File Penunjang Akreditasi Terbaru Versi Lawas Sejarah 11 IPS

(1)

(2)



Pemetaan Standar Isi



Identifikasi SK dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Sejarah (Program IPS)

Kelas/Semester

: XI/2

Nama

NIP

Unit Kerja

(3)

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPS) Kelas/Semester : XI/2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

2. Menganalisis perkembangan bangsa Indone-sia sejak masuk-nya pengaruh Barat sampai de-ngan penduduk-an Jeppenduduk-ang

2.1 Menganalisis per-kembangan penga-ruh Barat dan peru-bahan ekonomi, de-mografi, dan kehi-dupan sosial budaya masyarakat di Indo-nesia pada masa kolonial

2.2 Menganalisis hu-bungan antara per-kembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan ke-bangsaan

2.3Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap ke-hidupan masyarakat di Indonesia

- Mendeskripsikan ke-datangan bangsa-bangsa Eropa di Indo-nesia

- Mendeskripsikan pe-rubahan ekonomi, demografi, dan kehi-dupan sosial budaya masyarakat di Indo-nesia pada masa ko-lonial

- Menjelaskan keterka-itan antara paham-paham yang berkem-bang di Barat dengan perkembangan perge-rakan di Indonesia - Mendeskripsikan

pen-dudukan militer Je-pang di Indonesia

Pengaruh kolo-nialisme Barat sampai pendu-dukan Jepang di Indonesia

√ 30 x 45’

3. Menganalisis se-jarah dunia yang memengaruhi sejarah Bangsa Indonesia dari a-bad ke-18 sam-pai dengan abad ke-20

3.1 Membedakan penga-ruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkemba-ngan pergerakan na-sional Indonesia 3.2 Menganalisis

penga-ruh Revolusi Industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

- Mendeskripsikan ten-tang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia - Mendesripsikan

ten-tang Revolusi Industri

Pengaruh seja-rah dunia terha-dap pergerakan nasional Indo-nesia

√ 18 x 45’

……….. Mengetahui

(4)

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

2. Menganalisis perkembang an bangsa Indonesia se-jak masuk-nya penga-ruh Barat sampai de-ngan pendu-dukan Je-pang

2.1 Menganalisis perkem-bangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial

2.2Menganalisis hubu-ngan antara perkem-bangan paham-pa-ham baru dan trans-formasi sosial dengan kesadaran dan perge-rakan kebangsaan 2.3Menganalisis proses

interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehi-dupan masyarakat di Indonesia

- Bangsa-bangsa Eropa di Indo-nesia

- Perubahan de-mografi, ekono-mi, dan kehi-dupan sosial budaya masya-rakat pada ma-sa kolonial - Perkembangan

paham-paham baru di Eropa dan pengaruh-nya di Indone-sia

- Pendudukan militer Jepang di Indonesia

- Mendeskripsikan ke-datangan bangsa-bangsa Eropa di Indo-nesia

- Mendeskripsikan pe-rubahan ekonomi, demografi, dan kehi-dupan sosial budaya masyarakat di Indo-nesia pada masa ko-lonial

- Menjelaskan keterka-itan antara paham-paham yang berkem-bang di Barat dengan perkembangan perge-rakan di Indonesia - Mendeskripsikan

pen-dudukan militer Je-pang di Indonesia

3. Menganalisis sejarah dunia yang meme-ngaruhi sejarah bangsa Indonesia da-ri abad ke-18 sampai de-ngan abad ke-20

3.1Membedakan penga-ruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia ter-hadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia

3.2 Menganalisis penga-ruh Revolusi Industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

- Revolusi Pran-cis, Revolusi A-merika, dan Re-volusi Rusia serta pengaruh-nya terhadap Indonesia - Revolusi

Indus-tri

- Mendeskripsikan ten-tang Revolusi Pran-cis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia - Mendesripsikan

ten-tang Revolusi Industri

Keterangan:

TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

……….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(5)

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

2. Menganalisis per-kembangan bang-sa Indonesia sejak masuknya penga-ruh Barat sampai dengan penduduk-an Jeppenduduk-ang

2.1 Menganalisis perkem-bangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidup-an sosial budaya masya-rakat di Indonesia pada masa kolonial

2.2Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial de-ngan kesadaran dan per-gerakan kebangsaan 2.3Menganalisis proses

in-teraksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia

- Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia

- Mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial buda-ya masbuda-yarakat di Indonesia pada ma-sa kolonial

- Menjelaskan keterkaitan antara pa-ham-paham yang berkembang di Ba-rat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia

- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia

3.

