i
PENERAPAN MODEL ROUND TABLE
DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA
KELAS III SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh: SYIFA FAUZIAH
K7113212
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODEL ROUND TABLE
DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA
KELAS III SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh: SYIFA FAUZIAH
K7113212
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Syifa Fauziah. PENERAPAN MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Round Table dengan media gambar seri; (2) meningkatkan keterampilan menulis cerita; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model Round Table dengan media gambar seri dalam peningkatan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas III SD Negeri Sidomulyo tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian tindakan kelas dilakukan secara kolaboratif dalam tiga siklus dengan enam kali pertemuan yang melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Sidomulyo yang berjumlah 20 siswa. Data yang diambil dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa dan guru kelas III. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan nontes (observasi dan wawancara). Triangulasi yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan langkah-langkah model Round Table dengan media gambar seri yang dilakukan yaitu: (a) persiapan; (b) pembagian kelompok (secara heterogen); (c) penyampaian materi dan pembagian tugas; (d) mendiskusikan kerangka cerita; (e) menuliskan cerita individu; (f) presentasi; dan (g) tindak lanjut; (2) penerapan model Round Table dengan media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas III SD Negeri Sidomulyo tahun ajaran 2016/2017 dengan hasil tes menulis cerita siswa pada siklus I persentase ketuntasan siswa 55%, meningkat pada siklus II menjadi 87%, dan pada siklus III mencapai 95%; (3) kendala yang dihadapi dalam penerapan model Round Table dengan media gambar seri pada siswa kelas III SD Negeri Sidomulyo tahun ajaran 2016/2017 yaitu (a) langkah diskusi yang terlaksana kurang maksimal; (b) terbatasnya kosakata dan pengetahuan EYD yang dimiliki siswa; dan (c) siswa kurang berani menyampaikan pendapat. Solusi yang digunakan terhadap kendala adalah (a) guru membimbing siswa secara lebih maksimal dalam berdiskusi; (b) memberikan bimbingan untuk memperbanyak membaca buku dan pemberian lebih mendalam tentang materi EYD; dan (c) memberikan motivasi berupa penghargaan bagi siswa yang aktif.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Round Table dengan media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas III SD Negeri Sidomulyo tahun ajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Syifa Fauziah. THE USE OF ROUND TABLE MODEL USING SERIAL PICTURE MEDIA IN IMPROVING WRITING-STORY SKILL FOR THE THIRD GRADE STUDENTS OF SD NEGERI SIDOMULYO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017.Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May 2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of round table model using serial picture media; (2) to improve writing-story skill; (3) to describe problems and solutions on the use of round table model using serial picture media in improving writing-story skill for the third grade students of SD Negeri Sidomulyo in the academic year of 2016/2017.
This research is a six-meeting collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 20 students of the third grade of SD Negeri Sidomulyo. Sources of data were derived from students, teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation and interview. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptiveanalysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.
The results of this research show that: (1) the steps on the use of round table model using serial picture media, namely: (a) preparing; (b) forming groups (heterogenic); (c) delivering material and task-sharing; (d) discussing the framework; (e) writing down individual story; (f) presenting ; and (g) following up; (2) the use of round table model using serial picture media can improve writing-story skill for the third grade students of SD Negeri Sidomulyo in the academic year of 2016/2017. It was proven by the increase of writing outcomes in the first cycle 55 %, in the second cycle 87 %, and in the third cycle 95 %; (3) the problems encountered in the learning, namely : (a) non-maximum discussion steps; (b) limited number of vocabularies and EYD of Students; and (c) students felt shame to deliver material. Solutions for these problems, namely: (a) teacher guides students during discussion; (b)giving students guidance to read more about EYD and enriching vocabulary; and (c) giving motivation to active students by rewarding.
The conclusion of this research is the use of round table model using serial picture media can improve writing-story skill for the third grade students of SD Negeri Sidomulyo in the academic year of 2016/2017.
