Contoh Lengkap Perangkat Mengajar Fisika XI SMA SMK

(1)

(2)

Pemetaan Standar Isi

Identifikasi SK dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus Berkarakter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata

(3)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu 1 2 3

1. Menerapkan ge-taran, gelom-bang, dan bunyi

1.1 Memahami konsep dan prinsip-prinsip gejala ge-lombang secara umum 1.2 Membedakan jenis-jenis

gelombang

1.3 Menerapkan konsep ge-lombang dalam kehidup-an sehari-hari dkehidup-an tekno-logi

- Memahami pengertian ge-taran dan gelombang - Menentukan besaran

getar-an

- Menuliskan bentuk persa-maan getaran harmonis - Menentukan energi, perio-de,

frekuensi, getaran har-monik pada pegas, dan ayunan sederhana

- Menentukan besaran ge-lombang berjalan dan stasi-oner

- Memahami sifat-sifat ge-lombang

- Memahami gelombang bu-nyi dan karakteristiknya

- Getaran, gelom-bang, dan bunyi

√ 12 x 45'

2. Menginterpreta sikan listrik sta-tis dan dinamis

2.1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis 2.2 Menjelaskan penerapan

listrik statis dan dinamis

- Memahami konsep listrik statis

- Menjelaskan penerapan listrik statis

- Memahami hukum Coulomb - Menentukan besarnya energi

potensial dan poten-sial listrik - Memahami hukum Gauss

dan kapasistor

- Listrik statis

√ 10 x 45’

3. Menerapkan konsep listrik arus searah

3.1 Menguasai hukum kelis-trikan arus searah 3.2 Menguasai hubungan

antara tegangan, ham-batan, dan arus

3.3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah

- Memahami pengertian lis-trik dinamis

- Menentukan besarnya te-gangan listrik, hambatan, dan arus

- Dapat menghitung daya dan energi listrik arus se-arah

- Listrik dinamis arus searah

√ 8 x 45'

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

Pemetaan Standar Isi

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

(4)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

1. Menerapkan getaran, ge-lombang, dan bunyi

1.1 Memahami konsep dan prinsip-prinsip gejala ge-lombang secara umum 1.2 Membedakan jenis-jenis

gelombang

1.3 Menerapkan konsep ge-lombang dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

- Getaran

- Amplitudo, periode, dan frekuensi

- Persamaan-persama-an getaran Harmonik - Energi getaran

har-monik

- Perioda getaran har-monik pada pegas dan ayunan sederhana - Gelombang - Besaran gelombang - Gelombang berjalan - Gelombang stasioner - Sifat-sifat gelombang

bunyi

- Sumber-sumber bunyi - Cepat rambat

gelom-bang bunyi - Energi bunyi

- Intensitas dan taraf intensiftas bunyi - Asas Doppler,

reso-nansi, dan pelayangan pada bunyi

- Memahami pengertian getar-an dan gelombang

- Menentukan besaran getaran - Menuliskan bentuk persama-an

getaran harmonis

- Menentukan energi, periode, frekuensi, getaran harmonik pada pegas, dan ayunan sederhana

- Menentukan besaran gelom-bang berjalan dan stasioner - Memahami sifat-sifat

gelom-bang

- Memahami gelombang bunyi dan karakteristiknya

2. Menginterpre tasikan listrik statis dan di-namis

2.1 Membedakan konsep lis-trik statis dan dinamis

2.2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

- Hukum Coulomb - Energi potensial dan

potensial listrik - Hukum Gauss - Kapasitor

- Memahami konsep listrik statis - Menjelaskan penerapan listrik

statis

- Memahami hukum Coulomb - Menentukan besarnya energi

potensial dan potensial listrik - Memahami hukum Gauss dan

kapasistor 3. Menerapkan

konsep listrik arus searah

3.1 Menguasai hukum kelis-trikan arus searah

3.2 Menguasai hubungan an-tara tegangan, hambatan, dan arus

3.3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah

- Listrik dinamis - Sumber tegangan lis-trik

- Beberapa sumber te-gangan

- Hukum Ohm dan ham-batan listrik

- Hambatan listrik suatu penghantar

- Kuat arus dalam suatu rangkaian tertutup - Rangkaian hambatan

- Memahami pengertian listrik dinamis

- Menentukan besarnya te-gangan listrik, hambatan, dan arus

- Dapat menghitung daya dan energi listrik arus searah

Identifikasi SK, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

(5)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran TM PT KMTT - Penerapan listrik

dina-mis dalam kehidupan sehari-hari

Keterangan:

TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(6)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menerapkan getaran,

gelombang, dan bunyi

1.1 Memahami konsep dan prinsip-prinsip gejala gelombang secara umum

1.2 Membedakan jenis-jenis gelom-bang

1.3 Menerapkan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

- Memahami pengertian getaran dan gelombang

- Menentukan besaran getaran - Menuliskan bentuk persamaan

getar-an harmonis

- Menentukan energi, periode, freku-ensi, getaran harmonik pada pegas, dan ayunan sederhana

- Menentukan besaran gelombang berjalan dan stasioner

- Memahami sifat-sifat gelombang - Memahami gelombang bunyi dan

karakteristiknya

2. Menginterpretasikan listrik statis dan dina-mis

2.1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis

2.2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

- Memahami konsep listrik statis - Menjelaskan penerapan listrik statis - Memahami hukum Coulomb

- Menentukan besarnya energi poten-sial dan potenpoten-sial listrik

- Memahami hukum Gauss dan kapa-sistor

3. Menerapkan konsep listrik arus searah

3.1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

3.2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus 3.3 Menghitung daya dan energi listrik

arus searah

- Memahami pengertian listrik dinamis - Menentukan besarnya tegangan listrik,

hambatan, dan arus

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui

________________________ NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan

SK/KD/Indikator

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

(7)

Standar Kompetensi:

 Menerapkan getaran, gelombang, dan bunyi  Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis  Menerapkan konsep listrik arus searah

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas _DukungDaya Intake

Nilai KKM (%) 1.

2.

3.

Getaran, gelombang, dan bunyi

Memahami konsep dan prinsip-prinsip gejala gelombang secara umum - Memahami pengertian getaran dan gelombang

- Menentukan besaran getaran

- Menuliskan bentuk persamaan getaran harmonis

Membedakan jenis-jenis gelombang

- Menentukan besaran gelombang berjalan dan stasioner - Memahami sifat-sifat gelombang

Menerapkan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

Listrik statis

Membedakan konsep listrik statis dan dinamis Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis - Memahami konsep listrik statis

- Menjelaskan penerapan listrik statis - Memahami hukum Coulomb

- Menentukan besarnya energi potensial dan potensial listrik - Memahami hukum Gauss dan kapasistor

Listrik dinamis arus searah

Menguasai hukum kelistrikan arus searah - Memahami pengertian listrik dinamis

Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus - Menentukan besarnya tegangan listrik, hambatan, dan arus Menghitung daya dan energi listrik arus searah

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

(8)

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%) 1.

2.

3.

Menerapkan getaran, gelombang, dan bunyi

- Memahami konsep dan prinsip-prinsip gejala gelom-bang secara umum

- Membedakan jenis-jenis gelombang

- Menerapkan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis - Membedakan konsep listrik statis dan dinamis - Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis Menerapkan konsep listrik arus searah

- Menguasai hukum kelistrikan arus searah

- Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus

- Menghitung daya dan energi listrik arus searah

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

________________________ NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Standar Kompetensi dan Kompetensi

Dasar

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

(9)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar AlokasiWa ktu

Keterangan 1 1.

2.

3.

Fluida

- Memahami hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan dinamis

- Menerapkan hukum-hukum fluida statis dan dinamis dalam kehidupan sehari-hari

Suhu dan kalor

- Memahami konsep suhu dan kalor

- Menguasai pengaruh kalor terhadap zat

- Melakukan perhitungan yang berkaitan dengan suhu dan kalor

- Mengenal cara perpindahan kalor

Teori kinetik gas dan hukum termodinamika

- Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal dan persamaan keadaan gas

- Memahami hukum-hukum termodinamika

- Melakukan perhitungan berdasarkan hukum termodinamika untuk berbagai proses

12 JP

Jumlah 36 JP

2 4.

