PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN PENGUKURAN KELAS VII SEMESTER I MTS N 2 MEDAN T.P 2012/2013.

IHFAFT

*s

1 *8

?

&

z

I

,&i1

);

llolurne

1,

ttlomor

1

,

Februari20lS*

4

*

3

.*

"

'\

"

It

I

i

Ketu*F'onytru,*i*g:

:

: $e,ha* Sianafuga*g ,

ArggotaPenynn#*g

Motlan (ILnu Fisfta Unimed, Indonesia)

Mara Bangun Flaralrap (pend. IpA,

Unimd

Indonesiai

S*hyar (ekorofi sika"Uninred Indonesia)

Ridwan A. Sani (Ilmu FisikaUnimed,lndonesia) Mariati P'rnama simsrjurtak (pend.

Ip,t

unirned, Inioneeis)

Derlina (Teknologi pembelajarar, Unimed, Indonosia)

Betty M _{Turnip {Tekaologi} pembelajararq Unimed" Indsnesia) Yeti _{Pend. IPA, [tNJ, Indonesia]

Ida _{Keniawati {Pend.IPA, UPI, Indonesia}}

Markus Disntoro (Ilmu Fisika"UM, Indonesia)

Wiyanto _{Pend. IPA, LINES, Indonesia)

Teknisi

lVinsyakputra Ritonga

Tetg Usaha

Ltrafiana

AlamatRede*si

Prodi Pendidikan Fisik4 Jurwan FisrlA FMIPA _{Universirns Negeri Medan}

Jln willem Iskandar, Psr

v

Medan z0zzl,Tetp.

(ffii)

66259?a;Fak _{061i66133i9 - 6614002,

Email : inpafi@ymail.com

Kontak Pers$l

Mariati Purnama $funarj*nblq

}iP.081331864158

.hmtril INPAFI, hbfume

/,

Notnor

I

,l:;ebrusri 2Al3

IHPAFI

(Inounri

Fembelaisrqn

Firiha)

Fiogram

ftudi

Pendidihqn

Firihcr

FltlPA

Univerritsr

Negeri

Medtrn

Alkhafi

M.

Siregar

Rahmansyah

BetFy M. TumiP

Fachrizal Rambe

Derlina

Dewi Wulandari Yuliftta

Fhitriani HarahaP Junrbahasa SinuraYa

Karya Sinulingga Nurdin Bukit

Devgi Wulandari

YullftlaTaqiung

lvfariati Purnama

Simanjuntak

R.ita Juliaili

Rahrnatsyah

Ratna Tanjung Raudhatul Karnal

Sehat Simatupang

dan Mentatiur

Abdul Hakirn Derlina Yeni Megalina

Pemahaman

Gunr

Fisika

SlvlA

Kota

Medan

dalam rr,r""gi*pr*-entasikan standar Evaluasi Pendidikan { 1 - 1 0)

Pengaruh'

Model

Pembelajaran

Problem

Sbh'it?g

Dengal

irri*It*i

Karakler Terhadap Pembentukan Karakter dan Hasil

il.J.

Siswa Pada Materi Fokok Persatnaan Gas ldeal di Kelas

Xf

SVfA

Swasta

Sri

Langkat Kecarnatan Tar{ung Pura

T'

P' 2A7t

t2an.$t-22)

Pengaruh

Model

Punbelajarm

siklus

Belajar

Kornbinasi

foi*i"tif

Terhadap Kema:npuan

Kognitif'

Psikarnotcr Dart Afektif lvlaliasi swa Dalam PemLebjaran Fisika Umum f (23-3 3 )

Pengaruh Model Pembelajaran Inqu:ry-

frcining

Terhadap Hasil

B;;;

Siswa Pada

Materi

Pokok Suhu Dan Pengukuran Kelas

VII

iemester I Mts N 2 MedanT'P

20l2l2}

13

(3440)

Pemtrelajaran

Mskanika dengan

Modei

Analisis

Struktur

p*g"Jdt*

Materi (ASPM)

"*$

.y":ingkatkan

KgyS'il^:

Ce#rit

Sains Mahasislva JumsanFisika

IiMIPA

UNIMED

{41-52)

Pengernbangan Model Pembelajaran Fi sika tlerbasis Pemecahan

Masalah Untuk Menkrgkatkan Pengetahuan Dan Keterarnirilan

Ir{etakogni si M ahasiswa (53 -60)

Penerapan Strategi

Genius

Learning

Untuk

lvleningkatkan

Kualitas Hasil Beiajar Mata Kuliah Rangkaian

l'istrik

{61-69)

Pengaruh Pembelajaran Terpadu Model,We&bed Terhadap Hasil

n"fi:*

Sisrva Pada Sub Materi Pokok Flukum Pascal

Di

Kelas

VIIISemesterltSMPSwas8lkal]\{edan.l..P.2011l2an00-76)'

Pengaruh

Model

Pernbelajaran

Kooperatif

'Iipe 'Ips

Disertai

VfeiUuat

Ringkasan

Be*onnat

tt'Iirti

t"4ag:

Terhadap Hasil

t;it*

Siswa Fada Materi Pckok Kinemarika Gerali Lums Kelas Xf SMA Negeri

I

Onsn Runggu 1'A' 2010120i

I

{77-83}

hnplementasi

Model

Pernbrelajaran Problern

Solvitrg

Dengan

Pendekatan Ketrampilan

Prosei

Pada Mata Kuliah Cetaran Dan

PENDAI{I-lLUAN

ivtasalah yang dihadaPi clunia

pendrdikan

kita

adalah

rnasalah

lunahuva proscs perrrhcla laran- Daiarlr

proses

pcrnbelajaran,

anak

kurang

didorong Bntuk

ntengctnbarlukart

keutampuirn

btrpikir.

lrrtlscs

pembelaj:ran dr dalan kelas diaia.hkan

kepada

ketnarnPuan

atrak

ttntuk

mcng,ingat

inforrnasi.

