iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINAN SEPAKBOLA PADA SISWA KELAS X OTOTRONIK B SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh: Heri Fansuri
K4612073
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juni 2016
Pembimbing I
Drs. Budhi Satyawan M.Pd NIP. 19650909 199403 1 003
Pembimbing II
vi ABSTRAK
Heri Fansuri. “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PERMAINAN SEPAKBOLA PADA SISWA KELAS
OTOTRONIK B SMK NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2015/2016” Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2016.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar permainan sepakbola pada siswa kelas X Ototronik B SMK Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan model pembelajaran tipe Teams Games Tournament.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dan setiap siklusnya dilaksanakan dua kali pertemuan. Subjek dalam Penelitain Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas X Ototronik B SMK Negeri 2 Karanganyar yang berjumlah 36 siswa putra. Sumber data dalam Penelitian ini berasal dari siswa, peneliti dan guru yang bertindak sebagai kolaborator. Teknik pengumpulan data menggunakan tes observasi dan angket kartu ceria. Validitas data menggunkan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif yang didasarkan pada analisis kualitatif persentase.
Dari hasil analisis data diperoleh peningkatan hasil belajar permainan sepakbola pada siklus I yang dinyatakan tuntas mencapai 66,67% atau sebanyak 24 siswa dari 36 siswa. Peningkatan hasil belajar permainan sepakbola juga terjadi pada siklus II dengan prosentase sebesar 88,89% atau sebanyak 32 siswa yang tergolong kriteria Tuntas dengan KKM 2,86 dan 4 siswa lainnya tergolong dalam kategori Belum Tuntas.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : Penerapan Model Pembelajaran Tipe Teams Games Tournament (TGT) Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Permainan Sepakbola Pada Siswa Kelas X Ototronik B SMK Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.
vii ABSTRACT
Heri Fansuri. “The Implementation of Teams Games Tournament (TGT) Type Learning Model to Increase Learning Outcome of Football Games of Tenth Grade Students of Ototronik B SMK Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year of 2015/2016” Thesis,Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. Surakarta. Maret 2016.
The purpose of this research is to increase the learning outcome of football games of tenth grade studentsof Ototronik B SMK Negeri 2 Karanganyar in theacademic year of 2015/2016 through the implementation of Teams Games Tournament (TGT) typelearning model.
This research is a Classroom Action Research (CAR). This research is conducted in two cycles, and each of the cycle are conducted in two meetings. The subject of this Classroom Action Research is 36 male students of tenth grade Ototronik B SMK Negeri 2 Karanganyar . The source of the data in this study comes from the students, researcher, and teacher as a collaborator. The technique of data collection uses test, observation, and questionnaire of smiley card. The data validity uses triangulation technique data. The analysis of the data uses descriptive qualitative technique based on the analysis of qualitative percentage.
From the data analysis, there data obtained the improvement of learning outcome of football games on the first cycle with Complete percentage up to 66,67% or as many as 24 students from 36 students. The improvement of learning outcome of football games also happens in the second cycle with the percentage of 88,89% oras many as 32 students whom categorized Complete with KKM 2,86 and 4 others categorized Incomplete.
From the findings, it can be concluded that:The Implementation of Teams Games Tournament (TGT) Type Learning Model is able to Increase Learning Outcome of Football Games of Tenth Grade Students of Ototronik B SMK Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year of 2015/2016
viii MOTTO
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagi kamu. Dan boleh jadi kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagi kamu. Allah Maha
mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui (Al-Baqarah: 216)
Jadikanlah sholat dan sabar sebagai penolongmu (Al-Baqoroh: 153)
Pendidikan adalah senjata yang paling hebat yang bisa kamu gunakan untuk mengubah dunia
(Nelson Mandela)
Jangan lupa kepada orangtua apabila kelak kamu sudah hidup enak (Ibu)
Dipuji jangan terbang, dicaci jangan tumbang, jadikan cacaian sebagai motivasi untuk meraih apa yang kamu inginkan
ix
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukurku pada-Mu, dan kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak Hartono dan Ibu Sadiyem”Yang selalu mendo’akan, memberikan semangat moril dan materil, memberikan inspirasi sebagai sosok yang tangguh
dan tegar, memberi motivasi dan kesabaran serta nasehat dan ungkapan yang tak akan ku lupakan “tawa dan bahagiamu adalah kebanggaan serta
keberhasilanku”.