5.

6.

Getaran, gelombang, dan bunyi

- Memahami konsep dan prinsip-prinsip gejala gelombang se-cara umum

- Membedakan jenis-jenis gelombang

Listrik statis

- Membedakan konsep listrik statis dan dinamis

- Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

Listrik dinamis arus searah

- Menguasai hukum kelistrikan arus searah

- Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus

- Menghitung daya dan energi listrik arus searah

12 JP

10 JP

Jumlah 32 JP

Mengetahui

________________________ NIP.

Program Tahunan

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

(10)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok dan J ml

. Ja m

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 4 1 3 4 2 3 5 1 3 4 2 3

1. Getaran, gelombang, dan bunyi

- Memahami kon-sep dan prinsip-prinsip gejala ge-lombang secara umum

- Membedakan je-nis-jenis gelom-bang

- Menerapkan kon-sep gelombang da-lam kehidupan se-hari-hari dan tekno-logi

12

JP x x x x x x

2. Listrik statis - Membedakan

kon-sep listrik statis dan dinamis

- Menjelaskan pene-rapan listrik statis dan dinamis

10

JP x x x x

3. Listrik dinamis arus searah

- Menguasai hukum kelistrikan arus se-arah

- Menguasai hu-bungan antara te-gangan, hambat-an, dan arus - Menghitung daya

dan energi listrik arus searah

10

JP x x x

Jumlah _JP32

Keterangan:

: Kegiatan Tengah Semester : Ujian Nasional/Sekolah : Ujian Nasional Susulan : Latihan Ulangan Semester 2 : Ulangan Semester 2

Program Semester

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

(11)

________________________ NIP.

(12)

I.

Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

3 4 4 4 5 4 1

Jumlah Total 25

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kegiatan tengah semester

Ujian nasional/sekolah Ujian nasional susulan Latihan ulangan semester 2 Ulangan semester 2 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 2

1 1 1 1 1 1 3

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 = 25 minggu – 9 minggu

= 16 minggu efektif

Mengetahui

________________________

NIP. ________________________NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

(13)

Standar Kompetensi:

1. Menerapkan getaran, gelombang, dan bunyi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter 1.1 Memahami

konsep dan prinsip-prinsip gejala gelom-bang secara umum 1.2 Membedakan

jenis-jenis ge-lombang 1.3 Menerapkan

konsep gelom-bang dalam ke-hidupan sehari-hari dan tekno-logi

- Getaran, ge-lombang, dan bunyi

- Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian getaran - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian amplitu-do, periode, dan frekuensi - Melalui informasi,

siswa dapat me-nyebutkan persa-maan-persama-an getaran har-monik - Melalui diskusi,

siswa dapat menjelaskan ten-tang energi ge-taran harmonik - Melalui informasi,

siswa dapat menjelaskan ten-tang periode ge-taran harmonik pada pegas dan ayunan sederha-na

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian gelom-bang

- Melalui informasi, siswa dapat me-nyebutkan besar-an gelombbesar-ang - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian gelom-bang berjalan - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian gelom-bang stasioner - Melalui informasi,

- Memahami pe-ngertian getaran dan gelombang - Menentukan

be-saran getaran - Menuliskan bentuk

persamaan getar-an harmonis

- Menentukan ener-gi, periode, freku-ensi, getaran har-monik pada pe-gas, dan ayunan sederhana - Menentukan

be-saran gelombang berjalan dan stasi-oner

- Memahami sifat-sifat gelombang - Memahami

gelom-bang bunyi dan karakteristiknya Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te s Ter-tulis - Te s Lisan - Te

s Per-buatan/ Praktik/ Sikap

12 x 45’ Sumber: - Bu ku MENTARI - Bu ku Paket - Bu ku referensi lain - B ersaha- bat/ko-munika-tif - K erja keras - K reatif - T ang-gung jawab

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

(14)

