• Tidak ada hasil yang ditemukan

DAFTAR PUSTAKA Studi Komparasi Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar Pada Anak-Anak Yang Mengikuti Pendidikan Taman Kanak-Kanak Program Fullday Dan Reguler.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "DAFTAR PUSTAKA Studi Komparasi Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar Pada Anak-Anak Yang Mengikuti Pendidikan Taman Kanak-Kanak Program Fullday Dan Reguler."

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

51

DAFTAR PUSTAKA

Anjarwati, R. Komalasari, R. Adiningsih, D. 2006. Buku Ajar Konsep Kebidanan. Jakarta : EGC.

Atmosumarto, S. 2004. A Learner’s Comprehensive Dictionary of Indonesian. Yogyakarta : Cahaya Timur Offset

Azwar, S. 2004. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Badan Pusat Statistika. 2010. Indikator Pendidikan Tahun 1994-2010. http://www.bps.go.id/tab_sub/view.php?tabel=1&daftar=1&id_subye k=28&notab=1 diakses pada tanggal 27 Oktober 2011.

Bastian, I. 2006. Akuntansi Pendidikan. Jakarta : Erlangga.

Bergenson, T. 2005. Student Readiness for Kindergarten. Washington : State Superintendent of Public Instruction.

Borden, M. E. 2001. Smart Start Panduan Lengkap Memilih Pendidikan Prasekolah Balita Anda. Bandung : Kaifa.

Byrnes, S. 2011. Mengapa Pendidikan Anak Usia Dini Penting? (online) diakses dari

http://female.kompas.com/read/2011/02/13/05354263/Mengapa.Pendi dikan.Anak.Usia.Dini.Penting pada tanggal 19 Oktober 2011.

Djiwandono, S. E. W. 2002. Psikologi Pendidikan (Rev-2). Jakarta : Grasindo Eveline. 2010. Buku Pintar Merawat Bayi dan Balita. Jakarta : PT Wahyu Media Fadlyana, E. 2006. Tahun Ajaran Baru Membuat Orang Tua Sibuk.

http://www.idai.or.id/bi/view.asp?ID=343&IDEdisi=44 diakses pada tanggal 20 Januari 2012.

Febry, A. B. 2009. Menu Sehat dan Permainan Kreatif untuk Meningkatkan Kecerdasan Anak. Jakarta : Gagas Media.

Fridani, L. Lestari, A.P.E. 2009. Inspiring Education PAUD. Jakarta : Elex Media Komputindo.

(2)

52

Hadi, S. 2000. Panduan Manual Seri Program Statistik (SPS-2000). Yogyakarta : Yayasan Penerbit Fakultas Psikologi UGM.

Handoko. 2005. Pendidikan Pada Usia Dini. Jakarta : PT Gramedia Widiasarana. Herdiana, I. 2007. Fullday School, Kuatkah Kita?. (online) diakses dari

http://www.kabarindonesia.com/berita.php?pil=13&jd=FULL+DAY+ SCHOOL%2C+KUATKAH+KITA%3F&dn=20070328160938 pada tanggal 8 Desember 2011.

Hidayati, Z. 2010. Anak Saya Tidak Nakal kok. Yogyakarta : Bentang Pustaka. High, P C. 2008. School Readiness. Pediatrics 2008, Vol 121. Illinois : Official

Journal Of The American Academy Of Pediatrics.

Irani, D. P. 2009. Peran Taman Kanak-kanak Terhadap Kesiapan Diri Anak Untuk Memasuki Sekolah Dasar. Skripsi. (Tidak Diterbitkan). Surakarta : Fakultas Psikologi UMS.

Kagan, S. L. 2003. Children’s Readiness for School: Issues in Assessmen. International Journal of Early Childhood. Vol. 35 (1 &2), 114-120. New York : Columbia University.

Kartakusumah, B. 2006. Pemimpin Adiluhung: Genealogi Kepemimpinan Kontemporer. Jakarta: PT Mizan Publika

Khomsan, A. 2008. 50 Menu Sehat untuk Tumbuh Kembang Anak Usia 6-24 Bulan. Jakarta : PT Agro Media Pustaka.

Marthachristianti. 2008. Permasalahan Anak di Taman Kanak-kanak. (online)

diakses dari

http://marthachristianti.wordpress.com/2008/03/11/permasalahan-anak-di-taman-kanak-kanak/ pada tanggal 28 Oktober 2011.

