المراجع القرآن الكرمي المراجع العربية : كتب : الكتب العلمية جمدي عزيز إبراهيم موسوعة التدريس دار ٤.

(1)

عجارملا يمركلا نآرقلا : ةيبرعلا عجارملا : بتك نيركاذلا ةضور ،للهادبع دوممح دّممح ،ينبلما باتكلا ةولات ماكحا في تويرب راد :نانبل ةيملعلا بتكلا ، 9191 ميهاربإ زيزع يدمج سيردتلا ةعوسوم ، ، راد .ج ،ةيرسلما ٤ . ،نىييلاغلا ىفطصم ةيبرعلا سوردلا عماج تويرب ، : راد ،ةيملعلا بتكلا 9٤١۸ /ه ١۰۰٧ .ج ،م 9 . ،يليهزلا ةبهو جهنلما و ةعيرشلا و ةديقعلا في يرنلما يرسفتلا ،ركفلا راد :قشمد ، ١۰۰٣ م. ،ناطقلا ليلخ عانم ضايرلا ،نآرقلا مولع في ثحابم : ثيدلحا رصعلا تاروشنم 911۰ ،يوونلا نيدلا فرش نب ييح ماملإا نآرقلا ةلحم بادآ في نايبتلا ب ، ،سئافنلا راد :توير 91۸٣ ،يكلالما يولع دممح نارقلا مولع في ةيساسلاا دعاوقلا ، دهف كللما ةبتكم ةسرهف :ةدج ،رشنلا ءانثا ةينطولا 9٤91 ه

(2)

،ةفولعم سيول ملاعلأا و ةغللا في دجنلما ، تويرب قرشلما راد : ،ةقانلا لماك دممح ىرخأ تاغلب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ، ىرصم : مأ ةعماج ،ىرقلا 91۸٥ . زيزع يدمج ،ميهاربإ هفيرعت يوبرت روظنم نم يركفتلا ، -هطانمأ هتيمنت هتراهم هتعيبط ، .بتكلا لماع :رصم ،ةرهاقلا ١۰۰٥ . نسلحا ماشه ةباتكلا و ةءارقلا لافطلأا ميلعت قرط ، ،نامع ، ، يرسلما راد : ندرلأا ١۰۰۰ ،ناوضر دممح يرنم ةقيرطلا مادختسا رثا في اتهراهم ةيمنت يلع ةءارقلا ميلعت في ةينزلجا يساسلأا لولأا فصلا ،ىصقلأا ةعماج : ةزغ ، ١۰۰١ ،هبحاص و يميلدلا ينسح يلع هط اهسيردت قئارط و اهجاهنم ةيبرعلا ةغللا : ندرلأا ، ،نامع قورشلا ١۰۰٥ ،يفطصم ىودب ضاير صيخشتلا ( ةقهارلما لىإ ةلوفطلا نم ةءارقلا تلاكشم جلاعلا و ،) نماع ،ءافص راد : ندرلأا ١۰۰٥ ،ةجبلا حاتفلا دبع ةيباتكلا و ةيئارقلا تاراهلما لافطلأا ميلعت راد : نادرلأا ،نماع ، ،عيزوتلا و رشنلا و ركفلا ١۰۰١

(3)

،هط يلع ينسح و يلئاولا يمركلا دبع داعس ةيبرعلا ةغللا سيردت في ةثيدح تاهاتجا ، لحا بتكلا لماع : نادرلأا ،ثيد ١۰۰٥ : ةيبنجلأا عجارملا : بتك

Abdul Wahab Kallaf, Abdul, Ilmu ‘UsulFiqh, Jakarta, PT Rineka Cipta, ٢۰۰٥. Agus Wahyudi, Aku Cinta Bahasa Arab untukkelas IV Madrasah Ibtidaiyah, Solo, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2010.

Anas Sudjono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada 2005.

Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan MetodologiPengajarannya, Yogyakarta , Pustaka Pelajar, 2004.

