Nama MK Kode SKSS Perencanaan Pengajaran Geografi. Padang/

(1)

I Identitas Mata Kuliah Nama MK Perencanaan Pengajaran Geografi Team Teaching 1.Slamet Rianto, M.Pd 2. Loli Setriani, M.Pd II DeskripsiSi ngkat Mata Kuliah/ Sinopsis

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib. Garis besar mata kuliah ini membicarakan tentang

1. Konsep Perencanaan Pengajaran Geografi 2. Menyusun skenario Pembelajaran Geografi

3. Sumber belajar dan menyusun evaluasi hasil belajar 4. Mempraktekkan dan

5. Mensimulasikan perbaikan proses pembelajaran III Capaian Pembelajar-an (CP) A. Sikap (S) 1. S3 2. S4 3. 4. S8 S9 B. Pengetahuan (P 1 P3 2 P4 3 P6

C. Keterampilan Umum (KU)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (R PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

STKIP PGRI SUMATERA BARAT

Nama MK Kode SKS

Perencanaan

Pengajaran Geografi GEO30025 3

Team Teaching Kota/tgl/bln/Th Koordinator MK 1.Slamet Rianto, M.Pd 2. Loli Setriani, M.Pd Padang/ 28 Agustus 2018 Slamet Rianto, M.Pd

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib. Garis besar mata kuliah ini membicarakan tentang:

Konsep Perencanaan Pengajaran Geografi Menyusun skenario Pembelajaran Geografi

Sumber belajar dan menyusun evaluasi hasil belajar Mempraktekkan dan Implementasikan RPP

Mensimulasikan perbaikan proses pembelajaran

CP Lulusan Program Studi (LO Prodi)

Sikap (S)

; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila. ; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.

; :

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang pendidikan secara mandiri.

Pengetahuan (P)

; Mampu menguasai teori dan prinsip

mendalam dan sesuai dengan materi Geografi dalam pendidikan terkini.

; Mampu menguasai metode, model, pendekatan, media dan evaluasi/asesmen pembelajaran di bidang pendidikan Geografi untuk diterapkan di sekolah menengah.

; Mampu menguasai konsep dasar penelitian pendidikan dan Geografi melalui praktik sehingga memiliki pemahaman yang utuh tentang pemecahan masalah melalui penelitian.

Keterampilan Umum (KU)

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

GEOGRAFI SUMATERA BARAT SKS Semester Ganjil 2018/2019 Koordinator MK Ketua Prodi Slamet Rianto,

Erna Juita, S.Pd, M.Si Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib. Garis besar mata kuliah ini

CP Lulusan Program Studi (LO Prodi)

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan

dan etika akademik.

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

Mampu menguasai teori dan prinsip-prinsip pendidikan yang mendalam dan sesuai dengan materi Geografi dalam pendidikan Mampu menguasai metode, model, pendekatan, media dan evaluasi/asesmen pembelajaran di bidang pendidikan Geografi untuk Mampu menguasai konsep dasar penelitian pendidikan dan Geografi sehingga memiliki pemahaman yang utuh tentang

(2)

2 1. 2. 3. 4 KU1 KU2 KU3 KU8 ; : : :

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovatif, bermutu dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang pendidikan Geografi

Mampu menunjukkan kinerja pengajaran mandiri, bermutu, dan terukur

Mampu mengkaji penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora di bidang pendidikan dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, disain dan media pembelajaran.

Mampu melakukan evaluasi diri dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri D. Keterampilan Khusus (KK) 1 2 3 4 KK1 KK2 KK3 KK4 ; : : :

Mampu merancang pembelajaran Geografi berdasarkan pada Standar Nasional Pendidikan sehingga menghasilkan desain pembelajaran sesuai dengan perkembangan IPTEKS, perkembangan peserta didik, dan karakteristik lingkungannya.

Mampu melaksanakan pembelajaran Geografi berdasarkan Standar Nasional Pendidikan dengan memanfaatkan IPTEKS sehingga peserta didik mampu mencapai tujuan pendidikan.

