PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
YENI WULANDARI NIM K7410197
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
YENI WULANDARI K7410197
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Yeni Wulandari. PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik guru dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri Kebakkramat Tahun ajaran 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Populasi sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah proportional random sampling. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 127 responden. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Data kompetensi pedagogik dan fasilitas belajar siswa diperoleh dari hasil penyebaran kuesioner dengan skala likert. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) terdapat pengaruh positif yang signifikan antara kompetensi pedagogik terhadap hasil belajar (Harga t hitung > t tabel atau 2,700 >1,9794 pada taraf signifikansi 5%). (2)terdapat pengaruh posistif yang signifikan antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar (Harga t hitung > t tabel atau 3,375 >1,9794 pada taraf signifikansi 5%). (3) terdapat pengaruh posistif yang signifikan antara kompetensi pedagogik dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar (Harga F hitung > F tabel atau 14,996 > 3,07 pada taraf signifikansi 5%) dan koefisien determinasi sebesar 19,5%. Hal ini berarti menunjukkan bahwa pengaruh kompetensi pedagogik dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa sebesar 19,5% sedangkan dipengaruhi oleh faktor-faktor lain sebesar 80,5%.
ABSTRACT
Yeni Wulandari. THE EFFECT OF TEACHER PEDAGOGIC
COMPETENCY AND LEARNING FACILITIES ON STUDY
ACHIEVEMENT ECONOMICS SUBJECT IN SMA
NEGERIKEBAKKRAMATACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret Univercity, June 2017.
The purpose of this study is to determine the effect of pedagogic competence and learning facilities on student learning outcomes of class XI IPS on economic subjects in SMA Negeri KebakkramatAcademic Year 2016/2017.
The research method used is descriptive quantitative method. Population as subject in this research is student of class XI IPS SMA Negeri Kebakkramat academic year 2016/2017. The sampling technique used in this study is proportional random sampling. The number of samples in this study was 127 respondents. Data collection techniques used are questionnaires and documentation. Pedagogic competency data and student learning facilities were obtained from the results of distributing questionnaires with Likert scale. Data analysis technique used is multiple linear regression.
Based on the result of the research, it can be concluded that: (1) there is significant posistif influence between pedagogic competence on learning result (Price t arithmetic> t table or 2,700> 1,9794 at significance level 5%). (2) there is significant posistif influence between study facility to learning result (Price t arithmetic> t table or 3,375> 1,9794 at significance level 5%). (3) there are significant posistive influence between pedagogic competence and learning facility on learning result (Price F arithmetic> F table or 14,996> 3,07 at significance level 5%) and coefficient of determination equal to 19,5%. It indicated that the influence of pedagogical competence and learning facilities on student learning outcomes is 19.5% while influenced by other factors by 80.5%.
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan )
yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”. ( QS. Insyirah : 6-8 )
“Barang siapa keluar untuk mencari Ilmu maka dia berada di jalan Allah “. ( HR. Turmudzi)
"Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh."
(Confusius)
"Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik."
(Evelyn Underhill)
"Mereka berkata bahwa setiap orang membutuhkan tiga hal yang akan membuat mereka berbahagia di dunia ini, yaitu; seseorang untuk dicintai, sesuatu untuk
dilakukan, dan sesuatu untuk diharapkan." (Tom Bodett)
“Berusahalah untuk terus berpikir positif, karena dengan berpikir positif akan membuatmu melakukan sesuatu hal yang baik dan menghasilkan sesuatu yang
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur pada-Mu Ya Allah, karya ini kupersembahkan untuk:
➢ Ibu dan Bapak tercinta, karunia Allah terindah
dalam hidupku, terima kasih atas doa dan motivasinya selama ini
➢ Adiku dan kakak serta saudara yang selalu memberi
semangat
➢ Fitri, ratih, uswa & khoti sahabat yang selalu
memberi semangat dan motivasi
➢ Temen-temen seperjuangan (Anti, Sakin, Ilyan, dea,
mega, handy, andoyo, rustam,galang)
➢ Kawan seperjuangan di BKK Tata Niaga’10
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: “PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2016/2017” dengan baik.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepaskan dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof.Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
2. Drs. Sunarto, M. M. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin dalam skripsi ini.
3. Dr. DewiKusumaWardani, M.Si., selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Leny Noviani, S.Pd,. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Muhammad Sabandi S.E., M.Si selaku Pembimbing Akademik yang selalu memantau perkembangan selama perkuliahan.