Darwansyah, dkk, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta, 2007.

Darsono dan T. Ibrahim, Fasih Berbahasa Arab I untukkelas VIII Madrasah

Tsanawiyah, Solo, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri , 2009.

M.Subana dan Sudrajat, Dasar Penelitian Ilmiyah, Bandung, Pustaka Setia, 2005. Mahmud Yunus, Metodik Khusus Pengajaran Bahasa Arab, Jakarta, Hidayah, 1975.

Minanul Aziz dan AswinYunan. Terampil Bahasa Arab 2 Untukkelas XI

Madrasah Aliyah, Solo, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2009.

(4)

Muhamad Ali, Strategi Penelitian Pendidikan, Bandung, Angkasa 2002. Muhammad Nazir, Metode Penelitian, Jakarta, Ghalia Indonesia, 2000. Murdan, Statistik Pendidikan dan Aplikasinya, Global Pustaka Utama, 2003. Saifudin Azwar, Metode Penelitian, Yogyakarta, Pustaka Pelajar. Cet III. 2001. Yahya Othman, Mengajar Membaca Teori dan Aplikasi, Malaysia, Malindo Printers Sdn.

(5)

قحلملا

3 :

ةسردمب نماثلا فصلا يف ةبلطل ميركلا نآرقلا ةءارقل يهفشلا رابتخلاا جئاتن نيسامرجنب ةيموكحلا ةيملاسلإا ةطسوتملا نامرولام مقر مسا فصلا نماثلا ينسحتلا جرامخ فورلحا ديوجتلا ةميقلا 9 . اديوزا يراب أ ٣۰ 9٧ ٤٤ 1٣ ١ . راوني دممح أ ٣۰ 91 ٤٤ 1٥ ٣ . تيس ةليجم أ ٣۰ ١۰ ٤٧ 1٧ ٤ . ناويتس ىضر أ 9۰ 5 ٣٣ 48 ٥ . ةحمر ليوأ أ 9٥ 9٥ ٣٤ ٤٤ ٤ . نيدوفيرا فياي دممح أ ٣۰ 9۸ ٤1 1٧ ٧ . ئيفش دحمأ ب ٣۰ 9۸ ٤۸ 1٤ ۸ . لباسلس يرطوف ب ٣۰ ١۰ ٤1 11 1 . ىضر نسحا دممح ب ١٥ ١۰ ٤٥ 1۰ 9۰ . ةارهزلا ليوا رون ب ٣۰ ١۰ ٤1 11 99 . نايحر دحما بيبح ب ١٥ ١۰ ٤٤ 19 9١ . ةصيلخ نييد لايبس ب ٣۰ ١۰ ٤1 11 9٣ . لفون دممح ج ١٥ 9٤ ٣1 98 9٤ . انيفون ج ٣۰ 91 ٤٤ 1٣ 9٥ . يداير دممح ج ٣۰ ١۰ ٤٤ 1٤

(6)

