MENI NGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHI NG PADA
BIDANG STUDI SAINS DI KELAS IV SD
NEGERI NO 101827 TUNTUNGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
S KRIPS I
Diajukan Untuk Memenuhi S yarat Memperoleh Gelar S arjana Pendidikan
OLEH:
S ELA D UWI RENGGANI 108313321
JURUS AN PENDID IKAN GURU S EKOLAH DAS AR FAKULTAS ILMU PENDID IKAN
UNIVERS ITAS NEGERI MEDAN MED AN
ABSTRAK
Sela Duwi Renggani. NIM 10831321.Meningkatkan Hasil Belajar S iswa melalui Pembelajaran Quantum Teaching Bidang S tudi S ains pada Materi Energi dan Penggunaanya di Kelas IV S D Negeri 101827 Tuntungan Tahun Ajaran 2011 – 2012.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian sebanyak 25 orang siswa terdiri dari 16 laki-laki dan 9 perempuan. Pelaksanaan PTK dilakukan dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan observasi. Tes yang diberikan berupa soal pilihan ganda dengan 20 butir soal. Soal yang diberikan 3 kali yaitu tes awal, siklus I dan siklus II. sedangkan observasi meliputi aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran.
M asalah yang dihadapi dalam penelitian ini adalah masalah rendahnya hasil belajar SAINS siswa pada materi Energi dan Penggunaanya di kelas IV SD Negeri 101827 Tuntungan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Energi dan Penggunaanya dengan menggunakan pembelajaran Quantum Teaching kelas IV SD Negeri 101827 Tuntungan.
Hasil penelitian menunjukkan pada saat dilakukan tes awal dari 25 orang siswa diperoleh 7 orang siswa (28%) yang mendapat nilai tuntas sedangkan 18 orang siswa (72%) belum tuntas, selanjutnya pada siklus I naik menjadi 15 orang siswa (60%) yang mendapat nilai tuntas dan 10 orang siswa (40%) belum tuntas, pada siklus II dari 25 orang siswa diperoleh 23 orang siswa (92%) siswa mendapat nilai tuntas dan 2 orang siswa lagi ( 8 %) belum tuntas. Jadi dapat dikatakan bahwa ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 32%.
DAFTAR IS I
2.1 Kerangka Teoritik……….………. 5
a. Pengertian Belajar……….. 5
b. Pengertian Hasil Belajar………. 6
2.2 Pengertian Quantum Teaching………... 7
a. Prinsip – prinsip Quantum Teaching………... 8
b. Kerangka Rancangan Belajar Quantum Teaching…... 9
c. Langkah – langkah Pembelajaran Quantum Teaching.. 12
d. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Quantum Teaching ………... 14
2.3 Tinjauan Tentang Sains ……….. ... 16
a. Pengertian Sains………... 17
b. Pembelajaran Sains di SD ………... 18
c. M ateri Sains di SD – Energi dan Penggunaannya... 18
1) Energi Panas………... 18
a. Sumber Energi Panas……….... 18
2) Energi Bunyi………... 19
a. Sumber Energi Bunyi………... 19
b. Perambatan Bunyi……….... 19
2.4 Kerangka Berpikir………... 21
2.5 Hipotesis Tindakan ………... 22
BAB III Metode Penelitian……….. 23
3.1 Jenis Penelitian ……… 23
3.2 Subjek dan Objek Penelitian………. 23
3.3 Operasional variabel ………. 23
3.4 Desain penelitian ……….. 24
3.5 Prosedur Penelitian ………... 25
3.6 Teknik Pengumpulan Data ……… 29
3.7 Teknik Analisis Data ………. 30
3.8 Lokasi dan waktu penelitian ………... 31
3.9 Jadwal Penelitian……… 32
BAB IV : HAS IL PENELITIAN DAN PEMBAHAS AN A. Hasil Penelitian……….... 33
4.1. Permasalahan ………... 33
4.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ………... 38
4.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 48
B. Pembahasan Hasil Penelitian………... 55
BAB V : KES IMPULAN DAN S ARAN A. Kesimpulan………. 59
B. Saran……… 59
DAFTAR PUS TAKA……….. 61
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Nilai Hasil Belajar Pada Saat Tes Awal Siswa... 35
Tabel 2. Hasil Presentasi Ketuntasan Belajar Siswa Pada Tes Awal...36
