INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA FAKULTAS TARBIYAH PROGRAM STUDI BIMBINGAN & KONSELING PENDIDIKAN ISLAM (BKPI)

(1)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA FAKULTAS TARBIYAH

PROGRAM STUDI BIMBINGAN & KONSELING PENDIDIKAN ISLAM (BKPI)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH : HADITS TARBAWI

Kode Bobot sks Semester Rumpun MK Tgl. Penyusunan Tgl. Revisi

INS 110518 2 2 (Genap) Mata Kuliah Penunjang (MKP) 15-11- 2017 15-02-2021

Otorisasi

Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Kaprodi

H. Karimullah, M.Pd.I. Moh. Jamaluddin, M.Pd.

CPL-PRODI SIKAP

S-01 Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious S-11 Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai etika keislaman

S-17 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara mandiri.

PENGETAHUAN

P-05 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin

P-08 Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di madrasah dan/atau sekolah.

P-12 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan Pendidikan Agama Islam yang mencakup bidang keilmuan al-Qur’an- hadits, akidah-akhlak, ushul fikih – fikih, dan sejarah kebudayaan Islam

KETERAMPILAN

(2)

K- 05 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

K-15 Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madsarah dan atau sekolah sesuai dengan prosedur dan prinsip- prinsip dalam pengembangan kurikulum

CP-MK

M1 Mahasiswa mampu menghafalkan hadits-hadits yang berkaitan dengan pendidikan Islam (S17, P-08, K-05)

M2 Mahasiswa mampu menguasai dan menjelaskan hadits-hadits yang berkaitan dengan dasar pendidikan Islam (S-01, P-12, K-15)

M3 Mahasiswa mampu menguasai dan menjelaskan hadits-hadits yang berkaitan dengan dasar pendidikan Islam komponen pendidikan Islam, serta mahasiswa mampu menguasai dan menjelaskan hadits-hadits yang berkaitan dengan dasar pendidikan Islam pusat pendidikan Islam (S- 11, P-05, P-08, K-05)

Deskripsi MK

Mata kuliah Hadits Tarbawi termasuk mata kuliah kompetensi utama yang diprogramkan untuk mahasiswa semua Program Studi Fakultas Tarbiyah. Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberikan keterampilan menjelaskan sekaligus memberikan pemahaman integral dan komprehensif kepada mahasiswa tentang tiga tema sentral pendidikan dalam perspektif Al-Hadits, yaitu dasar pendidikan Islam, komponen pendidikan Islam, dan pusat pendidikan Islam.

Materi Pembelajaran

1. Kontrak Belajar dan Pengantar Hadits Tarbawi

2. Term Ta’lim, Tadris, Tarbiyah dan Ta’dib dalam Sorotan al-Hadits 3. Fitrah Manusia dalam Sorotan al-Hadits

4. Membuka Jalan Ilmu dengan Iqra’ dan Berfikir Ilmiah dalam Sorotan al-Hadits

5. Kewajiban Mencari Ilmu, Keutamaan Seorang ‘Alim dan Ancaman tidak Mengamalkan Ilmunya dalam Sorotan al-Hadits 6. Pendidik dalam Sorotan al-Hadits

7. Peserta didik dalam Sorotan al-Hadits 8. UTS

9. Kurikulum Pendidikan Islam dalam Sorotan al-Hadits 10. Metode Pendidikan Islam dalam Sorotan al-Hadits 11. Media Pendidikan Islam dalam Sorotan al-Hadits

(3)

Ash-Shiddiqi, M. Hasbi. Sejarah dan Pengantar Ilmu Hadith. Jakarta: Bulan Bintang, 1993.

Idri. Studi Hadis. Jakarta: Prenada Media Group, 2010.

Jumantoro, Totok. Kamus Ilmu Hadith. Jakarta: Bumi Akasara, 2002.

Muh. Zuhri, Hadits Nabi: Sejarah dan Metodologinya. Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya, 1997.