{)tak

lnali

dipaksa untuk mengingat dan tncntrtrtrutt berbagai inibnnasi latrpa dttuntut untuk

rnelnaharni iutorrnasi !'ang diingirtlt\ a

itu

untuk

rnenghuLtrrngkannl'a dcttgart

Jffnal INPAI;'L

I/alume I.Iiomor I , !;ehruati 2Al3

kchidupan sehari-hari Akibatnl'a ketika anak

drtlik

ltrlus

dari

sekoiah trtereka

pintar- -{ecara

leorrtik teta;ri

rtrcrek;l

rniskin sccara aplikasi ( Saniar-a 2(,U8.l) Peurhelaiarail

vitl]8

tttenekankan pada

aipeh ko.t:nitif urrtuk dapat murgingllt

infbnnasi

atau

rulnus-rullrus

i-rsika

pclalrrh pernLrela-iiu'art yag bertenfangall

dcrruan hal'ekrkat

ilsika

itu

settdtri-Pcrntrcla.larirn fisika 1'ang'"ltrrrk'' aclallh

plrlrbcia.i*ran

]

iitlg

i

an{:

liapat nrcngar;rhkarl

pesolla

didik

p:nla

penr:alarnan

lartgsung

Luttuk

illr:ngcilltrirnSkafi

krrtitpclcttsi

agar

PE|{GARUHM{}DELPSMBILAJARANINQUIRYTRATN|NG

TERHANAP

HASIL

BEI",AJAR SISWA

PADA

MATERI

POKOK SUIIU

DAN PENGUKIIRAN

KELAS

YTT

SEilItrSTBR

I

MTs

N

2

MIIDAN

T.P

2&12/2013

Fhitriani

llarahap

t'tl""

Jurubahasa Sinuraya

r)

I )

D o,'r' i, J ur u'v a n l:' i s i ku I: l'4 I P

A

{i n im e

tl

JIn- Wiltem l:ikandur Pusat' V, Adedan 2fi221

AIISTR'ltK

penelitian

ini

_bertujuan

untuk

mengetahui pengaruh

hasil

bela-iar sisl'va

denganmenerapkan rnodel pembelaiaran

inquin'truining

pada materi pokok suhu dan-pengukuru"

k*lut

WI

Sernester

I

tr4Ts Negeri 2 h{edan T'P ?012110 1

i

'

Jenis penelitian

ini

adalah quasi eksperirnen dengan

lv'}

group

pre

l(\t

pLt,rt

1cst

.

ctisign. Populasi

daiam

penelitian

adaiah seluruh sisrva

kelas

V[l

semester

ganfil

yang

ierclin

riari

9

kelas

bertunrlah

360

orang

Penganrbilan sarnpei a;tatqutcan dJngan cara

du,rtcr

rttndom sumpltn{.

Sarnpel }'ang

terpilih

adalah

keias kelas

VII-5

sebagai kclas eksperiinen dengan model pcmbela-iaran

!ru1ttirt, '{'raining

dan kelas

VII-6

sebagai

kelas kontrol

dengan

modei pembelajaran konvensional lnstrumen

]'ang

tligunakan untuk mengetahui hasil

Lelalar sisrva adaiah tes

hasil

belaiar Statistrk ,vang digunakan

untuk

penguiian hip<ltesis penelitan ini adalah u.;i t

Berdasarkan analisrs clata

<lan

penrbahasan

hasil

pengu.;ian hipotesis, simpulan penelitian

ini

adalah: acla pcngaruit yang signifikan penggunaan rnodel pernlrelajaian

lnqttiri,

1'ratntng terhadap

hasil

beiaiar vang diperoleh sisrva pada

maten pokok Suhu dan Pengukuran

dr

lr{Ts Negeri

I

lv{edan

peserla

didik

nrenjelajahi

_dan

memaharni alam sekitar secara ilmiah. Hasil observasi yang dilakukan

pada saat

proses

pernbelajaran

ditemrrkan bahrva rnetode pembelajaran

fisika yang direrapkan _{oleh guru fisika}

kelas \,i[tr

di

h4Ts Negeri

2

h4edan

adaiah

ceramah, tanya

jawab,

dan

metode tugas.

Penggunaan metode

demonstr-asi sangat jarang dilakukan, r.valaupun ada, dilaliukarr pada saaf-saat

t€rtentu. Dari keeinpat metode tersebut,

il1stoe

yang paling

sering ciiterapkan

oleh

guru

daiarn rnengajarkan fisika

adalah

nretode

ceramah_

gilru mendominasi _{kegiatan belajar rnengajar} dikelas sehingga siswa menjadi paiif, menirnbulkrur kejenuhan

bagi

peserra

didik, dan peserta didik n:enjadi krnang tertarik pa.da materi pernbelajaran _fisika

itu sendiri.

flan,vak

siswa sekolalr

tlatwne t, Namor ,

,ti,irf!,iff!{t';

keterarnpilan

intelektual

_yang

diperlukan untuk

rnengaiukan

pertanyaan d an menernukan _{j aivatram_v*a}

berdasarkan msa

ingil

tahunya.

Dari

hasil

penelitian

yang

dr-laknkan

oleh

Ratni

Sirait

₍₂₀₁₀₎ menuujukkan bahrl.a: hasil belajar sisrva

kelas detgan

menggunakan modei

pembelaiaran inquiry training memiliki rata

-

rata 6.29 dan hasil belajar sisrva

kelas

dengan

_{rnenggunakan model}

pembelajaran _{konvensional merniliki} rafa

-

rata 5,64. h,ienurut _{Rarni, {2010} :

42 )

hasil

penelitian

ini

rnemjliki

pengaruh signifikan

terhadap hasii

belajar _3'ang diberi model pembelajaran

i n q u i ry tra ini n g pada pelajaran fi sika.

