bimbingan literasi informasi.

4. Perpustakaan sebagai fasilitas peserta didik untuk belajar mandiri.

5. Literasi Infor- masi perpustakaan sekolah /Madrasah

4.1. Perpustakaan sebagai sarana belajar untuk belajar mandiri dalam mencapai tujuan pendidikan

4.2. Perpustakaan meningkatkan minat baca peserta didik.

4.3. Perpustakaan sebagai tempat rekreasi peserta didik.

5.1. Perpustakaan dasar literasi informasi pengguna

5.2 .Panduan dan materi bimbingan literasi informasi sesuai dengan kebutuhan pengguna 5.3. Bimbingan pemustaka

mencapai literasi informasi 5.4. Evaluasi pencapaian

bimbingan literasi informasi 5.5. Pengembangan minat baca

komunitas sekolah/madrasah 5.6. Kiat pengembangan

perpustakaan sekolah /madrasah

LCD/

OHP/WB /Modul

LCD/

OHP/WB /Modul

45 menit

Mudhoffir.

1986.Prinsip- prinsip Penge- lolaan Pusat Sumber Belajar, Bandung:

Remadja Karya, 1986.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (1982/1983) Materi Dasar Pendidikan Program Akta Mengajar V.

Jakarta: Dirjen Dikti, P2IPT Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

1983. Pusat Sumber Belajar.

(27)

16

Waktu Daftar Rujukan

1 2 3 4 5 6 7 8

Jakarta:

P2LPTK Schmid, William T. 1980.Media Center

Management, A Practical Guide.New York: Hastings House Publisers.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Direktorat Pendidikan Menengah.

(28)

17

1 2 3 4 5 6 7 8

Doyle, C.S.

1992. Outcome Measures for Information Literacy Within the National Education Goals of 1990. Final Report to Natio- nal Forum on Information Lite- racy. Sum-mary of Findings.

Eisenberg, M.

2004. Infor- mation literacy:

The whole ench- ilada [Power- Point Presen- tation]. Retrie- ved July 14, 2009, from http://www.big6.

com/presentatio ns/sreb/

(29)

18

3. Mata Ajar Diklat : Kepemimpinan dan Kewirausahaan (Entrepreneurship) Bidang Perpustakaan

Deskripsi singkat : Membahas prinsip-prinsip-prinsip dasar kepustakawanan, kepemimpinan dan kewirausahaan yang diperlukan oleh para pustakawan dalam memimpin sumber daya manusia perpustakaan, dan memengaruhi para pemakai jasa perpustakaan untuk menggunakan sumber-sumber perpustakaan untuk mencerdaskan diri dan meningkatkan kesejahteraan yang disajikan dengan menggunakan metode pendidikan dan pelatihan yang meliputi ceramah, tanya jawab, dan diskusi. .

Kompetensi dasar : Setelah mengikuti mata ajar ini peserta diklat mempunyai kompetensi sebagai berikut.

a. Menguasai teori dan aplikasi ilmu kepemimpinan dalam memimpin perpustakaan.

b. Menguasai teori dan aplikasi kepustakawanan c. Menguasai teori dan aplikasi kewirausahaan

d. Mampu menciptakan sikap dan perilaku kepemimpinan dalam diri sendiri e. Mampu mengembangkan jiwa profesionalisme kepustakawanan

f. Mempunyai kemampuan menerapkan kewirausahaan untuk mengembangkan perpustakaan dan mempengaruhi para pemakai jasa perpustakaan untuk menggunakan sumber daya perpustakaan untuk mencerdaskan diri dan meningkatkan kesejahteraan kehidupan mereka.

Rincian Proses Pembelajaran : No Indikator

1 2 3 4 5 6 7 8

Setelah mengikuti mata diklat peserta diklat diharapkan mampu:

(30)

19

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Memahami Perpustakaan Sebagai Suatu Sistem

Sistem Perpustakaan 1.1 Pengertian sistem 1.2 Sistem

perpustakaan 1.3 Pengertian

Kuliah, Tanya jawab

LCD, Gambar, Power point

45 menit Modul;

Gary Yukl.

2010.

Leadership in Manajemen dan

Kepemimpinan organization.