Menganalisi s seja-rah dunia yang memengaruhi seja-rah bangsa Indone-sia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20

3.1 Membedakan penga-ruh Revolusi Prancis, lusi Amerika, dan Revo-lusi Rusia terhadap per-kembangan pergerakan nasional Indonesia 3.2 Menganalisis pengaruh

Revolusi Industri di Ero-pa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revo-lusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia

- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

………. Mengetahui

(6)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Standar Kompetensi:

 Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang  Menganalisis sejarah dunia yang memengaruhi sejarah bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

Pengaruh kolonialisme Barat sampai pendudukan Jepang di Indonesia

Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyara-kat di Indonesia pada masa kolonial

- Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia

- Mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial

Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan

- Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia

Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dam-pak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masya-rakat di Indonesia

- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional Indonesia

Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan na-sional Indonesia

- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Ame-rika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia

Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

………..

Mengetahui

(7)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan _{Nilai KKM} (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang

- Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehi-dupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial

- Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebang-saan

- Menganalisis proses interaksi Indonesia-Je-pang dan dampak pendudukan militer JeIndonesia-Je-pang terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia

Menganalisis sejarah dunia yang memengaruhi sejarah Bangsa Indonesia dari abad ke-18 sam-pai dengan abad ke-20

- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Re-volusi Amerika, dan ReRe-volusi Rusia serta pe-ngaruhnya terhadap Indonesia

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

……….

Mengetahui

(8)

PROGRAM TAHUNAN

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

5.

Agama Hindu-Buddha dan pengaruhnya di Indonesia - Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan

kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia

Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Buddha

- Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

Masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia

- Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia

Kekuasaan Islam di Indonesia

- Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

Sejarah interaksi Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia - Menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu,

Buddha, dan Islam di Indonesia

6 JP

10 JP

6 JP

8 JP

6 JP

Jumlah 36 JP

2 6.

7.

Pengaruh kolonialisme Barat sampai pendudukan Jepang di Indonesia

- Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia pada masa kolonial

- Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan

- Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat Indonesia

Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional Indonesia

- Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia

- Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia.

30 JP

18 JP

Jumlah 48 JP

(9)

PROGRAM SEMESTER

No. Kompetensi DasarMateri Pokok dan J ml

. Ja m

Januari Pebruari Maret April Mei Juni Juli Ket.

1 2 3 1 2 3 5 1 2 4 1 2 4 1 2 4 5 1 3 4 1 3 4

Pengaruh Kolonialis-me Barat sampai Pen-dudukan Jepang di In-donesia

- Menganalisis per-kembangan penga-ruh Barat dan per-ubahan ekonomi, de-mografi, dan kehi-dupan sosial budaya masyarakat Indone-sia pada masa kolo-nial

- Menganalisis hubu-ngan antara perkem-bangan paham-pa-ham baru dan trans-formasi sosial de-ngan kesadaran dan pergerakan kebang-saan

- Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyara-kat Indonesia

30

(10)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok dan J ml

. Ja m

Januari Pebruari Maret April Mei Juni Juli Ket.

1 2 3 1 2 3 5 1 2 4 1 2 4 1 2 4 5 1 3 4 1 3 4

Pengaruh Sejarah Du-nia terhadap Perge-rakan Nasional Indo-nesia

- Membedakan penga-ruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkem-bangan pergerakan nasional Indonesia - Menganalisis

penga-ruh Revolusi Industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia.

18

JP x x x x

Jumlah 48

JP

Keterangan:

: Kegiatan Tengah Semester

: Ujian Nasional/Sekolah

: Ujian Nasional Susulan

: Latihan Ulangan Semester 2

: Ulangan Semester 2

: Libur Semester 2

……….

Mengetahui

(11)

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

I.

Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 5 4 4 5 4 1

Jumlah Total 25

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kegiatan tengah semester Ujian nasional/sekolah Ujian nasional susulan Latihan ulangan semester 2 Ulangan semester 2 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 2

1 1 1 1 1 1 3

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 = 25 minggu – 9 minggu

= 16 minggu efektif

……….

Mengetahui

(12)

S I L A B U S

Standar Kompetensi: 2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai de-ngan pendudukan Jepang

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar

2.1 Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demo-grafi, dan kehi-dupan sosial budaya masya-rakat di Indo-nesia pada ma-sa kolonial 2.2 Menganalisis

hubungan anta-ra perkembang-an paham-pa-ham baru dan transformasi so-sial dengan ke-sadaran dan pergerakan ke-bangsaan 2.3Menganalisis

proses interaksi Indonesia-Je-pang dan dam-pak penduduk-an militer Je-pang terhadap kehidupan ma-syarakat di Indonesia Pengaruh kolonialisme Barat sampai pendudukan Jepang di Indonesia

- Melalui diskusi siswa dapat mendeskripsi-kan kedatangan bangsa-bangsa Ero-pa di Indonesia - Melalui diskusi dan

ta-nya jawab siswa da-pat mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan kehi-dupan sosial budaya masyarakat di Indo-nesia pada masa kolonial

- Melalui diskusi dan ta-nya jawab siswa da-pat menjelaskan ke-terkaitan antara pa-ham-paham yang berkembang di Barat dengan perkem-bangan pergerakan di Indonesia - Melalui diskusi dan

ta-nya jawab siswa da-pat mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia

- Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indo-nesia

- Mendeskripsikan perubahan eko-nomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial - Menjelaskan

ke-terkaitan antara paham-paham yang berkem-bang di Barat dengan perkem-bangan perge-rakan di Indo-nesia

- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelompok - U langan Bentuk Instrumen: - T es Tertulis PG - T es Tertulis Uraian

30 x 45’ Sumber:

- B uku paket - B uku referen-si lain - L KS Tuntas

Standar Kompetensi: 3. Menganalisis sejarah dunia yang memengaruhi sejarah Bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

3.1 Membedakan pengaruh Revo-lusi Prancis, Revolusi Ameri-ka, dan Revolu-si RuRevolu-sia terha-dap perkemba-ngan pergerak-an nasional

Pengaruh sejarah du-nia terhadap pergerakan nasional In-donesia

- Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mendeskrip-sikan tentang Revo-lusi Prancis, Revolu-si Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terha-dap Indonesia

- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruh-nya terhadap Indonesia Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelompok

18 x 45’ Sumber:

(13)

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar

Indonesia 3.2 Menganalisis

pengaruh Revo-lusi Industri di Eropa terhadap perubahan so-sial, ekonomi, dan politik di Indonesia

- Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mendeskrip-sikan tentang Revo-lusi Industri

- Ul

angan Bentuk Instrumen:

- Te

s Tertulis PG

- Te

s Tertulis Uraian

- Te

s Lisan

KS Tuntas

……….

Mengetahui

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 1

Pengaruh Kolonialisme Barat sampai Pendudukan Jepang

di Indonesia

Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang

Kompetensi Dasar : - Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehi-dupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial

- Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan

- Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia

Indikator : - Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia

- Mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial

- Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkem-bangan pergerakan di Indonesia

- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran (15 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

- Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia.

- Mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.

- Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia.

- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia. Karakter siswa yang diharapkan:

- Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian (carefulness).

B. Materi Pembelajaran

Pengaruh kolonialisme Barat sampai pendudukan Jepang di Indonesia

Pertemuan Ke-1 s.d. 5

1. Faktor-faktor penyebab bangsa-bangsa Eropa melakukan perjalanan ke dunia Timur dalam mencari daerah koloni adalah, sebagai berikut.

a. Penemuan-penemuan baru pada masa Renaissance. b. Konstantinopel dikuasai oleh Kesultanan Turki Usmani.

c. Semangat gold, gospel, dan glory, serta pencarian rempah-rempah.

d. Adanya sejumlah penjelajah samudra yang menemukan rute baru jalur perdagangan.