Mampu mengevaluasi proses dan hasil belajar Geografi serta menindak lanjutinya berdasarkan pada prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi yang tertuang dalam Standar Nasional Pendidikan sehingga menghasilkan data yang berguna untuk berbagai tujuan.

Mampu mengaplikasikan pendekatan, strategi, metode dan model pembelajaran dalam pembelajaran Geografi.

CP Lulusan Mata Kuliah (LO Mata Kuliah) M1 : Mahasiswa mampu

-

menjelaskan kembali tentang konsep perencanaan pengajaran geografi

-

mengenal dan menggunakan model dan metode pembelajaran

(S8, S9, P4, P6, KU1, KU3, KK4) M2

M3 :

:

Mahasiswa mampu merumuskan tujuan dan menyusun skenario pembelajaran geografi

(S3, S9, P3, P4, KU2, KU3, KK1)

Mahasiswa mampu memanfaatkan bahan, sumber belajar dan membuat perencanaan, menyusun evaluasi hasil pembelajaran.

(S3, S9, P3, P4, KU3, KU8, KK1, KK3) M4 : Mahasiswa mampu

Mempraktekkan dan Implementasi RPP I dan II

Menggunakan teknik perbaikan proses pembelajaran I dan II Mensimulasikan perbaikan proses pembelajaran

(S3, S8, P4, P6, KU1, KU2, KK2, KK4)

IV Media Pembelajar- an

Software Hardware

Power point Bahan Ajar, LCD, Komputer, kertas

(3)

3 V Mata

Kuliah Prasyarat

(4)

4

VI Mg ke CPL-MK Bahan Kajian Bentuk

Pembelajaran Estimasi Waktu Assesment / Penilaian Bobot I Mahasiswa mampu :

1. Taat aturan dan disiplin dalam perkuliahan

2. Menunjukan sikap bertanggung jawab atas tugas secara mandiri

3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sesama teman sejawat

4. Menguraikan pengertian perencanan pengajaran geografi M1

-

Menjelaskan Kontrak Perkuliahan

-

Menjelaskan tujuan perkuliahan

-

Menjelaskan pengertian perencanaan pengajaran geografi Ceramah, tanya jawab, diskusi 3 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama  Kepedulian  Bertanya dan mengeluarkan pendapat,  Penguasaan konsep  Kelogisan, kekritisan dan

kesistematisan berpikir  Kreativitas

2%

II Mahasiswa mampu :

4. Menjelaskan masalah pokok dalam perencanaan pengajaran

5. Menjelaskan tentang proses dan jenis perencanaan pengajaran M1

-

Masalah pokok perencanaan pengajaran

-

Proses perencanaan pengajaran

-

Jenis perencanaan pengajaran Ceramah, tanya jawab,diskusi 3 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama  Kepedulian  Bertanya dan mengeluarkan pendapat,  Penguasaan konsep  Kelogisan, kekritisan dan

6%

III Mahasiswa mampu :

M1

-

Pendekatan proses pembelajaran

-

Penggunaan metode,

teknik dan taktik

Ceramah, tanya jawab,diskusi, presentasi tugas 3 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama  Kepedulian 6%

(5)

5

Pembelajaran

Estimasi Waktu

Assesment / Penilaian Bobot 3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan

sesama teman sejawat 4. Menguraikan Pendekatan

pembelajaran geografi

 Bertanya dan

mengeluarkan pendapat,  Penguasaan konsep  Kelogisan, kekritisan dan

IV Mahasiswa mampu :

4. Mengenal dan menggunakan model 5. Mengenal metode pembelajaran

M1

-

Model pemprosesan informasi, sosial, pribadi dan prilaku

-

Metode ceramah, Diskusi, Tanya jawab, penugasan dan praktek lapangan Ceramah, tanya jawab,diskusi, presentasi tugas 3 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama  Kepedulian  Bertanya dan mengeluarkan pendapat,  Penguasaan konsep  Kelogisan, kekritisan dan