9٤ . ةارهزلا ةمطاف ج ٣۰ ١۰ ٤٣ 1٣ 9٧ . ناير راهزا ج 9٥ 9٤ ٤٣ ٧١ 9۸ . ةيريوج ج ٣۰ 9٧ ٤٧ 1٤ 91 . نياضمر دممح د ٣۰ ١۰ ٤۸ 1۸ ١۰ . ةسير د 9٥ ١۰ ٤٣ ٧۸ ١9 . نياضمر يقفر د ٣۰ ١۰ ٤٤ 1٤ ١١ . نييل رون د ١٥ ١۰ 42 87 ١٣ . ةلحاص رون د ١٥ 9٥ ٤٤ ۸٤ ١٤ . قيفش د ١٥ 91 ٤٧ 19 ١٥ . ناودر دحما ه ١۰ 91 ٤٥ ۸٤ ١٤ . يمرم تيس ه ١٥ 91 ٤۸ 1١ ١٧ . لبان دممح ه ٣۰ ١۰ ٤1 11 ١۸ . ليوا كزير ه 9٥ 9٥ ٣٤ ٤٤ ١1 . رونايفلا دممح ه ١۰ 91 ٤٤ ۸٥ ٣۰ . تيايح لايل ه ٣۰ 9٧ ٤٤ 19 ٣9 . ةمركلما ةنيدم و ١٥ 19 ٤٣ 87 ٣١ . ينفرع رجاف دممح و ١٥ 9۸ ٤۸ 19 ٣٣ . ةلحاص تيس و ١٥ 9٥ ٤١ 9١ ٣٤ . نايفس دممح و ٥ ٣ ١٧ ٣٥ ٣٥ . راطصم ةفيرش لاباسلس و ١٥ ١۰ ٤1 1٤ ٣٤ . ةيادح ةحمر و ٣۰ ١۰ ٥۰ 9۰۰ ٣٧ . نايمدب نايحر دممح ز ٣۰ ١۰ ٥۰ 9۰۰

(7)

٣۸ . ةيطاف تيس ز ٣۰ ١۰ ٥۰ 9۰۰ ٣1 . ةش ناحوج ز 9٥ 99 ٣١ ٥۸ ٤۰ . نايرفا ليوا رون ز ٣۰ ١۰ ٥۰ 9۰۰ ٤9 . ظفاح لحاص نواينروك ز ١٥ 9٧ ٤١ ۸٤ ٤١ . لاباسلس ةارهز ز 9٥ 9۸ ٤٣ ٧٤ ٤٣ . تينيرا يرتوف اسير ح ٣۰ ١۰ ٤٤ 1٤ ٤٤ . دممح لافون ح ١٥ ١۰ ٤٤ 19 ٤٥ . تينيامد انيفلا ح ٣۰ 91 ٤1 1۸ ٤٤ . يمجّنلا يقفر دممح ح ٣۰ 9٧ ٤٧ 1٤ ٤٧ . لاباسلس ح ٣۰ ١۰ ٤٥ 1٥ ۸ ٤ . يلقا نزر دحما ح 9٥ 9٤ ٤9 ٧١ عوملمجا ٤١88

(8)

رابتخا ةجرد ةءارق ىلع ةيبرعلا ةغللا صن ةسردمب نماثلا فصلا يف ةبلطل نامرولام ةيموكحلا ةيملاسلإا ةطسوتملا .نيسامرجنب مقر مسا فصلا نماثلا ةحاصف جرامخ فورلحا بارعلإا ةجردلا ( y ) 9 . اديوزا يراب أ ٣۰ ٣۰ ١٥ ۸٥ ١ . راوني دممح أ ١٥ ٣۰ ١٥ ۸۰ ٣ . ةليجم تيس أ ٣۰ ٣۰ ٣۰ 1۰ ٤ . ناويتس ىضر أ 9۰ 9٥ 9۰ ٣٥ ٥ ةحمر ليوأ أ ١۰ ١۰ 9٥ ٥٥ ٤ . نيدوفيرا فياي دممح أ ٣۰ ٣۰ ٣۰ 90 ٧ . ئيفش دحمأ ب ١٥ ١٥ ١٥ 75 ۸ . لباسلس يرطوف ب ٣۰ ٣۰ ٤۰ 9۰۰ 1 . ىضر نسحا دممح ب ٣۰ ٣۰ ٤۰ 9۰۰ 9۰ . ةارهزلا ليوا رون ب ٣۰ ٣۰ ٣٥ 1٥ 99 . بيبح نايحر دحما ب ١٥ ١٥ ١٥ ٧٥ 9١ . ةصيلخ نييد لايبس ب ٣۰ ٣۰ ٣٥ 1٥ 9٣ . لفون دممح ج ١٥ ٣۰ ١۰ ٧٥ 9٤ . انيفون ج ٣۰ ٣۰ ٣٥ 1٥ 9٥ . يداير دممح ج ٣۰ ٣۰ ٤۰ 9۰۰ 9٤ . ةارهزلا ةمطاف ج ٣۰ ٣۰ ٣٥ 1٥ 9٧ . ناير راهزا ج ١۰ ١۰ 25 65 9۸ . ةيريوج ج ١٥ ٣۰ ٣۰ ۸٥