Kepada semua keluarga besar simbah kakung, simbah putri, bude pakde, dan adik kakak tercinta yang sudah memberikan semangat serta motivasi
Teman-teman yang sudah membantu selama ini irwin yudha, lutfi nur juwariyah, listyaningrum, reno nugroho, yusuf jayadi.
Penjas Angkatan 2012, semoga kita senantiasa diberikan kesehatan, keselamatan dan kesuksesan, Aamiin. Terima kasih kawan seperjuangan
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Tipe Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Permainan Sepakbola Pada Siswa Kelas X Ototronik B SMK Negeri 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. H. Sunardi, M.Kes selaku kepala Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Budhi Saytawan M.Pd Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini
4. Singgih Hendarto, S.Pd., M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini
5. Drs. Wahyu Widodo, MT selaku Kepala SMK Negeri 2 Karanganyar yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian
6. Sudara Alwi Hamsyah, S.Pd yang sangat luar biasa telah membantu dengan sepenuh hati dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
8. Peserta didik kelas X Ototronik B yang telah bersedia untuk membantu melancarkan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.
9. Teman-teman yang sudah membantu selama ini irwin yudha, lutfi nur juariyah, listiyaningrum, reno nugroho, yusuf jayadi dan teguh wardoyo dan Meiliya Khusniyati
10.Teman-teman Penjas 2012 yang telah menjadi sahabat sekaligus keluarga, sampai kapanpun tidak akan melupakan kalian, kebersamaan, perjuangan, semangat keceriaan dan canda tawa kalian akan selalu teringat dan terukir indah dalam hidupku.
Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu saran dan masukan sangat diperlukan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca..
Semoga semua amal baik tersebut mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap hasil penelitian yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta, Juni 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
PENGAJUAAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK... vi
ABSTRACT... vii
MOTTO... viii
PERSEMBAHAN... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR GAMBAR... xv
DAFTAR TABEL... ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 5
C.Tujuan Penelitian... 6
D.Manfaat Penelitian... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A.Kajian Teori………... 7
1. Sepakbola ... 7
a. Pengertian Sepakbola……….. ... 7
b. Fasilitas Alat-alat dan Perlengkapan ... 8
2. Teknik Dasar Bermain Sepakbola ... 9
a. Pentingnya Mengusai Teknik Dasar Bermain Sepakbola ... 9
xiii
Halaman
c. Passing Sepakbola ... 12
d. Passing Bawah Sepakbola ... 13
e. Teknik DasarMenghentikan bola (controling) Sepakbola .. 19
f. Teknik Dasar Menggiring Bola (Dribbling)……… 22
g. Teknik Dasar Menembak Bola (Shooting) ... 25
3. Belajar dan Pembelajaran ... 28
a. Pengertian Belajar……...………... ... 28
b. Prinsip-prinsip Belajar…………...………... ... 29
c. Pengertian Pembelajaran ... 31
d. Komponen Pembelajaran ... 32
e. Hasil Belajar ... 34
4. Model Pembelajaran ... 35
a. Pengertian Model Pembelajaran ... 35
b. Pembelajaran Kooperatif ... 36
c. Model Pembelajaran Teams Games Tournament ... 37
d. Komponen Pembelajaran Teams Games Tournament ... 39
e. Penerapan Model Pembelajaran TGT ... 40
B.Kerangka Berfikir ... 47
C.Hipotesis Tindakan... .. 47
BAB III METODE PENELITIAN... 48
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 48
B.Subjek Penelitian ... 49
C.Data dan Sumber Data... 49
D.Pengumpulan Data ... 50
E. Uji Validitas Data ... 51
F. Analisi Data ... 52
G.Indikator Kinerja Penelitian ... 53
H.Prosedur Penelitian ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... .. 58
xiv
Halaman
B.Deskripai Hasil Tindakan Tiap Siklus... 61
