i
A. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ... 22
ii
C. Model Project Citizen ... 67
BAB III METODE PENELITIAN... 81
A. Lokasi dan Subjek Penelitian ... 81
B. Definisi Opersaional Variabel Penelitian ... 83
C. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 91
D. Reliabilitas Instrumen ... 93
E. Prosedur Penelitian... 95
F. Metode dan Desain Penelitian ... 97
G. Teknik Analisis Data ... 98
H. Uji Hipotesis ... 99
I. Langkah-langkah Penelitian ... 99
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 100
A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 100
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 105
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 126
1. Pengaruh Pembelajaran PKn Melalui Project Citizen Terhadap Pengetahuan Kewarganegaraan (Civic Knowledge) Dalam Mengembangkan Nilai-nilai Antikorupsi ... 128
iii
3. Pengaruh Pembelajaran PKn Melalui Project Citizen Terhadap Watak Kewarganegaraan (Civic Disposition) Dalam
Mengembangkan Nilai-nilai Antikorupsi ... 133
4. Pengaruh Pengethaun Kewarganegaraan, Keterampilan Kewarganegaraan dan Watak Kewarganegaraan Secara Bersama-sama Terhadap Pengembangan Nilai-nilai Antikorupsi . 136 BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 142
A. Kesimpulan ... 142
B. Rekomendasi ... 145
DAFTAR PUSTAKA ... 146
iv DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tabel Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 20
Tabel 2.1 Jenis/Praktek Kosupsi di Indonesia ... 53
Tabel 2.2 Definisi Radikan dari Tindakan Kriminal ... 54
Tabel 3.1 Operasional Variabel Penelitian ... 87
Tabel 3.2 Hasil Perhitungan Analisis Validitas Instrumen ... 92
Tabel 3.3 Tabel Uji Reliabilitas Instrumen ... 94
Tabel 3.4 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas ... 94
Tabel 4.1 Keberadaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan... 104
Tabel 4.2 Profesionalisme Guru Bilingual ... 104
Tabel 4.3 Keberadaan Siswa ... 105
Tabel 4.4 Kondisi Awal Anrikoruspsi pada kompetensi Kewarganegaraan di Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 105
Tabel 4.5 Pembelajaran Di Kelas Kontrol... 106
Tabel 4.6 Kompetensi Kewargenegaraan ... 107
Tabel 4.7 Keterlibatan Siswa Mengidentifikasi Masalah ... 109
Tabel 4.8 Keterlibatan Siswa Dalam memilih Masalah ... 111
Tabel 4.9 Keterlibatan Siswa Mengumpulkan Masalah ... 112
Tabel 4.10 Keterlibatan Siswa Mengembangkan Portofolio... 113
Tabel 4.11 Keterlibatan Siswa Menyajikan Portopolio... 114
Tabel 4.12 Siswa Melakukan refleksi Pengelaman Belajar ... 116
v
Tabel 4.14 Kemampuan Komptensi Kewarganegaraan ... 118 Tabel 4.15 Pengaruh Pembelajaran PKn Melalui Project Citizen Terhadap
Pengetahuan Kewarganegaraan (Civic Knowledge) Dalam
Mengembangkan Nilai-nilai Antikorupsi ... 120 Tabel 4.16 Pengaruh Pembelajaran PKn Melalui Project Citizen Terhadap
Keterampilan Kewarganegaraan (Civic Skills) Dalam
Mengembangkan Nilai-nilai Antikorupsi ... 121 Tabel 4.17 Pengaruh Pembelajaran PKn Melalui Project Citizen Terhadap
Watak Kewarganegaraan (Civic Disposition) Dalam
Mengembangkan Nilai-nilai Antikorupsi ... 122 Tabel 4.18 Pengaruh Pembelajaran PKn Melalui Project Citizen Terhadap
Pengetahuan Kewarganegaraan, Keterampilan Kewarganegaraan dan Watak Kewargenagraan Dalam Mengembangkan Nilai-nilai Antikorupsi ... 123 Tabel 4.19 Perbedaan Nilai-nilai Antikorupsi Siswa Antara Siswa Yang
Mendapatkan Model Pembelajaran Project Citizen dengan
Siswa Yang Mendapatkan Model Pembelajaran konvensional .... 124 Tabel 4.20 Hasil Korelasi Antara Project Citizen dengan Nilai-nilai
vi DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Kecenderungan Terhadap Nilai Antikorupsi... 107
Grafik 4.2 Kompetensi Kewarganegaraan Kelas Kontrol ... 102
Grafik 4.3 Identifikasi Masalah ... 110
Grafik 4.4 Memilih Masalah... 111
Grafik 4.5 Mengumpulkan Masalah ... 113
Grafik 4.6 Mengembangkan Portofolio ... 114
Grafik 4.7 Menyajikan Portofolio... 115
Grafik 4.8 Refleksi Pengalaman Belajar ... 116
Grafik 4.9 Nilai Antikoruspi Seteleh Menggunakan Project Citizen ... 117
Grafik 4.10 Kegiatan Pembelajaran Dengan project Citizen Meningkatkan Kemampuan Nilai Antikorupsi ... 118
vii
DAFTAR GAMBAR
242
RIWAYAT HIDUP PENULIS
