Risa Rpp Fix

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMPN 2 Menggala

Mata Pelajaran

: Keterampilan Jasa

Kelas / Semester

: VII / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi

: 1. Mengenal berbagai kegiatan administrasi dan ketata

usahaan.

Kompetensi Dasar

: 1.1. Kemampuan mendiskripsikan kegiatan administrasi

dan ketata usahaan.

Alokasi waktu

: 6 X 40 menit (3 X pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan Administrasi dalam arti luas dan contoh kegiatannya.

2. Menjelaskan Administrasi dalam arti sempit yaitu kegiatan ketata usahaan dan

jenis-jenis kegiatannya.

3. Menjelaskan ketentuan dan bentuk pencatatan dalam Administrasi Pembukuan

4. Membedakan konsep Tata Buku Anggaran dengan Tata Buku Dagang (Dasar-dasar

Tata Buku).

5. Menjelaskan tentang Harta, Utang dan Modal

Karakter siswa yang diharapkan :

a. Kreatif

b. Komunikatif

c. Rasa ingin tahu

d. Mandiri

e. Tanggung jawab

f. Jujur

B. Materi Ajar :

I. Pengertian Administrasi.

a) Administrasi dalam arti luas (dari asal kata Administrate dan Administration =

melayani).

i) Unsur-unsur yang tersirat dalam administrasi, meliputi :

- Kerja sama sekelompok orang

- Pendayagunaan sumber-sumber daya alam, tenaga kerja, modal dan

skill.

- Tujuan yang ingin dicapai.

ii) Penggolongan administrasi dalam arti luas, antara lain :

(1) Administrasi Perkantoran

(2) Administrasi keuangan

(3) Administrasi Kepegawaian, dan lain-lain.

b) Administrasi dalam arti sempit (Ketata-usahaan).

i) Ketata-usahaan merupakan kegiatan yang sifatnya membantu dan

melayani

sehingga mampu menunjang kelancaran tugas pokok suatu kegiatan

usaha.

ii) Jenis-jenis kegiatan Tata Usaha, meliputi :

(1) Surat menyurat

(2) Pencatatan / pengetikan

(3) Pengarsipan

(2)

II. Administrasi Pembukuan (Pembukuan Keuangan).

a) Pembukuan keuangan harus dilaksanakan secara sistematis, teratur, rapi dan

mudah di mengerti sehingga memberikan pedoman terhadap pelaksanaan yang

akan datang.

b) Model pencatatan secara sistematis dan berkolom yang disebut Tata Buku.

c) Penggolongan Tata Buku dibedakan dari tujuan penyelenggaraan pembukuan,

siapa yang melakukan dan bentuk pembukuannya yaitu Tata Buku Anggaran

(Kameral) & Tata Buku Dagang (Komersial).

III. Harta, Utang dan Modal.

Harta adalah segala sesuatu berupa uang, hak atas tagihan dan barang-barang yang

menjadi milik seseorang, perkumpulan atau perusahaan.

Utang adalah kewajiban untuk membayar sejumlah uang atau sesuatu yang dapat dinilai

dengan uang kepada pihak lain.

Modal adalah selisih antara jumlah harta dengan nilai utang pada suatu periode tertentu.

C. Metode Pengajaran :

a. Ceramah bervariasi

b. Diskusi

c. Inquiri

d. Tanya Jawab

e. Simulasi

f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah kegiatan :

Pertemuan 1 :

Materi : 1. Pengertian Adminstrasi

Kegiatan pendahuluan.

 Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

 Memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan, misalnya :

- Pernahkah kalian mengamati kegiatan yang dilakukan di kantor-kantor ?

- Pekerjaan apa saja yang dilakukan oleh para pegawai kantor atau pegawai TU di

sekolah?

 Apersepsi (pengetahuan prasarat) :

Sebutkan kegiatan administrasi yang dilakukan di lingkungan sekolah !

Kegiatan inti.

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

-

Menjelaskan dan atau memberikan pemahaman tentang istilah administrasi dalam

arti luas dan arti sempit ;

-

Memberikan gambaran tentang kegiatan administrasi dan bersama-sama peserta

didik menyebutkan contoh kegiatan administrasi itu di lingkungan sekolah dan

sekitarnya.

-

Memandu peserta didik mengelompokkan kegiatan-kegiatan administrasi dalam arti

luas dan arti sempit.

