PENERAPAN STRATEGI BEACH BALL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA
KELAS XI IS SMA NEGERI 5 MEDAN T.A2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
LESTARI TAMBA NIM. 708114174
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Bapa di Surga Tuhan Yesus
Kristus dimana atas segala kasih dan berkat-Nya yang senantiasa menuntun
penulis untuk menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Skipsi ini merupakan tugas
akhir penulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan di Universitas Negeri Medan.
Skipsi ini berjudul “Penerapan strategi Beach Ball untuk meningkatkan
motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS IS SMA Negeri 5 Medan
Tahun ajaran 2011/2012”.
Selama menjalani perkuliahan hingga penyelasaian skripsi ini, penulis
telah banyak menerima masukan, saran, motivasi, dan doa dari berbagai pihak.
Atas bantuan tersebut, melalui tulisan ini penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
UNIMED
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
UNIMED.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidiksn Ekonomi
6. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi FE UNIMED.
7. Bapak Dr. H.Muhammad Yusuf, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah memberikan waktu, bimbingan, dan motivasi yang sangat
mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Bapak Drs. Saut M. Silaban, S.E, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik.
9. Seluruh dosen dan staf pegawai di jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED.
10.Bapak Drs. Sutrisno,M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 5 Medan yang
telah memberikan izin bagi penulis untuk melakukan penelitian.
11.Bapak D.M gultom,S.Pd selaku guru bidang studi Akuntansi SMA Negeri 5
Medan yang telah bekerja sama dan membantu penulis selama penulis
melakukan penelitian.
12.Dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada kedua orang tuaku R.Tamba(+) dan L.br
Situmorang atas segala cinta, doa, motivasi, dukungan moril dan materil yang senantiasa diberikan kepada penulis dengan tulus dan penuh kasih sayang.
Saya persembahkan skripsi ini sebagai perwujudan rasa tanggungjawab dan
terimakasih atas cinta dan pengorbanan kalian dalam hidupku.
13.Saudara saudaraku yang kukasihi, Kak Juni/Suami, Bang Erik/Istri, Kak
Lie/Suami, bang Jonson/istri, bang Alpon, terimakasih atas semangat, doa dan
14.Buat cucu cucu Mama dan Bapakku yang kusayangi, Novena, Bunga, Marcel,
Grace, Alex, terimakasih sudah membawa keceriaan dalam keluarga semoga
tetap jadi anak yang manis dan cinta Tuhan.
15.Buat abang terkasih Bang Ciko Yando Malau, terima kasih atas doa dan
semangatnya.
16.Sahabat-sahabatku di “Nosip” Katarina Poppy, Roy, Can, Libert, Nino, bang
Harry, kak Herly, kak Evi, kak Seprti, dan di “TJG” silsa, ester, sinar, tami,
monita dan terspesial buat popy yang menjadi sahabat sepiring berdua, terima
kasih telah menjadi keluargaku di medan ini.
17.Rekan - rekan seperjuangan kelas A Reguler Pendidikan Akuntansi ‘08
“PENDEKAR” terutama buat sahabatku Fedro, Maira, Septa, Meli, Susi,
Sumarni, Pendi, Johannes, Melda, Renti, Dewi, Marlina, Sondang, Putri,
Dermanto, Dedi, eka, laila, terimakasih telah menjadi bagian dalam hidupku
tetap semangat, tetap andalkan Tuhan dan Wellcome to The Real Life.
18.Buat seluruh penghuni Kos jalan Sering 78, terima kasih buat doa dan
semangatnya. I love you all.
19.Teman-teman di UKMKP UP FE, Nella, Nita, Budi, Yessi, serta seluruh
adek-adek, kakak, abang yang bergabung disana.
20.Tidak lupa juga kepada semua pihak yang mungkin tidak dapat disebutkan
satu persatu dalam tulisan singkat ini, yang mana telah memberikan dukungan,
waktu dan doa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
ini banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh karena itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan
skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi peningkatan
pengetahuan dan wawasan kita semua.