(9)

91 . نياضمر دممح د ٣۰ ١٥ ٣۰ ۸٥ ١۰ . ةسير د ١۰ ١٥ ١۰ ٤٥ ١9 . نياضمر يقفر د ٣۰ ٣۰ ١٥ ۸٥ ١١ . نييل رون د ١٥ ١٥ ٣۰ ۸۰ ١٣ . ةلحاص رون د ٣۰ ٣۰ ١٥ ۸٥ ١٤ . قيفش د ١٥ ١٥ ١۰ ٧۰ ١٥ . ناودر دحما ه ١٥ ١٥ ١۰ ٧۰ ١٤ . يمرم تيس ه ١٥ ١٥ ١٥ ٧٥ ١٧ . لبان دممح ه ٣۰ ٣۰ ٣٥ 1٥ ١۸ . ليوا كزير ه ١٥ ١۰ ١۰ ٤٥ ١1 . دممح رونايفلا ه ١٥ ١٥ ١٥ ٧٥ ٣۰ . تيايح لايل ه ١٥ ١٥ ٣۰ ۸۰ ٣9 . ةمركلما ةنيدم و ١٥ ١٥ ١۰ ٧۰ ٣١ . ينفرع رجاف دممح و ٣۰ ١٥ ١٥ ۸۰ ٣٣ . ةلحاص تيس و ١٥ ١٥ ١٥ ٧٥ ٣٤ . نايفس دممح و 9۰ 9٥ 9۰ ٣٥ ٣٥ . لاباسلس راطصم ةفيرش و ١٥ ٣۰ ٣۰ 85 ٣٤ . ةيادح ةحمر و ٣۰ ٣۰ ٤۰ 9۰۰ ٣٧ . نايمدب نايحر دممح ز ٣۰ ٣۰ ٣٥ 1٥ ٣۸ . ةيطاف تيس ز ٣۰ ٣۰ ٤۰ 9۰۰ ٣1 . ةش ناحوج ز 9٥ ١۰ ١۰ ٥٥ ٤۰ . نايرفا ليوا رون ز ٣۰ ٣۰ ٣٥ 1٥ ٤9 . نواينروك ظفاح لحاص ز ١۰ ١۰ ١٥ ٤٥

(10)

٤١ . لاباسلس ةارهز ز 9٥ ١٥ ١٥ 65 ٤٣ . تينيرا يرتوف اسير ح ١٥ ٣۰ ٣۰ 85 ٤٤ . لافون دممح ح ١٥ ٣۰ ١٥ ۸۰ ٤٥ . تينيامد انيفلا ح ٣۰ ٣۰ ٣۰ 90 ٤٤ . يمجّنلا يقفر دممح ح ٣۰ ٣۰ ٣۰ 90 ٤٧ . لاباسلس ح ١٥ ٣۰ ٣۰ ۸٥ ۸ ٤ . يلقا نزر دحما ح ١٥ ١٥ ١۰ ٧۰ عوملمجا 3840

(11)

Makhrojul

ك

ق

ض

د

ه

غ

خ

ح

ظ

ز

ذ

ج

ص

ش

س

ث

ط

ت

ع

ا

Tajwid a. Q.S Al-Baqarahayat 2-4    b. Q.S Al-Alaqayat 15-16    c. Q.S An-Naba’ ayat 36-37   

(12)

PEDOMAN OBSERVASI

A. Bahasa Arab

1. Mengamati Pelaksanaan proses kegiatan belajar mengajar, khususnya proses kegiatan belajar mengajar bahasa Arab pada siswa kelas VIII MTsN Mulawarman.