-

Memandu peserta didik menyebutkan jenis-jenis kegiatan Ketata-usahaan di

lingkungan sekolah.

(3)

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

-

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ;

-

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan

bertindak tanpa rasa takut ;

-

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif ;

-

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok.

•

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi,

-

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;

-

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan penutup.

Dalam kegiatan penutup, guru :

-

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab.

-

Melakukan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.

-

Memberikan tugas individual agar siswa mampu memahami kegiatan-kegiatan

administrasi.

Pertemuan 2 :

Materi : 2. Adminstrasi Pembukuan (Pembukuan Keuangan)

Kegiatan pendahuluan.

-

Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

-

Memotivasi kelas agar siap dalam mengikuti proses pembelajaran.

-

Apersepsi (pengetahuan prasarat) :

Apakah yang kalian ketahui tentang tata buku ?

Kegiatan inti.

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

-

Memandu peserta didik menyebutkan alasan seseorang atau perusahaan

melakukan pembukuan keuangan.

-

Bersama-sama perta didik menyebutkan syarat-syarat pembukuan yang baik.

-

Menjelaskan bentuk pembukuan berkolom yang disebut Tata Buku.

-

Menyebutkan penggolongan Tata Buku, meliputi Tata Buku Anggaran (Kameral) dan

Tata Buku Dagang (Komersial) serta pengertiannya masing-masing.

-

Memandu peserta didik menyebutkan letak perbedaan antara Tata Buku Anggaran

dan Tata Buku Dagang.

-

Menjelaskan pengertian Administrasi Pembukuan yang sebelumnya diistilahkan

dengan Tata Buku.

-

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

-

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ;

(4)

-

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan

bertindak tanpa rasa takut ;

-

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar ;

-

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

;

-

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

-

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat

maupun pujian terhadap keberhasilan peserta didik ;

-

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan.

-

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber.

-4. Kegiatan penutup.

Dalam kegiatan penutup, guru :

-

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.

-

Melakukan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.

-

Memberikan tugas individual agar siswa memperoleh wawasan lebih luas.

Pertemuan 3 :

Materi : 3. Harta, Utang dan Modal.

Kegiatan pendahuluan.

-

Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

-

Memotivasi kelas agar siap dalam mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi (pengetahuan prasarat) :

Sebutkan jenis-jenis harta yang kamu ketahui !

Kegiatan inti.

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

-

Menjelaskan tentang harta, utang dan modal dengan contoh berupa unit toko di

lingkungan sekolah.

-

Memandu peserta didik dalam menyebutkan penggolongan harta dan utang usaha.

-

Memandu peserta didik dalam menjelaskan tentang penyebab timbulnya utang

setelah memahami proses terjadinya utang itu.

-

Bersama-sama peserta didik melakukan penghitungan modal atas suatu usaha.

-

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik

dengan guru.

-

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

2. Elaborasi

(5)

-

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ;

-

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan

bertindak tanpa rasa takut ;

-

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar ;

-

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

;

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

-

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat

maupun pujian terhadap keberhasilan peserta didik ;

-

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber ;

-

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan.

-

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar, yaitu :

-

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan,

-

Membantu menyelesaikan masalah,

-

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang /belum berpartisipasi aktif.

4. Kegiatan penutup.

Dalam kegiatan penutup, guru :

-

Membuat rangkuman atau simpulan pelajaran ;

-

Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram ;

-

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran ;

- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dlm bentuk pembelajaran remidi, program

pengayaan dan atau memberikan tugas individual maupun kelompok sesuai dengan

hasil belajar peserta didik.

E. Sumber belajar 1. Buku Ketrampilan Jasa Pembukuan

2. Kumpulan Kerja Siswa oleh Tim MGMP Administrasi.

Pembukuan.

3. Buku-buku lain yang relevan.

F. Penilaian :

1. Teknik : test tulis / Ulangan Harian.

2. Bentuk instrument : Soal Uraian dan Pilihan Ganda.

3. Instrumen penilaian : (contoh soal uraian)

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat !

1. Jelaskan pengertian dari istilah Administration !

2. Tuliskan contoh kegiatan-kegiatan administrasi di kantor-kantor !

3. Sebutkan syarat-syarat pembukuan yang baik !

(6)

5. Apa alasan seseorang melakukan pencatatan terhadap penerimaan uang dan

belanja kebutuhan sehari-hari !