Medan, Juli 2012
ix DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Rumusan Masalah ... 4
1.4 Pemecahan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
x BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori ... 7
2.1.1 Hakikat Strategi Pembelajaran Beach Ball ... 7
2.1.2. Motivasi Belajar ... 16
2.1.3 Hasil Belajar Akuntansi ... 20
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 24
2.3 Kerangka Berpikir ... 26
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 27
3.2 Subjke Penelitian ... 27
3.3 Objek Penelitian ... 27
3.4 Defenisi Operasional ... 27
3.5 Prosedur Penelitian ... 29
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 33
3.7 Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 39
xi
4.1.1 Hasil Observasi Motivasi ... 40
4.1.2 Hasil Tes Belajar ... 41
4.2 Analisis Data ... 43
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 50
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 56
5.1 Kesimpulan ... 56
5.2 Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kegiatan dan Sarana Dari Dua Siklus ... 32
Tabel 3.2 Observasi Motivasi Belajar ... 33
Tabel 3.3 Tabel Penguasaan Materi Pembelajaran ... 36
Tabel 4.1 Persentase Motivasi Siswa Siklus I dan Siklus II ... 40
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Model Penelitian Tindakan Kelas ... 29
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Siswa ... 41
vii ABSTRAK
Lestari Tamba, NIM 708114174, Penerapan Strategi Beach Ball Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2011/2012. Skipsi Fakultas Ekonomi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Medan 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa dengan menerapkan model pembelajaran diskusi kelas Strategi Beach Ball.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2011/2012 semester yang terletak di Jl. Pelajar No 17 Medan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 yang berjumlah 42 orang dan objek dalam penelitian ini adalah penerapan Strategi Beach Ball untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Untuk menjaring data penelitian, diberikan test dan observasi.
Berdasarkan hasil analisis data, terjadi peningkatan motivasi siswa pada siklus I hanya rata-rata 62,51% menjadi 90,48% pada siklus II. Dari hasil analisis tersebut, peningkatan motivasi sebesar 27,94%. Sedangkan hasil tes yang dilaksanakan, terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari 42 siswa hanya 28 (66,67%) siswa yang tuntas belajar pada siklus I menjadi 37 siswa (88,09%) pada siklus II, berarti meningkat sebesar 21,42% Sebagai indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 70% siswa memperoleh nilai >70. Dan dari hasil uji korelasi antara motivasi (variabel X) dan hasil belajar (variabel Y) diperoleh rxy = 0,472 yang menunjukkan hubungan yang positif, artinya jika motivasi siswa tinggi, maka hasil belajarnya juga akan tinggi. Pada uji signifikan untuk motivasi thitung>ttabel yaitu 4,870>1,663 dan thitung>ttabel yaitu 3,819>1,663 untuk hasil belajar. Hal ini menunjukkan bahwa pada siklus II telah diperoleh ketuntasan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa ditunjukkan dengan peningkatan yang signifikan.
Dari perolehan hasil belajar siswa dan observasi, disimpulkan bahwa dengan menerapkan Strategi Beach Ball, maka motivasi dan hasil belajar siswa di kelas XI 2 IPS SMA Negeri 5 Medan dapat meningkat pada pokok bahasan Jurnal Penyesuaian.
viii ABSTRACT
Lestari Tamba, NIM 708114174, The Applying of Beach Ball Strategy to Increase Motivation and Accounting Learning Result in Class XI IPS 2 SMA Negeri 5 Medan at the Year of Academic 2011/2012. Mini Thesis of Economic Education Major, Accounting Education Study Program, State University of Medan, 2012.
The problem of this research is “The low of motivation and student’s learning result.” The purpose of this research was to know the increasing of motivation and student’s accounting learning result by applying beach ball strategy.
The research was conducted in SMA Negeri 5 Medan, at the year of academic 2011/2012, located at Jl. Pelajar No 17 Medan. Subjects in this research were student in grade XI IPS 2 amounting to 42 students. Object in this research is The Applying of beach ball strategy to Increase motivation and accounting learning Result. This research conducted by used classroom action research method. Techniques were used to collect the data in this research are test and observation.
Based on the analysis, the improvement was conducted on the student’s studying motivation at the Ist cycle was only the average of 62,51% became 90,48% at the 2nd cycle. From this analysis, the improvement was conducted on the student’s studying motivation 27,94%. Meanwhile, the result of the test shows there was increasing of the student’s studying result. there were 28 students (66,67%) of 42 students were completed on studying at Ist cycle became 37 students (88,09%) at 2nd cycle, it increased about 21,42%. An indicator of the classical studying completeness was decided 70% of students got assess ≥70. From the result of corelation test, it shows a positive corelation between motivation (X) and learning result (Y) obtained rxy= 0,472, it means if motivation is high, learning result will be hight too. In significant test of motivation, tcount > ttable namely 4,870 > 1,663 and tcount > ttable namely 3,819 > 1,663 for learning result. It shows, in cycle II had been obtained motivation and student’s accounting learning result showed by a significant increasing.
