i
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK
KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
YULIA ISKAWEDAR K8112076
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
iii
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK
KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh: Yulia Iskawedar
K8112076
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah saatu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Jurusan
Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA JUNI 2016
iv
vi ABSTRAK
Yulia Iskawedar. PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata Bahasa Inggris anak melalui model pembelajaran Role Playing pada anak Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016.
Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yakni perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 anak terdiri dari 7 anak laki-laki dan 15 anak perempuan. Adapun sumber data berasal dari data primer dan data sekunder. Teknik untuk mengumpulkan data adalah wawancara , observasi, dokumentasi dan unjuk kerja. Teknik analisis data menggunakan interaktif meliputi: reduksi data, penyajian data, kesimpulan-kesimpulan: penarikan/verifikasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa melaui model pembelajaran Role Playing dapat meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada anak kelompok B 2 TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/201. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan kemampuan penguasaan kosakata Bahasa Inggris amak yaitu pada prasiklus dari 22 peserta didik sebanyak 10 peserta didik atau 45%, kemudian pada siklus I dari 22 peserta didik sebanyak 16 peserta didik atau sebesar 73% dan pada siklus II dari 22 peserta didik sebanyak 19 peserta didik atau 86%.
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Role Playing dapat meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada anak Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci : Perkembangan Bahasa, Penguasaan kosakata Bahasa Inggris, RolePlaying
vii ABSTRACT
Yulia Iskawedar. INCREASING ENGLISH VOCABULARY BY ROLE PLAYING METHOD IN CHILDREN GROUB B2 KINDERGARTEN IT MTA SUKOHARJO 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University 2016.
The purpose of this research is to increase English vocabulary by Role Playing method in children group B kindergarten IT MTA Sukoharjo 2015/2016 academic year.
Every cycle consits four stages. Planning, implementation, observation and reflection. Subject in this research is student group B Islamic integrated kindergarten MTA Sukoharjo, Bendosari, Sukoharjo, which consist of 22 children, 7 boys and 15 girls. Data source form primary and secondary data. Data collection technique conducted by interview, observation, documentation, and performance. Analysis technique of the data used interactive analysis mode consist: reduction data, presentation data, conclusions: inference / verification.
The result shows that role playing method can improve English vocabulary of children group B Islamic integrated kindergarten MTA Sukoharjo, Bendosari, Sukoharjo Academic year 2015/2016. It can be proven by increasing percentage of Children’s English vocabulary. In pra-cylcle (before action) there are 10 childrens form 22 childrens or 45% who were completed. The first cycles completeness childrens who were completed up to 16 childrens or 73%, and in II cycle children who get completed score up to 19 childrens or 86%.
Conclusion of this research is role playing method able to increase English vocabulary in children group B kindergarten IT MTA Sukoharjo, Bendosari, Sukoharjo Academic year 2015/2016.
viii MOTTO
Beberapa jalan yang indah tidak dapat ditemukan tanpa tersesaat terlebih dahulu.
(Erol Ozan)
Tetap fokus dan selesaikan perjalanan. (Lailah Gifty Akita)
Visi tanpa eksekusi adalah lamunan. Eksekusi tanpa visi adalah mimpi buruk. (Mother Teresa)
Sukses adalah sebuah perjalanan, bukan tujuan akhir. (Thomas Dewar)
Lebih baik bertempur dan kalah daripada tidak pernah bertempur sama sekali. (Arthur Hugh Clough)
Dari semua hal, pengetahuan adalah yang paling baik. Karena tidak terkena tanggung jawabmaupun tidak dapat dicuri, karena tidak dapat dibeli dan tidak
dapat dihancurkan. (Hitopadesa)
Sebelum menolong orang lain, saya harus dapat menolong diri saya sendiri. Sebelum menguatkan orang lain saya harus sudah bisa menguatkan diri sendiri.
ix
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Teriring rasa syukur pada Mu, aku persembahkan karya ini untuk:
Orang tuaku
Bp. Sri Koncoro dan Ibu Sutarni tersayang yang senantiasa ku banggakan, doamu yang tiada terputus meskipun sesekali ada kekecewaan yang kalian dapat, dukungan dan segala sesuatu yang kalian upayakan dan berikan agar anak-anakmu selalu berkecukupan dan bahagia, cinta kasih yang tak terhingga dan tak
sedikitpun terputus, kerja keras yang tiada henti tiada mungkin dapat ku balas.
“Amik Agisti S.Si dan Daril Prabowo”
Terimakasih kakakku, adek ku tersayang telah menjadi penyemangatku, Pendukungku, Penegurku, dan kasih sayang serta doa tulus ikhlas yang selalu
mengiringi langkahku selama ini.
“Bapak Djaelani dan Ibu Palupi”
Terimakasih atas keasabarannya membimbing, mengarahakan dan menasehati tanpa pernah bosan. Meskipusn tak jarang perilakuku membuat beliau jengkel.