2. Mengamati Kondisi fasilitas yang menunjang, dalam hal ini mengenai buku-buku dan kamus bahasa Arab yang siswa miliki.

3. Mengamati gambaran Umum lokasi penelitian yang merupakan faktor pendukung pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab.

4. Mengamati kondisi lingkungan masyarakat.

B. Al-Qur’an

1. Mengamati Pelaksanaan proses kegiatan belajar mengajar, khususnya proses kegiatan belajar mengajar bahasa Arab Mulok terjemah Al-Qur’an pada siswa kelas VIII MTsN Mulawarman.

2. Mengamati keaktifan kegiatan siswa dalam membaca Al-Qur’an mengawali pelajaran di pagi hari.

3. Mengamati kegiatan keislaman untuk menunjang siswa dalam membaca Al-Qur’an maupun membina akhlak siswa dengan kegiatan Senin Taqwa di MTsN Mulawarman.

(13)

PEDOMAN WAWANCARA

A. Kepala Sekolah

1. Bagaimana Sejarah berdirinya MTsN Mulawarman?

2. Bagaimana keadaan guru-guru sekolah MTsN Mulawarman?

3. Bagaimana peran Bapak sebagai Kepala Sekolah Terhadap guru-guru dalam meningkatkan kualitas mereka?

B. Bagian Tata Usaha

1. Berapa jumlah siswa MTsN Mulawarman pada tahun 2015/2016? 2. Berapa jumlah siswa pada masing-masing kelas?

3. Berapa jumlah guru yang mengajar di MTsN Mulawarman ? 4. Berapa jumlah staf Tata Usaha MTsN Mulawarman?

5. Apakah ada dokumen mengenai sejarah berdirinya MTsN Mulawarman?

C. Guru Bahasa Arab

1. Apa latar pendidikan Bapak/ Ibu?

2. Teknik pembelajaran apa yang Bapak/ Ibu gunakan dalam materi qira’ah 3. Menurut pengamatan Bapak/ Ibu bagaimana kemampuan membaca bahasa

Arab siswa kelas VIII MTsN Mulawarman?

4. Menurut Bapak/ Ibu apakah ada korelasi antara kemampuan siswa dalam membaca al-qur’an dengan kemampuan membaca teks bahasa Arab? D. Guru Bahasa Arab ( Mulok Terjemah Al-Qur’an )

1. Apa latar pendidikan Bapak/ Ibu?

2. Menurut pengamatan Bapak/ Ibu bagaimana kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas VIII MTsN Mulawarman?

3. Menurut Bapak/ Ibu apakah ada korelasi antara kemampuan siswa dalam membaca al-qur’an dengan kemampuan membaca teks bahasa Arab?

(14)

𝑦2 _𝑥2 xy y x _y _x _مقرلا 27,5 5 5,5 ۸٥ 1٣ .9 0 0 7,5 ۸۰ 1٥ .١ 95 10 9,5 1۰ 1٧ .٣ 1777,5 45 -39,5 ٣٥ 48 .٤ 587,5 25 -23,5 ٥٥ ٤٤ ٥ 95 10 9,5 90 1٧ .٤ -42,5 -5 8,5 75 1٤ .٧ 230 20 11,5 9۰۰ 11 .۸ 50 20 2,5 9۰۰ 1 ۰ .1 172,5 15 11,5 1٥ 11 .9۰ -17,5 -5 3,5 ٧٥ 19 .99 172,5 15 11,5 1٥ 11 .9١ 37,5 -5 -7,5 ٧٥ 80 .9٣ 82,5 15 5,5 1٥ 1٣ .9٤ 170 20 8,5 9۰۰ 1٤ .9٥ 82,5 15 5,5 1٥ 1٣ .9٤ 232,5 15 -15,5 65 ٧١ .9٧ 32,5 5 6,5 ۸٥ 1٤ .9۸ 52,5 5 10,5 ۸٥ 1 ۸ .91