It can be concluded The Applying of Beach Ball Strategy to Increase Motivation and Accounting Learning Result in Class XI IPS 2 SMA Negeri 5 Medan at the Year of Academic 2011/2012 can increase Motivation and Accounting Learning Result
1
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan sarana utama dalam pembentukan sumber daya
manusia yang berkualitas. Melalui pendidikan, manusia akan tumbuh dan
berkembang menjadi pribadi yang utuh. Oleh sebab itu pembangunan sektor
pendidikan harus menjadi prioritas untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Menurut Anisah (2007:69) “Upaya peningkatan mutu pendidikan merupakan
tugas terpenting yang dihadapi lembaga pendidikan, pengelola, dan penyelenggara
pendidikan”. Untuk itu diperlukan upaya untuk meningkatkan kualitas
pendidikan, salah satunya dengan meningkatkan kualitas pembelajaran yang
dilakukan tenaga pendidik khususnya guru.
Proses belajar mengajar pada dasarnya merupakan inti dari proses
pendidikan secara keseluruhan. Salah satu masalah yang dihadapi dunia
pendidikan kita adalah masalah lemahnya proses pembelajaran. Salah satu
kelemahan itu adalah metode pembelajaran yang kurang mendorong anak untuk
mengembangkan kemampuan berpikir. Proses pembelajaran di dalam kelas
diarahkan kepada kemampuan anak untuk menghafal informasi, otak anak dipaksa
untuk mengingat dan menimbun berbagai informasi tanpa dituntut untuk
memahaminya. Hal ini menyebabkan anak kurang berminat untuk belajar
2
Guru sebagai fasilitator inti dalam proses pembelajaran disekolah
diharapkan mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga
dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik dan semangat. Dengan suasana
belajar yang menyenangkan, pembelajaran akan berdampak baik dalam
pencapaian hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa merupakan suatu indikasi dari
perubahan-perubahan yang terjadi pada diri siswa setelah mengalami proses
belajar-mengajar. Dari hasil inilah dapat dilihat keberhasilan siswa dalam
memahami suatu materi pelajaran.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran
Akuntansi kelas XI IPS di SMA N 5 Medan, pencapaian hasil belajar belum
sesuai dengan yang diharapkan yaitu dari 42 siswa hanya 21 orang atau 50% yang
mampu mencapai Standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70. Hal ini
terjadi karena sebagian besar siswa menganggap bahwa pelajaran akuntansi
merupakan pelajaran yang sangat sulit dan membosankan sehingga siswa kurang
termotivasi untuk belajar akuntansi yang mengakibatkan hasil belajar siswa
rendah. Jika motivasi belajar rendah maka hasil belajar rendah dan sebaliknya jika
hasil belajar siswa rendah maka hal ini juga disebabkan oleh rendahnya motivasi
belajar siswa. Faktor lain penyebab rendahnya motivasi belajar siswa adalah
penggunaan model konvensional oleh guru seperti ceramah, tanya jawab dan
latihan atau pemberian tugas.
Model pembelajaran konvensional dalam kegiatan belajar mengajar
terfokus pada guru, yang mana sebagian besar waktu pembelajaran digunakan
3
tersebut juga terlihat ketika guru membuat kelompok diskusi, tidak semua anggota
kelompok berperan aktif dalam penyelesaian tugas yang diberikan akibatnya hasil
yang dicapai tidak juga memuaskan.
Memperhatikan masalah diatas maka sudah selayaknya dalam pengajaran
akuntansi dilakukan suatu inovasi. Salah satu alternatif untuk meningkatkan
motivasi belajar dan hasil belajar siswa adalah guru sebagai pendidik diharapkan
mampu menguasai model-model pembelajaran yang menarik sehingga siswa
termotivasi untuk belajar dan dapat mengembangkan potensi yang ada pada
dirinya. Salah satu model yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran
diskusi strategi beach ball. Strategi beach ball merupakan salah satu strategi dari
model pembelajaran diskusi yang dalam pelaksanaannya diskusi dimulai dengan
memberikan bola kepada salah seorang siswa secara acak dengan pengertian
hanya siswa yang memegang bola yang berhak berbicara, baik bertanya,
menjawab pertanyaan maupun menyampaikan ide atau gagasan-gagasan.