New York:

Pearson 2 Menguasai konsep

kepemipinan dan dimensi-dimensinya

Konsep Kepemimpinan 2.1 Pengertian kepemimpinan 2.2 Persyaratan

pemimpin 2.3 Fungsi

kepemimpinan

Kuliah dan tanya jawab

LCD, Power point

45 menit

3 Menguasai aplikasi kepemimpinan perpustakaan

Studi Kasus Pustakawan Dr. Amelis Yasmin Sunami

3.1 Kepustakawanan 3.2 Fungsi dan

perilaku kepustakawanan

Diskusi kelompok dengan instruktor sebagai fasilitator

LCD, Power point

45 menit

4 Menguasai teori dan aplikasi teori kepemimpinan dan profesionalisme

4.1 Teori-teori

kepemimpinan 4.1.1 Pengertian dan fungsi teori 4.1.2 Kepemimpinan

Transaksional 4.1.2 Kepemimpinan

Kuliah, diskusi dan tanya jawab

45 menit

(31)

20

No Indikator

1 2 3 4 5 6 7 8

Transformasional 4.1.3 Kepemimpinan

abdi

4.1.4 Kepemimpinan birokrasi

4.2 Profesionalisme 4.2.1 Pengertian profesi dan

profesionalisme 4.2.2Persyaratan

profesionalisme 5 Menguasai

pengertian dan teknik memengaruhi dan Gaya

Kepemimpinan

5.1 Memengaruhi

5.2 Gaya kepemimpinan

5.1.1 Proses memengaruhi 5.1.2 Teknik-teknik

memengaruhi 5.1.3 Proses meme-

ngaruhi dan hasil memengaruhi 5.2.1 Pengertian Gaya

Kepemimpinan 5.2.2Teori-teori gaya

kepemimpinan

LCD dan Power Point

45 menit

(32)

21

1 2 3 4 5 6 7 8

6 Menguasai teori dan aplikasi

kepengikutan

Kepengikutan 6.1 Pengertian kepengikutan 6.2 Persyaratan

pengikut 6.3 Teori-teori gaya

kepengikutan

LCD dan Power Point

45 menit

7 Menguasai pengertian dan aplikasi

kewirausahaan dan aplikasiny di perpustakaan

Kewirausahaan 7.1 Pengertian kewirausahaan 7.2 Kharakteristik

wirausaha 7.3 Aplikasi

kewirausahaan di perpustakaan

Kulian dan tanya jawab

LCD dan Power Point

45 menit

8 Menguasai konsem konflik dan

memanajemeni konflik

Konflik danmanajemen

konflik 8.1 Pengertian konflik dan manajemen konflik

8.2 Gaya Manajemen Konflik

8.3 Teknik solusi konflik

LCD dan Power Point

45 menit

(33)

22

4. Mata Ajar Diklat : Pengembangan Koleksi Perpustakaan Sekolah

Deskripsi Singkat : Mata ajar diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan mengenai penerbitan, jenis-jenis karya tulis(karya umum, karya sastra, karya referensi). Berkoordinasi dengan tenaga pendidik dalam pemilihan materi perpustakaan, mengetahui cara perolehan koleksi dan lembaga- lembaga donor/penyumbang. Menggunakan berbagai alat bantu seleksi, menyeleksi, melakukan pemesanan, penerimaan, pencatatan, evaluasi dan penyiangan koleksi (weeding).Materi diklat ini disajikan dengan menggunakan metode pendidikan dan pelatihan melalui ceramah, tanya jawab, diskusi dan praktik.

Kompetensi Dasar : Setelah mengikuti diklat ini peserta diharapkan mampu melakukan pengembangan koleksi perpustakaan sekolah mencakup pengembangan koleksi, cara perolehan koleksi dan lembaga-lembaga donor/penyumbang, menggunakan berbagai alat bantu seleksi, menyeleksi, melakukan pemesanan, penerimaan, pencatatan, evaluasi dan penyiangan koleksi.

Rincian Proses Pembelajaran :

(34)

23

keberhasilan Materi pokok Submateri pokok Metode Media Alokasi

waktu keterangan

1 2 3 4 5 6 7 1

Setelah mengikuti materi diklat ini, peserta diharapkan mampu :

Total 8 jam @ 45 menit

1 Mengetahui pengertian, tujuan, fungsi, pengembangan koleksi

1. Pengertian, tujuan, fungsi, pengembangan koleksi

1.1 Pengetian pengembangan koleksi 1.2 Tujuan pengem-

bangan koleksi 1.3 Fungsi

pengembangan koleksi

1.4 Ruang lingkup pengembangan koleksi

Ceramah, Tanya jawab

LCD/OHP

/Modul 45 menit 1

(35)

