ANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS
HOTS (Higher Order Thinking Skills)
Di SDN GIRIMOYO 02 KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
OLEH:
DWI INDAH ASTUTI NIM: 201710430311050
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
i
ANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS
HOTS (Higher Order Thinking Skills)
Di SDN GIRIMOYO 02 KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH
DWI INDAH ASTUTI NIM: 201710430311050
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini:
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a. Badi Santoso dan Murti selaku bapak dan ibu yang sangat aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, mendukung, memberikan motivasi, selalu memberikan semangat, serta selalu berkorban. Terima kasih atas semua yang diberikan bapak dan ibu kepada anak mu ini, sekali lagi terima kasih atas semua pengorbanan yang dilakukan ibu dan bapak untuk saya. Terima kasih sudah menjadi orang tua yang terbaik dunia yang sudah hadir di hidup saya. Terima kasih bapak dan ibu atas doa yang selalu dipanjatkan sehingga anak mu ini berada dititk ini yaitu menjadi sarjana.
b. Roni Setyawan adikku yang sangat aku sayang. Terima kasih sudah mendoakan, memberikan semangat dan mendukung sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
c. Ibu Dr. Hj Endang Poerwanti, M. Pd, selaku dosen pembimbing 1 dan Ibu Maharani Putri Kumalasani, M. Pd, selaku dosen pembimbing II dosen pembimbing skripsi saya. Terima kasih sudah membimbing saya dalam menyelesaikan skripsi saya dengan penuh kesabaran. Terima kasih selalu memberikan semangat dan motivasi dalam menyelesaikan sripsi saya. d. Teman-teman PGSD kelas B angkatan 2017 yang sudah memberikan
semangat, menjadi inspirasi, dan mendoakan sehingga menyelesaikan skripsi saya dengan baik.
vi
ABSTRAK
Indah Astuti, Dwi. 2021. Analisis Implementasi Pembelajaran Berbasis HOTS (High Order Thingking Skills) Di SDN Girimoyo 02 Kabupaten Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikam Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr. Endang Poerwanti, M. Pd, (II) Maharani Putri Kumalasani, M. Pd
Kata kunci: Pembelajaran Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Kurikulum 2013 menuntut adanya pembelajaran dan penilaian HOTS adalah Keterampilan berfikir tingkat tinggi berupa keterampilan Analysing, Evaluating, dan creating yang harus ada dalam pembelajaran HOTS. Sehingga perlunya melaksanakan pembelajaran berfikir tingkat tinggi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mendiskripsikan: (1) pelaksanaan pembelajaran berbasis HOTS di SDN Girimoyo 02 Kabupaten Malang pada pembelajaran Tematik, (2) Kendala yang dialami dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis HOTS pada pembelajaran tematik, dan (3) upaya-upaya yang ditempuh dalam mengatasi berbagai permasalahan yang muncul terkait pelaksanaan pembelajaran berbasis HOTS.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian diskriptif kualitatif. Tempat dan waktu penelitian di SDN Girimoyo 02 Kabupaten Malang dilaksanakan pada ajaran 2020/2021. Sumber data diperoleh dari data primer dan sekunder. Data primer diperoleh dari kepala sekolah, guru kelas I-V dan siswa kelas I-V. Data sekunder diperoleh dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Prosedur penelitian memiliki beberapa tahapan yaitu dimulai tahap perencanaan, pelaksanaan, temuan dan pelaporan. Analisis data menggunakan Miles dan Hubermen. Pengelolaan keabsahan data menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian diperoleh pelaksanaan pembelajaran berbasis HOTS di SDN Girimoyo 02 Kabupaten Malang pada pembelajaran Tematik sudah dilaksanakan dengan cukup baik, pemilihan KKO banyak dimulai dari C2-C6. Pembuatan soal beberapa belum semuanya berbasis HOTS untuk selebihnya sesuai aturan kurikulum 2013, aturan Permendikbud dan pedoman pembelajaran dan penilaian HOTS. Sedangkan kendala yang dialami dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis HOTS pembelajaran tematik saat ini dengan dilakukan pembelajaran daring, sehingga sedikit menimbulkan munculnya beberapa kendala dalam pelaksanaan pembelajaran HOTS. Upaya-upaya dalam mengatasi berbagai permasalahan yang muncul terkait pelaksanaan pembelajaran berbasis HOTS dengan diskusi dan shearing sesama guru dan dapat mendiskusikan langsung kepada kepala sekolah.
vii
ABSTRACT
Indah Astuti, Dwi. 2021. Analysis of Implementation of HOTS-Based Learning (Higher Order Thingking Skills) at SDN Girimoyo 02 Malang Regency. Thesis, Department of Elementary School Teacher Education, FKIP University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Dr. Endang Poerwanti, M. Pd, (II) Maharani Putri Kumalasani, M. Pd
Keywords: Learning, Higher Order Thinking Skills (HOTS)
The 2013 curriculum has learning targets that is analytical skiils, evaluating, and creating skills, that must be in learning the HOTS method. So we have to do learning process to think at a high level in the learning process. The porpose of this research is (1) Application ot the HOTS learning method at SDN Girimoyo 02 Malang Regency in thematic learning (2) Problems in the application by using HOTS method in thematic learning, and (3) Solutions to some problems whe using the HOTS learning method.
