i
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENDEKATAN GENERATIVE LEARNING DENGAN
PENGGUNAAN METODE THE STUDY GROUP
( PTK pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Ajaran 2011/ 2012)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh :
PULUNG DWI WARDANI A 410 080 156
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENDEKATAN GENERATIVE LEARNING DENGAN
PENGGUNAAN METODE THE STUDY GROUP
( PTK pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Ajaran 2011/ 2012)
Diajukan Oleh: Pulung Dwi Wardani
A 410 080 156
Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I,
Drs. H. Ariyanto, M.Pd Tanggal:
Pembimbing II,
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENDEKATAN GENERATIVE LEARNING DENGAN
PENGGUNAAN METODE THE STUDY GROUP
( PTK pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Ajaran 2011/ 2012)
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Pulung Dwi Wardani A410 080 156
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal, 20 Desember 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Desember 2012
Pulung Dwi Wardani A 410 080 156
v
M OTTO
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan berlebihan karena
akan mengubah niat kita kepada Allah, Rasullullah bersabda: “ Allah tidak melihat rupa dan
harta kalian tetapi Allah melihat hati kalian”.
(H.R M uslim)
“Jangan pernah menyerah! Jika Tuhan belum menjawab doamu, itu karena Tuhan punya
rencana yg lebih baik tuk hidupmu.” (Penulis)
“Hari ini adalah kenyataan yang harus dijalani, kemarin adalah pengalaman sebagai
pembelajaran dan besok adalah harapan yang harus lebih baik dari hari ini”
(Penulis)
“K erja keras, tanggung jawab dan do’a adalah satu kesatuan untuk menuju kesuksesan”
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika dan pembimbing II yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya dan yang telah ikhlas membimbing, mengarahkan dan memotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Drs. H. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 4. Ruslan, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8 Surakarta yang
viii
5. Wiji Lestari, S.Pd selaku guru matematika kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini.
6. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 8 Surakarta atas kerjasamanya dalam melakukan penelitian.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta, 20 Desember 2012
ix
HALAMAN PERNYATAAN... iv
HALAMAN MOTTO ... v
x
1. Keaktifan Belajar Matematika ... 11
a. Hakikat Matematika ... 11
b. Konsep Belajar ... 12
c. Konsep Keaktifan ... 12
d. Keaktifan Belajar Matematika ... 14
2. Hasil Belajar Matematika ... 15
3. Pendekatan Pembelajaran Generative Learning... 17
a. Generative Learning ... 17
b. Landasan Teoritik dan Empirik Generative Learning .. 18
c. Tahapan Generative Learning ... 19
d. Beberapa Petunjuk Pelaksanaan Generative Learning . 21 4. Strategi Pembelajaran The Study Group. ... 21
a. The Study Group ... 21
b. Tahapan The Study Group ... 22
c. Manfaat Metode The Study Group ... 23
xi
D. Rancangan Penelitian... 35
1. Dialog Awal ... 37
2. Perencanaan Tindakan Kelas ... 38
xii
F. Instrumen Penelitian ... 44
1. Definisi Operasional Istilah ... 44
2. Pengembangan Instrumen ... 45
3. Validitas Instrumen Isi ... 45
G. Teknik Analisis Data ... 46
H. Keabsahan Data ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
A. Profil SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ... 48
1. Kondisi Awal ... 49
2. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ... 52
3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ... 60
4. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran III ... 68
B. Hasil Penelitian... 73
1. Peningkatan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan menerapakan pendekatan Generative Learning Melalui Metode The Study Group ... 73
2. Peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan menerapakan pendekatan Generative Learning Melalui Metode The Study Group ... 77
C. Pembahasan ... 78
1. Pembahasan Dalam Siklus ... 79
2. Pembahasan Antar Siklus ... 85
xiii
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 88 A. Kesimpulan... 88 1. Proses Belajar Mengajar ... 88 2. Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui pendekatan