Tabel 3. Nilai Hasil Belajar Pada Siklus I... 45
Tabel 4. Hasil Presentasi Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus I...46
Tabel 5. Nilai Hasil Belajar Pada Siklus II...52
Tabel 6. Hasil Presentasi Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus II...53
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP Siklus I pertemuan I... 62
Lampiran 2. RPP Siklus I pertemuan II... 67
Lampiran 3. RPP Siklus II pertemuan I... 72
Lampiran 4. RPP Siklus II pertemuan II... 77
Lampiran 5. Lembar Observasi Guru Siklus I... 82
Lampiran 6. Lembar Observasi Siswa Siklus I... 84
Lampiran7. Lembar Observasi Guru Siklus II... 86
Lampiran 8. Lembar Observasi Siswa Siklus II... 88
Lampiran 9. Soal pre test dan post test... 90
Lampiran 10. Kunci Jawaban... 94
Lampiran 11. Nama – nama Siswa ... 95
Lampiran 12. Lembar Kerja Siswa pada Tes Awal... Lampiran 13. Hasil Nilai Tes Awal... 96
Lampiran 14. Lembar Kerja Siswa pada Siklus I... Lampiran 15. Hasil Nilai Siklus I... 97
BAB V
KES IMPULAN DAN S ARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang disajiakan pada BAB IV dapat diambil kesimpulan yaitu:
1. Setelah digunakan metode Quantum Teaching sebagian besar hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Sains pokok bahasan Energi dan
Penggunaannya di kelas IV meningkat, sesuai dengan hasil yang diperoleh
dari siklis I dan siklus II.
2. Nilai rata – rata yang diperoleh siswa pada siklus I sebesar 64,5. Dari 25
siswa, 15 orang siswa (60%) telah tuntas dalam belajar sedangkan 10
orang siswa (40%) belum tuntas dalam belajar.
3. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata – rata menjadi 83,6.
Dari 25 orang siswa, 23 orang siswa (92%) telah mengalami ketuntasan
belajar, sedangkan 2 orang siswa lagi (8%) belum berhasil.
4. Berdasarkan peningkatan nilai mulai dari tes awal, siklus I dan siklus II
dapat dikatakan bahwa dengan menggunakan metode Quantum Teaching
dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV pada mata pelajaran
Sains pokok bahasan Energi dan Penggunaannya.
B. S aran
Adapun saran yang peneliti sampaikan yaitu:
1. Dalam proses belajar mengajar, guru diharapkan dapat menggunakan
metode Quantum Teaching khususnya pada mata pelajaran Sains karena
dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi siswa dapat dijadikan bahan yang bermanfaat dalam meningkatkan
3. Bagi sekolah sebagai bahan untuk mengarahkan guru – guru agar
menggunakan metode Quantum Teaching dalam pembelajaran Sains.
4. Bagi peneliti selanjutnya dapat dijadikan masukkan untuk meningkatkan
DAFTAR PUS TAKA
Anas, Sudijono. 2008. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Grafindo Persada : Jakarta
Arikunto, S. 2005. Dasar – dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi Revisi. Bumi
Aksara: Jakarta.
Asri, Budiningsih. 2002. Teori – teori Belajar, Bandung : Rosdakarya.
Bobbi DePorter, 2001. Quantum Teaching :Orchestrating Sstudent Succes (Bobbi DePoter,
Evelin Siregar.2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Ghalia Indonesia. Bogor.
Hadikusumo, 1995. Pendidikan dan Kemajuan,Jakarta: Gramedia.
Haryanto. 2004. Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Erlangga :Jakarta.
http://data.tp.ac.id/dokumen/kelebihan+dan+kelemahan+quantum+teaching/v telah diakses
Pada Hari Rabu, 8 Februari 2012.
Nana Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Bandung.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Suryo Subroto. 1997. Prosedur Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta.
Winkel, WS. 1996. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta :
