MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADAMATERI TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Padamateri Tumbuhan Paku Melalui Metode Student Team Achievement Division Bervariasi Pada Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakar

(1)

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADAMATERI TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM

ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA

TAHUN 2011/2012

Untuk memenuhi sebagai persyaratan

Guna mencapai derajat sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Diajukan oleh:

SITI ISMIYATUN A420080142

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

PERSETUJUAN

TAHUN 2011/2012

Diajukan Oleh: SITI ISMIYATUN

A 420 080 142

Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan di hadapan dewan penguji skripsi

fakultas keguruab dan ilmu pendidikan

Telah disetujui oleh:

Pembimbing I, Pembimbing II,

(3)

PENGESAHAN

TAHUN 2011/2012

Di persiapkan dan disusun oleh :

SITI ISMIYATUN A 420 080 142

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal, 10Juli2012

Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji :

1. Drs. Edi Wiyono,M.Pd. (……….) 2. Drs. SaringMarsudi, M.Pd. (……….)

3. Dr. Edwi Mahajoeno, M.Si. (……….)

Surakarta,10 Juli 2012

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam

naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternya takelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Juni 2012

(5)

MOTTO

“

Takada yang bisamengambilkesuksesan di

masadepankecualidirikitasendiri”

(penulis)

“Barangsiapatak

utmenghadapipersoalaniasebenarnyatakut

menghadapikemajuan.”

(6)

PERSEMBAHAN

Ku persembahkan karya sederhana ini,untuk:

Allah SWT

Yang telah member anugrah sepanjang hidupku dan senantiasa mencurahkan nikmat serta hidayah-Nya

MAMA TERCINTA

Yang telah mencurahkan kasih saying tenaga dalam membesarkan ku mengajari banyak hal untuk bekal hidupku, walaupun kini kau tak disampingku lagi, cinta dan kasih sayangmu akan selalu hidup menemani hari-hariku, I LOVE U MAM, aku kan selalu merindukanmu

Bapak dan ibu Tercinta

Wujud bakti ku kepada bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang telah engkau berikan, pengorbanan yang tiada lekang, rangkaian tasbih dalam doa-doa malam yang tiada pernah putus, semoga tetesan butir-butir keringatmu terwujud sebagai keberhasilan

dan kebahagiaanku

Adikku Tersayang

Diah Ambar Wati, semoga kita menjadi anak-anak yang berbakti dan berakhlak mulia. Semoga kesuksesan kan kita raih, dan karena hadirmu selalu mewarnai hidupku.

Masku tersayang

Danang irianto, terimakasih untuk kesabarannya dalam membimbing dan mengingatkanku, motifasinya dan doanya hingga skripsi ini dapat berjalan lancar, terima kasih selalu sabar

menungguku.

My best friends

(meme, wiwin, didi, dian, jami) terima kasih atas waktu dan motifasinya, Semoga persahabatan ini tetap terjaga

Teman-teman Seperjuangan

(Any, Devi, linda, nila, dika dan teman-teman Biologi UMS angkatan 2008) yang telah member kenangan indah selama di bangku kuliah

Almamaterku UMS Tercinta

Pembaca yang Budiman

(7)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikumWr. Wb

Alhamdulillah, pujisyukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat-Nya, Sholawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW, sehingga

penyusunan skripsi yang berjudul “MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI TUMBUHAN PAKUMELALUI METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTATAHUN 2011/2012”. Dapat diselesaikan dengan baik dan lancar.Skripsi, Surakarta, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni2012 Ini diajukan untuk

memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa

bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam

penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis

menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua

pihak, khususnya kepada:

1. Bapak Drs. Edi Wiyono, M.Pd. selaku Pembimbing I dan Drs. Saring Marsudi,

M.Pd. selaku pembimbing II yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar

dalam membimbing dan memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis

mampu menyusun skripsi ini.

2. Bapak Dr. Edwi Mahajoeno, M.Si. Selaku dosen penguji, terima kasih atas waktu

dan bimbingannya sehingga skripsi ini dapat berjalan lancar.

3. Bapak Drs. H. Tri Kuat, M.Pd.selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1

Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan

(8)

4. Bapak Drs. Suparna selaku guru bidang studi biologi kelas X SMA

Muhammadiyah 1 Surakarta beserta siswa kelasX1 SMA Muhammadiyah 1

Surakarta yang telah membantu dan memperlancar penelitian.

