UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYAMENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DI KELAS V SD NEGERI 1 KALITENGAH
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ESTI APRILIYANI 1201100071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.
(QS. Al Insyirah : 6 – 8 )
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 1 Kalitengah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPA materi sifat-sifat cahaya melalui model pembelajaran Snowball Throwing. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Kalitengah dengan jumlah siswa 20 orang yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan, 1 kali pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi aktivitas guru maupun lembar observasi aktivitas siswa. Data prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi siswa yang diberikan setiap akhir pertemuan dan untuk memperoleh hasil data rasa ingin tahu siswa diperoleh dari lembar angket rasa ingin tahu yang diberikan diakhir setiap siklus. Berdasarkan penelitian rasa ingin tahu siswa pada siklus I diperoleh ketuntasan sikap rasa ingin tahu 71% dan pada siklus II ketuntasan rasa ingin tahu siswa 77,75%. Pada hasil penelitian prestasi belajar siswa pada siklus I mencapai ketuntasan 65% dan pada siklus II mencapai ketuntasan 80%, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya di kelas V SD Negeri 1 Kalitengah, Kecamatan Purwanegara, Kabupaten Banjarnegara.
Kata Kunci : Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya, dan Model Pembelajaran Snowball Throwing
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT atas rahmat-Nya skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Kedua orang tuaku, Bapak Sakum dan Ibu Rojiah terimakasih atas segala
pengorbanan, dukungan dan bimbingannya dalam mengarahkan serta memberikan motivasi dan doa yang sangat luar biasa yang tidak henti-hentinya diberikan untukku sehingga aku bisa menyelesaikan skripsi ini. Kakak-kakakku tersayang Windo Puji Lestari dan Esti Apriliyana yang
selalu memberikan dukungan kepadaku.
Sahabat-sahabatku tercinta, terimakasih atas semangat, motivasi, doa dan
8
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Upaya Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan PrestasiBelajar IPA Materi Sifat-Sifat CahayaMenggunakan Model Pembelajaran Snowball Throwing diKelas V SD Negeri 1 Kalitengah”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 1 Kalitengah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar materi sifat-sifat cahaya melalui model pembelajaran Snowball Throwing. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Dr. H. SyamsuhadiIrsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Okto Wijayanti, S.Pd, M. A.,Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Segenap dosen PGSD yang telah memberi ilmunya dalam penyusunan skripsi ini.
7. Sakim, S.Pd.,Kepala SD Negeri1 Kalitengah yang telahmembantu peneliti untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Aryati, S. Pd., Guru Kelas V SD Negeri 1 Kalitengah yang telah bekerja sama dalam melakukan penelitian ini.
9. Esti Apriliyana, teman sejawat yang telah berkolaborasi dalam penelitian. 10.Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidakbisa
disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 29 Juli2016
Peneliti
DAFTAR ISI
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 12
d. Fungsi Prestasi Belajar ... 13
12
b. Langkah-langkah Pembelajaran Snowball Throwing ... 20
c. Kelebihan dan Kekurangan Snowball Throwing ... 21
5. Sifat-sifat Cahaya ... 21
H. Indikator Keberhasilan ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Hasil Penelitian ... 49 B.Pembahasan ... 86 BAB V SIMPULAN DAN SARAN
14
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Keterkaitan Nilai dan Indikator Rasa Ingin Tahu untuk SD ... 10
Tabel 2.2 Rincian SK dan KD Materi Sifat-Sifat Cahaya ... 22
Tabel4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 59
Tabel4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 62
Tabel 4.3 Hasil Angket Sikap Rasa Ingin Tahu Siklus I ... 65
Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ... 66
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 80
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 82
Tabel4.7 Hasil Angket Sikap Rasa Ingin Tahu Siklus II ... 83
Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II ... 85
Tabel 4.9 Hasil Rekapitulasi Angket Sikap Rasa Ingin Tahu Siklus I dan Siklus II ... 85
Tabel 4.10 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 90
Tabel 4.11 Peningkatan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ... 93
Tabel 4.12 Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II ... 95
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Benda tidak tembus cahaya apabila dikenai cahaya akan
membentuk bayangan ... 22
Gambar 2.2 Pemantulan Baur (Difus) dan Pemantulan Teratur ... 23
Gambar 2.3 Cermin Datar ... 24
Gambar 2.4 Cermin Cembung... 25
Gambar 2.5 Cermin Cekung ... 25
Gambar 2.6 Skema Pembiasan Cahaya ... 26
Gambar 2.7 Pensil Tampak Patah ... 27
Gambar 2.8 Dispersi Cahaya pada Balon Air ... 27
Gambar 2.9 Kerangka Berpikir Penelitian ... 30
Gambar 3.1 Alur Siklus PTK Model Kemmis dan Taggart ... 44
Gambar 4.1 Kondisi Siswa Diskusi ... 52
Gambar 4.2 Guru Memanggil Masing-Masing Ketua Kelompok ... 56
Gambar 4.3 Guru Membagikan LKS ... 57
Gambar 4.4 Siswa Bersiap Melempar Kertas ... 74
Gambar 4.5 Siswa Melempar Bola Kertas ... 78
Gambar 4.6 Diagram Rekapitulasi Angket Rasa Ingin Tahu ... 87
Gambar 4.7 Diagram Peningkatan Prestasi Belajar ... 90
Gambar 4.8 Diagram Rekapitulasi Aktivitas Guru ... 93
DAFTAR LAMPIRAN
A. Silabus dan RPP ... 121
1. Silabus ... 123
2. RPP ... 123
B. 1. Kisi-kisi Soal Evaluasi ... 123
2. Kunci Jawaban ... 123
3. Soal Evaluasi ... 123
4. Kisi-kisi Angket Rasa Ingin Tahu ... 123
5. Angket Rasa Ingin Tahu ... 123
C. Hasil Tes Evaluasi ... 134
D. Lembar Kerja Siswa ... 145
E. Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ... 156
1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 123
2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 123
F. Dokumentasi Kegiatan Penelitian ... 166
G. Surat-surat ... 167
H. Biodata Tim Peneliti ... 201