Berdasarkan latar belakang diatas maka penulis tertarik untuk
mengadakan penelitian tindakan kelas dengan judul “Penerapan Strategi Beach Ball Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Negeri 5 Medan T.P 2011/2012”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka yang menjadi identifikasi masalah
4
1. Apakah yang menyebabkan motivasi belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 5 Medan rendah?
2. Apakah yang menyebabkan hasil belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 5 Medan rendah?
3. Apakah motivasi dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI
IPS SMA Negeri 5 Medan?
4. Apakah penerapan Strategi Beach Ball dapat meningkatkan motivasi dan hasil
belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Medan?
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penulis merumuskan
masalah sebagai berikut:
1. Apakah dengan menerapkan strategi Beach ball dapat meningkatkan motivasi
belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Medan?
2. Apakah dengan menerapkan strategi Beach Ball dapat meningkatkan hasil
belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Medan?
3. Apakah dengan menerapkan strategi Beach Ball terdapat hubungan antara
motivasi belajar siswa dengan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XI IPS
5
1.4 Pemecahan Masalah
Sebagaimana telah diuraikan pada latar belakang, bahwa motivasi dan hasil
belajar siswa belum mencapai target yang diinginkan maka perlu diadakan
perbaikan model pembelajaran. Untuk itu, peneliti bekerja sama dengan guru mata
pelajaran IPS menerapkan model pembelajaran diskusi kelas strategi beach ball
dalam proses pembelajaran.
Dalam penerapan strategi beach ball, diskusi dimulai dari salah seorang
siswa dengan memberikan bola kepada salah seorang siswa secara acak dengan
pengertian hanya siswa yang memegang bola yang boleh berbicara dan harus
menyatakan sesuatu, baik pertanyaan, jawaban maupun ide-ide. Oleh karena itu,
siswa dituntut aktif agar menguasai materi pelajaran dan akhirnya hasil belajar
siswa meningkat.
Dalam penerapan strategi beach ball siswa dituntut untuk aktif belajar dan
harus mampu berpartisipasi untuk mengemukakan pertanyaan dan gagasan atau
idenya kepada teman-temannya, serta siswa dapat berinteraksi dalam
memecahkan masalah untuk menemukan konsep yang dianggap sulit.
Berdasarkan uraian diatas, maka pemecahan masalah dalam penelitian ini
adalah dengan penerapan strategi pembelajaran beach ball diharapkan dapat
meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS
6
1.5. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah diatas, maka yang menjadi tujuan
penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui dengan diterapkan strategi beach ball dapat meningkatkan
motivasi belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Negeri 5 Medan.
2. Untuk mengetahui dengan diterapkan strategi beach ball dapat meningkatkan
hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Negeri 5 Medan.
1.6 Manfaat Penelitian
Setelah penelitian ini dilaksanakan, diharapkan hasil penelitian ini dapat bermanfaat untuk:
1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti untuk menambah wawasan, kemampuan
dan pengalaman sebagai calon guru.
2. Sebagai sarana informasi dan sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah dan
guru khususnya mengenai strategi beach ball dalam meningkatkan motivasi
dan hasil belajar siswa di SMA Negeri 5 Medan.
3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademis fakultas ekonomi
56
56 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
V.I Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka diambil beberapa
kesimpulan sebagai berikut:
1. Dari hasil perolehan hasil belajar siswa dan lembar observasi, dapat
disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran diskusi kelas
strategi Beach Ball, maka motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa Kelas XI
IPS2 SMA Negeri 5 Medan meningkat.
2. Pada test siklus I mengalami peningkatan nilai rata-rata siswa sebesar 12,5
dari nilai rata-rata test awal 60,24 menjadi 72,74. Sedangkan presentase
ketuntasan belajar klasikal siswa masih 66,67%. Data hasil observasi
motivasi siswa dari 6 aspek yang dinilai terhadap 42 orang siswa di dalam
kelas Berdasarkan hasil analisis data, motivasi siswa pada siklus I hanya
rata-rata 62,51%.
3. Dari test siklus II diperoleh hasil belajar rata-rata siswa meningkat sebesar
9,28. Di mana nilai rata-rata siswa pada siklus II sudah mencapai 82,2 dan
ketuntasan belajar klasikal siswa telah mencapai 88,09 %. Dari observasi
motivasi belajar siswa, terdapat peningkatan motivasi sebesar 27,94% yakni
menjadi 90,48%.
4. Adanya hubungan yang positif antara motivasi belajar dengan hasil belajar.
57
maksudnya jika motivasi tinggi maka hasil belajar juga akan tinggi sebesar
0,472 dan nilai D = 22,2% hal ini menunjukkan bahwa hubungan motivasi
terhadap hasil belajar sebesar 22,2%, sedangkan 77,8% dipengaruhi oleh
faktor lain.