KUNCI JAWABAN DAN SKOR PENILAIAN

Nomor

Soal

KUNCI JAWABAN

SKOR

MAKS

1. Melayani, membantu, meringankan.

10

2. Mengetik surat, mengagendakan surat, menyimpan dokumen.

20

3. Sistematis, teratur, rapi, urut waktu dan mudah dimengerti.

20

4. Tata Buku Anggaran :

a. Bertujuan untuk mencukupkan jumlah pengeluaran atas

penerimaannya.

b. Diselenggarakan oleh Ibu Rumah Tangga, Karyawan,

perkumpulan.

Tata Buku Dagang :

a. Bertujuan untuk menghitung laba sebesar-besarnya.

b. Diselenggarakan oleh pemilik usaha (warung, toko,

perusahaan)

40

5. Agar tercukupi kebutuhan sebanyak-banyaknya tetapi tidak

menimbulkan utang.

10 Jumlah skor

100 Keterangan :

NILAI = Skor yang diperoleh X 100

Jumlah Skor

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004 Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Okta Riza Soliza

NIP :

19841009 201001 2 019

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMPN 2 Menggala

Mata Pelajaran

: Keterampilan Jasa

Kelas / Semester

: VII / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi

: 1. Mengenal berbagai kegiatan administrasi dan

ketata usahaan.

Kompetensi Dasar

: 1.2. Kemampuan mendiskripsikan kegunaan

pembukuan keu-angan untuk perseorangan, rumah tangga & perkumpulan.

Alokasi waktu

: 6 X 40 menit (3 X pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

-

Menyebutkan kegunaan pembukuan keuangan secara umum dan menerapkan

secara sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

-

Menyebutkan kegunaan pembukuan dalam rumah tangga.

-

Menyebutkan kegunaan pembukuan dalam perkumpulan.

Karakter siswa yang diharapkan : Jujur

Mandiri

Tanggung jawab

Kreatif

Komunikatif

Rasa ingin tahu

B. Materi Ajar :

1. Kegunaan pembukuan keuangan secara umum.

2. Kegunaan pembukuan untuk perseorangan & rumah tangga.

3. Kegunaan pembukuan keuangan bagi perkumpulan.

C. Metode Pengajaran :

a) Ceramah bervariasi

b) Diskusi

c) Inquiri

d) Tanya Jawab

e) Simulasi

f) Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah kegiatan :

Pertemuan 1 :

Materi : 1. Kegunaan pembukuan keuangan secara umum.

Kegiatan pendahuluan.

-

Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

-

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran.

Apersepsi (pengetahuan prasarat) :

Apa yang dapat kita lakukan agar di akhir bulan semua pengeluaran yang dibutuhkan

dapat dipenuhi dengan jumlah pendapatan yang di miliki ?

(8)

Kegiatan inti.

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

-

Menjelaskan pentingnya menerapkan pembukuan keuangan secara perorangan

maupun organisasi/ perkumpulan.

-

Bersama-sama peserta didik menyimpulkan adanya kegunaan dalam pembukuan

keuangan dan menyebutkannya dengan rinci.

-

Mengarahkan peserta didik untuk mencoba menerapkan cara hidup hemat dengan

menyusun anggaran pengeluaran selama satu minggu sebagai upaya mencukupkan

jumlah pengeluaran atas penerimaan uang saku yang diperolehnya.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

-

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ;

-

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan

bertindak tanpa rasa takut ;

-

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif ;

-

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar ;

-

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

;

-

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi,

-

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;

-

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan penutup.

Dalam kegiatan penutup, guru :

-

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab.

-

Melakukan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.

-

Memberikan tugas individual guna mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Pertemuan 2 dan 3 :

Materi :

2. Kegunaan pembukuan untuk perseorangan & rumah tangga.

3. Kegunaan pembukuan keuangan bagi perkumpulan.

Kegiatan pendahuluan.

-

Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

-

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran.

Apersepsi (pengetahuan prasarat) :

Perlukah kita melakukan pencatatan atas semua pengeluaran sehari-hari ?

Setiap bentuk perkumpulan pasti memiliki rencana anggaran. Mengapa?

Kegiatan inti.

(9)

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

-

Menjelaskan penerapan pembukuan keuangan dalam rumah tangga dengan

memberikan gambaran kehidupan sebuah rumah tangga kecil.