1. Siklus I... ... 61
a. Rencana Tindakan Siklus I... ... 62
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I... .... 63
c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus I... . 66
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I... ... 68
2. Siklus II... ... 70
a. Rencana Tindakan Siklus II... .... 70
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II... .... 71
c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus II... .. 74
d. Analisi dan Refleksi Tindakan Siklus II... .. 76
C.Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus... . 76
D.Pembahasan Hasil Penelitian... ... 79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... . 83
A.Simpulan... 83
B.Implikasi... ... 83
C.Saran... ... 85
DAFTAR PUSTAKA... ... 87
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Lapangan Sepakbola Ukuran Normal ... 9
Gambar 2. Operan Inside Of The Foot ... 15
Gambar 3. Operan Outside Of The Foot ... 16
Gambar 4. Operan Instep Of The Foot………... 17
Gambar 5. Penerimaan dengan Inside Of The Foot ... 20
Gambar 6. Penerimaan dengan Outside Of The Foot ... 21
Gambar 7. Menggiring Bola dengan Kotrol yang Rapat ... 23
Gambar 8. Menggiring Bola dengan Cepat ... 24
Gambar 9. Teknik menembak (shooting) Instep Drive ... 26
Gambar 10. Game Estafet Bola yang Dimodifikasi ... 42
Gambar 11. Game Permainan dengan Empat Target ... 43
Gambar 12. Game Permainan dengan dua Target Gawang ... 44
Gambar 13. Alur Kerangka Berfikir ... 47
Gambar 14. Siklus PTK Sebagai Prosedur Mikro ... 56
Gambar 15. Diagram Batang Data Awal Hasil Belalajar Permainan Sepakbola SMK Negeri 2 Karanganyar ... 56
Gambar 16. Diagram Batang Hasil Belalajar Permainan Sepakbola Siklus I SMK Negeri 2 Karanganyar ... 68
Gambar 17. Diagram Batang Hasil Belalajar Permainan Sepakbola Siklus II SMK Negeri 2 Karanganyar ... 75
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 48 Tabel 2. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Penelitian ... 50 Tabel 3. Prosentase Target Capaian... 53 Tabel 4. Deskripsi Data Awal Hasil Belajar Permainan Sepakbola Sebelum
diberi Tindakan ... 60 Tabel 5. Deskripsi Data Hasil Belajar Permainan Sepakbola Pada Siklus I . 67 Tabel 6. Deskripsi Data Hasil Belajar Permainan Sepakbola Pada Siklus II 75 Tabel 7. Perbandingan Hasil Belajar Permainan Sepakbola Tiap Siklus ... 78 Tabel 8. Diskripsi Hasil Belajar Permainan Sepakbola Pada Pra Siklus, Siklus I,
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus ... 89
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I ... 94
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 127
Lampiran 4. Nilai Pra Siklus ... 159
Lampiran 5. Lembar Observasi Afektif I ... 161
Lampiran 6. Rekapitulasi Nilai Afektif Siklus I ... 179
Lampiran 7. Lembar Observasi Kognitif Siklus I ... 181
Lampiran 8. Lembar Observasi Psikomotor I ... 184
Lampiran 9. Rekapitulasi Nilai Psikomotor I ... 189
Lampiran 10. Rekapitulasi Nilai Akhir siklus I ... 191
Lampiran 11. Kartu Ceria Pembelajaran Permainan Sepakbola Siklus I .. 193
Lampiran 12. Lembar Observasi Afektif Siklus II ... 195
Lampiran 13. Rekapitulasi Nilai Afektif Siklus II ... 213
Lampiran 14. Lembar Observasi Kognitif Siklus II ... 215
Lampiran 15. Lembar Observasi Psikomotor Siklus II... 218
Lampiran 16. Rekapitulasi Psikomotor Siklus II ... 223
Lampiran 17 Rekapitulasi Nilai Akhir Siklus II ... 225
Lampiran 18. Kartu Ceria Pembelajaran Permainan Sepakbola Siklus II . 227 Lampiran 19. Dokumentasi Foto Siklus I ... 226
Lampiran 20. Dokumentasi Foto Siklus II ... 229
Lampiran 21. Pengajuan Judul Skrpsi... 235
Lampiran 22. Validasi Proposal Skripsi ... 236
Lampiran 23. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi... 237
Lampiran 24. Surat Keputusan Izin Penyusunan Skripsi ... 238
Lampiran 25. Surat Pemohonan Izin Penelitian... 239
