• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Penggunaan Media Ms Powerpoint Berbasis Game Terhadap Hasil Belajar Siswa

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pengaruh Penggunaan Media Ms Powerpoint Berbasis Game Terhadap Hasil Belajar Siswa"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

! " !# $ # ! " # $ $ # ! # ! # #% # $ ! # # # # ! ! # # # ! # # # ! ! # # #% # # & & # # ' #

#% & & # ( # # ) * + & !

* ! , & - ./0- . 1 & & # # ' # #% & & # ( # # ) * + & ! * ! , & - ./0- . 2 # # # -3 # # #% # )(( &4 + & ! * ! , & - ./0- . # # # # % % # " # # # # # # # # # 5 # ' # # # # # $ $ # 36 745.8 9 -35.9 -+ # 7 : - ;+8 % ' ' ! ! < & & # # ' #

#% & & # ( # # ) * + & !

* ! , & - ./0- . # # % # % &' ! " # " $ % & # # # # ! & ! # ! # ! # 7 * 8 # # ! # # ' = ..

(2)

7 * 8 # # # # & # # # 5 # ! # # # 5 ! #! ! # ! ( ! # # ! # 5 # * # # ! $ # # # 5# ! # # ! # < # # # # # # ! # ! ! # # # ! ! "!! # ! # ! # # # ! # > ' 7- ..<.8 # ! # # # # ! ! $ ! " # # # # # # # # # " # # # ! # )(( &4 + & ! * ! % ! # # # # # # # ! ! # ! # ! " # # # # # % ! $ # # # $ # ! # ! # # #% # #

(3)

! < ? & & # # ' # #% & & # ( # # )(( &4 + & ! * ! , & - /0- . ' # # #% ! # # # $ # # # $ ' # # # ! # # ! # ! ' 7 - .@< ;-8 # 5 5 5 # 5# # # #% > 7 & % - .+< +38 ' # ! # # ! 7- .@< ;-8 # # $ $ $ # ! # # #% # # # # 7- .@ <.; 8 $ # # % # ! A # $ # ! ' 7 #! - .3< @8 % # # , B C ! # $ B C B C B C D # 7 * ! - .3<+8 # % # # # ! # % # ! # # # ! ! "!! # ! # ! # # * ! # # # # ! ' = .@

(4)

# # 7> % - .3< @8 ! ' 7- ..<.8 # ! # # # # # ! $ # # # " # # # & # # # $ # ! 7E % - .. < @;-8 F 7 (# - G< -/8 $ # # # $ # ! ! $ # # # # # H 7 * % - .3< .G8 % # # ! # # & # $ # # ! ! # ! # # # # # $ # ( * $ ! # ! # $ # $ # " # # # # # # # $ # # # # ! 7 ! - .;< 8 # # # 5 ! # # % # ! 7 - . < . 8 ! $ $ B& # # # ! # # # ! % ! ! # # # 0

(5)

# ! # # #C 7 - /< - 8 # B# ! # % ! C 7 - . < .. 8 # # # #% # )(( &4 & ! B # ! # # C 7 ! - . < .8 & # B# # # ! 5 C - . < .-.8 * # # # # ! # # #% # )(( &4 + & ! * ! , - ./0- . ! # ! -3 # #% ( # ! ( # # ! $ # # ! C 7 ! - . < . -8 & * & # % B( # ! # C % B( # # 5 # ! 7 ( (& - ..<.38 ! ' # # % # # ! # % % # # ! B ! # # C 7 ! - . < --+8 # ! ! -3 # % # ! # % ! # % # . % # # 7& % - .. < .G38 # # ' = .3

(6)

