PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI MELALUI METODE MIND MAPPING DI KELAS IV SD NEGERI 3 PASIRMUNCANG UPK PURWOKERTO BARAT

PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI DAN

TRANSPORTASI MELALUI METODE MIND MAPPING _{DI KELAS IV}

SD NEGERI 3 PASIRMUNCANG UPK PURWOKERTO BARAT

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh : ISNA AULIA AHDA

0901100203

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

M O T T O

Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu Yang menciptakan (QS. A‟laq-:1)

“... dan, Katakanlah :”, “Ya Allah, tambahkanlah kepadaku Ilmu Pengetahuan” (Q.S. Thaha

: 114)

Kebodohan merupakan tanda kematian jiwa,

terbunuhnya kehidupan dan membusuknya umur.

Sebaliknya, ilmu adalah cahaya bagi hati nurani,

kehidupan bagi ruh dan bahan bakar bagi tabiat.

PERSEMBAHAN

Teriring doa dan syukur kepada ALLAH SWT, karya sederhana ini dipersembahkan kepada :

1. Umi Fatimah Ibuku dan Daryono Bapakku yang senantiasa mendidik, menyayangi,

memberi dukungan dan doa serta telah banyak berkorban sampai saat ini.

2. Mukhlas kakakku tercinta yang selalu memberikan motivasi, semangat, dan doa dari

awal hingga akhir.

3. Teman terbaik sepanjang hidup, Ani Norma Yuliana, Arum Wijayanti, Ani Koimah,

Igin Hilda, Mentari, Wicak dan orang- orang tercinta lainnya yang selalu berbagi

susah duka dan selalu memberi semangat.

4. Semua teman seperjuangan PGSD angkatan 2009 yang telah berjuang bersama

menyelesaikan pendidikan selama kurang lebih 4 tahun ini untuk meraih gelar

sarjana.

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat ALLAH SWT yang telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya, sehingga peneliti mendapatkan kesempatan untuk dapat menyusun

skripsi ini dengan judul “Peningkatan Rasa Ingin Tahu dan Hasil Prestasi Belajar IPS Materi

Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi Melalui Metode Mind

Mapping di Kelas IV SD Negeri 3 Pasirmuncang UPK Purwokerto Barat”

Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan (S.Pd) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini bukan semata-mata atas usaha

peneliti sendiri, akan tetapi berkat bantuan, dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak baik

secara langsung maupun tidak langsung. Oleh sebab itu pada kesempatan ini ijinkan peneliti

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

atas kesempatan yang diberikan untuk penelitian,

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Purwokerto atas

arahan dan ijin yang diberikan dalam penyusunan skripsi ini,

3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

dan Dosen Pembimbing II atas bimbingan, saran dan arahan yang sangat membantu

peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini,

4. Drs. Pamujo, M.M, M.Pd., Dosen Pembimbing I atas bimbingan, saran dan arahan

5. Seluruh Dosen dan Civitas Akademik FKIP Jurusan PGSD UMP atas semua saran

dan masukannya.

6. Drs. Tarsudi, Kepala SD Negeri 3 Pasirmuncang atas arahan dan ijin yang diberikan

dalam penyusunan skripsi ini,

7. Umi Fatimah, S.Pd., guru kelas IV SD Negeri 3 Pasirmuncang yang telah

memberikan ijin mengobservasi pelaksanaan pembelajaran di kelasnya,

8. Biarina, A.Ma.Pd., guru kelas III SD Negeri 3 Pasirmuncang yang telah memberikan

ijin mengobservasi pelaksanaan pembelajaran di kelasnya,

9. Siswa – siswa kelas IV SD Negeri 3 Pasirmuncang yang telah ikut membantu

memperlancar pelaksanaan penelitian,

10. Pihak-pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini baik secara

langsung maupun tidak langsung.

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, adanya kritik serta masukan demi penyempurnaan skripsi ini sangat peneliti

harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

Purwokerto, Juli 2013

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPS materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi dengan metode pembelajaran Mind Mapping. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 3 Pasirmuncang, yang berjumlah 29 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus yang tiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan, dimana dalam setiap kali pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan lembar observasi siswa. Data rasa ingin tahu siswa dalam belajar diperoleh dari angket rasa ingin tahu sedangkan untuk memperoleh prestasi belajar siswa diperoleh dari tes evaluasi yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rasa ingin tahu siswa dalam belajar pada siklus I mencapai nilai persentase 77,1% dan pada siklus II meningkat menjadi 80,0%. Prestasi belajar siswa pada siklus I mencapai nilai rata 67,24 dengan ketuntasan belajar 69,0% dan pada siklus II meningkat nilai rata-rata menjadi 78,62 dengan ketuntasan belajar 96,6%. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Mind Mapping yang diterapkan pada pelajaran IPS dalam materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa.