5. Adanya peningkatan yang signifikan antara motivasi belajar siklus I dengan
motivasi belajar siklus II. Hal ini dapat dilihat dari t hitung>t tabel ( 4,870 >
1,663649) dan adanya peningkatan yang signifkan antara hasil belajar siklus I
dengan hasil belajar siklus II dimana t hitung>t tabel ( 3,819 > 1,663649).
5.2 Saran
1. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka disarankan bagi guru
akuntansi yang mengajar bidang studi akuntansi khususnya pada materi
Jurnal Penyesuaian, hendaknya menggunakan model pembelajaran diskusi
kelas strategi Beach Ball agar motivasi dan hasil belajar siswa meningkat.
2. Pihak kepala sekolah harus menambah referensi materi yang akan
diajarkan sehingga siswa lebih lebih mudah mendapatkan sumber belajar
dan akhirnya termotivasi untuk belajar.
3. Bagi peneliti lebih lanjut, dapat menggunakan judul yang sama namun
dengan waktu yang lebih lama dan materi yang berbeda agar agar dapat
dijadikan sebagai studi perbandingan bagi guru dalam meningkatkan
DAFTAR PUSTAKA
Anisah.2007. Perencanaan Peningkatan Mutu Pendidikan Di Sekolah. Jakarta:
(Jurnal guru No. 2, Vol.4, Perencanaan Peningkatan Mutu pendidikan).
Arikunto,dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Brahim, Theresia. Peningkatan Hasil Belajar Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar, Melalui Pendekatan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati di Lingkungan Sekitar. Jurnal Pendidikan Penabur - No.09/Tahun ke-6/Desember 2007
Belkaoui, dkk.2006. Accounting Theory. Jakarta: Salemba Empat.
Dimyati, Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Rineka Cipta.
Djamarah, dkk. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Hasil Belajar Menggambar Bentuk. Forum pendidikan. ISSN 0126-1969:
Universitas Negeri Padang Press
Hamid,R dan Aceng H. (2006). “Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa kelas
XI IPA I SMAN 5 Kendari Melalui Model Pembelajaran Kuantum”.
Jurnal Pendidikan.2,(10),1. Direktur Jendral Pendidikan dan kebudayaan
: Jakarta Pusat. Tersedia http://jurnal.unhalu.ac.id/download/aceng/pdf (diakses 10 februari 2012)
Harrison, Walter dan Charles Horngren. 2008. Finansial Accounting Sixth
Edition. India: Autlention Group.
Itang. Baso. 2008. “Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Hasil
Belajar Akuntansi SMA negeri 1 Malang”. Jurnal Pendidikan.
01.16.135.Malang: LPTK ISP
Jadin, T., Gruber, A., Batinic, B. (2009). “Learning eith E-lectures: The Meaning
of Learning Strategies”. Educational Technologi & Socirty. 12 (3),
282—288. Tersedia http//www.ifets.info/journasl/12 3/ 23.pdf (diakses
12 februari 2012)
Kemp. Dalam sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Beroriantasi Standart
Marzuki, 2009. Penerapan Diskusi Kelas Strategi Bola Pantai Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.
(http://klubgurugresik.blogspot.com /2009/01 /rrp.html). Diakses
tanggal 2 februari 2012
Moelyati, dkk. 2000. Siklus Akuntansi Untuk Tingkat 1 SMK (kelompok Bisnis
dan Manajemen). Jakarta. Yudistira.
Puspita.
(http://pembelajarsmknikertosono.blogspot.com/2010/09/pengembangan-variasi-mengajar.html) Diakses tanggal 2 februari 2012
Sadirman.
(http://belajar.blogspot.com/2011/10/makalah-pengertian-motivasi-belajar.html) diakses tanggal 31 Januari 2012
Silberman, Melvin L. 1996. Active Learning: 101 Strategies to Teach Any
Subject.
--- 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta:
Kencana.
Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: raja
Grafindo Persada.
Terjemahan Muttaqien, Raisul. 2006. Active Lerning: 101 Cara Belajar Siswa
Aktif. Bandung: Nusamedia.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Surabaya: Prestasi Pustaka.
Uno, B. Hamzah. 2009. Teori Motivasi & Pengukurannya Analisis Dibidang
Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta.
Zubaidah.2008.Pengaruh Strtegi Pembelajaran Diskooveri Dan Motivasi Belajar