7. Drs. Bambang Sugeng Maladi, M.M. selaku kepala sekolah SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberikan ijin penelitian.
8. Wagino,M.Pd selaku wakil kepala sekolah bidang kurikulum SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
9. Haribowo,S.Pd selaku wakil kepala sekolah bidang kesiswaan SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
10. Ima Surya,SE.,M.Pd dan Dra.Budi Rahayu selaku guru mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
11. Drs.Slamet Santoso selaku guru koordinator ekonomi yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
12. Para siswa SMA Negeri Kebakkramat telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
13. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak tersebut mendapat pahala dan imbalan dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.
Surakarta, Juli 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah... 5
C.Pembatasan Masalah ... 6
D.Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A.Tinjauan Pustaka ... 8
1. Tinjauan tentang Konsep Profesi Guru ... 8
2. Tinjauan tentang Kompetensi Pedagogik Guru ... 14
a. Pengertian Kompetensi Guru ... 14
b. Indikator Kompetensi Pedagogik Guru ... 14
3. Tinjauan tentang Fasilitas Belajar. ... 15
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 20
C.Kerangka Berpikir ... 26
D.Hipotesis ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu penelitian ... 28
B. Desain Penelitian ... 29
C.Populasi dan Sampel ... 31
D.Teknik Pengambilan Sampel ... 33
E. Pengumpulan Data ... 35
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 40
G.Analisis Data ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN A.Deskripsi Data ... 49
B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 51
1. Uji Normalitas ... 51
2. Uji Linearitas ... 52
3. Uji Multikolinearitas ... 54
4. Uji Heterokedastisitas ... 54
C.Pengujian Hipotesis ... 56
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 56
2. Uji t ... 57
3. Uji F ... 58
4. Koefisien Determinasi ... 59
D.Pembahasan Hasil Analisis ... 59
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan ... 67
B. Implikasi ... 67
C.Saran ... 68
DAFTAR PUSTAKA ... 71
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1.1 Data Jumlah Guru dan Karyawan ... 2
Tabel 2.4 Penelitian yang Relevan ... 20
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 29
Tabel 3.2 Jumlah Siswa Kelas XI ... 34
Tabel 4.1 Hasil Analisis Deskripsi Data ... 52
Tabel 4.2Hasil uji linearitas variabel kompetensipedagogik terhadap hasil belajar ... 53
Tabel4.3 Hasil uji linearitas variabel fasilitas belajar terhadap hasil belajar . 53 Tabel 4.4 Uji Multikolinearitas ... 54
Tabel4.5. Hasil Uji Regresi Ganda ... 56
Tabel 4.6. Hasil Uji t ... 58
Tabel 4.7. Hasil Uji F ... 59
Tabel 4.8. Hasil koefisien determinasi ... 59
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa sebagai Sampel Penelitian ... 75
Lampiran 2. Instrumen Penelitian ... 79
Lampiran 3. Kuesioner Uji Coba ... 97
Lampiran 4. Tabulasi Data Hasil Uji Coba Kuesioner ... 102
Lampiran 5. Hasil Uji Validitas ... 104
Lampiran 6. Hasil Uji Reliabilitas ... 111
Lampiran 7. Surat Pengantar Kuesioner ... 114
Lampiran 8. Kuesioner Penelitian ... 115
Lampiran 9. Tabulasi Data Penelitian ... 119
Lampiran 10. Data Induk Penelitian ... 129
Lampiran 11. Deskripsi Data Penelitian ... 133
Lampiran 12. Hasil Pengujian Persyaratan Analisis ... 134
Lampiran 13. Hasil Pengujian Hipotesis ... 136
Lampiran 14. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... 137
Lampiran 15. Surat Ijin Menyusun Skripsi ... 138
Lampiran 16. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 139
Lampiran 17. Surat Keterangan Penelitian ... 140