Berdasarkarr

ur-aian

_latar

belatang

di

atas, peneliri

al<an

melakukan penelitian

_dengan judLrl

"Penganrh

*{odel

pembela.iaran

Inquiry

Training

Terhadap

Hasit

Bclajar

Siswa Pada

Materi

pokok

Suhu

dan

Pengnkuran

Kelae

\/lI

Semcstcr

t

I\{Ts Negeri 2 l\{cdan

T.

p

2012/2013*.

ldcntifikasi h{asalah

Berdasarkan

uraian

_latar.

belakang rnasaiah di atas, rnasalah dapat

diidentifikasi sebagai berikrrt:

1.

Hasil belaiar siswa masih rendah

2.

l4odel

penrbelajaran _{vang kuranll}

bervar"iasi

3.

Proses pembelajaran yana kurang

menarik

4.

Sis'"r'a

tidak

tertar.ik untuk belajar fisika dan menganggap bahwa fisika rnerupakan rTlata pela-jarzur yang

sulit.

Batasan Masalah

Masalah

yang

dikaji dan

_dicari

pemecahannya _{adalah masaiah yang}

berkaitan dengan

p€nerapan rnodel

penrlrelajaran

inquiry

Trcuzing

_dan

kaitanrrrva dengan hasil belafar sisrva

pada materi pokok suhu

dan

pengukuran.

Rumusan Masalah

Rumusan masalah

_-yang

diajukan dalam penelirian _{inj adalah:}

rnenengah

peftafia

yarg

beranggapan

bahwa

fisika

tergolong pelajaran --.u,ang

sulit,

kurang menarik

dan

nrembosankan.

Hasil

_{obseru-asi yang}

dilakukan

di

M"fs

_Negeri

2

M;da;

dengan menyebarkan _{angket pada siswa}

kelas

VII-4

.

pada tanggal

9

Februari

20i2

bahw'a

64 % dari

_sisq,a

mengangeap

fisika

itu

pelajaran yang

sulit.

utembosankan

dan

nierntringungkan.

Hal irri

_disebabkan karena pelajaran fisika disajikan dalarn

beltuk yang rnonoton dan terkesan sulit dan dipenuhi rumus-mmus. _Sebenarnya

fisika

rnerupakan

ilmu

yang menarik-karena semua gejala yang rerj;di di alam berkaitan dengan fisika

Salah saru upaya y.ang dapar

dilakuka.'r unfuk nreyelesaikal

*arutai,-masalah

diatas

adalah

dengan

menerapkan

model

peinbelajaran

lnr1uitSt

7'raining dalam pengaJar.a,,

fisika.

Menurur

Joyce

(2009:

Z0r,

trrodel

petrbelajar.an

inquiry

training dirancang untuk rnembarva siswa ,"auro

langsring ke dalarn proses ihniah meialui larihan-larihan yang dapat memadafkan

llroses iLniah tersebut ke dalarn periode

u'aktu yang singkat" Tujuamya adalalr

rurembantu

siswa

_{mengernbanld<an}

displin

dan

mengembangi<an

l.

l3agairnanakah

hasil

belajzu' sisrva

kelas

VII

Sernester

I di

MTs Negeri

2

lv{edan pada materi

pokok

Suhu

dan

Pengukurar

T.P

2A12l2A13

dengan

menggunakan

rnodel

pembela-iaran i n q u i r.y n"a i n i n gl!

2.

Bagairnanakah

pengar*h

model pernbelqiaran

inquirl'

*aining

terhadap

}asil

belqiar siswa kelas

YII

Sernester

I

di

\4'Is

Negeri

2

Medan pada mateli pokok Suhu dan

Pcngukuran T.P 2012i2013 ?

3.

Bagzurnan:rkair

aktivitas

yang dilakukan sisrva kelas

VII

Sernesfer

I di

lvf'Is

Negeri

2

ir4edan irada

rurateri pokok Suhu da:r Pengukuran

'I.P

_{20 l?i}

2013

_{selarna rnengikuti}

pernbelajarrut dengarr men€igttuakan

rnodel

pernbelajaratt

inqutry

tratningl Tujuan Fenelitian

Tuluan peneliiian yarig akan dicapai

dalanr penelitian ini adalah .

1

Urrtuk

merrgetahui

irasil

bela-iar

sisr,va kelas

\:ll

Sernester

I

di

h4l-s Negeri 2 Medar pada rnateri pokr:k

Suhu dan

Pengukurarr

T.P

20l2il0ll

dengan rncnerapkan

niodel

pernbela-iar

art

iilqu in)

trutning. ')

l;ntuk rrrerrgetalui pengauh rnodel pcnrbclalarzur

intltur.t'

t.titlirtq

terhadap Irasil belalar sisr,va kelas

Vll

Sernesrer

I

di

{\4Ts Negeri 2

plledarr _pada

rnateli pokok

_Suhu

dan Pengukuran i'.P 2tl I2120l3 Llntuk urengetahur aktivitas bela-iar

.vang dilakukan sisrva

kelas VII

Selnesler I di N4Ts Negeri 2 lr'4edan

pada nrateri

pokok Suhu

dan

Prn,iukuren'I.P 20 1?/10

l-l

dcngan nrenggunakan

rlodel

pernbelajaran -).

tfiqurr\.'Iruttlr11{ .

Ilanfaat

Penelitian

Bebeiapa

rnanlaat

lelnuan

1:cuclrtrarr iiri inr adalali.

1.

Selrag,ai

bahan

masukan bagi

ltunr-grru [isrka untuk di_iadikan

se

bagai

salah

salll

rnodei

penrbela-jalan alternativc dalatn

upi\a

pcningkatan ha-ril lrelajar

flsika dr srikoiah.

.hrrnal {NPAFI,

tr'olunre I, Nomor

I

, I;abruari J0 I3

2.