2. Di bidang ekonomi, penghasilan penguasa pribumi yang makin berkurang, menimbulkan kegoncangan dalam kehidupan para penguasa pribumi. Di pihak rakyat, dibebani kewajiban mengolah sebagian tanahnya untuk ditanami tanaman eskpor dan masih harus menyumbangkan tenaganya secara paksa kepada pemerintah kolonial. Hal inilah yang mengakibatkan runtuhnya perekonomian rakyat.

Pertemuan Ke-6 s.d 10

1. Paham-paham yang berkembang di Eropa dan Amerika adalah nasionalisme, liberalisme, sosialisme, dan demokrasi.

2. Kaisar Meiji melaksanakan pembaruan (restorasi). Itulah sebabnya perubahan Meiji kemudian dikenal dengan Restorasi Meiji. Restorasi yang dilakukan meliputi segala bidang, yakni politik, ekonomi, pendidikan, dan militer. a. Bidang politik

(15)

b. Bidang ekonomi

Pembangunan di bidang ekonomi, meliputi bidang pertanian, perindustrian, dan perdagangan, namun yang paling berhasil di bidang perindustrian dan perdagangan. Perdagangan Jepang maju pesat berkat dumping policy.

c. Bidang pendidikan

Sistem pendidikan di Jepang meniru sistem pendidikan Barat. Dasar moral yang diajarkan di semua sekolah ialah Shintoisme dan Budhisme.

d. Bidang militer

Dalam pembaruan angkatan perang yang mempunyai peranan besar ialah keluarga Choshu dan Satsuma. Keluarga Choshu menangani pembaruan angkatan darat dengan mencontoh Prusia (Jerman), sedangan keluarga Satsuma menangani pembaruan angkatan laut dengan mencontoh Inggris.

3. Faktor-faktor lahirnya pergerakan nasional Indonesia. a. Faktor intern

1) Adanya penjajahan yang mengakibatkan penderitaan dan kesengsaraan sehingga menimbulkan tekad untuk menentangnya.

2) Adanya kenangan akan kejayaan masa lampau, seperti zaman Sriwijaya dan Majapahit. 3) Munculnya kaum intelektual yang kemudian menjadi pemimpin pergerakan nasional. b. Faktor ekstern

1) Adanya All Indian National Congress 1885 dan Gandhi-isme di India. 2) Adanya Gerakan Turki Muda di Turki.

3) Adanya kemenangan Jepang atas Rusia (1905) yang menyadarkan dan membangkitkan bangsa-bangsa Asia untuk melawan bangsa-bangsa Barat.

4) Munculnya paham-paham baru di Eropa dan Amerika yang masuk ke Indonesia, seperti liberalisme, demokrasi, dan nasionalisme yang mempercepat munculnya nasionalisme Indonesia.

Pertemuan Ke-11 s.d 15

1. Keterlibatan Jepang dalam Perang Dunia II dilandasi oleh ambisi membangun suatu wilayah kekuasaan di Asia. Bangsa Jepang meyakini bahwa dunia ini adalah satu keluarga dan mereka adalah bangsa yang terbaik sehingga negara-negara di seluruh dunia harus dipersatukan di bawah kekuasaannya. Konsep seperti ini dikenal dengan istilah Hakko I Chiu. Untuk mencapai tujuan tersebut, Jepang terlebih dahulu harus menghancurkan kekuatan yang telah ada di wilayah Asia, termasuk Sekutu yang berkuasa di Indonesia. Usaha untuk mewujudkan tujuannya, Jepang melancarkan serangan ke pangkalan militer Amerika Serikat di Pearl Harbour, Hawaii pada tanggal 7 Desember 1941. Peristiwa tersebut kemudian menyulut Amerika Serikat untuk menyatakan perang terhadap Jepang pada tanggal 8 Desember 1941.