(15)

142,5 -15 -9,5 ٤٥ ٧ ۸ .١۰ 42,5 5 8,5 ۸٥ 1٤ .١9 0 0 -0,5 ۸۰ 87 .١١ -17,5 5 -3,5 ۸٥ ۸ ٤ .١٣ -35 -10 3,5 ٧۰ 91 .١٤ 35 -10 -3,5 ٧۰ ۸ ٤ .١٥ -22,5 -5 4,5 ٧٥ 1١ .١٤ 172,5 15 11,5 1٥ 11 .١٧ 322,5 15 -21,5 ٤٥ ٤٤ .١۸ 12,5 -5 -2,5 ٧٥ ۸ ٥ .١1 0 0 3,5 ۸۰ 91 .٣۰ 5 -10 -0,5 ٧۰ 87 .٣9 0 0 3,5 ۸۰ 19 .٣١ 27,5 -5 -5,5 ٧٥ 82 .٣٣ 2362,5 45 -52,5 ٣٥ 35 .٣٤ 32,5 5 6,5 85 1٤ .٣٥ 250 20 9١2٥ 9۰۰ 9 ٣٤۰۰ . 187,5 15 9١2٥ 1٥ 9 ٣٧۰۰ . 250 20 9١2٥ 9۰۰ 9 ٣۸۰۰ . 737,5 25 -29,5 ٥٥ ٥ ۸ .٣1

(16)

187,5 15 12,5 1٥ 9 ٤۰۰۰ . 52,5 -15 -3,5 ٤٥ ۸ ٤ .٤9 172,5 15 -11,5 65 ٧٤ .٤١ 42,5 5 8,5 85 16 .٤٣ 0 0 3,5 ۸۰ 19 .٤٤ 105 10 10,5 90 1 ۸ .٤٥ 65 10 6,5 90 1٤ .٤٤ 37,5 5 7,5 ۸٥ 15 .٤٧ 155 10 -15,5 ٧۰ ٧١ .٤۸ 11150 9295,75 ∑ 𝑥𝑦 9160 ∑ 𝑌 3840 ∑ 𝑋 4200

(17)

قحلملا 3 : ةميق لودج r ناموم كودورف ( product Moment ) Df t.s Df t.s Df t.s %95 %99 %95 %99 %95 %99 3 0 ، 997 8،111 27 8،٣99 8،٤9٧ 55 8،١٤٤ 8،٣٤٥ 4 8،1٥8 8،118 28 8،٣٧٤ 8،٤٧9 60 8،١٥٤ 8،٣٣8 5 8،1٧9 8،1٥1 29 8،٣٤٧ 8،٤٧8 65 8،١٤٤ 8،٣9٧ 6 8،999 8،19٧ 30 8،٣٤9 8،٤٤٣ 70 8،١٣٥ 8،٣8٤ 7 8،٥٧٤ 8،9٧٤ 31 8،٣٥٥ 8،٤٥٤ 75 8،١١٧ 8،١1٤ 8 8،٧8٧ 8،9٧٤ 32 8،٣٤1 8،٤٤1 80 8،١١8 8،١9٤ 9 8،٤٤٤ 8،٧19 33 8،٣٤٤ 8،٤٤١ 85 8،١9٣ 8،١٧9 10 8،٤٧٣ 8،٧٤٥ 34 8،٣٣1 8،٤٣٤ 90 8،١8٧ 8،١٧8 11 8،٤8١ 8،٧٣٥ 35 8،٣٣٤ 8،٤٣8 95 8،١8١ 8،١٤٣ 12 8،٥٧٤ 8،٧89 36 8،٣١1 8،٤١٤ 100 8،91٥ 8،١٥٤ 13 8،٥٥٣ 8،٤9٤ 37 8،٣١٥ 8،٤99 125 8،9٧٤ 8،١٣8 14 8،٥٣١ 8،٤٤9 38 8،٣١8 8،٤9٣ 150 8،9٥1 8،١98 15 8،٥9٤ 8،٤٤9 39 8،٣9٤ 8،٤89 175 8،9٤9 8،91٤ 16 8،٤1٧ 8،٤١٣ 40 8،٣9١ 8،٤8٣ 200 8،9٣9 8،999 17 8،٤9١ 8،٤8٤ 41 8،٣89 8،٣1٤ 300 8،99٣ 8،9٤9 18 8،٤٤9 8،٥18 42 8،٣8٤ 8،٣1٣ 400 8،811 8،9١9 19 8،٤٥٤ 8،٥٧٥ 43 8،٣89 8،٣91 500 8،899 8،99٥ 20 8،٤٤٤ 8،٥٤9 44 8،١1٧ 8،٣9٤ 600 8،898 8،98٥