viii MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Terjemahan Q.S Ar-Ra’d: 11)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan) yang
lain”
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)
“Katakanlah, kalau sekiranya lautan menjadi tinta untuk (menulis) kalimat Tuhanku, sungguh habislah lautan itu sebelum habis (ditulis)
kalimat-kalimat Tuhanku, meskipun kami datangkan tambahan sebanyak itu (pula)”
(Terjemahan Q.S Al-Kahfi Ayat 109)
“Ajtahidu fauqo mustawal akhor (Berjuang di atas rata-rata usaha orang lain)”
Selalu menerima tantangan sangat penting karena menghindarkan kita dari
kepuasan, sehingga kita akan selalu berusaha lebih baik dan lebih baik lagi
(Sir Alex Ferguson)
“Lakukan yang terbaik pada setiap langkah, percaya pada kemampuan diri sendiri, dan teruslah memperbaiki diri”
“Ilmu itu ibarat pisau, jika tidak diasah maka ujungnya akan semakin tumpul”
“Sayangi orangtua selagi mereka masih ada, karena ridhonya adalah ridho Allah
SWT”
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobilalamin, kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak & Ibu
Bapak Syamsuddin R. (Alm) & Ibu Sutarsih
“Terima kasih telah melahirkanku ke dunia ini, membesarkanku dengan sangat
baik. Terimakasih kuucapkan setulus-tulusnya pada Ibuku tersayang, yang tetap bertahan dan bersabar mendidik anak-anaknya. Doa slalu teriring untuk
Bapakku yang terhebat, semoga tenang di sisiNya”
Dosen Pembimbing dan Pembimbing Akademis
Dra. Tri Saptuti S., M.Pd.*Dr. Suhartono, M.Pd.*Drs. M. Chamdani,S.Pd.,M.Pd “Terima kasih selalu mengarahkanku, membimbingku, dan mendoakanku.
Semoga slalu diberi kesehatan dan rejeki oleh Allah SWT”
Kakakku Tercinta
Ali Murtadlo
“Terima kasih telah kakak yang tanggung jawab, menyayangi adik-adiknya, dan slalu peduli dengan keadaan keluarga, semoga slalu diberikan perlindungan,
kasih sayang, dan kemudahan rizky oleh Allah SWT, aamiin”
Adikku Tercinta
Ahmaz Kalam
“Terimakasih telah menjadi adik yang baik, penurut, dan sekarang mulai belajar mandiri. Semoga slalu berbakti pada orangtua, aamiin”
Sahabatku
“Widya, Farida, Winda, Nunung, dan Tika : Terimakasih telah menjadi sahabat yang sabar, perhatian, dan slalu memberikan semangat. Ka Abib, Ka Nawa, Mas
Fauzan, Bebeb Ekky, Diah Kus, terimakasih sudah memberikan support dan bantuannya selama kuliah”
Pencetus Program Beasiswa Bidikmisi UNS 2013
“Terimakasih atas bantuannya, semoga ilmu yang kudapat bermanfaat dan dapat mengabdi pada NKRI kedepannya”
Warga Kampus PGSD Kebumen
“Dosen PGSD, teman-teman SEKOBERE, SEMESTA, adik-adik tingkat dan karyawan kampus PGSD Kebumen : Terimakasih atas kenangan yang indah selama di PGSD, semoga semuanya slalu sehat dan dalam lindunganNya”
Almamaterku Tercinta
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “PENERAPAN MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Muhammad Chamdani, M.Pd. selaku pembimbing akademis yang selalu memberikan motivasi kepada penulis.
4. Dra. Tri Saptuti S., M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
5. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
6. Suryati, S.Pd.SD, selaku kepala SD Negeri Sidomulyo yang telah memberikan izin peneliti untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas.
xi
8. Siswa kelas III SD Negeri Sidomulyo, yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Rekan-rekan mahasiswa yang telah membantu dan memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini.
10.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi penelitian khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2017
Peneliti
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 7
1. Keterampilan Menulis Cerita pada Siswa Kelas III SD ... 7
a. Karakteristik Siswa Kelas III SD ... 7
b. Keterampilan Menulis Cerita ... 8
2. Model Round Table dengan Media Gambar Seri ... 21
a.Pengertian Model Pembelajaran ... 21
b.Hakikat Model Round Table ... 22
c.Media Gambar Seri ... 26
d.Langkah-langkah Penerapan Model Round Table dengan Media Gambar Seri ... 37
xiii
C. Hipotesis Tindakan ... 41
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 42
B. Pendekatan Penelitian ... 44
H. Indikator Kinerja Penelitian... 57
I. Prosedur Penelitian ... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 145
B. Implikasi ... 146
C. Saran ... 147
DAFTAR PUSTAKA ... 148
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Round
Table dengan Media Gambar Seri... 50
3.2. Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Round Table dengan Media Gambar Seri... 51
3.3. Kisi-kisi Lembar Pedoman Wawancara Guru Penerapan Model Round Table dengan Media Gambar Seri... 51
3.4. Kisi-kisi Lembar Pedoman Wawancara Siswa Penerapan Model Round Table dengan Media Gambar Seri... 52
3.5. Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 53
3.6. Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ... 53
3.7. Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus III Pertemuan 1 dan 2 ... 54
3.8. Aspek Penilaian Tes Tertulis Keterampilan Menulis Cerita ... 54
3.9. Indikator Kinerja Penelitian ... 57
4.1 Hasil Nilai Tes Pratindakan Siswa Kelas III ... 66
4.2 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 70
4.3 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1... 71
4.4 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus I Pertemuan 1 ... 74
4.5 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 79
4.6 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2... 81
4.7 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus I Pertemuan 2 ... 83
4.8 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus I... 86
4.9 Hasil Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus I ... 86
4.10 Kendala dan Solusi pada Siklus I ... 87
4.11 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 91
4.12 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 92
4.13 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus II Pertemuan 1 ... 95
xv
4.15 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 102
4.16 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus II Pertemuan 2 ... 104
4.17 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus II ... 107
4.18 Hasil Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus II ... 108
4.19 Kendala dan Solusi pada Siklus II ... 109
4.20 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III Pertemuan 1 ... 113
4.21 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 1 ... 114
4.22 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus III Pertemuan 1 .... 117
4.23 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III Pertemuan 2 ... 121
4.24 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 2 ... 123
4.25 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus III Pertemuan 1 .... 125
4.26 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus III ... 128
4.27 Hasil Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus III ... 128
4.28 Kendala dan Solusi pada Siklus III ... 129
4.29 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Guru ... 130
4.30 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Siswa ... 133
4.31 Perbandingan Hasil Keterampilan Menulis Cerita ... 136
4.32 Peningkatan Hasil Observasi Guru dan Siswa, dan Peningkatan Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus I,II, dan III ... 137
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Contoh Gambar Seri Siklus I Pertemuan 1 Karangan Narasi ... 31
2.2. Contoh Gambar Seri Siklus I Pertemuan 2 Karangan Narasi ... 31
2.3. Contoh Gambar Seri Siklus II Pertemuan 1 Karangan Narasi ... 32
2.4. Contoh Gambar Seri Siklus II Pertemuan 2 Karangan Narasi ... 32
2.5. Contoh Gambar Seri Siklus III Pertemuan 1 Karangan Narasi... 33
2.6. Contoh Gambar Seri Siklus III Pertemuan 2 Karangan Narasi... 33
2.7. Bagan Kerangka Berpikir Penerapan Model Round Table dengan Media Gambar Seri ... 41
3.1. Modifikasi Skema Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 58
4.1. Diagram Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I, II, III ... 131
4.2. Diagram Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I, II, III ... 133
4.3. Diagram Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siswa Siklus I, II, III ... 136
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Nilai Pre-tes Keterampilan Menulis Cerita Siswa Kelas III SD Negeri
Sidomulyo pada Semester I ... 151
2. Daftar Siswa Kelas III SD Negeri Sidomulyo Tahun Ajaran 2016/2017 .. 152
3. Silabus Pembelajaran ... 153
4. Skenario Pembelajaran ... 156
5. Instrumen Lembar Observasi Guru ... 158
6. Deskriptor Penilaian Observasi Guru... 159
7. Instrumen Lembar Observasi Siswa... 163
8. Deskriptor Penilaian Observasi Siswa ... 164
9. Pedoman Wawancara Guru ... 167
10. Pedoman Wawancara Siswa ... 168
11. Pedoman Penilaian Menulis Cerita ... 169
12. Nilai Tes Pratindakan Menulis Cerita Siswa Kelas III ... 151
13. RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 152
14. RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 179
15. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ... 186
16. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I ... 187
17. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus I ... 159
18. RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 189
19. RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 197
20. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II ... 204
21. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II ... 205
22. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus II ... 206
23. RPP Siklus III Pertemuan 1... 207
24. RPP Siklus III Pertemuan 2... 215
25. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III ... 222
26. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III ... 223
xviii
28. Rekapitulasi Kehadiran Siswa Kelas III ... 225
29. Rekapitulasi Nilai Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siswa Kelas III ... 226
30. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan... 227
31. Contoh LKS Hasil Pekerjaan Siswa ... 230
32. Lembar Hasil Menulis Cerita ... 231
33. Surat Keputusan Dekan ... 232
34. Surat Permohonan Izin Penelitian di SD ... 233
35. Surat Balasan Izin Penelitian ... 234
36. Surat Perjanjian Kerjasama ... 235
37. Surat Perjanjian Observer ... 236
