• Tidak ada hasil yang ditemukan

Mengoptimalkan Proses Belajar Mata Diklat Ekonomi Pokok Bahasan Faktor – Faktor Produksi Melalui Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Semarang”Tahun Pelajaran 2006/2007.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Mengoptimalkan Proses Belajar Mata Diklat Ekonomi Pokok Bahasan Faktor – Faktor Produksi Melalui Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Semarang”Tahun Pelajaran 2006/2007."

Copied!
1
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 1 Halaman )

Teks penuh

(1)

ABSTRAK

Akhiroh, Arinal. 2006. Mengoptimalkan Proses Belajar Mata Diklat Ekonomi Pokok Bahasan Faktor – Faktor Produksi Melalui Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Semarang”Tahun Pelajaran 2006/2007. Skripsi, Jurusan Ekonomi Pembangunan, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang, Dosen Pembimbing I : Drs. FX. Sukardi. Dosen Pembimbing II : Dr. Kardoyo, M.Pd. 92 Halaman. Kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa

Proses pembelajaran ekonomi pada siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Semarang belum optimal dan hasil belajar ekonomi belum mencapai ketuntasan belajar. Berdasar observasi awal menunjukkan bahwa dalam nilai mata diklat ekonomi hanya mencapai rata – rata kelas sebesar 65,51 dengan ketuntasan belajar 58,97%. Hal ini disebabkan karena selama ini proses belajar hanya didominasi oleh guru dan pendekatan yang digunakan guru kurang tepat sehingga siswa merasa bosan dalam proses pembelajaran. Pemilihan pembelajaran kontekstual sebagai upaya untuk mengoptimalkan proses pembelajaran.

Permasalahan penelitian adalah “Apakah pelaksanaan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching Learning) pada mata diklat ekonomi pokok bahasan faktor – faktor produksi siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Semarang dapat mengoptimalkan proses dan hasil belajar siswa? Tujuan penelitian untuk mengetahui “Apakah pelaksanaan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching Learning) pada mata diklat ekonomi pokok bahasan faktor – faktor produksi siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Semarang dapat mengoptimalkan proses dan hasil belajar siswa? Adapun Manfaat penelitian ini adalah dapat memberikan sumbangan bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Selain itu, penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi guru, siswa dan sekolah.

Penelitian ini terdiri dua siklus, terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu faktor – faktor produksi pada siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Semarang. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda dan pedoman observasi. Analisis data dengan metode deskriptif dengan membandingkan hasil belajar sebelum tindakan dan setelah tindakan.

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 1 Halaman - 15.27 KB )

Dokumen terkait

PENDAHULUAN Peningkatan Kepercayaan Diri Dan Kerja Keras Siswa Dalam Mengerjakan Soal Matematika Pokok Bahasan Teorema Pythagoras Melalui Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (PTK kelas VIII-A Semester 1 SMP Penda Tawangmangu).

Untuk meningkatkan kepercayaan diri dan kerja keras siswa dalam mengerjakan soal matematika pokok bahasan teorema pythagoras melalui pembelajaran Contextual Teaching and Learning

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran kimia pada

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA MATA DIKLAT MEMELIHARA UNIT FINAL DRIVE/GARDAN KELAS XI TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK NEGERI 2 SIATAS BARITA TAHUN AJARAN 20

Bintang Immanuel Lumbantobing: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Pada

PENDAHULUAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI SALING KETERGANTUNGAN MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SERTAI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) PADA SISWA KELAS VII SLTP NEGERI 3 TRUCUK KLATEN TAHUN 2006/2007.

Apakah dengan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) disertai lembar kerja siswa (LKS) pada pokok materi saling ketergantungan dapat meningkatkan hasil

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL Pembelajaran Matematika Dengan Model Contextual Teaching And Learning Pada Pokok Bahasan Pecahan (Pada Siswa Kelas I SMP Negeri 2 Comal.

sungguh, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul " Pembelajaran Matematika Dengan Model Contextual Teaching And Learning Pada Pokok Bahasan Pecahan (Pada

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DALAM POKOK BAHASAN SUMBER DAYA ALAM SERTA PEMANFAATANNYA UNTUK KEGIATAN EKONOMI DI MTs NEGERI I PILANG KOTA CIREBON SKRIPSI

Adam Firdaus : Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Dalam Pokok

METODE KONTEKSTUAL ( CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN TATA BAHASA JEPANG DASAR ( SHOKYOU BUNPO

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan penerapan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dalam upaya peningkatan hasil belajar

PEMBELAJARAN APRESIASI PUISI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA SISWA KELAS XI SMA TUT WURI HANDAYANI CIMAHI

Artinya, bahwa dalam menerapkan model pembelajaran apresiasi puisi dengan menggunakan metode kontekstual (contextual teaching and learning) diperlukan persiapan yang