5. Bapak dan Ibu dosen program studi biologi FKIP UMS yang telah membimbing

dan memberikan ilmunya.

6. Bapak, ibu, dan adik tercinta dan seluruh keluarga besar penulis yang selalu

member nasehat, dorongan baik materiil dan sepirituil hingga terselesaikannya

skripsi ini.

7. Teman-teman kos dan sahabat-sahabatku yang tak bisa kusebut satu per satu yang

selalu memberikan semangat, terimaksih atas kerja samanya.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.

Semoga pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga

amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapatkan ridho Allah SWT. Wassalamu’alaikumWr. Wb

Surakarta, Juni 2012

(9)

TAHUN 2011/2012

Siti Ismiyatun, NIM : A 420 080 142, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012, 69 halaman

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah Metode STAD bervariasi dapat meningkatkan hasil

belajar biologi pada materi tumbuhan paku pada siswa kelas X1 SMA

Muhammadiyah 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan

penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, refleksi

dan evaluasi yang dilakukan dalam dua siklus melaui lembar observasi penilaian

kognitif dari hasil post test dan lembar akfektif meliputi keaktiafan bertanya,

berpendapat, memperhatikan pembelajaran dan menghargai pendapat orang lain yang

dilakukan pada setiap siklus. Analisis deskriptif kualitatif digunakan untuk mengukur

keberhasilan pembelajaran setelah dilakukan post-test dan penskoran aspek afektif.

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah rata-rata nilai kognitif dari 37 siswa

siklus I mengalami kenaikan dari 71,62 atau 76% menjadi 80 atau 86% pada siklus II

dan sudah dinyatakan tuntas diatas KKM (68) dengan target 80% kelulusan;

sedangkan nilai afektif siklus I Nilai rata-rata perilaku afektif meningkat dari 61,75%

menjadi 91% pada siklus II, penggunaan Metode STAD bervariasi dapat

meningkatkan hasil belajar siswa yang ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif.

(10)

(11)

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

4. Strategi Pembelajaran Biologi……….. 13

5. Penerapan metode STAD bervariasi ... 13

a. Pengertian bervariasi ... 14

b. Kekurangan dan kelebihan STAD ……… 16

6. Hasil Belajar ... 18

a. Pengertian Hasil Belajar ... 14

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil belajar ... 19

7. Kajian yang Relevan ... 22

8. Penelitian Tindakan Kelas ... 22

B. Kerangka Berfikir ... 24

C. Hipotesis Tindakan ... 25

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26

1. Tempat Penelitian ... 26

2. Waktu Penelitian ... 26

(12)

C. Prosedur Penelitian ... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 36

1. Deskripsi kondisi fisik dan pembelajaran di sekolah ... 36

2. Refleksi awal ... 40

4) Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ……… 48

b. Tindakan Kelas siklus II ... 49

1) Perencanaan Tindakan Siklus II ... 49

2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 50

3) Hasil Tindakan Siklus II ... 52

(13)

5. Hasil Pembelajaran ... 55

B. Pembahasan ... 56

C. Pembuktian Hipotesis Penelitian………... 62

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 63

B. Implikasi………. 63

C. Saran ... 64

DAFTAR PUSTAKA………. 66

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas……… ... 26

2. Asumsi penyebab masalah………. 42

3. Perencanaan, tindakan, observasi, refleksi, siklus I danII……… 43

4. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelassiklus I……… 46

5. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas siklus II……….. 51

(15)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka berfikir ... 25

2. Siklus PTK ... 32

3. Diagram nilai rata-rata kognitif dan afektif……….. 55

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus……….… 69

2. RPP siklusI……… 72

3. RPP siklus II……… 87

4. Lembar observasi pembelajaran siklus I……….……… 98

5. Lembar observasi pembelajaran siklus II……….……….. 101

6. Sistem penilaian aspek kognitif……… 104

7. Penilaian aspek afektif siklus I……… 106

8. Penilaian aspek afektif siklus II……… 109

9. Dokumentasi penelitian siklus I dan II……… 109

10.Surat bukti kolaborasi………... 112

11.Surat mohon ijin observasi……….. 114

12.Surat mohon ijin riset……….. 116

13.Surat ijin penelitian………. 117