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter bunyi

- Melalui informasi, siswa dapat me-nyebutkan sum-ber-sumber bu-nyi - Melalui diskusi,

siswa dapat menjelaskan ten-tang cepat ram-bat gelombang bunyi - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian energi bunyi

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian inten-sitas dan taraf intensiftas bunyi - Melalui informasi,

(15)

2. Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Nilai Karakter

2.1 Membedakan konsep listrik statis dan dina-mis

2.2 Menjelaskan penerapan lis-trik statis dan dinamis

- Listrik statis - Melalui informasi, siswa dapat me-nyebutkan hu-kum Coulomb

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian energi potensial dan potensial listrik - Melalui informasi,

siswa dapat me-nyebutkan hu-kum Gauss

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian kapa-sitor

- Memahami kon-sep listrik statis - Menjelaskan

pe-nerapan listrik sta-tis - Memahami hukum

Coulomb

- Menentukan be-sarnya energi po-tensial dan poten-sial listrik

- Memahami hukum Gauss dan kapa-sistor Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te s Ter-tulis - Te s Lisan - Te

s Per-buatan/ Praktik/ Sikap

10 x 45’ Sumber: - Bu ku MENTARI - Bu ku Paket - Bu ku referensi lain - B ersa-habat/ komuni-katif - K erja keras - K reatif - T ang-gung jawab Standar Kompetensi:

3.

Menerapkan konsep listrik arus searah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Nilai Karakter

3.1 Menguasai hu-kum kelistrikan arus searah 3.2 Menguasai

hu-bungan antara tegangan, ham-batan, dan arus 3.3 Menghitung

daya dan ener-gi listrik arus se-arah

- Listrik dinamis

arus searah - Melalui diskusi dantanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian listrik di-namis - Melalui informasi,

siswa dapat me-nyebutkan sum-ber tegangan lis-trik

- Melalui informasi, siswa dapat me-nyebutkan bebe-rapa sumber te-gangan

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat me-nyebutkan hu-kum Ohm dan hambatan listrik - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian hambat-an listrik suatu penghantar

- Memahami pe-ngertian listrik di-namis

- Menentukan be-sarnya tegangan listrik, hambatan, dan arus

Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelom-pok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te s Ter-tulis - Te s Lisan - Te s Per-buatan/ Praktik/ Sikap

(16)

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter

ten-tang kuat arus dalam suatu rangkaian tertu-tup - Melalui informasi, siswa dapat menjelaskan ten-tang rangkaian hambatan listrik - Melalui informasi,

siswa dapat menjelaskan rangkaian sum-ber tegangan - Melalui informasi,

siswa dapat me-nyebutkan hu-kum II Kirchhoff - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngertian energi dan daya listrik - Melalui informasi,

siswa dapat me-nyebutkan pene-rapan listrik dina-mis dalam kehi-dupan sehari-hari

________________________ NIP.

(17)

Standar Kompetensi : - Menerapkan getaran, gelombang, dan bunyi

Kompetensi Dasar : - Memahami konsep dan prinsip-prinsip gejala gelombang secara umum - Membedakan jenis-jenis gelombang

Indikator : - Memahami pengertian getaran dan gelombang - Menentukan besaran getaran

- Menuliskan bentuk persamaan getaran harmonis

- Menentukan besaran gelombang berjalan dan stasioner - Memahami sifat-sifat gelombang

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

- Memahami konsep dan prinsip-prinsip gejala gelombang secara umum - Membedakan jenis-jenis gelombang

Karakter siswa yang diharapkan:

-

Bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Getaran, gelombang, dan bunyi

Pertemuan Ke-1 s.d. 4

1. Gerak osilasi yang paling sederhana disebut gerak harmonik sederhana. Getaran harmonik sederhana adalah gerak bolak-balik yang selalu melewati titik kesetimbangan tanpa mengalami redaman.

2. Simpangan menyatakan posisi pendulum setiap saat terhadap titik seimbangnya. Simpangan terbesar dari sistem tersebut disebut amplitudo (A). Selang waktu yang diperlukan untuk melakukan satu getaran dinamakan periode (T), dan banyaknya getaran setiap detik disebut frekuensi (f).