24

keberhasilan Materi pokok Submateri pokok Metode Media Alokasi

waktu keterangan

1 2 3 4 5 6 7 1

2 Mengetahui tentang

penerbitan 2. Pengertian

penerbitan 2.1 Pengertian penerbitan 2.2 Hubungan antara

penulis dan penerbit 2.3 Prosedur penerbitan 2.4 Proses produksi

LCD/OHP

/Modul 45 menit

3 Mengetahui tentang Jenis koleksi

perpustakaan sekolah

3. Jenis koleksi perpustakaan sekolah

3.1 Buku 3.2 Non Buku

3.3 Perbandingan jumlah koleksi perpustakaan sekolah

LCD/OHP

/Modul 90 menit

4. Melakukan proses

seleksi 4. Seleksi 4.1 Tim seleksi

4.2 Alat bantu seleksi 4.3 Proses seleksi

LCD/OHP

/Modul 90 menit

(36)

25

1 2 3 4 5 6 7 1

5. Melakukan

pengadaan Koleksi 5. Pengadaan 5.1 Pembelian 5.2 Hadiah 5.3 Tukar menukar 5.4 Unduh

LCD/OHP /Modul

90 menit

(37)

26

5. Mata Ajar Diklat : Pengorganisasian Informasi

Deskripsi Singkat : Mata ajar diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan dan keterampilan membuat cantuman bibliografi yang meliputi pengertian, tujuan dan fungsi serta tahapan pengorganisasian informasi, deskripsi bibliografis, pengatalogan, jenis dan fungsi katalog, deskripsi bibliografi bahan perpustakaan menurut International Standard Bibliographic Description (ISBD) dan Anglo American Cataloguing Rules 2 (AACR2), sumber informasi, susunan elemen deskripsi bibliografi, entri katalog dan kegiatan pascapengatalogan yang disajikan dengan pendekatan pendidikan dan pelatihan yang meliputi metode ceramah, diskusi, praktik dan simulasi.

Kompetensi Dasar : Setelah mengikuti mata ajar diklat ini peserta diharapkan mampu membuat deskripsi bibliografi sederhana menurut peraturan AACR2 dalam bentuk katalog..

Rincian Proses Pembelajaran :

No. Indikator Keberhasilan Materi Pokok Submateri Pokok Metode Media Alokasi

Waktu Daftar pustaka

1 2 3 4 5 6 7 8

Setelah mengikuti mata ajar diklat, peserta diharapkan mampu:

Total 14 jamlat

@45 menit

(38)

27

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Menyebutkan pengertian, tujuan, fungsi, proses pengorganisasian informasi

Pengertian, Tujuan, Fungsi dan tahapan pengorganisasian Informasi

1.1. Pengertian pengorganisasian informasi

1.2. Tujuan dan Fungsi pengorganisasian informasi

1.3. Tahapan

pengorganisasian informasi

Ceramah Tanya jawab

LCD WB Modul

45 menit Melvil, Dewey.

2010. Dewey Decimal Classification

2 Menjelaskan deskripsi bibliografis, pedoman pengatalogan, katalog, penentuan tajuk entri utama dan

entritambahan

Pengertian deskripsi bibliografis, Pedoman Pengatalogan, katalog deskriptif, penentuan tajuk entri utama dan entri tambahan

2.1. Deskripsi bibliografis 2.2. Pedoman pengatalog-

an

2.3. Katalog deskriptif 2.4. Penentuan taju kentri

utama dan entri tambahan

Ceramah Tanya Jawab Curah pendapat

LCD WB Modul

45 menit Anglo American Cataloguing Rules. 2^nd rev.

ed, Chicago : American Librarian Association.

3 Mampu menerapkan peraturan deskripsi Bibliografi,

INDOMARC,membuat katalog dan klasifikasi

Penerapan Peraturan Deskripsi

Bibliografi, INDOMARC klasifikasi

3.1. Penerapan Peraturan Deskripsi Bibliografi 3.2. INDOMARC 3.3. Klasifikasi

Ceramah Tanya Jawab Curah pendapat Praktik

LCD WB Modul Parktik

180 menit Indomarc : Format MARC Indonesia.

Jakarta : Perpustakaan Nasional

(39)

28

No. Indikator Keberhasilan Materi Pokok Submateri Pokok Metode Media Alokasi

Waktu Keterangan

1 2 3 4 5 6 7 8

4 Mampu melakukan pascapengatalogan,menyelesaikan fisik dan kelengkapan bahan perpustakaan, menjajarkan (melakukan filing) kartu katalog

Melakukan

pascapengatalogan, menyelesaikan fisik dan kelengkapan bahan perpustakaan, menjajarkan (filing) kartu katalog

4.1. Pascapengatalogan 4.2. Penyelesaian fisik

dan kelengkapan Bahan perpustakaan 4.3. Penjajaran (filing)

Kartukatalog

Ceramah Tanya Jawab Praktik

LCD WB Modul Bahan Praktik

270 menit Petunjuk Teknis Penentuan Kata Utama Dan Ejaan untuk Tajuk Nama Peng- arang Indonesia.