-

Bersama-sama peserta didik menyebutkan kegunaan pembukuan keuangan dalam

rumah tangga dan menyebutkan unsur-unsur terpenting dalam pembukuan

keuangan itu.

-

Memberikan pengertian tentang suatu perkumpulan dan gambaran tentang

penerapan pembukuan keuangan.

-

Menjelaskan pentingnya pembukuan keuangan bagi suatu perkumpulan dan

mendiskusikannya dengan peserta didik.

-

Bersama-sama peserta didik menyebutkan kegunaan pembukuan keuangan bagi

suatu perkumpulan.

-

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik

dengan guru.

-

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

-

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ;

-

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan

bertindak tanpa rasa takut ;

-

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif ;

-

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar ;

-

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

;

-

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri.

-3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi,

-

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;

-

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan penutup.

Dalam kegiatan penutup, guru :

-

Membuat rangkuman atau simpulan pelajaran ;

-

Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram ;

-

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran ;

-

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program

pengayaan dan atau memberikan tugas individual maupun kelompok sesuai dengan

hasil belajar peserta didik.

(10)

2. Kumpulan Kerja Siswa oleh Tim MGMP Adm. Pembukuan.

3. Buku-buku lain yang relevan.

F. Penilaian :

1. Teknik : test tulis / Ulangan Harian.

2. Bentuk instrument : Soal Pilihan Ganda dan Uraian.

3. Instrumen penilaian :

Contoh soal pilihan ganda :

No

BUTIR SOAL

KUNCI

JAWABAN

SKOR/

NILAI

1. Kegunaan pembukuan keuangan adalah sebagai

berikut,kecuali :

a. tempat menyimpan ingatan transaksi keuangan

b. mengetahui susunan dan besarnya harta

c. rencana pendapatannya termuat

d. sebagai pertanggung jawaaban pengurus.

C

20 2. Penyelenggaraan pembukuan pada rumah tangga akan

mencatat … .

a. harta, utang dan modal

b. penghasilan, pembelanjaan dan harta

c. tagihan, utang dan penghasilan

d. penerimaan dan pembelanjaan.

D

20 3. Unsur-unsur penting dalam pembukuan rumah tangga

adalah … .

a. harta dan utang

b. penghasilan dan pengeluaran keluarga

c. pembelanjaan dan pengeluaran keluarga

d. harta, utang dan modal.

B

20 4. Peranan administrasi pembukuan dalam suatu organisasi

perkumpulan adalah …

a. mengetahui sumber penghasilan & besarnya

penghasilan seseorang.

b. mengukur jumlah pengeluaran keluarga

c. sebagai kontrol jalannya roda perkumpulan.

d. menghitung besarnya modal di akhir periode.

C

20 5. Jenis pengeluaran yang sifatnya tidak terduga adalah … .

a. rekening telepon dan listrik

b. membayar iuran sekolah

c. biaya perbaikan rumah

d. biaya kesehatan.

D

20

NIP :

19841009 201001 2 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(11)

Sekolah

: SMP Negeri 2 Menggala

Mata Pelajaran : Keterampilan Jasa

Kelas / Semester

: VII / 2 (Genap)

Standar Kompetensi : 2. Dapat menerapkan pembukuan dalam perkumpulan

secara sederhana.

Kompetensi Dasar : 2.1.Mampu menyusun Buku Kas & bukti-bukti

pembukuannya.

Alokasi waktu : 8 X 40 menit (4 X pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

-

Membuat lajur/ kolom Buku Kas bentuk Stafel, Skontro dan Tabelaris.

-

Membukukan transaksi penerimaan dan pengeluaran kas ke dalam Buku Kas.

-

Memindahkan pencatatan ke folio berikutnya dan menutup Buku Kas dengan cara

menghitung saldo.

-

Menyusun bukti-bukti pembukuan yang terdiri kuitansi, nota, faktur dan kasbon.

Karakter siswa yang diharapkan :

Cermat

Teliti

Mandiri

Jujur

Disiplin

Bertanggung jawab

B. Materi Ajar :

1. Buku Kas

-

Bentuk lajur Buku Kas, terdiri bentuk Stafel, Skontro dan Tabelaris.

-

Cara pencatatan dalam masing-masing bentuk dari Buku Kas.

-

Cara melakukan pemindahan pencatatan ke folio berikutnya.