3. Benda yang bergetar cenderung kembali ke titik setimbang. Ingat kembali hukum II Newton (F = m . a). Jika pada benda bergetar massa benda diperhitungkan.

4. Energi yang dimiliki oleh benda yang bergetar harmonik terdiri dari energi kinetik, energi potensial, dan energi mekanik.

5. Gelombang merupakan rambatan energi dari sumber getar yang merambat tanpa disertai perpindahan partikelnya.

6. Gelombang transversal, yaitu gelombang yang arah rambatnya tegak lurus pada arah getarnya. Contoh: gelombang permukaan air, gelombang pada tali, dan gelombang cahaya.

7. Gelombang longitudinal, yaitu gelombang yang arah rambat dan arah getarnya sejajar, contohnya gelombang pada pegas (slinki), gelombang seismik (gempa), dan gelombang bunyi.

8. Periode gelombang adalah waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu gelombang. Frekuensi gelombang adalah jumlah gelombang dalam waktu 1 sekon.

9. Semua gelombang akan merambat dari sumber ke tujuannya. Gelombang inilah yang dinamakan gelombang berjalan. Pada gelombang berjalan perlu dipelajari simpangan dan fasenya.

10. Gelombang stasioner adalah gelombang hasil superposisi dua gelombang berjalan yang memiliki amplitudo sama, frekuensi sama, dan arah berlawanan. Gelombang stasioner dapat dibentuk dari pemantulan suatu gelombang. Contohnya pada gelombang tali yang dapat digetarkan di salah satu ujungnya dan ujung lain

Bab

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas: XI

(18)

gelombang dalam suatu medium yang berbeda tidak sama.

13. Bunyi adalah gelombang yang merambat, berasal dari getaran sumber bunyi. Sumber bunyi dirambatkan dalam bentuk gelombang berjalan longitudinal. Contohnya gitar, organ, gamelan, terompet, dan sebagainya.

14. Sumber bunyi merambat perlu medium (pada medium yang kerapatannya besar maka semakin cepat merambatnya).

15. Tidak semua bunyi enak didengar, bunyi yang teratur lebih enak didengar, bunyi yang teratur disebut nada. Nada memiliki pola frekuensi tertentu. Nada bisa dihasilkan oleh alat-alat musik seperti dawai dan pipa organa. 16. Pipa organa merupakan semua pipa yang berongga di dalamnya. Pipa organa ini ada dua jenis, yaitu pipa

organa terbuka berarti kedua ujungnya terbuka dan pipa organa tertutup berarti salah satu ujungnya tertutup dan ujung lain terbuka.

17. Bunyi merupakan gelombang longitudinal, yang dapat merambat dalam medium zat padat, gas, atau zat cair. Cepat rambat gelombang bergantung pada jenis mediumnya. Pada umumnya cepat rambat gelombang pada medium zat padat lebih besar daripada medium cair atau gas.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa dijelaskan tentang pengertian getaran, gelombang, dan bunyi Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami konsep dan prinsip-prinsip gejala gelombang secara umum

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian getaran dan gelombang.

2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai cara menuliskan bentuk persamaan getaran harmonis. 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya; secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab. 4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi:

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Siswa dapat menentukan energi, periode, frekuensi, getaran harmonik pada pegas, dan ayunan sederhana. 2. Siswa dapat memahami sifat-sifat gelombang.

3. Siswa dapat memahami gelombang bunyi dan karakteristiknya.

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang getaran, gelombang, dan bunyi pada buku MENTARI dan buku penunjang lainnya.

Konfirmasi:

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.

3. Guru memberikan tugas rumah (PR).

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Alat dan Bahan

1. Alat : stopwatch, statip, tali/benang, dan mistar

2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, buku MENTARI

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. Instrumen/soal :

(19)

yang diterima di tempat sejauh 10 m dari sumber bunyi?