Generative Learning Melalui Metode The Study Group ... 89
3. Peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan
Generative Learning Melalui Metode The Study Group ... 90
B. Implikasi... 91 C. Saran... 92 DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Data Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ... 10
Tabel 4.1 Data Kondisi Awal Keaktifan Belajar Matematika ... 51
Tabel 4.1 Data Kondisi Awal Hasil Belajar Matematika ... 51
Tabel 4.3 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika ... 76
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Unsur-unsur Balok ... 24
Gambar 2.2 Luas Permukaan Balok ... 27
Gambar 2.3 Kerangka Pemikiran ... 31
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian... 31
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar ... 76
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Persetujuan Instrumen ... 95
Lampiran 2 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 96
Lampiran 3 Catatan Observasi Pendahuluan ... 97
Lampiran 4 Lembar Catatan Lapangan ... 99
Lampiran 5 Catatan Lapangan Putaran I ... 100
Lampiran 6 Catatan Lapangan Putaran II ... 104
Lampiran 7 Catatan Lapangan Putaran III ... 108
Lampiran 8 Lembar Pedoman Observasi ... 112
Lampiran 9 Pedoman Observasi Putaran I ... 118
Lampiran 10 Pedoman Observasi PutaranII ... 123
Lampiran 11 Pedoman Observasi Putaran III ... 129
Lampiran 12 Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 134
Lampiran 13 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 137
Lampiran 14 RPP Putaran I ... 140
Lampiran 15 RPP Putaran II ... 148
Lampiran 16 RPP Putaran III ... 154
Lampiran 17 Latihan Evaluasi Mandiri putaran I... 163
Lampiran 18 Latihan Evaluasi Mandiri Putaran II ... 164
Lampiran 19 Latihan Evaluasi Mandiri Putaran III ... 165
Lampiran 20 Kunci Jawaban Latihan Mandiri Putaran I ... 166
Lampiran 21 Kunci Jawaban Latihan Mandiri Putaran II ... 169
xvii
Lampiran 24 Daftar Hadir Siswa ... 172
Lampiran 25 Daftar Siswa Yang Berani Bertanya Dan Menjawab Pertanyaan ... 175
Lampiran 26 Daftar Siswa Yang Berani Mengerjakan Soal di Depan Kelas 177 Lampiran 27 Daftar Siswa Yang Berani Mengungkapkan Ide/ Gagasan ... 179
Lampiran 28 Daftar Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal... 181
Lampiran 29 Daftar Hasil Belajar Siswa Putaran I... 183
Lampiran 30 Daftar Hasil Belajar Siswa Putaran II ... 185
Lampiran 31 Daftar Hasil Belajar Siswa Putaran III ... 187
Lampiran 32 Daftar Nama Kelompok Siswa ... 189
Lampiran 34 Dokumentasi Penelitian ... 190 Lampiran 35 Surat-surat
xviii ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENDEKATAN GENERATIVE LEARNING DENGAN
PENGGUNAAN METODE THE STUDY GROUP
( PTK pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Ajaran 2011/ 2012)
Pulung Dwi Wardani, A410080156, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 93 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 8 Surakarta melalui pendekatan
Generative Learning dengan metode The Study Group pada sub pokok bahasan
kubus dan balok. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta, tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, catatan lapangan, metode tes dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan observasi terus menerus dan triangulasi data. Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini yaitu: 1) Pembelajaran matematika melalui pendekatan Generative Learning dengan metode The Study Group dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dikelas. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa yang meliputi: a) Keberanian bertanya dan menjawab pertanyaan dari guru sebelum tindakan 20% dan di akhir tindakan 75%,b) Mengerjakan soal latihan di depan kelas sebelum tindakan 15% dan di akhir tindakan 65%, c) Keberanian siswa dalam mengungkapkan ide/ gagasan sebelum tindakan 10% dan di akhir tindakan 70%, dan 2) Ada peningkatan hasil belajar siswa yang mendapat nilai lebih dari sama dengan 66 sebelum tindakan 25% dan di akhir tindakan 85%. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Generative Learning dengan metode
The Study Group dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.
