T PD 1201120 Table of content

(1)

Dini Ramadhani, 2014

Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

C. Kemampuan Komunikasi Matematis ... 21

D. Hubungan Strategi WBT dengan Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis ... 25

E. Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Strategi WBT ... 27

F. Asumsi Dasar ... 28

G. Hipotesis Penelitian ... 29

BAB III METODE PENELITIAN ... 30

A. Metode dan Desain penelitian ... 30

B. Populasi dan Sampel ... 31

C. Definisi Operasional... 32

(2)

E. Instrumen Penelitian ... 34

F. Teknik Pengumpulan Data ... 44

G. Prosedur Penelitian ... 45

H. Teknik Analisis Data ... 46

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 50

A. Hasil Penelitian ... 50

B. Pembahasan ... 78

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 93

A. Simpulan ... 93

B. Saran ... 93

(3)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Matematika dengan

Strategi WBT ... 28

Tabel 3.1 Kisi-kisi Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 35

Tabel 3.2 Klasifikasi Koefisien Korelasi Validitas Instrumen ... 36

Tabel 3.3 Interpretasi Hasil Perhitungan ValiditasButir Soal ... 37

Tabel 3.4 Klasifikasi Interpretasi Koefisien Reliablitias... 38

Tabel 3.5 Klasifikasi Koefisien Daya Pembeda ... 39

Tabel 3.6 Interpretasi Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal ... 39

Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kesukaran ... 40

Tabel 3.8 Interpretasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal ... 41

Tabel 3.9 Rangkuman Interpretasi Hasil Uji Coba Butir Soal ... 42

Tabel 3.10 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ... 43

Tabel 3.11 Teknik Pengumpulan Data ... 45

Tabel 4.1 Deskripsi Data Prates Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis Kelas WBT dan Pembelajaran Konvensional ... 50

Tabel 4.2 Deskripsi Data Pascates Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis Kelas WBT dan Pembelajaran Konvensional.... ... 51

Tabel 4.3 Deskripsi Data Gain Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis Kelas WBT dan Pembelajaran Konvensional ... 51

Tabel 4.4 Uji Normalitas Prates Motivasi Belajar ... 54

Tabel 4.5 Uji Homogenitas Prates Motivasi Belajar ... 55

Tabel 4.6 Uji Perbedaan Rata-rata Prates Motivasi Belajar ... 57

Tabel 4.7 Uji Normalitas Pascates Motivasi Belajar ... 58

(4)

Tabel 4.9 Uji Perbedaan Rata-rata Pascates Motivasi Belajar ... 60

Tabel 4.10 Rata-rata N-gain Motivasi Belajar ... 61

Tabel 4.11 Uji Normalitas Data N-Gain Motivasi Belajar ... 62

Tabel 4.12 Uji Homogenitas Data N-Gain Motivasi Belajar ... 63

Tabel 4.13 Uji Perbedaan Rata-rata Data N-Gain Motivasi Belajar ... 64

Tabel 4.14 Uji Normalitas Prates Kemampuan Komunikasi Matematis ... 65

Tabel 4.15 Uji Homogenitas Prates Kemampuan Komunikasi Matematis .... 66

Tabel 4.16 Uji Perbedaan Rata-rata Prates Kemampuan Komunikasi Matematis ... 68

Tabel 4.17 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Komunikasi Matematis... 69

Tabel 4.18 Uji Homogenitas Pascates Kemampuan Komunikasi Matematis 70

Tabel 4.19 Uji Perbedaan Rata-rata Pascates Kemampuan Komunikasi Matematis ... 71

Tabel 4.20 Rata-rata N-gain Kemampuan Komunikasi Matematis ... 72

Tabel 4.21 Uji Normalitas Data N-Gain Kemampuan Komunikasi Matematis ... 73

Tabel 4.22 Uji Homogenitas Data N-Gain Kemampuan Komunikasi Matematis ... 74

Tabel 4.23 Uji Perbedaan Rata-rata Data N-Gain Kemampuan Komunikasi Matematis ... 75

(5)

DAFTAR GAMBAR

(6)

DAFTAR LAMPIRAN