Jakarta : Perpus-takaan Nasional RI.

Suherman.

2009.

Perpustakaan sebagai jantung sekolah.

(40)

29

1 2 3 4 5 6 7 8

Sulistyo- Basuki. 2007.

Pengantar Ilmu Perpustakaan.

Keputusan Kepala Perpustakaan Nasional RI Nomor 20 Tahun 2005 tentang Perubahan Bentuk Tajuk Nama Pengarang Indonesia

(41)

30

6. Mata Ajar Diklat : Layanan, Jasa, dan Sumber Informasi

Deskripsi Singkat Mata ajar diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang merancang dan memberikan jasa informasi, termasuk referensi; menyelenggarakan jasa sirkulasi; sumber referensi; dan bimbingan penggunaan perpustakaan bagi komunitas sekolah/madrasah yang disajikan dengan menggunakan metode pendidikan dan pelatihan yang meliputi ceramah, tanya jawab, paparan dan diskusi.

Kompetensi dasar : Setelah mengikuti mata ajar ini peserta diharapkan mampu memahami cara merancang dan memberikan jasa informasi termasuk referensi; menyelenggarakan jasa sirkulasi; sumber referensi; dan bimbingan pemustaka bagi komunitas sekolah/madrasah.

Rincian Proses Pembelajaran:

No Indikator

Keberhasilan Materi Pokok Submateri Pokok Metode Media Alokasi

Waktu Daftar Referensi

1 2 3 4 5 6 7 8

Setelah mengikuti mata ajar diklat, peserta diharapkan mampu:

Total 6 jam @ 45 menit

(42)

31

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Membedakan berbagai jenis jasa perpustakaan

1. Jasa perpus-

takaan sekolah 1.1. Pengertian jasa perpustakaan

1.2. Jenis jasa perpustakaan

Ceramah Tanya jawab

LCD WB Modul

45 menit Ibrahim Bafadal.

2008. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah . Jakarta : Bumi Aksara 2 Merumuskan layanan

prima di perpustakaan 2. Layanan prima

di perpustakaan 2. Layanan prima

di perpustakaan Ceramah Tanya jawab

LCD WB Modul

45 menit Wasis D. Dwiyogo, Lucya Dhamayanti.

Editor. Dimensi- Dimensi Perpus- takaan Sekolah.

[S.l. : s.n.]

http://eprints.undip.

ac.id 3 Menjelaskan tentang

jasa informasi dan referensi

3.1 Jasa Informasi

dan referensi 3.1.1 Jasa Informasi 3.1.2 Jasa referensi

Ceramah, tanya jawab

LCD/

OHP/

WB/

Modul

45 menit Tri Septiyantono…

[et al.] editor. 2007.

Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi.

Yogyakarta : Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi (IPI) Fakultas Adab UIN Sunan Kalijaga

(43)

32

No Indikator

Keberhasilan Materi Pokok Submateri Pokok Metode Media Alokasi

Waktu Daftar Referensi

1 2 3 4 5 6 7 8

4 Menjelaskan

penyelenggaraan jasa sirkulasi

4.1 Jasa sirkulasi 4.1.1 Administrasi keanggotaan 4.1.2 Peminjaman buku 4.1.3 Pengembalian

buku

4.1.4 Peraturan dan Tata Tertib Perpustakaan 4.1.5 Perlengkapan

sirkulasi 4.1.6 Statistik pengun-

jung/ peminjaman 4.1.7 Jasa sirkulasi

berbasis teknologi informasi

LCD/

OHP/

WB/

Modul

45 menit Pedoman Perpustakaan Sekolah IFLA/

UNESCO = The IFLA/UNESCO School Library Guidelines. 2006.

Jakarta : Perpustakaan Nasional Republik Indonesia bekerja sama dengan Departemen Pen didikan Nasional

5 Menjelaskan Pengetahuan mengenai sumber referensi

5.1 Sumber referensi 5.1.1 Pengertian 5.1.2 Bentuk penyajian

informasi 5.1.3 Jenis buku

refernsi 5.1.3.1 Kamus 5.1.3.2 Ensiklopedia 5.1.3.3 Sumber biografi

LCD/

OHP/

WB/

Modul

90 menit Dina Nurcahyani Kusumastuti. 2010.