2. Eksploitasi sumber alam yang dilakukan oleh Jepang terhadap Indonesia dilakukan dengan cara.

a. Pemerintahan Jepang mengeluarkan peraturan untuk melakukan pengawasan terhadap penggunaan dan peredaran sisa persediaan barang.

b. Semua harta benda dan perusahaan perkebunan milik orang Belanda disita dan beberapa perusahaan vital seperti pertambangan, listrik, telekomunikasi, dan perusahaan transportasi langsung dikuasai pemerintah. c. Jepang memonopoli penjualan hasil perkebunan teh, kopi, karet, dan kina.

d. Jepang melancarkan kampanye penyerahan barang-barang dan menambah bahan pangan secara besar-besaran. Kampanye ini menjadi tugas Jawa Hokokai dan instansi-instansi lain.

e. Jenis perkebunan yang tidak berguna dibatasi, dimusnahkan, dan diganti dengan tanaman bahan makanan seperti teh, kopi, tembakau yang diganti dengan tebu untuk pembuatan gula.

f. Adanya peraturan pembatasan dan penguasaan alat produksi oleh pemerintah. g. Bekas perkebunan tembakau, kopi, dan teh dipakai untuk ditanami bahan makanan.

h. Rakyat hanya diperbolehkan mempunyai 40% dari hasil pertaniannya, sedangkan 60% lainnya harus disetorkan kepada pemerintah Jepang dan lumbung desa.

i. Rakyat dibebani dengan pekerjaan tambahan yang bersifat wajib seperti menanam pohon jarak yang bisa digunakan untuk pelumas pesawat terbang dan senjata.

3. Perjuangan bawah tanah adalah perjuangan yang dilakukan secara tertutup dan rahasia. Perjuangan bawah tanah ini dilakukan oleh para tokoh nasionalis yang bekerja pada instansi-instansi pemerintahan buatan Jepang. Perjuangan bawah tanah ini tersebar di berbagai tempat: Jakarta, Semarang, Bandung, Surabaya, serta Medan. Di Jakarta terdapat beberapa kelompok yang melakukan perjuangan model ini. Antara kelompok perjuangan yang satu dengan kelompok perjuangan yang lain, selalu terjadi kontak hubungan.

4. Perlawanan di Singaparna, Tasikmalaya, ini dipimpin oleh Kyai Haji Zaenal Mustofa. Perlawanan ini terkait dengan tidak bersedianya K.H. Zaenal Mustofa untuk melakukan seikeirei, yaitu memberikan penghormatan kepada Kaisar Jepang, karena dalam hukum Islam hal tersebut terlarang dan dianggap menyekutukan Tuhan.

Pemerintahan Jepang kemudian mengutus seseorang untuk menangkapnya. Namun, utusan tersebut tidak berhasil karena dihadang rakyat. Dalam keadaan luka, perwakilan Jepang tersebut memberitahukan peristiwa tersebut kepada pimpinannya di Tasiklamalaya. Karena tersinggung, pada 25 Februari 1944 Jepang menyerang Singaparna pada siang hari setelah salat jumat. Dalam pertempuran tersebut K.H Zaenal Mustofa berhasil ditangkap dan kemudian diasingkan ke Jakarta hingga wafatnya. Jenazahnya dikuburkan di daerah Ancol dan kemudian dipindahkan ke Tasikmalaya. C. Metode Pembelajaran

(16)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tujuan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia

Kegiatan Inti Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.

2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)

3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:

1. Siswa disuruh menjelaskan bangsa-bangsa Eropa yang melakukan kolonialisme di Indonesia

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak memahami perubahan-perubahan yang terjadi akibat dari kolonialisme bangsa Barat di Indonesia.

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-6 s.d. 10

Siswa diberi penjelasan tentang paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia.

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia.

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia.

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami perbedaan antara paham-paham yang berkembang di Eropa

1. Siswa disuruh menjelaskan paham-paham yang berkembang di Barat

2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan perkembangan pergerakan nasional di Indonesia 3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang paham-paham yang berkembang di

Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia pada buku lks dan buku penunjang lainnya Konfirmasi:

Penutup

(17)

Siswa diberi penjelasan tentang pendudukan militer Jepang di Indonesia Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pendudukan militer Jepang di Indonesia

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami pendudukan militer Jepang di Indonesia

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami bentuk eksploitasi Jepang atas Indonesia 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness) 4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi:

1. Siswa disuruh menjelaskan pendudukan militer Jepang di Indonesia

2. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan pendudukan militer Jepang di Indonesia

3. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan dampak dari pendudukan militer Jepang di Indonesia

4. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pendudukan militer Jepang di Indonesia pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Sebutkan tujuan didirikannya VOC!

