DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PURWOKERTO

(1)

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII

SMP NEGERI 4 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

LILY DWI HAYUNINGSIH 1301060024

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN METEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

(4)

(5)

v

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Penulis panjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT karena atas segala

rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga pada kesempatan ini penulis dapat

menyelesaikan tugas membuat laporan penelitian dengan sebaik-baiknya. Laporan

penelitian ini ditulis sebagai realisasi untuk memenuhi Tugas Akhir Skripsi,

sekaligus diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi

Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk memenuhi

sebagai persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari bahwa kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini

berkat bantuan dari berbagai pihak, maka perkenankanlah penulis menyampaikan

rasa terimakasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Program Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

4. Malim Muhammad, M.Sc, selaku Dosen pembimbing yang telah meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam

(6)

5. Aji Kusmanto, S.Pd, M.Hum selaku Kepala SMP Negeri 4 Purwokerto yang

telah memberikan izin dan membantu selama melaksanakan penelitian.

6. Irma Pujiati, S.Pd, M.Pd selaku Guru Matematika SMP Negeri 4 Purwokerto

yang telah memberikan bantuan selama melaksanakan penelitian.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan,

maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi

bahan evaluasi bagi peneliti selanjutnya sehingga bisa lebih baik. Peneliti juga

berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dan

berbagai pihak yang membutuhkan.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Purwokerto, 22 Juli 2017

(7)

vii MOTTO

“Tuntutlah itu, sesungguhnya menuntut ilmu adalah pendekatan diri kepada Allah ajjawaajalah dan mengamalkannya kepada orang tidak

mengetahuinya adalah shadaqah”

(H.R Arrabi)

“Menapaki tangga menuju puncak kesuksesan bukan perkara yang mudah

seperti membalikan telapak tangan. Jalan menuju impian akan penuh tantangan. Di sinilah, mental juara diperlukan. Dan satu hal yang penting yaitu luruskan niat kita, InsyaAllah kita akan mengalami percepatan untuk

menuju ke tempat impian kita berada. Jika belajar adalah ibadah, maka menjadi pintar adalah dakwah. Jika bekerja adalah ibadah, maka menjadi

(8)

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT pembimbing dan petunjuk jalanku dan segala hidayah-Nya sehingga saya dapat melalui jalan panjang yang sangat bernilai

dalam hidupku.

Sholawat beserta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi terakhir Muhammad SAW

Dengan segenap rasa sayang yang mendalam akan kupersembahkan karya indah ini untuk orang-orang yang selalu dalam hati

Kepada  Kedua orang tua tercinta

Alm. Bapak Sukardi dan Ibu Sarmilah yang selalu memberikan motivasi, doa, semangat serta pengorbanan yang tidak ada hentinya.

 Kakakku dan Adikku tersayang

Suhany Hayuningsih dan Karinna Tri Hayuningsih yang selalu memberikan semangat agar cepat menyelesaikan studiku ini.

 Sahabat yang setia dalam suka dan duka

Fita Ristanti, Tyas Dyah Setiana, Nadine Nur Aulia dan Salasatun Nurul Azizah yang selalu memberikan semangat dan motivasi.

 Sahabat seperjuangan

Teman-teman HIMATIKA 2013 yang selalu bersama-sama berbagi informasi untuk menyelesaikan skripsi ini.

Terima kasih,

Keikhlasan dan pengorbanan kalian yang selalu membuat saya bersemangat, kalian selalu menjadi inspirasi yang terbaik dalam kehidupan ini.

(9)

ix ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII G SMP Negeri 4 Purwokerto. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan tes, angket, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa siswa yang memiliki kemampuan komunikasi matematis tinggi dapat menguasai semua indikator kemampuan komunikasi matematis yang baik dalam menyelesaikan suatu permasalah sehari-hari dan memiliki motivasi belajar yang menunjukan ketegori sangat baik yaitu sebesar 79,17 %; siswa yang memiliki kemampuan komunikasi matematis sedang belum sepenuhnya dapat menguasai indikator kemampuan komunikasi matematis dengan baik dalam menyelesaikan suatu permasalah sehari-hari dan memiliki motivasi belajar yang menunjukan kategori sangat baik yaitu sebesar 75,52 %; siswa yang memiliki kemampuan komunikasi matematis rendah masih kurang dapat menguasai indikator kemampuan komunikasi matematis dalam menyelesaikan suatu permasalah sehari-hari dan memiliki motivasi belajar yang menunjukan kategori baik yaitu sebesar 63,8 %.