6%

V Mahasiswa mampu :

4. Merumuskan tujuan dalam perencanaan pembelajaran geografi

M2 Merumuskan tujuan pembelajaran Ceramah, tanya jawab,diskusi, presentasi tugas 3 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama  Kepedulian  Bertanya dan mengeluarkan pendapat,  Penguasaan konsep  Kelogisan, kekritisan dan

(6)

6

Pembelajaran

Assesment / Penilaian Bobot VI - VII Mahasiswa mampu :

4. Menyusunan skenario pembelajaran geografi 1 dan 2 M2

-

Teori pembelajaran

-

Prinsip Pembelajaran

-

RPP sesuai format KTSP Ceramah, tanya jawab,diskusi, presentasi tugas 6 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama  Kepedulian  Bertanya dan mengeluarkan pendapat,  Penguasaan konsep  Kelogisan, kekritisan dan

6 %

VIII UTS 15%

IX Mahasiswa mampu :

4. Mengidentifikasi dan memanfaatkan bahan dan sumber belajar

M3

-

Bahan Belajar

-

Sumber Belajar Ceramah, tanya jawab,diskusi, presentasi tugas 3 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama  Kepedulian  Bertanya dan mengeluarkan pendapat,  Penguasaan konsep  Kelogisan, kekritisan dan

6%

X Mahasiswa mampu :

1. Taat aturan dan disiplin dalam perkuliahan M3

-

Fungsi Evaluasi

-

Hakekat evaluasi Ceramah, tanya jawab,diskusi, presentasi tugas 3 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama 6%

(7)

7

Pembelajaran

Assesment / Penilaian Bobot 2. Menunjukan sikap bertanggung jawab

atas tugas secara mandiri

4. Membuat Perencanaan

5. Menyusunan evaluasi hasil pembelajaran

pengajaran

-

Penyusunan evaluasi pengajaran

-

Jenis dan bentuk alat ukur

-

Langkah-langkah menyusun tes hasil bejar

 Kepedulian  Bertanya dan

XI- XIII Mahasiswa mampu:

4. Mempraktekkan dan MengimplementasikanRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I 5. Mempraktekkan dan Mengimplementasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) II 6. Mempraktekkan dan Mengimplementasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) III

M4

-

Kegiatan diarahkan untuk memahami pentingnya manajemen waktu agar perencanaan pembelajaran dapat terlakasan dengan baik,

-

Teknik membuka dan

menutup pembelajaran yang efektif, dan bentuk penugasan yang

bermakna untuk materi berikutnya.

-

Memperbaiki teknik evaluasi yang efektif di akhir proses pembelajaran dan penugasan Ceramah, tanya jawab,diskusi, presentasi tugas 9 50’  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama  Kepedulian  Bertanya dan mengeluarkan pendapat,  Penguasaan konsep  Kelogisan, kekritisan dan

17%

XIV Mahasiswa mampu

2. Menunjukan sikap bertanggung jawab M4

-

Pengertian

-

Fungsi

-

Manfaat Penelitian Ceramah, tanya jawab,diskusi, presentasi tugas 3 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama 8%

(8)

8

Pembelajaran

Assesment / Penilaian Bobot atas tugas secara mandiri

4. Menggunakan teknik perbaikan proses pembelajaran I

Tindakan Kelas  Kepedulian

 Bertanya dan

XV Mahasiswa mampu :

4. Menggunakan teknik perbaikan proses pembelajaran II M4

-

Pengertian

-

Perbedaan antara penelitian pengembangan dan penelitian eksperimen Ceramah, tanya jawab,diskusi, presentasi tugas 3 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama  Kepedulian  Bertanya dan mengeluarkan pendapat,  Penguasaan konsep  Kelogisan, kekritisan dan

8%

XVI Mahasiswa mampu:

4. Mensimulasikan Perbaikan proses pembelajaran M4

-

Mempraktekkan 3 teknik : PTK, Penelitian pengembangan dan Kuasi Eksperimen

-

Penyusunan Laporan Ceramah, tanya jawab,diskusi, presentasi tugas 3 × 50′  Disiplin  Tanggung jawab  Kerja sama  Kepedulian  Bertanya dan mengeluarkan pendapat,  Penguasaan konsep  Kelogisan, kekritisan dan

kesistematisan berpikir

(9)

9

Pembelajaran Estimasi Waktu Assesment / Penilaian Bobot  Kreativitas VII Norma Akademik Kontrak Perkuliahan

1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.

2. Mahasiswa diwajibkan menggunakan pakaian dan alas kaki yang wajar untuk mengikuti perkuliahan. 3. Mahasiswa di perbolehkan meninggalkan ruang kuliah apabila :

a. Dosen tidak hadir sampai 15 Menit perkuliahan tanpa informasi. dan

b. Dosen tidak hadir sampai 45 menit perkuliahan apabila ada pemberitahuan/ informasi

4. Mahasiswa dianggap tidak hadir setelah 15 menit perkuliahan di mulai tidak datang. Mahasiswa yang telah lebih dari 15 menit setelah jam perkuliahan di mulai dianggap sebagai mahasisa yang tidak mengikuti perkuliahan. Mahasiswa yang telah lebih dari 15 menit, tetap dapat/diperkenankan untuk mengikuti perkuliahan.

5. Selama perkuliahan berlangsung, HP dalam posisi off atau silent.

6. Meminta izin jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain. 7. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas.

8. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya. VIII

Nilai Akhir Penilaian

1. Sikap dan Tata Nilai (Disiplin, Tanggung Jawab, Kerjasama, &Kepedulian)  Observasi

 Penilaian teman sejawat  Penilaian diri

: 34%

2. KeterampilanUmum dan Khusus (Mengeluarkan pendapat, Kelogisan, kekritisan dan kesistematisan berpikir, Kreativitas)

 Tugas  Porto Polio  Observasi

: 34%

3. Kuis 8%

4. Ujian Tengah Semester (UTS) : 15%

5 Ujian Akhir Semester (UAS) : 15%

(10)

10 Standar Konversi Nilai yang direncanakan A : Nilai Total ≥ 81 B : 65 ≤ Nilai Total < 81 C : 56 ≤ Nilai Total < 65 D : 45 ≤ Nilai Total < 55 E : Nilai Total < 45 IX Daftar Pustakan Wajib

1. Nana Sudjana, (1989). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru.

2. Jurnal : GEA (Jurusan Pendidikan Geografi)EduTech (JurusanKurikulum dan Teknologi)Jurnal Penelitian Lembaga Penelitian UPI

Pendukung 1. Anonim. (2003). Pendekatan Kontekstual. Jakarta. Departemen Pendidkan Nasional.

2. Dikmenum, (1996). Metodologi Pembelajaran,Bahan Penataran untuk Guru SMU, Depdikbud.

3. Ellis, A.K. (1998). Teaching and Learning Elementary Social Studies. Sixth Edition. Allyn and Bacon. Boston, London, Toronto, Sydney, Tokyo, Singapore.

4. Hisyam Zaini, Bermawy Munthe, Sekar Ayu Aryani, (2002). Strategi Pembelajaran Aktif di Perguruan

Tinggi,Yogyakarta: CTSD, IAIN Sunan Kalijogo.

5. Nana Sudjana, (1989). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru. 6. Poedjiadi, A. (2005). Sains Teknologi Masyarakat. Bandung. Remaja Rosdakarya 7. Ratna Wilis Dahar, (1989). Teori-Teori Belajar, Jakarta: Erlangga.

8. Sukmadinata, N.S. (2004). Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Kesuma Karya. Bandung.

9. Sumaatmadja, N. (1980). Metodologi Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Penerbit Alumni. Bandung 10. Internet: www.dikmenum.go.iddanwww.puskur.net