PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING
PADA SISWA KELAS VII SMP N 2 BANYUDONO
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
YUDHA ANGGARA
A410080147
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
maka apabila kamu telah selesai(dari suatu urusan),
kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,
dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.
(QS. Al Insyirah : 6-8)
Jangan membuat hal yang mudah menjadi sulit,
tapi jadikanlah hal yang sulit menjadi mudah
vi
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin serta kesabaran, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan meskipun harus melewati
berbagai ujian dari-Mu.
Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dalam karya ini, kupersembahkan untuk:
Ibu (Suranti) dan Ayah (Sartono) Tercinta
Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, motivasi, pengorbanan, serta perjuangan yang sudah ibu dan ayah berikan sangat berarti bagi ananda. Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan putra-putrimu mendapat ridho
dari Allah SWT. Amin.
Kakakku Tersayang
Kakakku (mas Wahyu, mbak Santi, Mas Udin, dan mbak Retno) yang membanggakan terima kasih atas perhatian, dukungan, motivasi, semangat dari mu yang selalu mewarnai
perjalanan hidupku.
Keluarga Besar FKIP UMS
Terutama Bapak Ibu Dosen Matematika terima kasih atas perhatian, dukungan, nasihat, ilmu dan motivasi hidup yang diberikan selama ini sehingga pendidikan S-1 ini dapat
terselesaikan dengan baik dan lancar.
My Best Friend
Indra, Amin, Wahyu, Doni
Semoga persahabatan kita takkan terhapus oleh jarak dan waktu.
Teman-teman FKIP khususnya Math’ 08 kelas C
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul ”PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 2 BANYUDONO”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang telah
menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini sekaligus selaku pembimbing
II yang telah dengan ikhlas membimbing, mengarahkan dan memotivasi
dalam menyelesaikan skripsi ini
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
4. Sunaryana, S.Ag selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Banyudono yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
5. Ibu Heru Winasis, S.Pd selaku guru matematika kelas VIID SMP Negeri 2
viii
6. Ibu, ibu, ibu dan ayah tercinta yang telah memberika fasilitas serta doa restu
hingga terselesainya skripsi ini.
7. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
penulis harapkan demi kebaikan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis sendiri maupun bagi pembaca.
Kehadirat Allah SWT, penulis memanjatkan doa semoga Allah membalas
segala amal kebajikan semua pihak dengan limpahan rahmat tiada henti-hentinya.
Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Juli 2012
x
1. Kedisiplinan belajar ... 5
2. Strategi guided note taking ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Kajian Teori ... 7
1. Kedisiplinan Belajar Matematika ... 7
a. Hakikat Matematika………... 7
b. Hakikat Belajar………... 8
c. Hakikat Kedisiplinan……… ... 9
2. Strategi Pembelajaran guided note taking ... 10
a. Hakikat Pembelajaran ……… . 10
b. Strategi Guided Note Taking ……… .. 11
xi
1. Tempat penelitian ... 24
2. Waktu penelitian ... 24
C. Subyek Penelitian ... 25
D. Rancangan Penelitian... 25
xii
B. Hasil Tindakan Pembelajaran ……….. . 40
1. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ... 40
a. Perencanaan tindakan kelas putaran I ………... .. 40
b. Pelaksanaan tindakan kelas putaran I ... 41
c. Hasil tindakan kelas putaran I ... 41
d. Refleksi tindakan putaran I ... 45
e. Evaluasi tindakan kelas putaran I ... 47
2. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II……… .. 47
a. Perencanaan tindakan kelas putaran II ………. .. 47
b. Pelaksanaan tindakan kelas putaran II... 48
c. Hasil tindakan kelas putaran II ... 48
d. Refleksi tindakan putaran II ... 51
e. Evaluasi tindakan kelas putaran II ... 53
C. Hasil Penelitian ………. 53
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 56
1. Pembahasan setiap putaran ... 56
2. Pembahasan antar putaran ... 60
E. Proposisi Hasil Penelitian ………... 61
xiii
DAFTAR TABEL
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Buku Paket Matematika ...13
Gambar 2.2 Buku Paket Matematika diputar menurut sumbu PQ ...13
Gambar 2.3 Persegi Panjang PQRS ... 14
Gambar 2.4 Persegi Panjang ABCD ...14
Gambar 2.5 Persegi Panjang PQRS ... .15
Gambar 2.6 Persegi KLMN ...16
Gambar 2.7 Persegi ABCD ...17
Gambar 2.8 Kerangka Berfikir Penelitian ...22
Gambar 3.1 Langkah- langkah Penelitian ...31
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 68
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ... 69
Lampiran 3 Lembar Catatan Lapangan ... 71
Lampiran 4 Catatan Lapangan Putaran I ... 72
Lampiran 5 Catatan Lapangan Putaran II ... 74
Lampiran 6 Lembar Pedoman Observasi ... 76
Lampiran 7 Pedoman Observasi Putaran ... 81
Lampiran 8 Pedoman Observasi Putaran II ... 86
Lampiran 9 LembarTanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian... 91
Lampiran 10 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 93
Lampiran 11 RPP Putaran I ... 95
Lampiran 12 LKS putaran I pertemuan pertama ... 100
Lampiran 13 Kunci Jawaban ... 102
Lampiran 14 LKS putaran I pertemuan kedua ... 103
Lampiran 15 Kunci Jawaban ... 104
Lampiran 16 Soal tes individu putaran I ... 105
Lampiran 17 Kunci Jawaban individu ... 106
Lampiran 18 RPP Putaran II pertemuan pertama ... 108
xvi
Lampiran 20 Kunci Jawaban ... 114
Lampiran 21 LKS putaran II pertemuan kedua ... 115
Lampiran 22 Kunci Jawaban ... 116
Lampiran 23 Soal tes individu putaran II ... 117
Lampiran 24 Kunci Jawaban individu ... 118
Lampiran 25 Daftar Nama Siswa ... 120
Lampiran 26 Daftar Membawa Peralatan Pembelajaran ... 122
Lampiran 27 Daftar Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu ... 124
Lampiran 28 Daftar Menyelesaikan PR Tepat Waktu ... 126
Lampiran 29 Daftar Masuk Kelas Tepat Waktu ... 128
Lampiran 30 Daftar Nilai Siswa ... 130
Lampiran 29 Dokumentasi Penelitian ... 132
xvii ABSTRAK
PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA SISWA KELAS VII SMP
NEGERI 2 BANYUDONO
Yudha Anggara, A 410 080 147, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 65 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan belajar matematika melalui strategi Guided Note Taking. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII.D SMP Negeri 2 Banyudono yang berjumlah 36 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif melalui metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan belajar matematika. Hal ini dapat dilihat dari : 1) membawa peralatan pembelajaran sebelum tindakan sebesar 44,44 %, diakhir tindakan menjadi 82,85 %, 2) menyelesaikan tugas tepat waktu sebelum tindakan sebesar 27,78 %, diakhir tindakan naik menjadi 65,71 %, 3) menyelesaikan PR tepat waktu sebelum tindakan 61,11% diakhir tindakan naik menjadi 85,57%, 4) masuk kelas tepat waktu sebelum tindakan sebesar 47,72 %, diakhir tindakan naik menjadi 88,57 %. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan strategi Guided Note Taking dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kedisiplinan belajar matematika siswa.
