:CooperativeLearning : Ceramah, Diskusi, TanyaJawab dan Penugasan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMASEKOLAH : SDN 6 ASPARAGA KELAS /SEMESTER : V/1

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI POKOK : PEMBAGIAN PECAHAN DAN DESIMAL

PERTEMUAN : 1

ALOKASIWAKTU : 1 X 30Menit

I. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. KOMPOTENSI DASAR:

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Pengetahuan

3.2Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal.

IPK Pengetahuan

3.2.2. Memahami pembagian pecahan

4.2 Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal

4.2.2 Memilih penyelesaian masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian pecahan

III. TUJUANPEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati contoh yang ditampilkan melaluividio, peserta didik mampu memahami pembagian pecahan dengan tepat.

2. Dengan melakukan diskusi dan penugasan, peserta didik mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan pembagian pecahan dengan tepat.

IV. MATERIPEMBELAJRAN Pembagian pecahan V. Metode Pembelajaran

Pendekatan :Scientific

Model Pembelajaran : Problem Based Learning Strategi :CooperativeLearning

Metode : Ceramah, Diskusi, TanyaJawab dan Penugasan

VI. Media Pelajaran - LKPD - Powerpoint

VII. SUMBERPEMBELAJARAN

Buku Matematika Kelas V Semester Senang Belajar Matematika /Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan danKebudayaan.

VIII. KEGIATANPEMBELAJARAN TAHAP

PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan

(persiapan/orientasi) 1. Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam, menanyakan kabar.

2. Berdo’a bersama dan dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3. Mengecek kehadiran peserta didik

4. Peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”sambil bertepuk tangan.

5. Guru memberikan apersepsi :

- Apa nama kue yang ibu pegang ? - Jika kue ini ibu potong menjadi dua

bagian dengan masing – masing bagian sama besar yaitu setengah, bagaimana cara menulis setengah dalam Matematika ?

- Bagaimana jika kue yang setengah ibu bagi lagi menjadi tiga bagian, sepertiga bagian tersebut dipindahkan kepiring. Berapa bagaian kue dalam piring ?

6. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari

7. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 Menit

B. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran

Inti:

Fase 1 ( orentasi peserta didik pada masalah) 1. Pesrta didik mengamati vidio yang

ditampilkan guru.

Fase 2 ( mengorganisasikan peserta didik)

2. Peresta didik dibagi kedalam tiga kelompk secara heterogen.

3. Peserta didik mendapat LKPD di masing- masing kelompok.

4. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan LKPD.

Fase 3 ( membimbing penyelidikan individu dan kelompok )

5. Peserta didik menyelesaikan LKPD.

6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok untuk menuangkan hasil ke dalam LKPD.

Fase 4 (mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

7. Setiap kelompok menuliskan jawaban di lembar yang telah disediakan sebagai bahan laporan untuk presentasi.

Fase 5 ( menganalisis dan mengevaluasi proses masalah)

8. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

9. Kelompok lain dapat memberikan tanggapan atau sanggah terhadap kelompok lain.

10. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

11. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

50 MENIT

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan

pembelajaran hari ini dengan arahan guru.

2. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.

3. GuruMenyampaikan rencana kegiatan berikutnya.

4. Salam dan do’a penutup

10 menit

PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan

Mengetahui Kepala Sekolah

ASNI M. RAHIM, S.Pd.I NIP.197210132003122006

Asparaga, 2022 Guru Kelas

MARYAM TOBAMBA, S.Pd

PENILAIANSIKAP

IX. Penilaian

a. TeknikPenilaian 1) Sikap

Observasidanpencatatansikappeserta didikselamakegitan 2) Keterampilan

Penilaian:unjukkerja 3) Pengetahuan

Tulisan (terlampir) b. Bentukpenilaian

1) Sikap :lembar observasi 2) Pengetahuan : uraian

3) Keterampilan : produk c. Instrumentpenilaian

Format penilaia sikap spritual dan sosial Bentuk Penialaian : Observasi

Instrumen : 1. Tunjukanlah perilaku percaya diri , kerja sama, dan tanggung jawab.

