T KIM 1201455 Table of content

(1)

Nofri Yuhelman, 2014

Desain Didaktis Pembelajaran Kimia Sekolah Menengah Atas Berbantuan Lesson Analysis Sebagai Self-Reflection Pada Konsep Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali Kelarutan

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

Halaman

PERNYATAAN... i

ABSTRAK... ii

KATA PENGANTAR... iv

UCAPAN TERIMA KASIH... v

DAFTAR ISI... vii

DAFTAR TABEL... ix

DAFTAR GAMBAR... xii

DAFTAR LAMPIRAN... xiv

BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1

B. Identifikasi Masalah... 6

C. Rumusan Masalah... ₆

D. Batasan Masalah Penelitian... ₇

E. Tujuan Penelitian... ₇

F. Manfaat penelitian... 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Komunitas Belajar (Learning Community)... 9

(2)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Desain Didaktis... 31

D. Kesulitan Belajar (Learning Obstacle)... 41

E. Konsep Kimia yang Dikaji... ₄₇

F. Penelitian yang Relevan... ₅₅

BAB III. METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian... ₅₆

B. Lokasi dan Subjek Penelitian... ₅₇

C. Definisi Operasional... ₅₈

D. Instrumen Penelitian... ₅₈

E. Prosedur Penelitian... ₆₀

F. Data Penelitian... ₆₃

G. Teknik Pengumpulan Data... 64

H. Teknik Analisis Data... 66

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Analisis Situasi Didaktis Sebelum Pembelajaran... ₆₉

B. Analisis Metapedadidaktis Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali Kelarutan ... 115 C. Analisis Retrosfektif Pertama... 119

D. Analisis Retrosfektif Kedua... 156

(3)

(4)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Panduan Lesson Analysis Matsubara... 24

2.2 Contoh Move Dank Kode Kategori... 25

2.3 Perbedaan Framework Lesson Analysis... 27

2.4 Panduan Lesson Analysis Hidayat dan Hendayana pada Sesi Klasikal (Pertanyaan Guru)... 28

2.5 Panduan Lesson Analysis Hidayat dan Hendayana pada Sesi Klasikal (Inisiatif Siswa)... 29

2.6 Panduan Lesson Analysis Hidayat dan Hendayana pada Sesi Siswa Berkelompok (Guru Tidak Terlibat Langsung)... 30

2.7 Panduan Lesson Analysis Hidayat dan Hendayana pada Sesi Siswa Berkelompok (Guru Terlibat Langsung)... 30

2.8 Ungkapan Ksp beberapa larutan jenuh... 51

2.9 Hubungan Antara Ksp dan Kelarutan Molar... 52

4.1 Indikator Kemampuan Siswa Mengerjakan Soal Nomor 1... 70

4.2 Hasil Pengerjaan Siswa Untuk Soal 1.a... 71

4.3 Distribusi Kemampuan Siswa Mengerjakan Soal Nomor 1a... 72

4.4 Hasil Pengerjaan Siswa Untuk Soal 1.b... 73

4.5 Distribusi Kemampuan Siswa Mengerjakan Soal Nomor 1b... 75

4.6 Hasil Pengerjaan Siswa Untuk Soal 1.c... 76

4.7 Distribusi Kemampuan Siswa Mengerjakan Soal Nomor 1c... 77

4.8 Hasil Pengerjaan Siswa Untuk Soal 1.d... 78

4.9 Distribusi Kemampuan Siswa Mengerjakan Soal Nomor 1d... 79

(5)

4.11 Hasil Pengerjaan Siswa Untuk Soal 2... 82

4.12 Distribusi Kemampuan Siswa Mengerjakan Soal Nomor 2... 84

4.28 Learning Obtacles pada Setiap Soal terkait Konsep Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali Kelarutan... 104

4.29 Indikator dan Distribusi Perbandingan Kemampuan Siswa Mengerjakan Soal Nomor 1a... 128

4.30 Indikator dan Distribusi Perbandingan Kemampuan Siswa Mengerjakan Soal Nomor 1b... 130

(6)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4.32 Indikator dan Distribusi Perbandingan Kemampuan Siswa

Mengerjakan Soal Nomor 1d... 134 4.33 Indikator dan Distribusi Perbandingan Kemampuan Siswa

Mengerjakan Soal Nomor 2... 137 4.34 Indikator dan Distribusi Perbandingan Kemampuan Siswa

(7)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Keunggulan atau Kelebihan Lesson Study... 16