-

Menutup Buku Kas pada akhir periode dengan cara menghitung saldo.

2. Bukti-Bukti Pembukuan.

Macam-macam bukti pembukuan antara lain :

a. Kwitansi adalah tanda bukti pembayaran atau penyerahan sejumlah uang

kepada pihak yang menanda tangani kwitansi tersebut.

b. Nota adalah tanda bukti jual beli barang secara tunai.

c. Faktur adalah tanda bukti berupa perhitungan penjualan yang diberikan kepada

pihak pembeli pada saat pembelian barang.

d. Bon adalah bukti pembukuan intern yang dibuat sendiri karena pihak penerima

pembayaran tidak memberikan bukti transaksi.

C. Metode Pengajaran :

a. Ceramah bervariasi

b. Diskusi

c. Inquiri

d. Tanya Jawab

e. Simulasi

f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah kegiatan :

Pertemuan 1 dan 2

:

(12)

Materi : Buku Kas.

Kegiatan pendahuluan.

-

Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

-

Memotivasi kelas agar siap dalam mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi (pengetahuan prasarat) :

Dimana kalian mengenal buku kas ? Apa saja yang dicatat di dalamnya ?

Kegiatan inti.

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

-

Menjelaskan bentuk-bentuk Buku Kas melalui media/ alat pembelajaran yang berupa

kajur buku kas bentuk Stafel, Skontro dan Tabelaris.

-

Menjelaskan pengisian kolom-kolom dari masing-masing bentuk Buku Kas tersebut.

-

Memandu peserta didik mempraktekkan pengisian kolom-kolom untuk transaksi

penerimaan dan pengeluaran yang diberikan oleh guru.

-

Menyampaikan permasalahan yakni bagaimana bila dalam folio Buku Kas sudah

penuh padahal masih ada transaksi yang belum dibukukan (sambil menunjukkan

contoh folio Buku Kas yang sudah penuh dan belum ditutup), kemudian menjelaskan

solusinya yaitu memindahkan pencatatan ke folio berikutnya.

-

Menjelaskan cara pemindahan pencatatan ke folio berikutnya dan selanjutnya

menutup buku Kas di akhir periode (akhir bulan).

-

Memandu peserta didik mengerjakan soal-soal menyusun buku kas dan melakukan

pemindahan pencatatan ke folio berikutnya dengan cara-cara yang benar dan

menutup buku Kas pada folio itu di akhir bulan dengan cara menghitung saldo.

-

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik

dengan guru.

-

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

-

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ;

-

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan

bertindak tanpa rasa takut ;

-

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif ;

-

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar ;

-

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

;

-

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi,

-

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;

-

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

(13)

Kegiatan penutup.

Dalam kegiatan penutup, guru :

-

Membuat rangkuman atau simpulan pelajaran ;

-

Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram ;

-

Memberikan tugas individual agar siswa mampu menyusun Buku Kas;

Pertemuan 3 dan 4 :

Materi : Bukti-Bukti Pembukuan

Kegiatan pendahuluan.

-

Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

-

Memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan :

Pernahkah kalian menerima selembar kuitansi ? Apa yang sudah kalian lakukan ketika

menerima kuitansi itu ?

Apersepsi (pengetahuan prasarat) :

Apakah kuitansi itu ? Apa pula nota penjualan itu ?

Kegiatan inti.

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

-

Menyebutkan bukti-bukti pembukuan dan menunjukkan contoh-contohnya yaitu

blanko kuitansi, nota, faktur dan bon.

-

Memandu peserta didik dalam menyebut penggunaan masing-masing dokumen

sebagai bukti pembukuannya

-

Memandu peserta didik menyebutkan bagian-bagian kwitansi, nota, faktur dan bon.

-

Memandu peserta didik dalam melakukan pengisian blanko kuitansi, nota, faktur dan

nota.

-

Memberikan lembar soal yang berisi transaksi-transaksi dalam bentuk kalimat dan

siswa diminta membuat bukti-bukti pembukuannya.

-

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik

dengan guru.

-

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

-

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ;

-

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan

bertindak tanpa rasa takut ;

-

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif ;

-

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar ;

-

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

;

-

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri.

3. Konfirmasi

(14)

-

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;

-

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan penutup.

Dalam kegiatan penutup, guru :

-

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab.

-

Melakukan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang telah dibahas.

-

Memberikan tugas individual guna mengetahui tingkat pemahaman peserta didik.

E. Sumber belajar dan Media Pembelajaran :

Sumber belajar : 1. Buku Ketrampilan Jasa Pembukuan

2. Buku-buku lain yang relevan.

Media Pembelajaran : 1. Gambar Lajur Buku Kas bentuk Stafel, Skontro, Tabelaris.

2. Lembaran Kuitansi, Nota, Faktur, Kasbon sebagai bukti-bukti

pembukuan.

F. Penilaian :

1. Teknik : test tulis / Rubrik Kas.

2. Bentuk instrument : Soal Praktek memyusun Buku Kas

3. Instrumen penilaian : (contoh soal praktek)

SOAL PRAKTEK

Sebuah kursus Computer mencatat data keuangan sebagai berikut :

Maret, 1, Saldo bulan lalu

Rp 1.200.000,00

Maret, 3, diterima uang pendaftaran ujian

Rp 150.000,00

Maret, 5, membeli tinta printer

Rp 350.000,00

Maret, 7, membeli ATK

Rp 250.000,00

Maret, 10, membayar Honorarium untuk 3 orang tutor @ Rp 250.000,00.

Maret, 10, diterima uang kursus dari 6 orang siswa @ Rp 90.000,00

Maret, 15, membayar rekening listrik & telepon

Rp 240.000,00

Maret, 20, menerima uang kursus dari 2 orang siswa @ Rp 90.000,00

Diminta : 1) Bukukan data keuangan di atas ke dalam buku Kas bentuk Skontro.

2) Tutup buku Kas per 31 Maret 2008 dengan menghitung saldo.

Jawaban / Penyelesaian :

Kas per 31 Maret 2010

Debet K

redit

Tgl

Uraian

Jumlah

Tgl

Uraian

Jumlah

Mar,

1 Saldo

1.200.000 Mar, 5Membeli tinta

printer

350.000 3 Uang pendaftaran

ujian

150.000 7Membeli ATK

250.000 10 Uang kursus 6 siswa

@ 90.000

540.000 10Membayar HR tutor

750.000 20 Uang kursus 2 siswa

@ 90.000

180.000 15Rekening Listrik &

Air

240.000 Saldo

480.000

(15)

RUBRIK PENILAIAN

Aspek yang dinilai : Penerapan

Indikator : Dapat membukukan transaksi keuangan dalam buku kas bentuk

Skontro dan menutup dengan menghitung saldo.

No

Aspek penilaian

Skor Skor

perolehan

Jml Ket.

1 2 3 4

1.1 Membuat lajur / kolom buku

kas.

10

2.2 Mencatat

transaksi

penerimaan (sisi debet).

40

3.3 Mencatat

transaksi

pengeluaran (sisi kredit)

40

4.4 Menutup buku kas dengan

menghitung saldo.

10 Jumlah skor/ nilai

100 Keterangan :

Nilai = Skor perolehan

X 100

Skor maksimal

(16)

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

: SMPN 2 MENGGALA

Kelas / Semester

: IX (Sembilan) / Semester II

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Alokasi waktu

: 3 X 40’ ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi

4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar

4.1. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet. A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian magnet. 2. Menyebutkan macam-macam magnet.

3. Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

4. Menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. 5. Mengamati arah gerak magnet batang.

6. Membedakan magnet alam dan magnet buatan. 7. Menjelaskan cara membuat magnet buatan.

8. Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan. 9. Menjelaskan pengertian medan magnet.

10. Menjelaskan pengertian garis gaya magnet.

11. Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan magnet. 12. Menjelaskan medan magnet bumi.

13. Membedakan sudut deklinasi dan sudut inklinasi. 14. Menjelaskan pengertian kuat medan magnet.

15. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet. 16. Mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik. 17. Menjelaskan cara menentukan arah medan magnet.

18. Mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik. 19. Mengamati medan magnet kumparan berarus.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

(18)

Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran

Kemagnetan

C. Metode Pembelajaran

1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan

1. Motivasi dan Apersepsi:

• Apakah aluminium tergolong bahan feromagnetik atau paramagnetik? • Apakah kita dapat membuat magnet?

1. Prasyarat pengetahuan:

• Apakah yang dimaksud dengan bahan paramagnetik? • Bagaimana cara membuat magnet?

• Pra eksperimen:

• Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pengertian magnet. Menyebutkan macam-macam magnet.

Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

Menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. Mengamati arah gerak magnet batang.

Membedakan magnet alam dan magnet buatan. Menjelaskan cara membuat magnet buatan.

Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan. Menjelaskan pengertian medan magnet.

Menjelaskan pengertian garis gaya magnet.

Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan magnet.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian magnet.

Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam magnet.

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

(19)

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah magnet batang, sebuah statif, dan seutas benang.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati arah gerak magnet batang

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan magnet alam dan magnet

buatan.

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara membuat magnet dan hal-hal yang dapat menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan magnet dan garis gaya magnet.

Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati gaya antar-kutub magnet batang dan medan magnet

Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua buah magnet batang, sebuah statif, seutas benang, selembar kertas HVS, dan sejumput serbuk besi.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan

• Motivasi dan Apersepsi:

• Bagaiamana cara menentukan sudut inklinasi?

• Bagaimana hubungan antara kuat medan magnet dan kuat arus listrik?

• Prasyarat pengetahuan:

• Apakah yang dimaksud dengan inklinasi?

• Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya medan magnet? • Pra eksperimen:

• Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. b. Kegiatan Inti

(20)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik dan mengamati medan magnet kumparan berarus

Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan kawat lurus panjang 20 cm, sebuah kompas kecil, selembar karton seukuran kuarto, sebuah baterai 9 V, sebuah saklar, kabel penghantar secukupnya, sebuah magnet batang, kawat tembaga sepanjang 20 cm, dan serbuk besi secukupnya.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.



Elaborasi

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan medan magnet bumi.

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan cara menentukan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kuat medan magnet. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi

besarnya medan magnet.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah kompas, kawat lurus sepanjang 20 cm, hambatan geser, sebuah ammeter, sebuah baterai 9 V, kabel penghantar secukupnya, sebuah saklar, dan dua buah penumpu.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan arah medan

magnet.



Konfirmasi

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

(21)

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar

a. Buku IPA Terpadu

b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan

d. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal • Menunjukkan sifat

kutub magnet

• Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan • Memaparkan teori kemagnetan bumi • Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat bermuatan arus listrik •Tes unjuk kerja •Tes unjuk kerja •Tes tertulis •Tes tertulis •Tes identifikasi •Uji petik kerja produk •Uraian •Uraian •Tunjukkan bagian-bagian magnet pada magnet batang!

•Lakukanlah cara untuk membuat magnet jika disediakan besi lunak dan magnet batang

•Jelaskan tentang teori kemagnetan bumi!

•Jelaskan arah arus listrik dan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik! Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004 Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Nopri Yanna

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

: SMPN 2 MENGGALA

Kelas / Semester

: IX (Sembilan) / Semester II

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Alokasi waktu

: 3 X 40’ ( 2X Pertemuan )

4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar

4.2. Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi. A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

• Menjelaskan pengertian elektromagnet.

• Menyebutkan faktor mempengaruhi kekuatan medan magnet yang dihasilkan elektromagnet.

• Menjelaskan aplikasi elektromagnet dalam beberapa produk teknologi. • Menjelaskan pengertian gaya Lorentz.

• Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz. • Menentukan besar dan arah gaya Lorentz.

• Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Kemagnetan

C. Metode Pembelajaran

(23)

- Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok

- Ceramah - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan

• Mengapa medan magnet dapat timbul pada magnet yang dialiri arus listrik? 1. Prasyarat pengetahuan:

• Apakah yang dimaksud dengan elektromagnet? b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 Menjelaskan pengertian medan listrik.

 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor mempengaruhi kekuatan medan magnet yang dihasilkan elektromagnet.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

(24)

− Motivasi dan Apersepsi:

• Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz?

• Prasyarat pengetahuan:

• Apakah yang dimaksud dengan gaya Lorentz? b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pengertian gaya Lorentz.

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz.



Elaborasi

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Lorentz.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan arah gaya Lorentz.

Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus yang disampaikan oleh guru.

Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi gaya Lorentz.

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.



Konfirmasi

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

(25)

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar

a. Buku IPA Terpadu

b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian _InstrumenBentuk Instrumen/ Soal • Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi • Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari • Menyadari pentingnya pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi • Tes tertulis • Penugasa n • Pemberia n angkat • Uraia n • Tuga s rumah • Angk et • Jelaskan cara kerja sebuah bel listrik.

• Datalah alat-alat listrik yang ada

dirumahmu dan kelompokkan yang prinsip kerjanya menggunakan gaya Lorenzt! • Angket model skala Likert Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004 Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Nopri Yanna

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

: SMPN 2 MENGGALA

Kelas / Semester

: IX (Sembilan) / II

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Alokasi waktu

: 4 X 40’ ( 2X Pertemuan )

4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar

4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian induksi elektromagnet. 2. Menjelaskan pengertian arus listrik induksi. 3. Mengamati timbulnya arus listrik oleh magnet.

4. Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC). 5. Menjelaskan pengertian arus riak.

6. Menjelaskan manfaat arus riak dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menjelaskan pengertian Gaya Gerak Listrik (GGL) induksi. 8. Membedakan kumparan primer dan kumparan sekunder. 9. Membedakan arus primer dan arus sekunder.

10. Memahami GGL induksi dua kumparan.

11. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL induksi. 12. Menyebutkan penerapan GGL induksi dalam kehidupan sehari-hari.

(27)

13. Membedakan prinsip kerja generator listrik DC dan generator listrik AC. 14. Menjelaskan fungsi transformator.

15. Memahami prinsip kerja trafo. 16. Menyebutkan syarat trafo ideal.

17. Membedakan trafo step-up dan trafo step-down. 18. Menjelaskan pengertian efisiensi trafo.

19. Menjelaskan kegunaan trafo dalam kehidupan sehari-hari.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Induksi Elektromagnetik C. Metode Pembelajaran

1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi - Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan

• Apakah listrik dapat menghasilkan magnet?

• Apakah perbedaan generator DC dan generator AC? • Prasyarat pengetahuan:

• Apakah yang dimaksud dengan induksi elektromagnet? • Apakah yang dimaksud dengan generator?

• Pra eksperimen:

− Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 Menjelaskan pengertian medan listrik.

 Menjelaskan pengertian induksi elektromagnet.  Menjelaskan pengertian arus listrik induksi.  Mengamati timbulnya arus listrik oleh magnet.

 Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).  Menjelaskan pengertian arus riak.

 Menjelaskan manfaat arus riak dalam kehidupan sehari-hari.  Menjelaskan pengertian Gaya Gerak Listrik (GGL) induksi.  Membedakan kumparan primer dan kumparan sekunder.  Membedakan arus primer dan arus sekunder.

 Memahami GGL induksi dua kumparan.

 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL induksi.  Menyebutkan penerapan GGL induksi dalam kehidupan sehari-hari.

(28)

 Membedakan prinsip kerja generator listrik DC dan generator listrik AC.



Elaborasi

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian induksi elektromagnet. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian arus listrik induksi.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah magnet batang yang berbeda ukurannya, sebuah galvanometer, dan dua buah kumparan kawat.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati timbulnya arus listrik oleh magnet (Kegiatan 11.1 h.35).

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan arus listrik searah

(DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).

Peserta didik memperhatikan pengertian dan manfaat arus riak dalam kehidupan sehari-hari yang disampaikan oleh guru.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian Gaya Gerak Listrik (GGL) induksi.

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan kumparan primer dan kumparan sekunder.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan arus primer dan arus sekunder.

Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen memahami GGL induksi dua kumparan (Kegiatan 11.3 h.38-39)

Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua buah kumparan, sebuah galvanometer, sebuah inti besi, sebuah baterai 9 V, sebuah saklar, dan kabel penghubung secukupnya.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang

mempengaruhi besarnya GGL induksi.

Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan penerapan GGL induksi dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik memperhatikan perbedaan prinsip kerja generator listrik DC dan generator listrik AC yang disampaikan oleh guru.

(29)

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

• Alat apakah yang paling berperan untuk mengubah tegangan listrik? • Bagaimana cara menghitung efesiensi trafo?

1.

Prasyarat pengetahuan:

• Apakah yang dimaksud dengan transformator? • Apakah yang dimaksud dengan efesiensi trafo? • Pra eksperimen:

− Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 Menjelaskan fungsi transformator.  Memahami prinsip kerja trafo.  Menyebutkan syarat trafo ideal.

 Membedakan trafo step-up dan trafo step-down.  Menjelaskan pengertian efisiensi trafo.

 Menjelaskan kegunaan trafo dalam kehidupan sehari-hari.