i
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI
ENERGI PANAS DENGAN METODE EKSPERIMEN SISWA KELAS IV
SDN 4 BARENGLOR KLATEN UTARA KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
Derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
PUTRI ZUDHAH FERRYKA NIM A54B090004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
iii
PENGESAHAN
iv
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam penelitian ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2013
v
MOTTO
MAN JADDA WA JADDA
ORANG YANG
BERSUNGGUH-SUNGGUH AKAN MENDAPATKAN
vi
PERSEMBAHAN
Penulis mempersembahkan karya ini kepada :
1. Bapak dan Ibuku tercinta yang selalu memberikan doa dan dukungan
2. Kakak dan adikku tercinta yang memberikan semangat tiada henti dalam
setiap langkahku
3. Teman-teman TPA Al-Jihad yang senantiasa memberikan motivasi
4. Almamater FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat karunia-Nya penyusunan PTK ini dapat berjalan dengan baik. Penulisan
PTK ini merupakan salah satu tugas akhir pada program pendidikan S1 PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan PTK ini tidak lepas dari bimbingan petunjuk serta
saran-saran dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung Untuk itu
dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang
setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberi bantuan yang berharga. Ucapan
terima kasih saya sampaikan kepada yang terhormat :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Dra. Siti Zuhriah Ariatmi, M.Hum, selaku Dosen Pembimbing
3. Hj. Samsuti, S. Pd. selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Barenglor yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
4. Bapak Ibu guru dan para siswa SDN 4 Barenglor.
5. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam penulisan PTK ini.
Walaupun sudah berusaha semaksimal mungkin, namun pembuatan PTK ini
masih jauh dari sempurna, untuk itu saran dan kritik yang membangun dari semua
pihak.
Penulis berharap, semoga penulisan PTK ini bermanfaat, untuk penulis sendiri
pada khususnya dan untuk rekan sejawat pada umumnya, sehingga meningkatkan
mutu pembelajaran dalam melaksanakan tugas di kemudian hari.Amiiin.
Surakarta, Maret 2013
Penulis
ix
D. Metode Pengumpulan Data 29
E. Instrumen Penelitian 32
F. Indikator Pencapaian 33
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Lokasi Penelitian 34
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan 59
B. Implikasi 60
C. Saran 60
DAFTAR PUSTAKA ... 63
x
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 jenis dan sarana di SD N 4 Barenglor...38
Tabel 4.2 daftar guru dan karyawan di SD N 4 Barenglor...41
Tabel 4.3 daftar siswa di SD N 4 Barenglor...42
Tabel 4.4 tabel aktivitas siswa siklus 1...46
Tabel 4.5 tabel aktivitas siswa siklus II...52
xi
DAFTAR GAMBAR
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP siklus I
Lampiran 2 RPP siklus 2
Lampiran 3 Soal Pretes Siklus 1
Lampiran 4 Soal Postes Siklus 1
Lampiran 5 Kunci Jawaban Siklus I
Lampiran 6 Soal Pretes Siklus II
Lampiran 7 Soal Postes Siklus II
Lampiran 8 Kunci Jawaban Siklus II
Lampiran 9 LKS siklus I pertemuan I
Lampiran 10 LKS siklus I pertemuan II
Lampiran 11 LKS siklus II pertemuan I
Lampiran 12 LKS siklus II pertemuan II
Lampiran 13 Lembar Observasi Guru siklus I
Lampiran 14 Lembar Observasi Guru siklus II
Lampiran 15 Nilai Pretes dan Postes siklus I
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Siswa siklus I
Lampiran 17 Nilai Pretes dan Postes siklus II
Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Siswa siklus II
Lampiran 19 Perbandingan Nilai pra siklus dan siklus
Lampiran 20 Surat ijin riset dari UMS
Lampiran 21 Surat ijin penelitian
xiii
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI ENERGI PANAS DENGAN METODE EKSPERIMEN SISWA KELAS IV
SDN 4 BARENGLOR KLATEN UTARA KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh
Putri Zudhah Ferryka, A54B090004 Program Studi S1 PGSD UMS
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mendiskripsikan peningkatan hasil belajar pada materi energi panas dengan metode eksperimen siswa kelas IV SDN 4 Barenglor Klaten Utara Klaten Tahun Pelajaran 2012/2013 (2) mendiskripsikan keaktifan siswa dalam pembelajaran pada materi energi panas dengan metode eksperimen siswa kelas IV SDN 4 Barenglor Klaten Utara Klaten Tahun Pelajaran 2012/2013. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV dan guru selaku teman sejawat. Jumlah siswa pada kelas IV SDN 4 Barenglor ada 42 siswa terdiri dari 25 siswa perempuan dan 17 siwa laki-laki. Teknik validitas data menggunakan Trianggulasi sumber. Teknik analisa data menggunakan analisa model interaktif. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan dua siklus yaitu siklus I dan II dengan tehnik pengumpulan data berupa observasi dan tes. Sebelum diadakan tindakan atau prasiklus hasil belajar siswa dan keaktifan siswa dalam pembelajaran rendah, dari 42 siswa hanya 21 (50%) siswa yang nilainya diatas KKM (nilai KKM nya 75) dan aktif dalam pembelajaran. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini dilihat dari unsur hasil belajar dan aktivitas belajar. Pada siklus I diharapkan 70% siswa nilainya diatas KKM, pada siklus kedua meningkat menjadi 80% siswa di bawah KKM serta aktif dalam pembelajaran. Dalam penelitian ini menggunkan 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan observasi serta refleksi. Setelah adanya tindakan pada siklus I, keaktifan siswa dan hasil belajar meningkat. Pada siklus pertama siswa yang mendengarkan penjelasan guru hanya 33 (79%) siswa namun pada siklus kedua meningkat menjadi 39 siswa (95%), tentang aktif bertanya, pada siklus satu hanya ada 26 (62%) siswa, pada siklus kedua meningkat menjadi 36, 86% siswa sudah berani bertanya. Aspek mengemukakan pendapat meningkat dari 24 (57%) siswa menjadi 34 siswa, 81%. Aspek yang keempat yaitu keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan, pada siklus kedua 93% siswa sudah mampu menjawab pertanyaan, dari siklus pertama ada 30 (71%) siswa meningkat menjadi 39 (93%) siswa pada siklus kedua. Aspek kerjasama dalam siklus pertama hanya 35 (83%) siswa yang mau bekerjasama dengan temannya, pada siklus kedua meningkat menjadi 41 (98%). Siswa yang nilainya di bawah KKM ada 13 (30%) siswa pada siklus pertama. Jumlah siswa yang nilainya di bawah KKM pada siklus dua ini berjumlah 6 (14%). Hipotesis
tindakan yang menyatakan “Metode eksperimen mampu meningkatkan hasil belajar
dan keaktifan siswa kelas IV SDN 4 Barenglor tahun pelajaran 2012/2013 pada materi
energy panas” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