2. Tunjukanlah sikap berdoa, menjalankan ibadah, dan bersyukur.

Lembar Observasi Sikap Sosial

No Nama

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Kerja Sama Tanggung Jawab K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ………

2 ………

Dst ………

Keterangan :

K (Kurang) : 1 C (Cukup) : 2

B (Baik) : 3

SB (Sangat Baik) : 4

PENILAIANPENGETAHUAN

Lembar Observasi Sikap Spritual

No Nama

Perubahan Tingkah Laku

Berdoa Menjalankan

Ibadah Perilaku Syukur K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ………

2 ………

dst ………

Keterangan :

K (Kurang) : 1 C (Cukup) : 2

B (Baik) : 3

SB (Sangat Baik) : 4

PENILAIANPENGETAHUAN Kisi-kisipenilaianpengetahuan

No Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

IndikatorSoal LevelKo gnitif

Bentuk Soal

NoSo al

3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal.

Melakukan pembagian pecahan

Siswa dapat menyelesaikan pembagian dua buah bilangan pecahan biasa.

L3 Isian 1

Siswa dapat menyelesaikan pembagian dua buah bilangan pecahan biasa.

L3 Isian 2

SOAL PENGETAHUAN

1. 1 2

:

¹

3

=

^……..

……

x

^……

……

=

^……

……

2. 5 7

:

¹

4

=

^……..

……

x

^……

……

=

^……

……

3.

Untuk membuat satu gelas teh manis ibu menambahkan

¹

16

bagian gula dari dalam toples. Jika gula yang ada dalam toples seluruhnya adalah 1

¹

2

bagian. Berapa gelas teh yang dapat dibuat oleh ibu ?

Kunci Jawaban 1. 1

2

:

¹

3

=

¹

2

x

³

1

=

³

2 2. 5

7

:

¹

4

=

⁵

7

x

⁴

1

=

²⁰

7

3. Diketahui : Gula dalam toples1¹

2

Untuk membuat teh dibutuhkan ¹

16

Ditanya berpa gelas teh yang dapat dibuat ? Penyelesaian : 1¹

2∶ ¹

16 = ...

1¹

2 = ³

2

3 2∶ ¹

16 = ³

2

x

¹⁶

1

=

⁴⁸

2

= 24

Jadi teh yang dapat dibuat oleh ibu adalah 24 gelas teh.

Rubrikpenilaiansoaluraian:

No soal

Kunci jawaban Skor Keterangan

1. 3

2

5 Jika jawaban benar skornya 5 Jika jawaban salah skornya 0

2. 20

7

5 Jika jawaban benar skornya 5 Jika jawaban salah skornya 0 3. Diketahui : Gula dalam toples1¹

2

Untuk membuat teh dibutuhkan ¹

16

Ditanya berpa gelas teh yang dapat dibuat ? Penyelesaian : 1¹

2∶ ¹

16 = ...

1¹

2 = ³

2

3 2 ∶ ¹

16 = ³

2

x

¹⁶

1

=

⁴⁸

2

= 24

Jadi teh yang dapat dibuat oleh ibu adalah 24 gelas teh.

5

Jika menuliskan diketahui skornya 1

Jika menuliskan ditanya skornya 1.

Jika menuliskan penyelesaian skornya 3.

Jumlah Skor 15

NILAI: 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

X 100

LembarObservasi

No Nama

Aspek yangdinilai

Ket.

Ketepatan Jawaban

4 3 2 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

RubrikPenilaian

Skor Keterangan

4 3

2

1

C.PENILAIANKETERAMPILAN

NILAI: JumlahSkor

JumlahSkorMaksimal

X100

Mengetahui Kepala Sekolah

ASNI M. RAHIM, S.Pd.I NIP.197210132003122006

Asparaga, 2022 Guru Kelas

MARYAM TOBAMBA, S.Pd

BAHAN AJAR

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

TUJUAN PEMBELAJARAN 3.2 Menjelaskan dan melakukan

perkalian dan pembagian pecahan dan desimal.