Pengaruh kegiatan storytelling terhadap pertum-buhan minat baca siswa di TK Bangun I Getas

(44)

33

1 2 3 4 5 6 7 8

5.1.3.4 Buku tahunan 5.1.3.5 Almanak 5.1.3.6 Sumber geografi 5.1.3.7 Direktori 5.1.3.8 Sumber rujukan

mutakhir 5.1.3.9 Sumber statistik 5.1.3.10 Buku panduan 5.1.3.11 Bibliografi

Kec. Pabelan Kab.

Semarang. Skripsi.

– Semarang : Jurusan ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro

6 Menjelaskan bimbingan penggunaan perpustakaan bagi komunitas sekolah /madrasah

6.1 Bimbingan penggunaan perpustakaan bagi komunitas sekolah/

madrasah

6.1.1 Pengertian bimbingan 6.1.2 Materi bimbingan 6.1.3 Bentuk penyam-

paian

6.1.4 Rambu-rambu di Perpustakaan

LCD/

OHP/

Modul WB/

90 menit Suherman. 2009.

Perpustakaan sebagai jantung sekolah : referensi pengelola

perpustakaan sekolah. Bandung : MQS

Darmono. 2001.

Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Grasindo

(45)

34

7. Mata Ajar Diklat : Teknologi Informasi untuk Perpustakaan Sekolah

Deskripsi Singkat : Mata ajar diklat ini meliputi pengenalan teknologi informasi dan komunikasi secara umum, aplikasi teknologi informasi di bidang perpustakaan khususnya di bidang pengembangan koleksi bahan perpustakaan, pengolahan bahan perpustakaan, pelayanan perpustakaan, dan pelestarian bahan perpustakaan, dan jaringan informasi perpustakaan.

Kompetensi Dasar : Setelah mengikuti mata pelajaran ini peserta diharapkan mampumenerapkan konsep penyelenggaraan layanan perpustakaan sebagai layanan publik, aspek layanan, sistem, jenis, dan program layanan perpustakaan sesuai standar perpustakaan, penerapan Standar Pelayanan Minimal (SPM), pengembangan kualitas layanan perpustakaan, serta penerapan manajemen layanan perpustakaan meliputi Perencanaan (Plan), Pelaksanaan Bertahap (Do), Pemeriksaan (Check) dan Tindakan (Action)

Rincian Proses Pembelajaran : No. Indikator

Keberhasilan Materi Submateri Metode Media Alokasi

1 2 3 4 5 6 7 8

Setelah mengikuti mata ajar diklat ini, peserta diharapkan mampu:

Total 6 Jamlat

@ 45 menit

(46)

35

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Menjelaskan pengertian teknologi informasi dan komunikasi secara umum.

Pengertian teknologi informasi dan komunikasi (TIK)

1.1. Definisi teknologi informasi dan komunikasi 1.2. Definisi teknologi

informasi perpustakaan

LCD- Proyektor, komputer, OHP

20 menit

2. Menjelaskan

infrastruktur teknologi informasi (TI)

Infrastruktur teknologi

informasi 2.1. perangkat keras TI 2.2. perangkat lunak TI 2.3. perangkat akal 2.4. manajemen dan

jasa penyelenggaraan TI

LCD- Proyektor, komputer, OHP

25 menit

3. Menjelaskan Aplikasi Teknologi Informasi di perpustakaan sekolah

Aplikasi TI dalam pengembangan koleksi

3.1 Aplikasi TI dalam pengembangan koleksi digital melalui:

3.1.1 pembelian e-book, e-journal, e- newspaper

3.1.2. pengemasan ulang informasi

3.1.3. memproduksi sendiri informasi digital (membuat.

Ceramah, tanya jawab, diskusi, demon- strasi, praktik

LCD- Proyektor, komputer, OHP, akses internet, printer, scanner, kamera digital, CD burning ROM.

45 Menit

(47)

36

Keberhasilan Materi Submateri Metode Media Alokasi

1 2 3 4 5 6 7 8

rekaman audio, video, multimedia) dalam media Harddisk, CD ROM, Multimedia interaktif, dan server internet 3.2. Aplikasi TI dalam

bidang pengolahan bahan perpustakaan

3.2 Aplikasi TI dalam bidang pengolahan bahan perpustakaan mencakup

pelaksanaan:

3.2.1. penginventarisa- sian

3.2.2. pengklasifikasian 3.2.3. pengatalogan

mencakup pengenalan format MARC untuk perpustakaan yaitu INDOMARC, AACR-2 dan RDA sebagai ganti AACR-2

Ceramah, tanya jawab, diskusi, demon- strasi, praktik

LCD- Proyektor, komputer, OHP, akses internet, printer, scanner, format MARC, AACR-2, RDA