Sebagai bahan masuka:r bagi peneliti

lanjut untuk

dijadikan

sebagai referensi

untuk

penelitian berikutn,va

yang

berkaitan

dengan

perlerapan

model

pernbelajara

n

inquiry

training dalam

rnengajarkan

fisika di sekolah.

iiletode Penclifian

Penelitian

ini

clilakukan

di

I\4Ts

Negeri

2

h4edan

yarg

berlokasi

di

Jl. Peratun No.

3

dan peiaksanaanya pada

sernester

I

T.P

20l2i2Al3

di kelas

\rIL

Populasi

ddam

penelitian

irri

adalah selurulr sis\,ry'a kelas

Vil

sentester

I

N{fs Negen

?

Medan T.P 2012,/2013

yang

terdiri

dari

9

kelas.

Dengzur

rnenggunakan tek-nik

tluslcr

rand.ant

sampling, sarnpel diambil dari populasi

yairu

sebanyak

2 kelas

Satu

kelas

dijadikan sebagai keias eksperirnen vaitu

keias yang diajar ttengan menggunatrial

rriodcl

penrbela-1arar1

tntlltir)'

it'itiiriut

dan satu kelas

lagi

diiadikan

sebagai

kelas kontrol vaitu

kelas

yang diajar

dengan rneugguuakat

perrbeiajiuan

konr,ensional

Jen:s Penelrtian

ini

temasuk -ierris penelitJ.an

eksperinen

Desain

yang

digunalan

adaiah

randomized

Suhl e c ts, P r e te. s k p os le.s t () o n t r tt I ( i r ou p s

[)e,;tgn

tAry,

1985). sepcrti

_]ang

terdapat dalamtable

I

berkut

ini

Tabel

I

Pretest^posles! {-rtn*ol {}ntups

Dirnana;

Pr = Pre-l'est

P2: Post-Tesl

Xr

Perlakuan _{rreatment) dengan rnodel penrtrcla.iaran ttlqu t r-t' tra t n i ng

X1

-

Perlakuan (freatment) dengan

ruroclel pembelajaran konven sional

Instrlrmerr

yang

digunakan dal.:m penelitian

ini

adalah otrsen,asi

Kelas

akrifitas siswa selama

proses pembelajaran dar.! tes hasil belajar sisrva

berjumlah tiga puluh soal sebelum di i'alidasi. Setelah divalidasi rnenjadi dua

puiuh

soai

dalarn

trentrrk

piliharr

berganda dengan 4 option dan diberikan sebanyak

dua

kai

yairu

pretest da:r postest.

Adapun tahapan-tahapan _teknik

pelaksanaan

penelitiiur

ini

adalah

sebagai berikut:

z.

Meliilisanakan pr€test pada kelas eksperimen dan keias kontroi untuk mengetahui

hasil

belajar

si.srva sebel utn diberi perlakuan.

b.

Melakuakn analisa

data

pretest

yaitu uji normairas, uji honrogenitas

dan uji t pada kelas eksperimen dan

kelas korrtrol

c.

Pernberiru perlakuan

dengan

menggunakan rnodel pembelajaran

inquiry roining pada

kelas

eksperirnen

dan

pemterian

perlakuan

menggunakan rnodel

pembelajaran konvensional pada kelas

kontrol-d.

\,telaksanakarl

poslest

_untuk

mengetahui

kernarnpuan akhir siswa pada kelas eksperimen da:r keias kontroi.

e.

l\{ela}ruakn _analisa

clrta

postest

yaitu uji non:naitas. uji horrogenitas

dan _{uji t} pada kelas eksperimen dan

kelas kontrol. Dari u-ii hipotesis ini

diketahui

ada atau

tidaknya

pengaruh

model

pembelajaran

inquiry *uining.

tjji

validiras

yang

digunakan

pada penelitian

ini

adalah valiciitas isi.

yairu item-itent soal divatidkan oleh tirn

ahli

sebagai r,:rlidator

dan

validitas rainalan. _{Pengujian hipotesis dilaLuakan} detgan dua. cara vaitu

:

U.jr kesarrraan

Rata-rala Pretesr (U1i t dua pihak) Lrii t

dua pihak digunakau untuk rnengetahui

kernampuan

au'al

sisr+ir

pada

kcdu:r

kclornpok sarnpel. Hipotcsi

tang

dnrtt berbentuk .

lltr:

lt,

= lt,

H" '.

ltt *

lz

Keterangan.

tolume t, Nomor ,

.ti:iii!,i!,'!l,l;

Fr

=

ltz :

Keruampuan

awal

_sisrva

pada

kelas

eksperinren

sarna dengan kemarnpuan

awal

siswa

pacla keias kontrol.

ilt * pt :

Keiratrpuan

awa]

siswa

pada

kelas

eksperiuren

tidak sarna

dengan

kemampuarr

alval

siswn

pada kela*s kontr.ol.

Untuk

mengetahui pengamh

dari

suatu

perlakuan

vaitu

,\'fodel

Pernbelajaran lnquiry T'rai

ning

rerhadap

hasil belaiar sisrva digunakan LJ.ji

t

dua

pihali. Hqrotesis yang diulr berlrentuk : H1," /1r = llz

I7e: _l.tt +!t j

Keterangan:

ltt

=

ltt .

Tidak

ada

peugaruh

pada hasi! bela,jar sis*.a

sebelum

clan

sesudah

pembela.iaran dengan

menggunakan

model

pcmhc[a.1alan ritLlu tn

lt 1

+lt.

Irctrntrrg Ada pengaruh

bela-jar sisw,a darr

pernlrela.jaran rncngs.unakan pcrnbcla.iaran trdtnin! Krireria pengu jiannya

te

rirna

_tl,,

1,, <l<1,,

_{I ..r:} dirlirrra

I ,r,7

dic{apat daridafiar disrrrbusi t dcngan dk

..

