PitriaApriyani,2014
PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJASAMA SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Skripsiiniberjudul“PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJASAMA SISWA DALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH”.Penulisanskripsiiniberawaldarikeresahanpenulisketikamelakukanobs ervasi di SMA Negeri 1 Rajagaluhkelas XI IPS 3, padasaatitupembelajaranmenggunakanmetodediskusi,
namunmetodediskusitersebuttidakberjalandenganlancardikarenakanhanyabeberap a orang siswasaja yang melakukankerjasamasaatdiskusi. Kerjasamasiswa yang rendahterlihatketikasiswadiharuskanbelajarsecaraberkelompokuntukberdiskusidan mengerjakanberbagaitugasmengenaimateripembelajaransejarah.Padawaktupemba giantugas, tugas-tugasnyapuntidakterbagisecaramerata.Saatmelakukandiskusi di dalamkelompokpunmasing-masingsiswamasihkurangbisabekerjasama,
selainitupartisipasisiswa di
dalampengerjaantugasmasihkurang.Padaakhirnyadiskusikelompoktidakberjalande nganbaiksehinggamengakibatkansiswabekerjasecarasendiri-sendiri.Hal
tersebutmenjaditolakukurpenelitiuntukmemperbaikikondisipembelajaran di kelas
XI IPS 3 SMA Negeri 1
Rajagaluh.PerbaikanhaltersebutdilakukanmelaluipenerapanmetodeCooperative
LearningtipeStudent Teams Achievement Division
(STAD)dalampembelajaransejarahuntukmeningkatkanketerampilankerjasamasisw a.GarisbesardarifokuspenelitianiniyaitubagaimanapenerapanmetodeCooperative LearningtipeStudent Teams Achievement Division (STAD) untukmeningkatkanketerampilankerjasamasiswadalampembelajaransejarah di kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Rajagaluh. Penulismembuatlimaindikatorketerampilankerjasama yang harusdicapaiolehsiswa, yaitumenggunakankesepakatan, menerimatanggungjawab, menghargaikontribusi, menghormatiperbedaanindividu, danmengumpulkantugastepatpadawaktunya. PenelitianinimenggunakanmetodePenelitianTindakanKelas (PTK).Melalui PTK masalah-masalah yang ada di dalampendidikandankelasdapatdikaji, ditingkatkan,dandiselesaikandenganbaik.Dengandemikiandapatmenghasilkanpros espembelajaran yang lebihbaikterhadap guru dansiswa di sekolah. ProsedurataudesainpenelitianinimengadopsipadadesainpenelitianKemmisdan M.C Taggart yang dimulaidaritahapperencanaan, pelaksanaan, observasi, danrefleksi.Data
penelitiandiperolehmelaluistudidokumentasidanobservasi.Penelitianiniterdiridarie mpatsiklusdanempattindakan.Hasilpenelitian yang penulisperolehmenunjukkanbahwapenerapanmetodeCooperative
LearningtipeStudent Teams Achievement Division (STAD) dalampembelajaransejarahmampumeningkatkanketerampilankerjasamasiswadala mpembelajaransejarah di kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Rajagaluh,dapatdilihatdari data-data yang diperolehberdasarkanindikator-indikator yang telahditetapkansebelumnyayaitusiswamampumenggunakankesepakatan,
PitriaApriyani,2014
PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJASAMA SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
danmengumpulkantugastepatpadawaktunyasesuaikriteriapenilaiandarimasing-masingindikator yang telahditentukan.
ABSTRACT
PitriaApriyani,2014
PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJASAMA SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH