UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL MELALUI METODE BERMAIN PERAN MAKRO PADA KELOMPOK B Upaya Mengembangkan Kemampuan Emosional Melalui Metode Bermain Peran Makro Pada Kelompok B Di TK Indriyasana 08 Klaten Kabupaten Klaten Tahun 2013 / 2014.

(1)

i

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL MELALUI METODE BERMAIN PERAN MAKRO PADA KELOMPOK B

DI TK INDRIYASANA 08 KLATEN KABUPATEN KLATEN

TAHUN 2013 / 2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Pendidik Anak Usia Dini

( PG – PAUD )

EMILIANA DARSRI WINARTI A53B111019

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

TAHUN 2013 / 2014

Yang dipersiapkan dan disusun Oleh : EMILIANA DARSRI WINARTI

A53B111019

Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammmadiyah Surakarta.

Pembimbing

Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH

(3)

iii

PENGESAHAN

TAHUN 2013/2014

Yang dipersiapkan dan disusun oleh: EMILIANA DARSRI WINARTI

A53B111019

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji dan dinyatakan telah memenuhi syarat

1. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum ( )

2. Drs. M. Yahya, M.Si ( )

3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd ( )

Surakarta, 26 Februari 2014

(4)

iv

TAHUN 2013 / 2014

ABSTRAK

EMILIANA DARSRI WINARTI A53B111019 , Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surkarta, 2014

Penelitian ini bertujuan : Untuk Mengembangkan kemampuan Emosional anak di TK Indriyasana 08,Kebonarum Klaten. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam rangka memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Anak Usia Dini, subyek penelitian guru dan anak pada kelompok B TK Indriyasana 08 Kebonarum Klaten.

Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Indikator kinerja yang ingin dicapai antara lain; Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan sosial budaya setempat, memahami peraturan dan disiplin, memiliki sikap gigih tidak mudah menyerah. Rancangan penelitian tindakan kelas ( Class Room Action ) berbentuk siklus-siklus seolah-olah merupakan proses daur ulang, mulai dari tahap perencanaan dan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.

Dari hasil analisis pada Bab IV disimpulkan bahwa “Penggunaan Metode Bermain Peran Makro dapat Mengembangkan kemampuan Emosional Anak pada kelompok B di TK Indriyasana 08 Kebonarum, Klaten”. Dari siklus-siklus kegiatan yang telah dilaksanakan diperoleh hasil sebagai berikut: siklus I prosentasi siswa yang mampu memerankan tokoh dalam cerita 14 anak ( 70% ), pada siklus II disajikan peran yang lebih menarik dengan tema yang lain dan keberhasilan menjadi 16 anak ( 80% ).

(5)

v

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak ditemukan terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya diatas maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, ...

EMILIANA DARSRI WINARTI A53B111019

(6)

vi MOTTO

“ Kalau engkau bukan anak raja dan engkau bukan anak ulama besar, maka jadilah

penulis. Dengan menulis kita bisa mencerdaskan berjuta-juta manusia tanpa batas “ ( Imam Gozali )

“ Jangan bermimpi andai kau gentar merealisasi, Jangan mengharap andai kau takut

kecewa, jangan mengejar orang yang berlari andai kau hanya mampu berdiri dan...jangan hanya menuding jari tanpa kau coba mengerti “

(7)

vii

PERSEMBAHAN

1. Bapak Ibu yang aku hormati yang telah memberikan dorongan.

2. Suami tercinta, yang selalu member motivasi, pengorbanan dan do’a.

3. Anak-anak tersayang.

4. Adik-adikku yang memberi semangat untuk selalu berusaha agar memperoleh keberhasilan.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul “Upaya Mengembangkan Kemampuan Emosional anak Melalui Metode Bermain Peran Makro pada Kelompok B TK Indriyasana 08 Kebonarum Klaten, yang disusun sebagai salah satu syarat untuk mencapai jenjang Sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang tak terhingga kepada:

1. Prpf. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Dekan Fakuluntas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. SutanSyahrirZabda, M.H. Ketua Penyelengara PSKGJ Paud Klaten.,juga selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan melakukan pembetulan dengan cermat dan teliti sehingga skripsi ini dapat selesai.

3. Bapak dan ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan pengalamannya.

4. Sahabat-sahabatku di program studi PG-PAUD yang telah membantu terselesainya skripsi ini

(9)

ix

Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan.Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umunnya.

Surakarta, ... Penulis

(10)

x

BAB II. LANDASAN TEORI A. KajianTeori ... 5

B. KajianPeneliti yang relevan ... 9

C. KerangkaBerfikir... 10

D. HipotesisTindakan... 12

BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 13

B. Subyek Penelitian ... 13

C. ProsedurPenelitian... 14

D. Jenis Dan Sumber Data ... 17

E. Pengumpulan Data ... 18

(11)

xi

G. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ... 25

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Latar Belakang... 28

B. Refleksi Awal ... 31

C. Analisis Pencarian Fakta ... 33

D. Diskripsi Penelitian... ... 34

E. Pembahasan Penelitian ... 51

F. Keterbatasan Penelitian... ... 54

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 56

B. Implikasi Hasil Penelitian ... 56

C. Saran ... 57

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel1. JadwalPenelitian ... 19

Tabel2. Indikator kemampuan emosional melalui metode bermain peran ... 20

Tabel3. Butir amatan pedoman observasi ... 20

Tabel 4. Lembar Observasi mengembangkan kemampuan emosional ... 22

Tabel 5. Pedoman Observasi Proses penerapan metode bermain peran ... 23

Tabel 6. Data Guru ... 29

Tabel 7. Aspek Kemampuan Emosional Anak ... 29

Tabel 8. Sarana dan prasarana Sekolah ... 30

Tabel 9. Kondisi Awal kemampuan emosional Anak ... 33

Tabel 10. Kondisi Siklus I Kemampuan Emosional Anak ... 37

Tabel 11. Kondisi Siklus II Kemampuan Emosional Anak ... 43

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN :

1. Daftar Anak kelompok B TK Indriyasana 08 Kebonarum Klaten 2. Rincian Kegiatan Harian Siklus I, Siklus II

3. Rangkuman lembar observasi mengembangkan kemampuan emosional anak pada kelompok B TK Indriyasana 08 Kebonarum Klaten

4. Instrumen catatan lapangan 5. Lembar tabulasi skor observasi

6. Lembar perbandingan hasil prosentase pencapaian setiap anak dengan prosentase keberhasilan

7. Lembar Observasi 8. Naskah Cerita 9. Foto-foto