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Perumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 6

II. KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 7

1. Rasa Ingin Tahu ... 7

a. Pengertian Rasa Ingin Tahu ... 7

b. Cara Meningkatkan Rasa Ingin Tahu ... 9

2. Prestasi Belajar ... 10

b. Prestasi Belajar ... 11

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 11

3. Pembelajaran IPS di SD Berdasarkan KTSP ... 11

a. Pengertian IPS ... 11

b. Tujuan Pendidikan IPS ... 13

c. Ruang Lingkup IPS ... 14

d. Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi ... 14

4. Pembelajaran Kooperatif ... 18

5. Model Pembelajaran Mind Mapping ... 20

a. Pengertian Mind Mapping ... 21

b. Kegunaan Mind Mapping ... 22

c. Prinsip Dasar Mind Mapping ... 25

d. Bahan Mind Mapping ... 26

e. Langkah-langkah Membuat Mind Map ... 27

f. Langkah-langkah Membuat Mind Map Dalam IPS ... 29

g. Langkah-Langkah Pembelajaran Mind Mapping ... 30

h. Kelebihan Mind Mapping ... 31

B. Penelitian yang Relevan ... 31

C. Kerangka Berpikir ... 32

III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ... 35

B. Subyek Penelitian ... 36

C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 37

1. Teknik Pengumpulan Data ... 37

2. Alat Pengumpul Data ... 39

D. Analisis Data ... 40

1. Tes ... 40

2. Angket Rasa Ingin Tahu... 41

3. Observasi Aktivitas Siswa... 43

4. Observasi Aktivitas Guru ... 44

E. Prosedur Penelitian... 46

F. Indikator Kinerja ... 51

G. Validitas Data ... 51

IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 54

1. Hasil Siklus Pertama ... 54

2. Hasil Siklus Kedua ... 73

B. Pembahasan ... 90

1. Pencapaian Rasa Ingin Tahu Belajar Siswa ... 90

2. Pencapaian Prestasi Belajar... 92

B. Implikasi ... 96 DAFTAR PUSTAKA ... 97

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1.SK dan KD IPS Kelas IV B Semester 2 ... 15

3.1. Kisi – Kisi Angket Rasa Ingin Tahu ... 44

4.1. Daftar Komponen yang Dipersiapkan Perencanaan Awal ... 55

4.2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I ... 64

4.3. Rekapitulasi Observasi Siswa Belajar IPS Pada Siklus I ... 67

4.4. Pencapaian Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Siklus I ... 68

4.5. Hasil Rasa Ingin Tahu Siswa Belajar Setiap Item Pada Siklus I ... 69

4.6. Hasil Perolehan Ketuntasan Belajar IPS Siklus I ... 70

4.7. Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I ... 83

4.8. Rekapitulasi Siswa Belajar IPS Pada Siklus II ... 86

4.9. Pencapaian Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Siklus II ... 87

4.10. Hasil Rasa Ingin Tahu Siswa Belajar Setiap Item Pada Siklus II ... 88

4.11. Hasil Perolehan Ketuntasan Belajar IPS Siklus II ... 89

4.12. Pencapaian Rasa Ingin Tahu Belajar Siswa Dalam Dua Siklus ... 90

4.13. Peningkatan Aktivitas Siswa ... 91

4.14. Hasil Prestasi Belajar Keseluruhan ... 92

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman .

2.1. Skema Kerangka Berpikir Penelitian ... 34

3.1. Desain PTK Model Kemmis dan Mc.Taggart ... 53

4.1. Guru Sedang Memotivasi Siswa ... 56

4.2. Suasana Tanya Jawab ... 58

4.3. Contoh Mind Mapping ... 60

4.4. Guru Memberikan Bimbingan Saat Diskusi Kelompok... 62

4.5. Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa ... 65

4.6. Aktivitas Belajar Mengajar ... 66

4.7. Ina Febriana Sedang Mendengarkan Penjelasan dari Guru ... 77

4.8. Rifki Mengangkat Tangan Menjawab Pertanyaan Guru ... 78

4.9. Dimas Sedang Menuliskan Jawaban di Papan Tulis ... 81

4.10. Guru Membimbing Diskusi Siswa ... 84

4.11. Siswa Sedang Membuat Mind Mapping ... 86

4.12. Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa ... 91

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran A

Surat Ijin Penelitian ... 99

Surat Telah Melaksanakan PTK ... 100

Lampiran B Silabus ... 101

RPP ... 103

Action Plan ... 119

Lampiran C Lembar Evaluasi ... 120

Lembar Kerja Siswa ... 126

Angket ... 130

Kisi-Kisi ... 132

Lampiran D Lembar Observasi Guru ... 133

Lembar Observasi Siswa ... 137

Lampiran E

Hasil Angket ... 142