The research uses a qualitative approach and qualitative descriptive research. The place and time of the research at SDN Girimoyo 02 Malang Regency was carried out in the 2020/2021. Sources of data obtained from primary and secondary data. Primary data were obtained from the principal, teachers in grades I-V and students in grades I-V. Secondary data obtained from interviews, observation and documentation. The research procedure has several stages, namely the planning, implementation, findings and reporting stages. Data analysis using Miles and Hubermen. Management of data validity using data trianguation.
The results showed that the implementation of HOTS- based learning at SDN Girimoyo 02 Malang Regency in thematic learning had been carried out quite well, the selection of KKO strated from C2-C6. Some of the questions are not all based on HOTS, the rest are in accordance with the 2013 curriculum rules, the Permendikbud rules and the HOTS learning and assessment guidelines. Meanwhile, the HOTS learning thematic learning are currently carried out by online learning, so that slightly raises the emergence of several obstacles in the impementation of HOTS learning. Efforts to overcome various problems that arise related to the implementation of HOTS-based learning with discussion and sharing with fellow teachers and discuss directly with the principal.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Alhamdulilahirobbil’alamin penulis ucapkan atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul” Analisis Implementasi Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) di SDN Girimoyo 02 Kabupaten Malang”. Skripsi ini dibuat sebagai syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru sekolah dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis bersyukur kepada Allah SWT dan Rosulullah SAW dengan ridha-Nya, penulis senantiasa selalu diberikan kesehatan, kemudahan dan kelancaran sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Penulis juga berterimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, memberikan motivasi, semangat, bimbingan, doa, masukan dan bantuan dalam proses penyusunan dan menyelesaikan skripsi ini, yaitu:
1. Ibu Dr. Hj Endang Poerwanti, M. Pd, selaku dosen pembimbing 1 yang selalu membimbing, memberikan arahan, motivasi, saran, masukan, selalu memberikan waktu luang dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Ibu Maharani Putri Kumalasani, M. Pd, selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan, saran, memberikan waktu luang dan kesabaran dalam membimbing penulis.
3. Seluruh Dosen Pendidikan Guru sekolah Dasar yang sudah membatu selama proses perkuliahan.
4. Kepala sekolah SDN Girimoyo 02 Kabupaten Malang yang sudah mengizinkan untuk melakukan penelitian.
5. Wali kelas SDN Girimoyo 02 kabupaten Malang kelas I-V yang sudah membantu dalam membantu dalam melakukan penelitian.
6. Bapak Badi Santoso dan Ibu Murti yang selalu memberikan semangat, motivasi, mendukung baik materi, moral doa dan kebutuhan lainya.
7. Roni Setyawan yang selalu memberikan dukungan dan doa dalam sela hal apapun.
8. Teman- teman PGSD Angkatan 2017, selalu memberikan dukungan, motivasi, semangat dan mendoakan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga pihak-pihak yang membatu dalam pengerjaan skripsi ini mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bawasannya dalam penelitian ini masih belum sempurna maka penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhir kata, penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat memberikan kebermanfaatan bagi banyak orang yang membaca nya saat ini maupun di kemudian hari.