_{rrl'ri;-2 tjan r^r =}

t),0i

_{[.rrtuk lrirrga}

I lainnyii H,, ditolak.

l{asil Pcnelitian Dan Pcnrbahasan

llasil

Penelitian

Tabel-tabcl

drb:rrr:rh

rnenjelaskarr seluru hasil penclirian diperoleh rnelaui analr_{r data

pada tiasii sebelunr

sesudah dengan

rurodel irttlttirl'

adalah

:

.iikn

t_{I l-'.}

lIt )'ang

[image:7.595.53.539.60.818.2]

Tabel Rata-rata nilai

_:i

Frlo Jenis Periakuan

Kelas Kontrol

Tabel

Ri

iNo

Kelas

Kontrol

I{asil pengujian hipotesis dua pihak rrntuk prvtest diperoleh tt?rg& l;,.,,n,,

I

t _tob"t

0,489 < 1,994, berarti Ll"diterima" sehingga dapat disimpulkan bahwa keinatpuan awal siswa pada kelas eksperittTen.tetrt{t <}cngan

kemarnpuan awal sisrva pada kelas konftol sebelurn dibeiikan pertakuan.

Dan

hasil

pengu-iian hipotesis dua pihak untuli postest

diperoleh

harga

thu,ns > t,ou.,yaiLu 2,58 >

I,994

pada _{taraf signifikan} 0,0-5 berada

diantara

dk

60

dan

dk

120 Hal

ini

berarti

hipotesis yang menvatakan ada pengaruh rnodel pembelajaran

inquiry

training

terhadap

hasil belajar

sis,*a pada materi poko suhu

dan

pengukuran

kelas

VII

semester

I

MT's

Negeri

2

Medan T.P 2012/2A13 dapat diterima.

Berdasarkan

hasil

_observasi

aktivitas

be

lajar siswa

_selama

menerapkan

model

pembelajaran

Inquiry

trainrng menunjukkan

trahrva

rata-rata skor aktivitas sisrva pada kedua

peilemuan mencapai

60,92

dengan kategori aktif.

Pembahasan

Penelitian _{yang dilakukan}

di

_MTs

Negeri 2 L,Iedan menggunakan sarnpel dua

kelas yaitu VII-5 diajar

dengan

rnenggunakan model pembelajaran [nquiry 'l'roining

{keias eksperirnen) dan kelas

VII-6

sebagai

pengendali

yaitu

dengan

menggunakar

model

pelnbeiajaran

Jurnal IN?AI:I,

I'olume l, Nomor I . Februcri 2At_1

kedua kelas

--.-.-T -- .---. ---'l

konvensional _{kelas

kontrol).

I)enerapan

model pembelajaran incytrir,t'

trotning

ini

didasa.rkan

atas

kelebihannva

_-vang

menekankan kepada pengernbangalr aspek

kognitif dan

aspek

psikrnotorik

sccala seirrrbang, seirilgga petrrbeia-jatarr rneiaiiri

model ini dianggap lebih bermakna.

Sebelum

diberikur

pernbelajaran f irng bertreda kepada rnasins-trilsing kelas

terlebih dahulu dilakukan fes arval (pretes)

unhrli mengetahui kemarnpuan

a*'al

siswa

pada nraten pokok Suhu

dar

pengtrkurarr sebelum diberikan perlakuan pernbelajiu an. l-lasil penelitian diperoleh rara-rara nilai pretes siswa kelas

yang

terpilih

sebagai

kelas eksperirnen adalah sebesar j:1.87,i Sedangkan

untuk

kelompok

siswa

vanr'.

terpilih sebagai kelas kontrlol riiperoteh

rari

rata pretes sebesar 33.5. B*rdasarkan hasil

ini

nrenunjukkan

bahrva

tiilak

ada

perbedaan

lang

sig.rrifikan

{uvata) kernarnpuan

ivral

kudrra kclt,nrpok srsua

dal

hasil ini.juga rncnun-iukkan bahrva nilai rata4ata keniarnpuarr

arval siswa

mllsih

tergolong

rendah sebeiurn

diterirpkarr

perlakuan.

Setelah

diketahui

basairnana

kernampuan

alval

para

sisiva

tlilakrrkan pernbeiajaran

yang

berbeda

pacla _keias

eksperiuren _{diberi perlakuau densan rnoclel} pembelajaran I nqu i

ry

I' rtt i t t t n

g.

pacla akh i r

penrbela;arirn sisu,a diber ikan postes r-rntr.rk mengetahui bagaimana hasil belajar kedua

kelourpok

sisrva

setelah

drbcrikan

perlaliuan. l-lasil penelitian nrenun_jukkari

rata-rata nilai postes sisrva _1'ang tiia.jarkarr Kelas

tas

0,12 t0 Nonnal

[image:8.595.38.514.24.831.2]

dengan rnodei

_{pembelajaran {nquiry}

Trcrining _{{kelas ekspelimen) adalah}

,"b"**

7.0,375. Sedangkan srswa _{yang tliajarkan}

dengan model pernbelajaran konvensional

(keias kontrol)

_{diperoleh rala-rara nilai}

postes sebesar 63,1?-5.

lni

membuktikan

hasil belr4ar _{siswa yang rnengunakan motjei}

pernbeiajara*

inquirlt

_{rratning lebih tirrggi}

dari _{pada pernbelajai-rn konvensional.}

_

Selama

pelaksanaan penelitian

diperoleh

balrr,ra

riociel

peinbelqjaran

inrluiry tnining

ruenguntungkan _karena

tnernberi peluang yang sanla kepada

sflrua

sisu,a.

Lraik

sisrva

_{.v..al1g rnerniliki}

kerrrarnpuan rendah. sedang ataupnn tinggi ultuk berhasil.