(18)

21 8،٤٣٣ 8،٥٤1 45 8،١1٤ 8،٣98 700 8،8٧٤ 8،81٧ 22 8،٤١٣ 8،٥٣٧ 46 8،١19 8،٣٧٤ 800 8،8٧8 8،19 23 8،٤9٣ 8،٥١٤ 47 8،١99 8،٣٧١ 900 8،8٤٥ 8،9٤ 24 8،٤8٤ 8،٥9٥ 48 8،١9٤ 8،٣٤9 1000 8،8٤١ 8،899 25 8،٣1٤ 8،٥8٥ 49 8،١99 8،٣٤٤ 26 8،٣99 8،٤1٤ 50 8،١٧1 8،٣٤9 A. Makhrojul huruf

ك

ق

ض

د

ه

غ

خ

ح

ظ

ز

ذ

ج

ص

ش

س

ث

ط

ت

ع

ا

B. kelancaran & Tajwid a. Q.S Al-Baqarah ayat 2-4                                  ﺝ    

(19)

 mad  Mad  Alif lam syamsiah  Mad  Ikhfa   Alif lam qomariah  Mad  Mad  Mad   Ikhfa     waqaf  Alif lam qomariah  mad  Mad ﺝ Waqa f   Idgham bilagunnah  Mad  Ikhfa  Ikhfa  Alif lam qoma riyah  Mad  mad  mad  mad  Mad

(20)

b. Q.S Al-Alaq ayat 15-16         لا          Idgham bilagunnah لا Wasal  Mad   ikhfa   idzhar  Ikhfa   iqlab  mad  mad  mad c. Q.S An-Naba’ ayat 36-37                      

(21)

 Mad   Alif lam syamsiah    Wasal   Idgham bigunnah  Alif lam qomariah  Mad   Idgham bilagunnah  Mad  Mad  Mad  Mad  Idzhar   idzhar  Alif lam syamsiah  mad

(22)

A. Makhrojul huruf

ك

ق

ض

د

ه

غ

خ

ح

ظ

ز

ذ

ج

ص

ش

س

ث

ط

ت

ع

ا

B. Kefasihan & Tajwid a. Q.S Al-Baqarah ayat 2-4                                  ﺝ                       ﺝ           

(23)

b. Q.S Al-Alaq ayat 15-16     لا          لا            c. Q.S An-Naba’ ayat 36-37                  

ديوجتلا

(24)