Senantiasa memberi teguran demi langkahku yang lebih baik.
Sahabat-sahabatku “Teman dari Kecil hingga di Usia Ku Sekarang Ini & Teman-teman PG-PAUD UNS 2012”
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah. Segala puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah saatu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Dengan segala ketulusan hati dan rasa hormat, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan inspirasi. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Warananingtyas Palupi,S.Sn.,M.A, Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs Djaelani M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
4. Warananingtyas Palupi,S.Sn.,M.A, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Kepala TK IT MTA Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk penelitian.
6. Fuji Akhlaqul Karimah, S.Pd., sebagai Guru Kelompok B yang telah bersedia mengajarkan pembelajaran penguasaan kosakata Bahasa Inggris dengan model pembelajaran Role Playing dengan sepenuh hati.
7. Anak-anak Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
8. Teman-teman PG-PAUD yang telah memberikan semangat, inspirasi, dan kerjasamanya. 9. Para staf perpustakaan PG-PAUD, PGSD, FKIP, dan UNS.
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Juni 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... Error! Bookmark not defined. PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... Error! Bookmark not defined. PENGESAHAN ... iv ABSTRAK ... v ABSTRACT ... vii MOTTO ... viii PERSEMBAHAN ... ix KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv DAFTAR LAMPIRAN ... Error! Bookmark not defined.
BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined. B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined. C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined. D. Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESISError! Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka ... Error! Bookmark not defined. 1. Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris AnakError! Bookmark not
defined.
2. Pengertian Model Pembelajaran Role PlayingError! Bookmark not defined.
B. Kerangka Berpikir ... Error! Bookmark not defined. C. Hipotesis Tindakan ... Error! Bookmark not defined. BAB III METODE PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined. B. Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
xiii
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ... Error! Bookmark not defined. D. Data dan Sumber Data ... Error! Bookmark not defined. E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined. F. Teknik Uji Validitas Data ... Error! Bookmark not defined. G. Teknik Analisis Data... Error! Bookmark not defined. H. Indikator Kinerja Penelitian ... Error! Bookmark not defined. I. Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PENELITIANError! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian...Error! Bookmark not defined. 1. Data Pratindakan ... Error! Bookmark not defined. 2. Hasil Tindakan Siklus 1 ... Error! Bookmark not defined. 3. Hasil Tindakan Siklus 2 ... Error! Bookmark not defined. 4. Perbandingan Hasil Tindakan . Error! Bookmark not defined. B. Pembahasan ...Error! Bookmark not defined. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! Bookmark not defined.
A.SIMPULAN ...Error! Bookmark not defined. B. IMPLIKASI ...Error! Bookmark not defined. C. SARAN ...Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN ... Error! Bookmark not defined.
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Indikator Kinerja Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 2 Hasil Nilai Prasiklus ... Error! Bookmark not defined.
3 Tingkat Keberhasilan Anak Sebelum Tindakan atau PrasiklusError! Bookmark not defined.
4 Data Nilai Indikator A Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined. 5 Data Nilai Indikator B Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined. 6 Data Nilai Indikator C Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined. 7 Hasil Rata-rata Penilaian Pada Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 8 Data Nilai Indikator A Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not defined. 9 Data Nilai Indikator B Siklus II Pertemuan II Error! Bookmark not defined. 10 Data Nilai Indikator C Siklus II Pertemuan II Error! Bookmark not defined. 11 Hasil Rata-rata Penilaian Pada Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 12 Perbandingan Persentase Ketuntasan AntarsiklusError! Bookmark not defined. 13 Perbandingan Persentase Ketuntasan IndikatorError! Bookmark not defined. 14 Perbandingan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not defined. 15 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not defined.
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Kerangka berfikir penelitian ... Error! Bookmark not defined. 2 Strategi Penelitian Tindakan Kelas ... Error! Bookmark not defined. 3 Analisis Deskriptif Interaktif Milles dan HubermanError! Bookmark not defined. 4 Model PTK Arikunto ... Error! Bookmark not defined. 5 Histogram Persentase Keberhasilan Tindakan Error! Bookmark not defined.
6 Persentase Ketuntasan Indikator A Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined. 7 Persentase Ketuntasan Indikator B Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined. 8 Persentase Ketuntasan Indikator C Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined. 9 Histogram Persentase Keberhasilan Siklus I .. Error! Bookmark not defined.
10 Persentase Ketuntasan Indikator A Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
11 Persentase Ketuntasan Indikator Indikator B Siklus II Pertmuan IIError! Bookmark not defined.
12 Persentase Ketuntasan Indikator C Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
13 Histogram Persentase Keberhasilan Siklus II Error! Bookmark not defined. 14 Perbandingan Persentase Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus IIError! Bookmark not defined.