5. Seorang pilot menuju ke menara bandara mendengar bunyi sirine dengan frekuensi 2.000 Hz. Jika sirine memancarkan bunyi dengan frekuensi 1.700 Hz dan cepat rambat bunyi di udara 340 m/s. Berapakah besar kecepatan pesawat udara tersebut?

6. Sebuah pegas tidak berbeban panjangnya 20 cm. Jika sebuah beban digantung pada pegas tersebut, pegas bertambah panjang sejauh 2,5 cm. Berapakah periode dan frekuensi pegas jika beban bergetar ke atas dan ke bawah?

7. Pada percobaan Melde digunakan tali yang panjangnya 1 m dan frekuensi penggetarnya 25 Hz. Pada tali terdapat 5 simpul. Hitung cepat rambat gelombangnya!

8. Suatu berkas cahaya dengan panjang gelombang 8,0 x 10-6_{cm masuk dari udara ke dalam balok kaca yang}

indek biasnya 1,5. Tentukan panjang gelombang cahaya di dalam kaca. Jika cepat rambat gelombang di udara c = 3 x 108_{m/s, berapa cepat rambat gelombang dalam kaca?}

9. Tiga detik setelah sebuah senapan ditembakkan, penembak mendengar gemanya. Berapa jauhkan permukaan yang memantulkan itu dihitung dari tempat penembakan? v bunyi = 340 m/s.

10.

Tali sepanjang 2 m diikat bebas pada salah satu ujungnya dan ujung lain digetarkan sehingga terbentuk gelombang stationer. Frekuensi getaran 10 Hz dan cepat rambat gelombang 2,5 m/s. Tentukan jarak titik simpul ke-4 dari titik pantul dan titik asal getaran!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(20)

Standar Kompetensi : - Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis

Kompetensi Dasar : - Membedakan konsep listrik statis dan dinamis - Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

Indikator : - Memahami konsep listrik statis - Menjelaskan penerapan listrik statis - Memahami hukum Coulomb

- Menentukan besarnya energi potensial dan potensial listrik - Memahami hukum Gauss dan kapasistor

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: - Membedakan konsep listrik statis dan dinamis

-

Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

-

Bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab

Listrik statis

1. Menurut Coulomb, dua muatan yang didekatkan akan bekerja gaya tarik atau gaya tolak yang besarnya sebanding dengan perkalian kedua muatannya dan berbanding terbalik dengan kuadrat jaraknya.

2. Setiap ada medan gaya maka akan melibatkan usaha dan energi. Usaha merupakan perubahan energi potensial.

3. Potensial listrik didefinisikan sebagai besarnya energi potensial yang dimiliki oleh muatan 1 coulomb.

4. Medan listrik sebagai besaran vektor digambarkan dengan garis-garis yang memiliki arah atau anak panah. Jumlah garis-garis medan listrik yang menembus secara tegak lurus pada suatu bidang dinamakan dengan fluks listrik.

5. Keping sejajar adalah dua keping konduktor dengan luas sama dan bahan sama. Jika dihubungkan dengan sumber tegangan V maka akan menyimpan muatan yang sama besar berlainan jenis.

6. Medan gaya elektrostatis (medan listrik) merupakan medan gaya konservatif sehingga pada gerak muatan di antara keping sejajar akan berlaku hukum kekekalan energi mekanik.

7. Kapasitor merupakan komponen listrik yang dibuat dari pengembangan keping sejajar. Jika ada keping sejajar maka kedua kepingnya akan menyimpan muatan berlainan jenis sama besar.

8. Rangkaian seri adalah dua kapasitor atau lebih dapat disusun dengan ujung yang disambung-sambungkan secara berurutan.

9. Rangkaian paralel adalah gabungan dua kapasitor atau lebih dengan kutub-kutub yang sama menyatu. Pada rangkaian ini beda potensial ujung-ujung kapasitor akan sama karena posisinya sama.

10. Rangkaian campuran adalah rangkaian gabungan dari rangkaian seri dan paralel. Penyelesaian soal pada rangkaian campuran yaitu menyelesaikan hubungan beberapa kapasitor yang dapat ditentukan, seri atau paralelnya terlebih dahulu.

C. Metode Pembelajaran

Bab

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas: XI

(21)

Eksplorasi:

1.

Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian potensial listrik.

2.

Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai kuat medan listrik.

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab.

4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi:

1. Siswa dapat memahami konsep listrik statis.

2. Siswa dapat menjelaskan penerapan listrik statis dan memahami hukum Coulomb. 3. Siswa dapat menentukan besarnya energi potensial dan potensial listrik.

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang listrik statis dan dinamis pada buku MENTARI dan buku penunjang lainnya.

Konfirmasi:

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.

E. Alat dan Bahan

1. Alat : penggaris plastik, potongan kertas kecil-kecil, dan kain wol 2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, buku MENTARI

1. Dua titik bermuatan listrik mula-mula berjarak r dan saling tolak menolak dengan gaya 18 N. Kemudian jaraknya diubah sehingga gaya tolaknya berubah menjadi 2 N. Hitung jarak akhirnya!

2. Diketahui segitiga sama sisi memiliki sisi 30 cm. Pada titik A dan B terdapat muatan listrik masing-masing +80 pC dan –30 pC. Tentukan besar kuat medan listrik total di C!

3. Sebuah elektron (Q = 1,6 . 10-19_{C) berada dalam medan listrik yang kekuatannya 1.000 N/C. Berapa dyne}

gaya yang dialami?

4. Berapa dyne besarnya gaya yang dialami elektron yang berada di dalam medan listrik yang berkekuatan 104 N/C?

5. Tentukan kuat medan jika potensial di suatu titik berada 15 cm dari muatan tersebut 20 volt, serta tentukan besarnya muatan!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(22)

Standar Kompetensi : - Menerapkan konsep listrik arus searah

Kompetensi Dasar : - Menguasai hukum kelistrikan arus searah

- Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus - Menghitung daya dan energi listrik arus searah

Indikator : - Memahami pengertian listrik dinamis

- Menentukan besarnya tegangan listrik, hambatan, dan arus - Dapat menghitung daya dan energi listrik arus searah

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: - Menguasai hukum kelistrikan arus searah

- Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus - Menghitung daya dan energi listrik arus searah

-

Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

Listrik dinamis arus searah

Pertemuan Ke-12 s.d. 16

1. Listrik dinamis adalah ilmu yang mempelajari tentang listrik yang mengalir. Seperti yang telah kita ketahui bahwa elektron adalah pambawa muatan negatif. Di dalam suatu penghantar elektron-elektron dapat berpindah dengan mudah, sedangkan di dalam suatu isolator elektron-elektron tersebut sukar berpindah.

2. Arus listrik adalah aliran muatan listrik pada suatu rangkaian tertutup atau muatan listrik yang mengalir tiap satuan waktu.

3. Kuat arus listrik adalah banyaknya muatan listrik yang mengalir tiap detik melalui suatu penghantar. Simbol kuat arus adalah I. Satuan kuat arus listrik adalah ampere.

4. Alat untuk mengukur besarnya kuat arus listrik yang melalui suatu penghantar adalah amperemeter. Amperemeter dirangkai seri dengan alat listrik (lampu).

5. Untuk mengukur GGL suatu sumber tegangan atau beda potensial dua titik menggunakan alat voltmeter atau multimeter/AVO meter, dengan cara menghubungkan kedua pencolok alat ukur listrik itu ke katode dan anode. 6. Elemen Volta, ditemukan oleh Alessandro Volta (1745-1827) ilmuwan dari Italia. Elemen Volta yang paling

sederhana ini terdiri dari sebuah bejana kaca yang berisi asam sulfat encer.

7. Elemen kering atau baterai atau elemen Leclanche kering merupakan penyempurnaan elemen Leclanche basah, terdiri dari sebuah bejana seng yang bagian dalamnya dilapisi dengan kertas karton dan berisi campuran salmiak, serbuk arang, dan batu kawi yang berbentuk pasta.

8. Aki (accumulator), aki terdiri dari sebuah bak kecil yang terbuat dari karet keras atau kaca yang berisi larutan asam sulfat encer. Di dalamnya terdapat dua kerangka P (positif) dan N (negatif) terbuat dari timbal (Pb) yang berlubang-lubang berbentuk segi empat.