Murniati, A. R. 2009. Implementasi Manajemen Stratejik dalam Pemberdayaan Sekolah Menengah Kejuruan. Bandung : Citapustaka Media Perintis

Muryanto, A. S. 2010. Berapa Usia Ideal Masuk SD (online) diakses dari http://andy.web.id/berapa-usia-ideal-masuk-sd.php pada tanggal 10 Maret 2012.

Nuryanti, L. 2008. Psikologi Anak. Jakarta : PT. Indeks.

(3)

53

Prastiti, W. D. 2008. Psikologi Anak Usia Dini. Jakarta : PT. Indeks.

Purwanto, S. 2010. Pengembangan Program Fullday School Untuk Optimalisasi Perkembangan Anak. (online) diakses dari http://kakadi.info/?p=368 pada tanggal 8 Desember 2011.

Siregar, S. 2010. Statistika Deskriptif untuk Penelitian. Jakarta : Rajawali Press Sisdiknas. 2003. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003.

(online) diakses dari

http://www.bnn.go.id/portal/_uploads/perundangan/2006/09/04/20-ttg-sisdiknas.pdf pada tanggal 14 Oktober 2011.

Soetjiningsih. 2003. Tumbuh Kembang Anak. Surabaya : EGC.

Sudono, A. 2000. Sumber Belajar dan Alat Permainan untuk Pendidikan Usia Dini. Jakarta : Grasindo.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Cetakan 9. Bandung : CV Alfabeta.

Suhartinah, S. 2008. Aku Siap Masuk SD Seri II. Jakarta : Niaga Swadaya.

Sulistyaningsih, W. 2005. Kesiapan Bersekolah Ditinjau Dari Jenis Pendidikan Pra Sekolah Anak Dan Tingkat Pendidikan Orang Tua. PSIKOLOGIA. Vol 1 no 1. Medan : Universitas Sumatera Utara.

Sulistyo, G. H. 2007. Ujian Nasional, Harapan, Tantangan dan Peluang. Wacana, Jurnal Ilmu Pengetahuan Budaya. Vol 9 no 1, p.92. Depok : Fakultas Ilmu Budaya Universitas Indonesia

Suryabrata,S. 2000. Pengembangan Alat Ukur Psikologi. Yogyakarta : Andi Offset Press.

Tauffiqurrochman, H. R. 2009. Full Day School dan Kebebasan Anak. (online) diakses dari http://www.taufiq.net/2011/06/full-day-school-dan-kebebasan-anak.html pada tanggal 14 Oktober 2011.

TK Assalam Bandung. 2010. Kurikulum TK. Di akses dari http://www.tkassalaam.sch.id/kurikulumtk.php pada tanggal 8 Desember 2011.

Wulansari, N. 2007. Menata Kamar Anak. Jakarta : Niaga Swadaya.

(4)

54

Referensi

Dokumen terkait

Bila dilihat dari rerata skor kesiapan anak bersekolah, ditemukan yang lebih tinggi ialah anak yang orang tuanya berpendidikan Perguruan Tinggi memiliki skor 155,47

Manfaat lain dari pendidikan terhadap anak sejak usia dini yaitu dapat.. membantu mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan

Pada usia prasekolah menurut Kartono (Fadholi, 2011: 2), potensi yang harus dikembangkan adalah kemandirian, karena pada usia prasekolah ini anak sudah mulai

Subrata (Fadholi, 2011: 2) berpendapat bahwa yang dimaksud dengan kemandirian yaitu kemampuan anak untuk melakukan aktivitas sendiri atau mampu berdiri sendiri

Dari hasil tersebut di dapatkan bahwa siswa dari TK regular memiliki prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang berasal dari TK full-day. Pada TK

Subrata (Fadholi, 2011: 2) berpendapat bahwa yang dimaksud dengan kemandirian yaitu kemampuan anak untuk melakukan aktivitas sendiri atau mampu berdiri sendiri

Peneliti menyimpulkan dari keseluruhan data, bahwa ada perbedaan antara sekolah yang terletak di kota dan dengan sosioekonomi yang lebih tinggi dibandingkan dengan sekolah yang

Pengembanganbahasa di TK bertujuan mengembangkan keterampilan berbahasa untuk mencapai tingkat perkembangan yang diharapkan sesuai dengan usia anak, meliputi pengembangan