ةياوهلا حهمل .مةملمسامرحمْلا ٌدْيِمحم ُّبِحيح موحه و اَّيِسْيِنْوحدْنِا مو اميِكْرح ت مو اميِزْيملامم مو ْسِنْوح ت ِْفي منْوحرْ يِثمك ٌءامقِدْصما ِهِقْيِدمص ملىِا ِةملامسِّرلا ِهِذه ِةمبامتِكِب ٌدْيِمحم مماّق .ْمِهْيملِا ِةملامسِّرلا ِلامسْرِاِب ُّبِحيح ِْفي ِمْيِحَّرلا حدْبمع .اميِزْيملامم معْلا ْيِقْيِدمص : ِمْيِحَّرلا حدْبمع حزْ يِز وحجْرما .حهحتامكمرم ب مو ِللها حةمْحممر مو ْمحكْيملمع حمملاَّسلما ا ِةمبامتِكِب حتْمحق .ٍةمدِّيمج ٍةَّحِص مو ٍْيرمِبِ منْوحكمت ْنما ْومم ِْفي ِضاميِّرلا منِم ِةملامسِّرلا ِهِذه ملىِا ِجاَّجحْلحا منِم ٍْيرِبمك ٍدمدمع ِلْوحصحوِب حتْبِجمع من ْلْا .ِّجمْلحا ِمِس مءامج .مةَّدِج مو ِةمنْ يِدممْلا مو مةَّكمم مو ِتملاِفامْلحاِب ْمحهحضْعم ب مءامج مو ِتامرِئاَّطلاِب ِجاَّجحْلح حضْعم ب ِةملْطحع ِةميامدِبِب حلحخْدمن .ِنحفُّسلا مو ِتامراَّيَّسلا ِّجمْلحاِب حمْوح قما مفْومس مو ِْينمعْوح بْسحا مدْعم ب ِسِرامدممْلا .حللها مءامشْنِا ِْتيملِئامع معمم ِةمنَّسلا ِهِذه مكِرامبْخماِب اًعْ يِرمس ِْلي مبحتْكمت ْنما اْوحجْرما .اًرْ يِثمك ْتمرَّخمأمت حةمرْ يِخمْلاا مكحتملامسِر : حزْ يِزمعْلا ْيِقْيِدمص مو ا ِرامبْخما ِّدل .حمملاَّسلا مو مكامنحه ِةملْطحعْلا مو ِةمسامر حصِلْخحمْلا مكْوحخما ٌدْيِمحم

(25)

لا ةمجرت ثحاب 1 - مسلاا لماكلا : رونايفوس دّممح 2 - دلايلما خيراتو ناكلما : نابابكيلاب ، 1 برمسيد 1112 3 - نيدلا ملاسلإا : 4 - ةيبعشلا ةيسينودنلإا: 5 - جوزتلا ي لم : جوزت 6 - ناونعلا : نياي دحمأ عراش ترموليك 14 توبماج ينسامرجنب ، ناتنميلاك ( ) ةيبونلجا 7 - ةيبترلا : أ لإا ةسردم ةييادتب ةماعلا 810 ناتنميلاك( نابابكيلاب ناديرام ) ةيقرشلا ، ةنس 2885 م ب -ةسردم ا ةطسوتلما ةيموكلحا ةيملاسلإ 2 ناتنميلاك ( توبماج ،) ةيبونلجا ةنس 2880 م ج -ةسردم اثلا ن ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيو 1 روباترم ناتنميلاك ( ،) ةيبونلجا ةنس 2811 م د - ةعماج أ ةيبترلا ةيلك في ةيموكلحا ةيملاسلإا يراستن ميلعتلاو مسق ينسامرجنب ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةنس ، 2815 م 0 - نادلاولا : أ-بلأا

(26)

مسلاا : ( نارسيم alm ) ةنهلما : -ناونعلا : -ب -ملأا مسلاا : ةطشيم ةنهلما : ةرجاتلا ناونعلا : ترموليك نياي دحمأ عراش 14 ( ينسامرجنب ،توبماج ) ةيبونلجا ناتنميلاك 1 - خلأا \ تخلأا : لفيكلاز دّممح : احيلوج تيس : ةيودلأا ةيبر ناضامر دّممح : ناحمرلا فيش : ينسامرجنب ، 38 وينوي 2815 م لا ثحاب رونايفوس دّممح