(10)

ABSTRACT

This study aimed to describe the ability of students' mathematical communication and learning motivation. The subject of the study was the students of class VIII G SMP Negeri 4 Purwokerto. Purposive sampling was used as sampling method. Tests, questionnaires, interviews, and documentation were used to collect the data. The results of this study showed that students having high mathematical communication skills have the ability to master all indicators of good mathematical communication skills in solving daily problems and good motivation to learn showing 79.17%; Students having moderate mathematical ability to communicate did not have ability to master the indicators of mathematical communication skills entirely in solving daily problems and very good motivation to learn showing 75.52%; Students having low mathematical communication skills had less ability to master the indicators of mathematical communication skills in solving daily problems and good motivation showing 63.8%.

(11)

xi

E. Batasan Penelitian (Batasan Masalah) ... 5

BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual ... 6

1. Kemampuan Komunikasi Matematis ... 6

2. Motivasi Belajar ... 15

a. Pengertian Motivasi ... 15

b. Pengertian Belajar ... 17

c. Pengertian Motivasi Belajar ... 18

3. Bangun Ruang Sisi Datar ... 22

B. Penelitian Relevan ... 23

(12)

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26

B. Jenis Penelitian ... 26

C. Desain Penelitian ... 26

D. Subyek Penelitian ... 28

E. Teknik Pengumpulan Data ... 29

1. Tes ... 29

2. Angket ... 29

3. Wawancara ... 31

4. Dokumentasi ... 32

F. Teknik Analisis Data ... 32

G. Uji Validasi Hasil Analisis (Uji Triangulasi) ... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 35

1. Deskripsi Sekolah ... 35

2. Analisis Hasil ... 36

a. Reduksi Data ... 36

b. Penyajian Data ... 39

1) Analisis Hasil Tes Kemampuan dan Wawancara Komunikasi Matematis ... 39

2) Analisis Hasil Angket dan Wawancara ... 137

B. Pembahasan ... 176

C. Temuan-temuan ... 181

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 182

B. Saran ... 183

DAFTAR PUSTAKA ... 184

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Dimensi dan Indikator Motivasi Belajar ... 22

Tabel 3.1 Batas-Batas Kelompok ( Kategori ) ... 27

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Angket Motivasi Belajar ... 30

Tabel 3.3 Penilaian Angket Motivasi Belajar ... 31

Tabel 3.4 Presentase Nilai Angket Motivasi Belajar ... 31

Tabel 4.1 Daftar Nilai UTS semester genap ... 38

Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KT 1 ... 138

Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KS 1 ... 144

Tabel 4.8 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KR 1 ... 150

Tabel 4.11 Triangulasih Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis dan Hasil Wawancara ... 155

Tabel 4.12 Triangulasih Hasil Angket Motivasi Belajar dan Hasil Wawancara ... 162

Tabel 4.13 Deskripsi Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Pertasi Belajar ... 176

Tabel 4.14 Deskripsi Angket Motivasi Belajar Siswa ... 177

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.7 Jawaban Siswa KR 1 nomor 3... 50

Gambar 4.10 Jawaban Siswa KT 1 nomor 5 ... 54

Gambar 4.19 Jawaban Siswa KT 1 nomor 1a ... 69

Gambar 4.22 Jawaban Siswa KS 1 nomor 1a ... 73

Gambar 4.25 Jawaban Siswa KR 1 nomor 1a ... 77

(15)

xv

Gambar 4.46 Jawaban Siswa KT 1 nomor 1b ... 101

Gambar 4.49 Jawaban Siswa KS 1 nomor 1b ... 105

Gambar 4.52 Jawaban Siswa KR 1 nomor 1b... 109

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis... 187

Lampiran 2 : Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 188

Lampiran 3 : Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 190

Lampiran 4 : Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ... 196

Lampiran 5 : Angket Motivasi Belajar... 197

Lampiran 6 : Pedoman Wawancara Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 200

Lampiran 7 : Hasil Jawaban Angket Sampel ... 201

Lampiran 8 : Transkip Wawancara Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 204

Lampiran 9 : Transkip Wawancara Angket Motivasi Belajar ... 214

Lampiran 10 : Dokumentasi ... 227