Demikian .juga berdasarkan trasil

pr"nelitian

dan

pengujian hipotesis dapat

dilihat

lrahwa dengan rnenerapkan mociel

pcmbelajaran

rnqlrrn, trurnttr{

_dapirt

meningkatkan hasil bela-1ar siswa dan lebih

baik dibandingkan hasil belajar sis*,a r..ang

dial:ukan

dengan

nrodel

pen,betajrr,.aii

konvensir'lrlal

lJal

_{tcrsebu{ Japat dililiar}

dlr:

nilli

rstfi-rata posta:rr kelas Eksp*.irnen

yaitu

70.375 sedaagkan rafa-rata p{}slcst

kelas kcnrrcl vaitLr

6.}-l:5

Sehingga dapat

rlisilnpulkan bahu.a Rcla pengarutl modet penr-belayalan

lnqttttt,'l'ratttn{

_terhadap

liasil belalar sisrva paila rnateri pokok Sulrrr

cian Pengukrran cji \,i'l's Negerr

2

tuledari

Senresrer I 'f.P 2012i201i.

Piidn

dasarnva,

trriuan

utanla

pcnclitrun

rrri

adalah

untltk

lncnFelahui

penganrlr

model

_{penrbela.iaran inr1,.r,ri}

trotnrtl!

terhadap

hasil

belaiar

sisr.va

\arrrurr. tugas yallg dibcrikarr kcpada sctiul,

kelorrrpok beruira lenrbar akrivitas nraka

p:rju

rliiakukan

pencararan te rhatiap

aktivrras sis*a

selarna

kcgiatan

pernbeIljar.llr. _{Pencilfatan terhadap akiivitas}

sislr

a ini

_bcrtuluan

rinfuk

_{tneir::rrahui}

se lrclaJra lrcsar. keakti{hn

sisr,,l

_.rclarrri

pcrrr belnf ariur Lreil arr g-surrs

Dru.i

haril

rli l'kri karr,,,r.h,ri,r"...J,f

::;l:].:,i:i,

t;]iJl:

akti

r.itrs

sisn'a

rncnsalanri pe nrrrgkatun

vanq

posrtil,

Padfi penelrliriut

I

i.illil_r&ta

uitrr itas sisr.l'a drper-r-rl.rh _scbesar 5

i

1l

t{al

ini

ter

jarji

ktrre

na

sisive belurrl lcrbi:ise

d*ngan nrodgl

pcrnbela.jzu

an

t,.tilrrln

!litrfi{tr,{ lrirrriSa inslr.rrksr iian nrof irasi vang

dihcnkln

_{llcrrcliti kLrrarrs rliiricrrecrti,.rlcir}

['cltct;tl,ir r]f:u1q

:i\\\.t

{)leh

_{klrrcrr,r ttl"}

pcnrlitr

Irr"us rrrc*it.lr-r

ikiur

_{irrstr.tiLsi darr}

r,tunw r. hbmor

,

tir,ili:f,'iii;

arahan kepada si,swa hingga siswa paharn

dan tenlotivasi melaksatiat<an _f,FiS. paOa

pederxuan

Il

diperoleh

_peningkatan

terhadap aktivitas sislva dengan

nilai

rata-rata

70,3i.

l-lal

ini

karena siswa sr*dah

mulai

memaharni

tugas

rnereka

_clan

tanggung

jarvab urereka

_clalam

perrrbelala:en _ini.

Walaupun

penggunBan nrodel

penrbeia-jaran

inquiry rrainittg

_rlapat rneningkatkan _{hasil belarar}

dan

_aktiviias siswa, tetapi selama pembelajaran rnasih

ada- _{kcndala yang dihadapi}

pineliti

_yang

tcrclapat

pada fbse

Ii

1'ajs.

_kuraai

pahamnya siswa tneurLruat pertanya:ur

ya,t!

l]1t.u:

rnengandung

jawaban .;ya"

'atau

'tidak".

_{Oleh sebab}

Selain iru, kcsulitan yang dihadapi

pcrreliti

r

aitu

adanya

sis*a

lirrg

_tidak

selius

d;

sefiap

kelornpok

pada

saar

praktikurn karcna banyaklya sislv.a di setiap

i<eiornpok rnengakbatkan adaya keributan

i1

kurarB

aktifir;,s

sislva

di

setiap

kelonrpok. Untuk rnengatasi

lial ini.

_upa1,a

t'ilnr

dili:k*!ta:r _{ada!ah sebaikr;.a jumlah}

sisw'a dalarn setiap kelonrpok cukup 3_4

orang sa-ja agar senlua siswa bekeria clalam

setiap kekirnpok.

Beberapa temuan penelitian

-r,ang relevean dengan ten.luan psnelitjan

ini

antara

lain

adalah

Sirait

(2010)

terdlpat pengaruh pada _{hasil belaiar siswa} derrgau mengqunaka;r _{nrodel pernbela.iaran}

Ir11ui11,

l'raiittng.

Hal

ini

ditunlukan clari

trilai

lata

-

rata pretes _{belajaruirruo u",rg}

diir jar- se.bcsar 4-?9 darr hasii postes

.*t

"ril

{r.?i). _{Sedangkar pada model pernbelajarau} konr,ensional _{nilai rata} ., _{rata pr€tes siswa} sebesar

4,0:l

_{l1au postes sebesar 5-64"}

[)is:urrpilig itLr. altir itas bcla.jar sisrr,a yarrg

tiia

jal

dr-ngan

lnenggunakan

_nioO"i

pernbeia;aran rnquir,r,

training

diperoleh skor {:7.3[9 _{clengan kare-eor.i}

aktil

juliarfi

l:,2A07

),

_{meny'inrpulkan bahr.r,a hasil}

Itcla.jar sisi.va yaxg _{mendapat perlakuan}

metode

inkuiri

lebih

tinggi

_(64.g 1 I daripa'.ia

hasii

bela.lai

kelompak

si:riva

_vitng

rlcndapat

perlakukan

m<:lode

konve

nsional

i60

jg)

Murni

i2007i-rnenvimpulkan

hasit

belagar

_sisrva

denuan

rnenggunakan

metode

inkuiri

i*t:ih ringgr

t76,431

daripada mcnggLlnakan

rnetode

_{konvenssicnal}

(.64.57).

