LEMBAR KERJA PROYEK SEHAT DENGAN BUAH KELAS VII

(1)

LEMBAR KERJA PROYEK

“SEHAT DENGAN BUAH”

KELAS VII

KOMPETENSI DASAR

IPS 4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, social dan budaya Indonesia

Bahasa Indonesia 4.14 Mengungkapkan gagasan, perasaan, pesan dalam bentuk puisi rakyat (pantun, syair & bentuk puisi rakyat setempat) secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, rima, dan penggunaan bahasa.

Bahasa Inggris

4.8. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. IPA

4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi termasuk fotosintesis

Seni Budaya 4.1 Menyanyikan lagu rayuan pulau kelapa dengan satu suara secara berkelompok dalam bentuk unisono

PPKn 4.6 Mengilustrasikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan rancangan yang telah dibuat

PAI

4.5. menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

4.6. menyajikan makna hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama

Prakarya 4.1 Mengolah bahan pangan buah segar menjadi makanan dan minuman sesuai pengetahuan rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

PJOK _{4.10 Memaparkan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta} pengaruhnya terhadap kesehatan.

Bahasa Sunda 4.2 Mendemonstrasikan jenis, ragam (varian), dan prosedur kaulinan barudak melalui pengamatan langsung dari berbagai media dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan aspek kebahasaan.

Matematika 4.11 menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar genjang, trapezium, dan layang-layang) dan segitiga

(2)

TUJUAN PROYEK

PPKn Siswa dapat Mengilustrasikan karakteristik daerah terkait makanan/minuman

sehat khas daerah selama pandemic

Bahasa Inggris Siswa dapat Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis tentang bahan

makanan/minuman sehat.

Prakarya siswa dapat mengolah bahan pangan buah segar menjadi minuman

sesuai pengetahuan rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

IPA Siswa dapat menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk

energi pada proses pembuatan makanan/minuman sehat

PJOK _{Siswa dapat mempraktikan cara melakukan pola hidup sehat dengan}

menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggungjawab, menghargai perbedaan, disiplin, toleransi selama melakukan aktivitas, dan berperilaku hidup sehat.

Matematika _{Siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai jarak yang ditempuh ketika}

berolahraga jalan agar tetap sehat yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajar genjang, trapezium, dan layang-layang) dan segitiga mengenai keliling

Bahasa Indonesia Siswa dapat mengungkapkan gagasan, perasaan, pesan dalam bentuk puisi

rakyat (pantun, syair & bentuk puisi rakyat setempat) secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, rima, dan penggunaan bahasa mengenai menu gizi seimbang masa pandemi pengolahan sayur & buah menjadi makanan.

IPS Siswa dapat menganalisis permintaan dan penawaran olahan makanan/minuman sehat pada masa pandemi

Seni Budaya

Siswa dapat menyajikan lagu nasional rayuan pulau kelapa dengan memperhatikan ritme dan menjaga keseimbangan satu sama lainnya

Bahasa Sunda siswa dapat mengumpulkan informasi berbagai macam kaulinan barudak

dimana pemanfaatan biji buah bisa dijadikan kaulinan, kemudian siswa mempresentasikan hasil temuannya dalam bentuk kliping.

PAI

- Siswa dapat menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam mengerjakan sebuah tugas berkelompok

- Siswa dapat menyajikan makna hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama dalam kehidupan kehidupan sehari-hari

(3)

ALAT dan BAHAN

ALAT 1. alat ukur seperti roll meter 2. jam

3. alat tulis 4. Blender/ Juicer

BAHAN 1. Buah sesuai dengan wilayah setempat

LANGKAH

Langkah Aktivitas

Pembukaan 1. Mengucapkan basmallah dan doa

2. Siswa di bagi menjadi minimal 5 kelompok tiap kelas 3. Siapkan bahan-bahan yang akan dijadikan hand sanitizer

4. Siswa melakukan pembagian kelompok dan tugas dengan teman kelompoknya

INTI

Bahasa Indonesia 1. _{Siswa membaca pantun sesuai struktur dan kaidah kebahasaanya mengenai}

menu gizi seimbang masa pandemi pengolahan sayur & buah menjadi makanan.

2. _{Siswa membuat pantun sesuai struktur , rima dan penggunaan bahasa}

mengenai menu gizi seimbang masa pandemi pengolahan sayur & buah menjadi makanan.

3. _{Siswa menyajikan pantun sesuai struktur , rima dan penggunaan bahasa}

IPS 1. Siswa membaca artikel atau berita yang memuat data peningkatan permintaan dan penawaran produk olahan makanan/minuman sehat pada masa pandemic

2. Siswa menganalisis factor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran produk olahan makanan/minuman sehat pada masa pandemic 3. Siswa membuat grafik atau kurva yang menunjukkan peningkatan permintaan dan penawaran produk olahan makanan/minuman sehat pada masa pandemic

4. Siswa menyajikan hasil analisis berupa grafik serta penjelasannya Bahasa Inggris

1. Siswa menyusun teks deskriptif pendek tentang bahan makanan/minuman sehat.

2. Siswa mempresentasikan teks deskriptif pendek tentang bahan makanan/minuman sehat.

IPA

1. _{Siswa membuat rencana pengukuran energi yang terlibat dalam}

proses pembuatan makanan/minuman sehat, meliputi : - pengukuran waktu prosesnya

(4)

- konversi jumlah energi dalam proses pembuatan makanan/minuman sehat kedalam bentuk rupiah

- perubahan bentuk energi dari pengolahan bahan baku sampai dimakan

- perkiraan energi yang dihasilkan dari makanan/minuman yang dibuat

2. _{Siswa melakukan pengamatan dan pencatatan data tentang energi}

yang terlibat dalam proses pembuatan makanan/minuman sehat,

3. _{Siswa menyajikan hasil pengukuran energi yang terlibat dalam proses}

pembuatan makanan/minuman sehat dalam bentuk tulisan, tabel, atau media lainnya yang dikuasai anak.

Matematika 1. Siswa menentukan jalur yang akan dilewati untuk berolahraga jalan kaki berbentuk bangun datar segiempat

2. Siswa menghitung berapa keliling harus berolahraga jalan kaki untuk waktu yang ditentukan.

3. Siswa melakukan olahraga jalan kaki tersebut 3 kali dalam sepekan, kemudian dicatat dalam bentuk tabel.

PPKn 1. Siswa membaca buku terkait karakteristik daerah dalam NKRI

2. Siswa menganalisis karakteristik daerah dalam aspek karakter fisik yang menonjol dalam hal persebaran olahan makanan/minuman sehat pada masa pandemic

3. siswa Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang karakteristik daerah terkait persebaran olahan makanan/minumahn sehat di masa pandemic

Prakarya 1. siswa menentukan buah apa yang akan diolah menjadi minuman;

2. Siswa merencanakan pengolahan buah menjadi minuman dengan menentukan bahan-bahan, peralatan, dan langkah-langkah pembuatan; 3. Siswa memeragakan mengolah buah menjadi minuman sesuai dengan perencanaan dalam bentuk Video.

PJOK 1. Siswa membaca artikel yang terkait dengan memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap Kesehatan khususnya dalam pembentukan BB (Berat Badan) ideal.

2. Siswa membuat perencanaan kegiatan berolahraga ringan ( berjalan kaki, jogging, dsb) dan penentuan asupan buah sehari-hari

3. Siswa menyajikan laporan hasil kegiatan olahraga dalam bentuk tabel Bahasa Sunda 1. Siswa diberikan salah satu contoh kaulinan barudak serta manfaat dari

kaulinan tersebut.

2. Siswa diperkenalkan alat permainan dari biji buah-buahan sebagai media kaulinan

3. Siswa mencari macam-macam kaulinan barudak serta media permainannya dari bekas biji buah-buahan atau lainnya.

(5)

RUBRIK PENILAIAN

Kritera Penilaian Indeks Penilaian

Bahasa Indonesia

Soal Evaluasi

Menyajikan pantun sesuai struktur , rima dan penggunaan bahasa mengenai menu gizi seimbang masa pandemi pengolahan sayur & buah menjadi makanan.

Kriteria Penilaian

1. _Pantun _sesuai _dengan _tema

2. _{Menggunakan struktur pantun}

dengan benar & tepat.

3. _{Menggunakan rima pantun dengan}

benar & tepat.

4. Menggunakan bahasa pantun dengan benar & tepat.

100 Jika terdapat 4 kriteria penilaian

IPS Soal Evaluasi

Lakukan analisis tentang permintaan dan penawaran olahan makanan sehat gisi seimbang pada masa pandemi

1. Terdapat grafik dan atau kurva peningkatan permintaan dan penawaran olahan makanan sehat gisi seimbang pada masa pandemi

2. Terdapat PPT atau media presentasi

3. Terdapat sumber data yang sesuai 4. Mampu menganalisis dan membuat simpulan yang benar dari data yang diolah

Bahasa Inggris Soal Evaluasi:

Sisswa menyusun teks deskriptif pendek

(6)

tentang bahan makanan/minuman sehat.

Kriteria Penilaian:

1. Isi teks tentang sampah disekitar rumah

2. Tata Bahasa teks deskriptif benar dan tepat

3. Pemilihan kosakata teks deskriptif benar

4. Srtuktur teks deskripsi benar dan tepat

penilaian

IPA

Soal Evaluasi

Siswa dapat menyajikan hasil percobaan

tentang perubahan bentuk energi pada

proses pengolahan makanan/minuman sehat

Kriteria penilaian:

1. _{sajian data berisi pengukuran}

waktuproses pembuatan makanan bergizi. 2. _{sajian data berisi konversi jumlah}

energi kedalam bentuk rupiah

3. Sajian data berisi informasi perubahan bentuk energi yang terlibat selama proses berlangsung

4. Sajian data berisi perhitungan

perkiraan energi dalam bentuk kalori yang dihasilkan dari olahan makanan

5. Sajian data berisi informasi perhitungan kebutuhan kalor untuk diri sendiri.

100 jika terdapat 5 kriteria 90 jika terdapat 4 kriteria 80 jika terdapat 3 kriteria 70 jika terdapat 2 kriteria 60 jika terdapat 1 kriteria

Matematika Soal Evaluasi

Selesaikan permasalahan berikut dengan mencatat apa yang kalian lakukan!

1. Waktu untuk berolahraga jalan

(7)

kaki : …. menit

2. Bentuk jalur yang ditempuh berbentuk bangun segiempat : ………..

3. Jarak yang ditempuh untuk 1 keliling : ……… (gunakan rol meter)

4. Lengkapi tabel berikut

Kriteria Penilaian

Mendapatkan poin jika mengisi pertanyaan dengan ketentuan:

Nomor 1 20 poin Nomor 2 20 poin Nomor 3 20 poin Nomor 4 40 poin

PPKn Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang karakteristik daerah terkait persebarab olahan makanan/minumahn sehat di masa pandemic

1. terdapat analisis terkait persebaran makanan bergizi dalam hal pengolahan buah dari berbagai daerah

2. memilih salah satu daerah di NKRI untuk di analisi terkait persebaran olahan buah

3. menyusun laporan terkait

karakteristik daerah terkait pengolahan buah yang menajadi karakteristik daerah selama pandemi

4. terdapat PPT

Prakarya Soal Evaluasi

Siswa dapat mengolah bahan pangan

buah menjadi minuman

Kriteria penilaian:

1. _{Langkah – Langkah mengolah}

minuman benar

2. _{Penggunaan peralatan mengolah}

minuman benar

3. _Proses _pengolahan _minuman

higienis

4. _Hasil _olahan _buah _berupa

minuman

100 jika terdapat 5 kriteria 90 jika terdapat 4 kriteria 80 jika terdapat 3 kriteria 70 jika terdapat 2 kriteria 60 jika terdapat 1 kriteria

(8)

5. _{Hasil olahan minuman sesuai}

dengan resep PJOK Soal Evaluasi

Menyajikan hasil dari kegiatan berolahraga dan mengkonsumsi asupan buah sehari-hari secara lengkap

1. Mempraktikan kegiatan olahraga dan secara rutin dan terstruktur

2. Mempraktikan kegiatan

mengkonsumsi buah secara rutin

3. Terdapat selisih antara BB awal dan Akhir

4. Lengkapi tabel berikut…

100 Jika tabel terisi 22-31 Hari 90 Jika tabel terisi 15-22 terisi 80 Jika tabel terisi 8-14 Hari 70 Jika tabel terisi 1-7 Hari

Seni Budaya soal evaluasi

1. siswa dapat menyajikan lagu nasional rayuan pulau kelapa terkait tema sehat dengan buah dengan baik dengan memperhatikan konsepnya

2. siswa dapat menyanyikan lagu nasional rayuan pulau kelapa dengan memperhatikan

kekompakan/keseimbangan suara dengan kelompoknya

3. siswa dapat meyanyikan lagu nasional rayuan pulau kelapa dengan memperhatikan unsur lirik, irama dan nada yang beraturan

4. siswa dapat menyanyikan lagu nasional rayuan pulau kelapa dengan memperhatikan pembagian lirik