Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta BK.

(1)

Wawasan Bimbingan Konseling di

Sekolah

Meliputi : pengertian, tujuan, landasan & urgensi BK, fungsi,

(2)

Definisi Bimbingan Konseling

Definisi bimbingan :

1. Bimbingan merupakan suatu proses,

yang berkesinambungan, bukan

kegiatan yang seketika atau kebetulan.

2. ”imbingan merupakan helping , yang

identik dengan aiding, assisting, atau availing , yang berarti bantuan atau

(3)

3. Individu yang dibantu adalah individu yang sedang berkembang dengan segala keunikannya.

4. Tujuan bimbingan adalah perkembangan optimal, yaitu perkembangan yang sesuai dengan potensi dan sistem nilai tentang kehidupan yang baik dan benar.

(4)

Definisi Konseling :

 Menurut Robinson, konseling adalah

semua bentuk hubungan antara dua

orang, dimana yang seorang, yaitu klien dibantu untuk lebih mampu

(5)

 Suasana hubungan konseling ini meliputi

penggunaan wawancara untuk

memperoleh dan memberikan berbagai informasi, melatih atau mengajar,

(6)

Tujuan BK :

1. Merencanakan kegiatan penyelesaian studi,

perkembangan karir serta kehidupannya di masa yang akan datang

2. Mengembangkan seluruh potensi dan

kekuatan yang dimilikinya seoptimal mungkin

3. Menyesuaikan diri dengan lingkungan

pendidikan, lingkungan masyarakat serta lingkungan kerjanya

4. Mengatasi hambatan dan kesulitan yang

(7)

Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk :

 Mengenal & memahami potensi, kekuatan, &

tugas-tugas perkembangan

 Mengenal & memahami peluang yang ada di

lingkungannya

 Mengenal & menentukan tujuan & rencana

hidupnya serta rencana pencapaian tujuan tersebut

 Memahami & mengatasi kesulitan-kesulitan

(8)

 Menggunakan kemampuannya untuk

kepentingan dirinya, kepentingan

lembaga tempa bekerja dan masyarakat

 Menyesuaikan diri dengan keadaan &

tuntutan dari lingkungannya

 Mengembangkan segala potensi &

(9)

Landasan Historis BK

 Gerakan bimbingan di sekolah mulai

berkembang sebagai dampak dari revolusi industri, & keragaman latar belakang para siswa yang masuk ke sekolah-sekolah

negeri

 Jesse B. Davis (Konselor Sekolah) mulai

(10)

Tujuan dari program tersebut adalah untuk membantu siswa :

 Mengembangkan karakternya yang baik

sebagai aset yang sangat penting bagi setiap siswa dalam rangka merencanakan,

mempersiapkan & memasuki dunia kerja

 Mencegah dirinya dari perilaku bermasalah  Menghubungkan minat pekerjaan dengan

(11)

Asas-asas BK :

 _{Alih tangan}

(12)

Fungsi BK :

 _Pemahaman

 _Pencegahan  _Pengentasan

(13)

Jenis-jenis layanan BK :

 _{Layanan orientasi}  _{Layanan informasi}

 _{Layanan penempatan & penyaluran}  _{Layanan pembelajaran}

 _{Layanan konseling individual}  _{Layanan bimbingan kelompok}  _{Layanan konseling kelompok}  _{Layanan mediasi}

(14)

Prinsip-prinsip BK :

 _{Didasarkan pada}

_{unconditional positive regards}

_{pada siswa}  _{Didasarkan bahwa siswa itu unik secara individual}

 _{Bimbingan merupakan bantuan pada individu dalam}

pertumbuhan & perkembangan

 _{Bimbingan merupakan usaha membantu individu yang}

memerlukan

(15)

Macam-macam masalah menurut L. Mooney :

 _{Perkembangan jasmani & kesehatan}

 _{Keuangan, keadaan lingkungan & pekerjaan}  _{Kegiatan sosial & reaksi}

 _{Hubungan muda-mudi, pacaran & perkawinan}  _{Hubungan sosial kejiwaan}

 _{Hubungan pribadi kejiwaan}  _{Moral & agama}

 _{Keadaan rumah & keluarga}

 _{Masa depan pendidikan & pekerjaan}

(16)

Bidang-bidang BK :

(17)

Kegiatan Pendukung Lainnya :

 _{Instrumentasi BK}

 _{Penyelenggaraan himpunan data}  _{Konferansi kasus}

(18)

Tugas Kelompok

 _{Buatlah kelompok 4-5 orang}  _{Diskusikan tentang :}

 _{Mengapa BK perlu ada di sekolah ?}

 _{Bagaimana kondisi layanan BK di sekolah saat ini ?}

 _{Jelaskan pula harapan kelompok anda untuk layanan BK di masa}

(19)

Tugas perkembangan remaja (13-19)

 _{Menerima fisiknya sendiri berikut keragaman kualitasnya}

 _{Mencapai kemandirian emosional dari orang tua atau figur yang}

mempunyai otoritas

 _{Mengembangkan keterampilan komunikasi interpersonal}

 _{Mampu bergaul dengan teman sebaya (orang lain) secara wajar}

(20)

 _{Menerima dirinya sendiri dan memiliki kepercayaan terhadap}

kemampuannya sendiri

 _Memperoleh_self-control _{atas dasar skala nilai, prinsip-prinsip atau falsafah}

hidup

 _{Mampu meninggalkan reaksi dan penyesuaian diri yang kekanak-kanakan}

 _{Bertingkah laku yang bertanggung jawab secara sosial}

 _{Mengembangkan keterampilan intelektual & konsep-konsep yang}

diperlukan bagi warga negara

(21)

Tugas perkembangan usia dewasa awal ( 20-40 tahun) :

 _{Mengembangkan sikap, wawasan & pengamatan nilai-nilai agama}

 _{Memperoleh atau mulai memasuki pekerjaan}

 _{Memilih pasangan hidup}

 _{Mulai memasuki pernikahan & hidup berkeluarga}

 _{Mengasuh, merawat & mendidik anak}

 _{Mengelola hidup rumah tangga}

 _{Memperoleh kemampuan & kemantapan karir}

 _{Mengambil tanggung jawab/peran sebagai warga masyarakat}