4.2 Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal

3.2.2. Melakukan pembagian pecahan 4.2.2 Memilih penyelesaian masalah

yang berkaitan dengan operasi pembagian pecahan

1. Dengan menyimak vidio, peserta didik mampu melakukanpembagian pecahan dengan tepat.

2. Dengan melakukan diskusi dan penugasan, peserta didik mampu memecahkan

masalahyangberkaitandenganpembagianpecahan dengantepat

MATERI AJAR

Bilangan pecahan Matematika juga dijelaskan bahwa definisi pecahan lebih mudahnya yaitu bilangan yang memiliki dua angka yaitu angka penyebut (pembagi) dan angka pembilang. Bentuk bilangan pecahan tersebut dapat berupa a/b, dimana b≠0. Huruf a melambangkan pembilang dan huruf b melambangkan penyebut. Dalam hal ini a dan b adalah bilangan bulat. Pecahan pada dasarnya dapat di bagi menjadi beberapa jenis. Adapun jenis jenisbilangan pecahan yaitu sebagai berikut:

 Pecahan biasa ialah pecahan yang termasuk dalam bentuk umum karena berupa .

 Pecahan campuran ialah pecahan yang berbentuk bilangan bulat dengan bilangan

pecahan. Misalnya .

 Bilangan decimal ialah pecahan yang berasal dari pembagian dalam pecahan.

Contohnya .

Pembagian Pecahan

Operasi bilangan pecahan selanjutnya yang akan saya jelaskan ialah operasi pembagian pecahan. Operasi hitung pecahan ini dapat diselesaikan dengan cara membalik pecahan yang kedua dan mengubah operasi pembagian menjadi perkalian. Setelah itu kedua bilangan pecahan tersebut dikalikan saja. Untuk lebih jelasnya dapat anda simak contoh pembagian pecahan seperti di bawah ini:

a. Pembagian Bilangan Asli dengan Pecahan Biasa

Pembagian pecahan dengan bilangan asli dapat diselesaikan melalui operasi perkalian pecahan.

Contoh 6:1

4= ⋯ Penyelesaian 6:1

4= 𝟔𝑿𝟒 𝟏=𝟐𝟒

𝟏 = 𝟐𝟒

b. Pembagian Pecahan Biasa dengan Bilangan Asli Contoh

3

4: 6 = ….

Penyelesaian

3 4:6

1= 3 4 × 1

6= 3 24 =1

8 c. Pembagian Bilangan Aslidengan Pecahan Campuran.

Contoh : 6 :1¹

4= ⋯

6 ∶5

4= 6 ×4

5 = 6 × 4 5 = 24

5 = 44 5

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIDK

Sepulang sekolah Jessi mampir ke toko buku. Namun dia tidak ingat lagi jalan pulang ke rumahnya. Bantulah Jessi menemukan jalan pulang kerumahnya.

Petunjuk penyelesaian

1.

Tuliskan identitas kelompokmu pada kolom yang disediakan!

2.

Baca soal dengan teliti, lalu diskusikan bersama teman kelompokmu!

3.

Tulislahbentukmatematikadarisoalceritayangdiberikangurumu.

4.

Hitunglahsoaltersebutdenganbenar.

5.

Tandaiangka-angkayangmerupakanhasildariperhitungansoal.

6.

Berilah warna dan tandah panah jalanyangdilewatiolehangka-angkatersebut.

7.

Setelah selesai, siapkan satu orang perwakilan kelompokmu untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas

Soal.

1. Untuk membuat satu gelas Teh manis, ibu menambahkan gula ¹

10 bagian dalam toples. Jika gula dalam toples seluruhnya adalah ³

4 bagian.

Berapa gelas Teh yang dapat dibuat oleh ibu ? 2. Bu Siska mempunyai ¹

2loyang brownis, jika dibagikan kepada 12 anak.

Berapa bagian yang akan diterima oleh setiap anak ? 3. Pak Aldi memiliki ⁷

8 hektar tanah. Jika setiap ¹

4 akan ditanami pohon durian, berapa banyak bibit durian yang dibutuhkan pak Aldi ?