2. Apa perbedaan sosialis utopis dengan sosialis modern!

3. Jelaskan dampak pendudukan Jepang bagi rakyat Indonesia di bidang budaya! 4. Jelaskan yang Anda ketahui tentang kelompok Sutan Syahrir!

5. Mengapa Saint Simon menginginkan agar golongan pekerja mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan industri?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

…..………. .. Mengetahui

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 2

Pengaruh Sejarah Dunia terhadap Pergerakan Nasional Indonesia

Standar Kompetensi : Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20

Kompetensi Dasar : - Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia

- Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

Indikator : - Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia

- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia

- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri Karakter siswa yang diharapkan:

- Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian (carefulness).

B. Materi Pembelajaran

Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional Indonesia

1. Meletusnya Revolusi Prancis 1789, dikarenakan hal-hal sebagai berikut. a. Kemarahan rakyat terhadap absolutisme kerajaan.

b. Bangkitnya gagasan-gagasan pencerahan.

c. Utang nasional yang tidak terkendali, yang disebabkan oleh sistem pajak yang tidak seimbang.

d. Situasi ekonomi yang buruk, sebagian disebabkan oleh keterlibatan Prancis dan bantuan terhadap Revolusi Amerika.

e. Kelangkaan makanan pada bulan-bulan menjelang revolusi.

f. Kemarahan terhadap hak-hak istimewa kaum bangsawan dan dominasi dalam kehidupan publik oleh kelas profesional yang ambisius.

g. Kegagalan Louis XVI untuk menangani permasalahan dalam negeri.

2. Rusia adalah salah satu negara di kawasan Eropa Timur yang memiliki luas wilayah terbesar. Pada permulaan abad ke-20, kondisi Rusia bila dibandingkan dengan negara-negara Eropa lainnya, terutama Eropa Barat, sangat jauh tertinggal. Dalam bidang politik dan pemerintahan, negara-negara Eropa lainnya telah mengalami fase perubahan peta politik yaitu dengan terjadinya suatu revolusi. Selain itu, perkembangan industrialisasi mendorong negara-negara Eropa untuk melakukan kolonialisasi dan imperialisasi dengan memiliki tanah jajahan. Demikian juga dengan kondisi sosial kemasyarakatan, masyarakat Eropa telah mengalami perubahan dari masyarakat petani menjadi masyarakat industri. Rusia pada saat itu belum mengalami perubahan-perubahan seperti apa yang sudah dialami oleh negara-negara tetangga Eropa lainnya.

3. Pengaruh Revolusi Industri dalam bidang politik adalah sejak masuknya pedagang-pedagang Eropa, khususnya Belanda ke Indonesia telah membawa perubahan yang sangat signifikan. Pola perdagangan monopoli yang dipraktikkan oleh VOC (kolonial Belanda) menjadikan tersentralisasinya kekuasaan di tangan penguasa asing. Imbas terbesar bagi para penguasa pribumi (sultan) adalah hilangnya hak kekuasaan sebagai penguasa lokal. Karena mereka dijadikan oleh pemerintah kolonial Belanda sebagai pegawai negeri yang mendapat gaji dari pemerintah kolonial

C. Metode Pembelajaran

(19)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan: Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia

2. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami Revolusi Industri

1. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia

2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami Revolusi Industri

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional Indonesia pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat :

2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Dalam melaksanakan politik dalam negerinya Napoleon melaksanakan politik dinasti. Apakah yang dimaksud dengan politik dinasti?

2. Mengapa Spanyol membantu Amerika Serikat dalam Perang Tujuh Tahun? 3. Apakah yang dimaksud dengan The Boston Tea Party?

4. Revolusi Industri yang terjadi di Inggris menimbulkan akibat tersendiri bagi Inggris. Sebutkan akibat-akibat tersebut!

5. Jelaskan dampak Revolusi Industri di Inggris bagi Hindia Belanda baik di bidang politik, ekonomi, maupun sosial!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.