Dernikian

juga

teinuan

penelitian Nafiah {2008} pada

nrateri

pckok

getaran

dan

gelombang

hasjl

Lelaiar meialui

perlakuan

inkuiri

tliperolel',

nilai

rata-rata

posles

adalah ?5.14

dan

nilai

rata-rata kelas dengan perlakuan n-ietode konvensional adalah

61

28"

Dari

beberapa

temuan

di

atas

menggambarkan

bahrva

metode

p"*b*luiutun inkuiri

nremberi

pengaruh

yang

signifikan

terhadap

pengingkatan

hasil belaiar

asPek

kognitif.

Kesimpulan flan Saran

Kesimpulan

Berdasarkan hasil pcneiitian yan;1

diperolel dari

ha-sil analisa

data

dan

penguiian

lriPotesis

maka

daPat

disimpulkan sebagai berikut .

:. llasil

bela-jar

siswa

dergan

tnenerapkan

model

pernhela.iaran

inquiry lrainng pada materi suhu dan

pengnkuran cli kelas

Vll

Selrre'stct- i

N4iI's Negen

2

lv{edan T P

20l2t20l3

rnemilki nilai rata-rata adalah 70"j75

dengan kategori baik"

2.

l{asil penelitian menuniuhkall rata-rata

rtilai

postes

*isrva

ya1lg ciralarkan

dengan rnodel penrbelalaran lntlttrr.l' 7'rcining (kelas eksperinrerr

1

adalah

sebesar 10-315. Sedangkan siswa 1'utg

diqjarkan dens.an model pentbelnlaran konvensicnal (kelas kontlo[) dipeloleh

ra-ta-rata

nilai

pr-rstes setresin'

63'll'5

I-iasil analisis statistih dilleroleh th,,uus )'

txu5"r

:

2"58

t'

1,994 (g. = 0,05).

I)ata-data

tersebut

tneinber

kcsirlpulan

bahwa

ha:il

belajar

siswa

)'ang rnengunakzur

rnodei

pelnbclalarart

rttquiry lruirting iebih tinggi tlari lrada pembela-iaran konvetrsiotta l - Perbcrllatl

hasil

belaiar

keclna

kelrirrrPok

rlenggiunbarkan balirva ada penganth

-va-ng

signifikan

tnodel perntrcliiiarlrt

f nqtrirv'['ruintng terhada.p ha-siI bclaiar

sisrva.

i

Aktivitas belajar sisrva

di

kclas

ekspe

ritnen

derlgan

trtettguitttltkittt

Jurnul INI)'11;{,

lrohnrc I. Namrsr

I

. {t'ehructrt 2013

model pernbela-iaran inclttir.y traitttng

berada pada' kategori

aktif

t 67.38)

Daftar Pustaka

Ary, D-. Jacobs. L-{-'.. Raznvieh'

,{

(1985)-! nlr o tl u c ! t o n t i r es e s r t: Jt t n l.t- c! u t' it t ! i; t t'

CBS College Publishing.

Juliarti.

R.

Ii..S.

(2007).

I'erheduttrt

lJasil

llela.tur Nlult*sistt'u

l'ung

I'fenerapkurt

h'{etodr

{nkuirt

llengan

l{et<tLle

f'eniltr.luictrurt

!.utg.trutg

f'stlu illutcrt

Pof

ik

hesartm

l)ttn

Stttut*t

!)t

Kelu't

'\-Semesler

I

Siu4,'4

Negcri

I

'J'ttnult .!t*r,a."

Skripsi, FN{lPA.

l'inrnied-Medan

Nafiah.

A.

(2tl0S)

l'cngunit

lrikuirr

'l'crhutluP

_ff

ttstl

Btlttlttr'

14trhttst,stt

tt

J'uLlo

Alultrt

1t7sftuk

(

telurun

i,)tn

( _{it:lttrnf'ut'tg, Ac'rir'r}

VIIf

Semcsler

{!

Sill1'

Nt'gcrt

I

Brnttti, SkriPsi.

[:MIPA"

ljr:rmed-lv{edan

Jo1'ce,13.. Weil

\{ &

['tlhcun-

E'

(2009).

L'todet-it'{tttlel f

'tnhaluirtrtrtt-

Edisi

Delapan- Pustaka

lle lqar'

Yogl,akarta.

Srrait-

R..(luiil), I'i'itgttruit

-riodtl

l'cnthelalur*n

lnqutry

'l'ntttrtnt

Itrhudrtp Hct.til Be

lalor

Sr.srr'rr 1:trt&r

,\!ttterr

I'rtkr:k I Istthu

tkrn

l-'rittt^!t

'

_{Kcltts ltll}

{

_^\til?rr'{1f

r

₁ J 17

r ,\

-i

'\lerlon

't

l'

:1)l{}

2ill!

"

Skrillsi.

F\'1lP;\ I ;nrrct sitas Ncgcr-r \lerinn.

'l'rtanfo.

(]()i)7).