2.2 Segitiga Didaktis Dimodifikasi... 31

2.3 Skema Penelitian Desain Didaktis Model Suryadi... 33

2.4 Tiga Komponen Penyusun Chapter Design (CD) dan LessonDesign (LD)... 34

2.5 Alur Proses Belajar Chapter Design (CD) dan Lesson Design (LD).. 35

2.6 Contoh Chapter Design (CD) Pelajaran Fisika... 36

2.7 Contoh Lesson Design (CD) Versi Jepang pada Pelajaran Fisika... 36

2.8 Zone of Proximal Development... 40

2.9 Kemungkinan Pelarutan Garam NaCl... 49

2.10 Kesetimbangan ionik dalam larutan jenuh AxBy... 50

2.11 Peta Konsep Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali Kelarutan... 54

3.1 Alur Penelitian... 62

4.1 Alur Pembelajaran pada Desain Didaktis Konsep Kelarutan dan Tetapan Hasil kali Kelarutan... 110

4.2 Proses kegiatan awal (apersepsi) desain didaktis konsep kelarutan dan tetapan hasil kali kelarutan... 111

4.3 Proses kegiatan inti (utama) desain didaktis konsep kelarutan dan tetapan hasil kali kelarutan... 113

4.4 Proses kegiatan akhir (penutup) desain didaktis konsep kelarutan dan tetapan hasil kali kelarutan... 114

4.5 Lesson Analysis Kategori Hendayana... 123

(8)

4.7 Lesson Analysis Kategori Hendayana yang Interpretasinya Berpusat pada Siswa... 124 4.8 Lesson Analysis Kategori Hendayana yang Interpretasinya

Berkemungkinan Berkolaborasi... 125 4.9 Lesson Analysis pada Sesi Definisi... 126 4.10 Diagram Perbandingan SBI dan STI pada Kemampuan Siswa

Mengerjakan Soal Nomor 1a... 130 4.11 Diagram Perbandingan SBI dan STI pada Kemampuan Siswa

Mengerjakan Soal Nomor 1b... 132 4.12 Diagram Perbandingan SBI dan STI pada Kemampuan Siswa

Mengerjakan Soal Nomor 1c... 134 4.13 Diagram Perbandingan SBI dan STI pada Kemampuan Siswa

Mengerjakan Soal Nomor 1d... 136 4.14 Diagram Perbandingan SBI dan STI pada Kemampuan Siswa

Mengerjakan Soal Nomor 2... 138 4.15 Diagram Perbandingan SBI dan STI pada Kemampuan Siswa

Mengerjakan Soal Nomor 7... 149 4.20 Alur Pembelajaran pada Desain Didaktis Konsep Hubungan

(9)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran A

A.1 Kisi-kisi TKR... 172

A.2 Rubrik Penskoran TKR... 174

A.3 Soal TKR... 177

A.4 Kunci Jawaban TKR... 184

A.5 Pedoman Wawancara dengan Responden... 192

A.6 Transkrip Wawancara Mengenai Materi KSP dengan Responden... 190

A.7 Hasil Jawaban TKR Siswa... 197

Lampiran B B.1 RPP yang Digunakan Guru dalam Pembelajaran Kimia di Kelas... 218

B.2 Buku Teks Kimia yang Digunakan Siswa dalam Pembelajaran Kimia di Kelas... 226

B.3 Chapter Design Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali Kelarutan... 246

B.4 Chapter Design Hubungan Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali Kelarutan... 257

B.5 Lesson Design Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali Kelarutan... 265

B.6 Lesson Design Hubungan Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali Kelarutan... 271 B.7 Lembar Kerja Siswa (LKS) 1... 277

B.8 Lembar Kerja Siswa (LKS) 2... 279

B.9 Lembar Kerja Siswa (LKS) 3... 280

(10)

B.11 Lembaran Observasi... 284

B.12 Transkrip Pembelajaran Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali

Kelarutan... 286

B.13 Transkrip Pembelajaran Hubungan kelarutan dengan Tetapan Hasil Kali Kelarutan...

300

Lampiran C

C.1 Lesson Analysis Pada Konsep Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali Kelarutan...

325

C.2 Lesson Analysis Pada Konsep Hubungan Kelarutan dengan Tetapan

Hasil Kali Kelarutan... 335

C.3 Transkrip Refleksi Pada Konsep Kelarutan dan tetapan Hasil Kali Kelarutan...

354

C.4 Transkrip Refleksi Pada Konsep Hubungan Kelarutan dengan Tetapan Hasil Kali Kelarutan...

377

C.5 Transkrip Self-Refleksi Guru dari Lesson Analysis (LA) Kelarutan dengan Tetapan Hasil Kali Kelarutan...

392

C.6 Transkrip Self-Refleksi Guru dari Lesson Analysis (LA) Hubungan Kelarutan dengan Tetapan Hasil Kali Kelarutan...

394

Lampiran D