Malang, 29 Juni 2021
ix
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Keabsahan Keaslian ... iv
Persembahan ... v
Abstrak ... vi
Abstract ... vii
Kata Pengantar ... viii
Daftar Isi... ix
Daftar Tabel ... x
Daftar Gambar ... xi
Daftar Lampiran ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 7 C. Tujuan Penelitian ... 8 D. Manfaat Penelitian ... 9 E. Batasan Penelitian ... 10 F. Penjelasan Istilah ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 12
A. Kajian Teori ... 12
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 28
C. Kerangka Penelitian ... 30
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 31
B. Kehadiran Peneliti ... 32
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
D. Sumber Data ... 33
E. Metode Penelitian ... 33
F. Prosedur Penelitian ... 36
G. Analisis Data ... 36
H. Pengecekan Keabsahan Data ... 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Pelaksanaan penelitian ... 40 B. Hasil Penelitian ... 41 C. Pembahasan ... 68 BAB V PENUTUP ... 70 A. Kesimpulan ... 70 B. Saran... 72
x
DAFTAR TABEL
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur kerangka penelitian ... 30
Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data ... 37
Gambar 4.1 Dokumentasi penelitian wawancara kepala sekolah ... 115
Gambar 4.2 Dokumentasi Penelitian wawancara Wali kelas empat ... 115
Gambar 4.3 Dokumentasi Penelitian wawancara Wali kelas lima ... 115
Gambar 4.4 Dokumentasi Penelitian wawancara Wali kelas dua ... 116
Gambar 4.5 Dokumentasi Penelitian wawancara Wali kelas satu ... 116
Gambar 4.6 Dokumentasi Penelitian pembelajaran Home Visit ... 116
Gambar 4.7 Dokumentasi Penelitian pembelajaran Home Visit ... 117
Gambar 4.8 Dokumentasi Penelitian pembelajaran Home Visit ... 117
Gamber 4.9 Dokumentasi Penelitian pembelajaran google meet ... 117
Gambar 4.10 Dokumentasi Penelitian pengumpulan tugas di youtube ... 118
Gambar 4.11 Dokumentasi Penelitian pembelajaran grup kelas ... 118
Gambar 4.12 Dokumentasi Penelitian Hasil tugas mengerjakan LKS ... 119
Gambar 4.13 Dokumentasi Penelitian pembelajaran google meet ... 119
Gamabr 4.14 Dokumentasi Penelitian Hasil karya siswa ... 119
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar pengkodean ... 74
Lampiran 2 Lembar Wawancara ... 75
Lampiran 3 Lembar Observasi ... 83
Lampiran 4 Lembar RPP ... 88
Lampiran 5 Observasi RPP dan SOAL ... 109
xiii
Daftar Pustaka
Ananda, R. & dkk (2018). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Pembelajaran Tematik Di SD. Jurnal Basicedu, 2 (2), 11-21
Ariyana, Y. d. & dkk (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan.
Ariyana, Y. d. & dkk (2018). Buku Pegangan Penilaian Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan.
As'ari, A. (2019). Mengembangkan HOTS (High Order Thinking Skill Melalui Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang.
Deviana Tyas & Dian Ika Kusumaningtias. 2019. Analisis Kebutuhan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Tematik Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) pada Kurikulum 2013 di SD M uhammadiyah 05 Batu. Jurnal pendidikan, (Online), 3 (2): 2-9, (http://ummaspule.e-journal.id/maspuljr), diakses 3 Oktober 2020.
Hidayah, N. ((2015). Pembelajaran Tematik Integeratif di Sekolah Dasar. TERAMPIL, 2 (1) 34-39
Kemendikbud. (2016). Panduan Pembelajaran Tematik Terpadu Sekolah Dasar. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2016). Panduan Penelian Untuk SD. Jakarta: Kemendikbud. Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar
Kompetensi lulusan pendidikan dasar dan menegah. Jakarta: kemendikbud.
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menegah. Jakarta: Kemendikbud. Kemendikbud. (2018). Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 Tentang Penguatan
Pendidikan Karakter Pada Satuan Pendidikan Formal. Jakarta: Kemendikbud.
Lubis, M. A. (2018). Pembelajaran Tematik Di SD/MI. Yogyakarta: Penerbit Samudra Biru (Anggota IKAPI).
Pendidikan, T. P. (2019). Panduan Penulisan Soal HOTS-High Order Thinking Skill. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan.
xiv
Prayetno, W. (2019). Bahan Ajar Pengenalan Pembelajaran dan Penilaian Kurikulim 2013 (Integerasi PPK, Literasi, HOTS, 4Cs). Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Pendidikan.
Retnawati, J. & dkk (2017). Keefektifan Pemanfaatan Perangkat Pembelajaran berbasiss masalah untuk meningkatkan HOTS dan Karakter siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 23 (3) 111-123.
Rusdi, I. d. (2018). Modul Manajemen Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan.
Setiawati, W. d. & dkk (2019). Buku Pegangan pembelajaran Berorientasi Higher Order Thinking Skills. jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan.
Setiawati, W. d. & dkk (2019). Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skills. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan.
Sofyan. F. Ali. (2019). Implementasi HOTS pada Kurikulum 2013. Jurnal Investa, (Online), 3 (1): 8-16, (http://jurnal.unipasby.ac.id), diakses 3 Oktober 2020.
Sofyatiningrum, E. d. & dkk (2018). Muatan HOTS pada Pembelajaran Kurikulum 2013 Pendidikan Dasar. Jakarta: pusat penelitian kebijakan pendidikan dan kebudayaan, badan penelitian dan pengembagan, kementrian pendidikan dan kebudayaan.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan. Bandung:Alfabeta.
Undang-Undang Negara Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Presiden Republik Indonesia. (Online), (http://luk.staff.ugm.ac.id) diakses. 25 November 2020.
Undang-Undang Negara Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendididkan Nasional. Presiden Republik Indonesia. (Online), (http://luk.staff.ugm.ac.id) diakses. 25 November 2020.
xv