# # % # % # ! -3 # % ! # # ! * $ # # ! # # ! % # # # # ! # # ! $ # # # # ! # # # $ # # # ! # 5 # " ! # ! # # # " I 7" #8 # # #% # " J 7" 8 & ! # ! 5 ! # # # < .8 # # * (( # # $ 7' 8 ! ! & & # # ' # #% & & # ( # # )(( &4 + & ! * ! , & - ./0- . . & # # & # # ' # #% ) $) & *(+, & *(-, * , . . -* / , . .- . 0 - /; / ;./; - 2 .3 .G + /; 3//; @ > . .@ @ 5 -+ 3/; + *& ./ -. + /; 3//; 3 & .3 . @ 5 -+ 3/; ; 4 .; -. 3 . /; @ G/; / (2& .@ .3 - 5. -+ . 3@/; 2 .3 - 3 . /; @ G/; G & .3 .G + /; 3//; . , 4 G .- @ 5 -+ 3/; .. , ( .3 .; . 5- -+ 3 ./; .- ,&, .@ .G ; - /; / ;./; .@ , . .3 3 . /; @ G/; .+ > .@ .; @ 5 -+ 3/; .3 E > .+ .- 5- 53 -+ -/ +3/; .; . . 5@ -+ . +3/; ./ E .. .; 3 . /; @ G/; . F . .3 3 . /; @ G/; .G 4 .- .G / @ /; .+ .@/; - && .- . /- 53 -+ -/ +3/; -. ' - - 5@ -+ . +3/; -- 4 . ./ / @ /; .+ .@/; -@ .@ ./ + /; 3//; -+ E> .+ .; - 5. -+ . 3@/; -3 > . .. . 5- -+ 3 ./; #! 1 @@- +.@ . .3 + / # # $ # # ; +; # $ # $ 36 9 -+ !

(7)

# ! # # # 7' 8 ! ! # # - ;+ ! % # 7; +; : - ;+8 # # $ ' % # # # # $ # % < & & # # ' # #% & & # ( # # )(( &4 + & ! * ! , & - ./0- . * % 5 # #% # # # # # # # ! # # # # ! !! ! # # # # # ! # # # # ! $ ! " # # # # # # * # $ # # $ # ! # ! # # $ # # # # ! ! 5 ! # ' # ! ! ! ! % ! ! # # $ # ! # # # # % ! $ # # # # #% ! ! $ # # # # ' = ./

(8)

# # #% # # ! $ # # 5 # # ; +; $ $ # $ 36 # # - ;+ # ! 7; +; : - ;+8 ! # $ * # % B & & # # ' # #% & & # ( # # )(( &4 + & ! * ! , & - ./0- . C ! ! ! # # ! # # # < .8 # $ 5 ! " # ! # $ # # # # # #% # # -8 $ # ! ! # # # # # #% @8 # #% # #% # # # # # # # # #% +8 ! # # # $ # ! # # # # 5 # ! # ! ! - . % 2 < # KKKKKKKKK - .+ & < D

(9)

#! - .3 ' ( 2 < # & ? L$$# * % * - .3 ' ( < & # ! * ! - .3 ' ( < & 4 # * - .; ) ' ( * ' ) + , ( & % -. ( ' = .G

Referensi

Dokumen terkait

1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta dan Direktur Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta beserta staf, yang telah banyak membantu penulis sehingga

Ha : hasil belajar kimia siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan LKS praktikum dengan pendekatan konstruktivisme lebih baik dari pada penguasaan materi siswa yang

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh penggunaan modul pembelajaran berbasis LCDS

Uji hipotesis ini dilakukan untuk mengetahui kesimpulan dari data yang diperoleh, untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang belajar dengan menggunakan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh penggunaan modul pembelajaran berbasis LCDS

Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar peserta didik kelompok eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT

Berdasarkan uji statistic, rata-rata hasil posttest siswa lebih tinggi daripada rata-rata pretest siswa, oleh karena itu, penerapan media pembelajaran peta budaya dapat digunakan oleh

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar kelas yang diajar dengan menggunakan Media Quizizz dan kelas yang diajar dengan menggunakan aplikasi Media Google Form serta