9. Dinamo terdiri dari sebuah magnet dan sebuah kumparan (gulungan kawat penghantar) yang dapat berputar di antara kutub-kutub magnet tersebut. Bila kumparan tersebut berputar, maka terjadi beda potensial pada kedua ujung-ujung kawat kumparan.

10. Bunyi hukum Ohm sebagai berikut.

Bab

3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Semester 2

S M

K

Fisika

Kelas: XI

(23)

arus yang keluar dari titik itu”

14. Hukum I Kirchhoff disebut juga hukum kekekalan muatan listrik.

15. Di dalam suatu rangkaian arus sering terdapat lebih dari satu penghambat. Penghambat-penghambat ini dapat tersusun secara seri atau secara paralel atau gabungan antara seri dan paralel.

16. Penghambat seri adalah penghambat-penghambat yang disusun secara berurutan, tidak bercabang, maka kuat arus pada setiap titik adalah sama.

17. Penghambat paralel adalah penghambat-penghambat yang disusun secara bercabang. Pada rangkaian bercabang, maka jumlah kuat arus yang masuk titik cabang sama dengan jumlah kuat arus yang meninggalkan titik cabang tersebut.

18. Hukum II Kirchhoff berbunyi:

“Jumlah aljabar gaya gerak listrik (GGL) dalam satu rangkaian tertutup (loop) sama dengan jumlah aljabar hasil kali I x R dalam rangkaian tertutup itu.”

19. Rangkaian yang memiliki dua loop atau lebih disebut juga rangkaian majemuk.

20. Daya suatu alat listrik adalah usaha yang dilakukan alat itu setiap detik. Usaha yang dilakukan oleh sumber tegangan sama dengan energi yang dikeluarkan sumber tegangan tersebut. Satuan daya adalah volt ampere atau joule/detik atau watt.

C. Metode Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa dijelaskan tentang pengertian listrik arus searah Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus

Eksplorasi:

1.

Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian listrik dinamis dan arus listrik.

2.

Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai kuat arus listrik.

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab.

4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi:

1. Siswa dapat menguasai hukum kelistrikan arus searah.

2. Siswa dapat menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus. 3. Siswa dapat menghitung daya dan energi listrik arus searah

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang listrik dinamis arus searah pada buku MENTARI dan buku penunjang lainnya.

Konfirmasi:

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.

E. Alat dan Bahan

1. Alat : peralatan praktikum

2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, buku MENTARI

1. Arus sebesar 5 ampere mengalir dalam penghantar metal. Berapa coulomb besar muatan q yang berpindah selama 1 menit?

(24)

Ampermeter tersebut akan digunakan untuk mengukur arus listrik yang mencapai 10 A. Tentukan besar hambatan shunt yang harus dipasang secara paralel pada amperemeter!

5. Kuat arus sebesar 8 ampere mengalir melalui penghantar. Berapa jumlah elektron yang bergerak melalui penghantar tersebut tiap menit, jika muatan 1 elektron = 1,6 . 10-19_C?

6. Arus listrik 400 mA mengalir pada suatu penghantar. Jika beda potensial antara ujung kawat 40 V, carilah hambatan listrik kawat tersebut!

7. Beban 5  dibebankan pada elemen 12 volt yang memiliki hambatan dalam 1  . Berapakah energi yang terserap pada beban 5 W selama 5 menit?

8. Sebuah hambatan 20  dihubungkan pada baterai yang bertegangan 6 volt, tentukan: a. daya yang diserap hambatan

b. energi yang diserap hambatan selama setengah menit

9. Sebuah alat listrik memiliki hambatan 25 , ketika dialiri arus selama 10 menit menyerap energi sebesar 60 kilojoule. Berapakah besar arus yang mengalir pada alat listrik tersebut?

10. Sebuah TV berwarna 1.000 W/220 V memerlukan sakering pengaman, jika nilai sakering yang ada adalah 3 A, 5 A, 13 A, dan 15 A. Berapakah nilai sakering yang dipakai?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.