_.i'l,'rlc'l

\l'ttlt'l

l' t nt bt: ! tt 1it nt t

t

i t tt tr' :'t I t

I

iJ t' rt t r t'' t t t i t s t

Kt,tr.;!ntklit

t:ltk"

f)rcslasi

Lampran

7

LEMBAR

HASIL

PENILAIAN

_{SEJAWAT SEBIDANG}

ATAU

_{PEER REVIEW}

KARYA

ILMIAH

: JURNAL

ILMIAH

Judul Karya Ilmiah

(Artikel)

Penulis Jr-rrnal Ilmiah

Identitas Jurnal Ilmiah

Kategori PublikasiJurnal

Ilmiah

: (beri '/pada kategori yang tepat)

Hasil Penilaian Peer Review :

a. Nama Jurnal b. Volume,AJomor c. Edisi(bulan/tahun)

d. Penerbit

e. Jumlah halaman

INPAFI

1t1

Pebruari 201 3

Prodi Pendidikan Fisika FMIPA Unimed

34

40

(1)

halaman

"Pengaruh Model Pembelajaran

Inquiri

Training Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu dan Pengukuran Kelas

vII

Semester

I

MTs Negeri 2

Medan T.P. 201212013"

Fhitriani Harahap Jurubahasa Sinuraya

tl

r

g

Jurnal Ilmiah Internasional

Jurnal Ilmiah Nasional Terakreditasi Jurnal Ilmiah Nasional Tidak Terakreditasi

i.simal

rsionui kredita

E

Medan,

Reviewer

2015

Prof. Dr.

in

Bukit,

M.Si

NrP.

1 9640418 199003 1003

Unit

kerja

: Sekretaris Prodi Pendidikan

Fisika

PPs

Unimed

Komponen

Yang

Dinilai

Nil

Mak

Internasional

tl

Na

Teral

a. Kelengkapan unsur isi artikel (10%)

b. Ruang lingkup dan kedalaman pembahasan (30%)

c. Kecukupan dan kemutahiran data/informasi dan

metodologi (30%)

d. Kelengkapan unslrr dan kualitas penerbit (30%)

Total

:

(100%)

Jurnal Ilmiah

Nilai

Akhir

Yang Diperoleh

SI

Nasional Tidak Terakreditasi

v

8

2b

*

LampiranT

LEMBAR

HASIL

PENILAIAN

SEJAWAT SEBIDANC

ATAU

PEER

MVIEW

KARYA

ILMIAH

: JURNAL

ILMIAH

Judul Karya Ihniah

(Artikel)

Penulis Jurnal Ilmiah

ldentitas Jurnal Ilmiah

Kategori Publikasi Jurnal Ilmiah (beri

/pada

kategori yang tepat)

Hasil Penilaian Peer Review :

"Pengaruh Model Pembelajaran

Inquiri

Training Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu dan Pengukuran Kelas

vII

Semester

I

MTs Negeri 2

Medan T.P.201212013"

Fhitriani Harahap Jurubahasa Sinuraya

a. Nama Jurnal b. VolumeNornor c. Edisi (bulan/tahun) d. Penerbit

e. Jumlah halaman

tr

n

d

INPAFI

v1

Pebruari 201 3

Prodi Pendidikan Fisika FMIPA Unimed

34-40(7)lralarnan

Jurnal Ilmiah Internasional

Jumal I hniah Nasional Terakred itasi

Jurnal Ihniah Nasional Tidak Terakreditasi

Medan,

Maret

2015

Dr. Ridwan

Abdullah

Sani,

M.Si

NIP.

19640610 198803 1017

Unit

keria

: Dosen Jurusan

Fisika

Komponen

Yang

Dinilai

Nilai

Maksirnal Jurnal llmiah

Nilai Akhir

Yang Diperoleh Internasional

T

Nasional Terakreditasi

tl

Nasional Tidak Terakreditasi

g

a. Kelengkapan unsur isi artikel (10%)

8,

b. Ruang lingkup dan kedalaman pembahasan (30%)

2k

c. Kecukupan dan kemr.rtahiran data/informasi dan

metodologi (30%)

a

d. Kelengkapan unsur dan kualitas penerbit (30%)

2€

Totat

=

(100%)

Lampiran

7

LEMBAR

HASIL

PENILAIAN

SEJAWAT SEBIDANG

ATAU

PEER REVIEW

KARYA

ILMIAH

:

.II]RNAI, II,MIAH

Judul Karya Ilmiah

(Artikel)

Penulis.lurnal Ilmiah

Identitas Jurnal Ilmiah

Kategori Publikasi Jurnal Ilmiah (beri '/pada kategori yang tepat)

Hasil Penilaian Peer Review :

a. Nama Jurnal

b. VolumeNomor

c. Edisi (bulan/tahun) d. Penerbit

e. Jumlah halaman

INPAFI

tll

Pebruari 201 3

Prodi Pendidikarr Fisika FMIPA Unimed

34-40

(7)halaman

:

"Pengaruh Model Pembelajaran

Inquiri

Training Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sr"rhu dan Pengukuran Kelas

VII

Semester

I

MTs Negeri 2

Medan T.P.201212013"

:

Fhitriani Haraliap

Jurubahasa Sinuraya

Jurnal Ilmiah Internasional

Jurnal Ilmiah Nasional Terakreditasi Jurnal Ilmiah Nasional Tidak Terakreditasi

illni ion

red

n

Dr. Ridwan

Abdullah

Sani,

M.Si

NrP.

19640610

198803

I0I7

Unit

kerja

: Dosen Jurusan

Fisika

FMIPA-Unimed

Medan,

Maret

2015

Reviewer

.

Prof.

Dr.

in Bukit, M.Si

NIP.

19640418

199003

1003

Unit

kerja

: Sekretaris Prodi Pendidikan

Fisika

PPs

Unimed

Komponen

Yang

Dinilai

Nilai

Maks

Internasional

n

Nasi Terakr

a. Kelengkapan Lrnsur isi artikel (10%)

b. Ruang lingkup dan kedalaman pembahasan (30%)

c. Kecukupan dan kemutahiran data/informasi dan

metodologi (30%)

d. Kelengkapan unsur dan kualitas penerbit (30%)

Total

:

(100%)

al Ju ral Ilmiah

Nilai Akhir

Yang Diperoleh

al

itasi

Nasional Tidak Terakreditasi

d

8

LL

21

2rr

M,f