Muhammad al-Ghazali. Al-Sunnah al-Nabawiyah. Kairo: Dar al-Syuruq, 1989 M.

Munawwir, Ahmad Warson. Al-Munawwir: Kamus Arab-Indonesia. Surabaya: Pustaka Progresif, 1997.

Suparta, Munzier. Ilmu Hadits. Jakarta: Raja Gravindo Persada, 2010.

Solahudin M. Agus, dkk. Ulumul Hadis. Bandung: Pustaka Setia, 2009.

Sulaiman PL, M. Noor. Antologi Ilmu Hadith. Jakarta: Gaung Persada Press, 2009.

Tasyri’ al-Islami, Mesir, Dar al Ma’arif, 1981 Daftar

Pustaka Pendukung

Imam Taqiyuddin, Kifayatul Akhyar Fi Halli Ghayatil Ikhtishar Wahbah Az Zuhaily, Al Fiqh Al Islami wa Adillatuhu

Musthafa Said Al Khinn, et. al, Al Fiqh Al Manhaji ala Mazhab Al Imam asy Syafi'i Yusuf Al Qaradhawy, Madkhal li Dirasah Asy Syari'ah Al Islamiyyah

Manna' Khalil Al Qaththan, Tarikh at Tasyri' Al Islami Masykur A.B., Fiqih Lima Mazhab

Referensi lain yang relevan dengan bidang pembahasan Metode

Pembelajaran

Ceramah, Group resume,; Information Search; Developmental discussion. presentasi tugas.

Ceramah, tanya jawab, pemecahan masalah, dan studi kasus Media

Pembelajaran

Whiteboard , ballpoint, markers, LCD Projector, Slide, and Notebook Pembelajar H. Karimullah, M.Pd.I.

PK Prsyarat

(4)

Minggu Ke

Kemampuan akhir yang diharapkan

Indikator

Penilaian Kriteria & bentuk Penilaian Bahan Kajian (Materi ajar)

Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Bobot Penilaian

(%) 1 mahasiswa mampu

memahami sistem perkulihan yang akan dilaksanan serta memahami karakter mata kuliah.

mahasiswa dapat

a) Mengidentifikasi topik-topik materi perkuliahan

b) Megidentifikasi sistem perkuliahan

c) Mengidentifikasi sistem evaluasi

d) Menerima kesepakatan dalam sistem perkuliahan e) Mengelaborasi kewajiban

dan haknya dalam perkuliahan

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam:

1. Mendeskripsikan proses kegiatan perkuliahan;

2. Menguraikan materi dan tujuan pembelajaran Hadits Tarbawi 3. Mengapresiasi kegiatan kontrak

belajar Bentuk non-tes:

Presentasi

Introduksi:

Kontrak Belajar dan Pengantar Hadits Tarbawi

Metode:

 Ceramah,

 diskusi, Waktu : 100 menit

5

2 Mahasiswa mampu memahami Term Ta’lim, Tadris, Tarbiyah dan Ta’dib dalam Sorotan al- Hadits

Mahasiswa dapat;

a) Menyebutkan Hadits dan Terjemahannya

b) Menguraikan Arti Mufrodat c) Menjelaskan Asbabul

Wurud (jika ada)

d) Menjelaskan Syarah Hadtis e) Mengidentifikasi Dimensi

Pendidikan yang

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam menguraikan:

1. Pengertian Ta’lim, Tadris, Tarbiyah dan Ta’dib, 2. Persamaan dan perbedaan Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Term Ta’lim, Tadris, Tarbiyah dan Ta’dib dalam Sorotan al- Hadits

Metode/Strategi:

Group Resume (Resume kelompok);

Information Search (Mencari Informasi);

Developmental discussion (Diskusi

5

(5)

3 Mahasiswa mampu memahami Fitrah Manusia dalam Sorotan al-Hadits

Mahasiswa dapat;

b) Menguraikan Arti Mufrodat

c) Menjelaskan Asbabul Wurud (jika ada)

Pendidikan yang Terkandung

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam

mendeskripsikan:

1. Fitrah Manusia Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Fitrah Manusia dalam Sorotan al-Hadits

pengembangan)

Waktu : 100 menit 5

4 Mahasiswa mampu memahami

Membuka Jalan Ilmu dengan Iqra’

dan Berfikir Ilmiah dalam Sorotan al- Hadits

Mahasiswa dapat;

Wurud (jika ada)

d) Menjelaskan Syarah Hadits e) Mengidentifikasi Dimensi

Kriteria:

1. Pengertian iqra’ dan berfikir ilmiah

2. Berfikir ilmiah dalam perspektif hadits Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Membuka Jalan Ilmu dengan Iqra’ dan Berfikir Ilmiah dalam Sorotan al-Hadits

pengembangan) Waktu : 100 menit

5

(6)

Kewajiban Mencari Ilmu, Keutamaan Seorang ‘Alim dan Ancaman tidak Mengamalkan Ilmunya dalam Sorotan al-Hadits

Mahasiswa dapat:

b) Menguraikan Arti Mufrodat c) Menjelaskan Asbabul Wurud

(jika ada)

1. Hadits tentang Kewajiban Mencari Ilmu, Keutamaan Seorang ‘Alim dan Ancaman tidak Mengamalkan Ilmunya Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Kewajiban Mencari Ilmu, Keutamaan Seorang ‘Alim dan Ancaman tidak

Mengamalkan Ilmunya dalam Sorotan al- Hadits

pengembangan)

 Waktu : 100 menit

5

Pendidik dalam Sorotan al-Hadits

Mahasiswa dapat;

Wurud (jika ada)

1. Pengertian Pendidik 2. Pendidik dalam perspektif

Hadits Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Pendidik dalam Sorotan al- Hadits

Brain storming,

 diskusi,

 penugasan,

 presentasi tugas

Waktu : 100 menit

5

7 Mahasiswa mampu memahami Peserta

Mahasiswa dapat;

a) Menyebutkan Hadits dan

1. Pengertian peserta didik

Peserta didik dalam Sorotan

Brain storming,

5

(7)

Kurikulum Pendidikan Islam dalam Sorotan al- Hadits

Mahasiswa dapat;

(jika ada)

1. Makna kurikulum dan pendidikan Islam dalam perspektif Hadits Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Kurikulum Pendidikan Islam dalam Sorotan al- Hadits

Strategi:

 Brain storming,

 diskusi,

 penugasan,

5

10 Mahasiswa mampu memahami Metode Pendidikan Islam dalam Sorotan al- Hadits

Mahasiswa dapat;

(jika ada)

1. Berbagai metode pendidikan Islam dalam Hadits

Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Metode

Pendidikan Islam dalam Sorotan al- Hadits

Strategi:

 Brain storming,

 diskusi,

 penugasan,

10

11 Mahasiswa mampu memahami Media Pendidikan Islam dalam Sorotan al- Hadits

Mahasiswa dapat;

(jika ada)

1. Media Pendidikan Islam dalam Hadits

Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Media

Strategi:

 Brain storming,

 diskusi,

 penugasan,

10

(8)

Tanggung Jawab dan Profesionalisme Tri Pusat

Mahasiswa dapat;

(jika ada)

1. Tanggung jawab dalam perspektif Hadits

2. Profesionalisme dalam perspektif Hadits

Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Tanggung Jawab dan

Profesionalisme Tri Pusat

Strategi:

 Brain storming,

 diskusi,

 penugasan,

10

13 Mahasiswa mampu memahami Tujuan Pendidikan Islam dalam Sorotan al- Hadits

Mahasiswa dapat;

(jika ada)

1. Hadits yang menunjukkan tujuan pendidikan Islam

Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Tujuan

Strategi:

 Brain storming,

 diskusi,

 penugasan,

5

Manajemen Pendidikan Islam dalam Sorotan al- Hadits

a) Mahasiswa dapat;

b) Menyebutkan Hadits dan Terjemahannya

c) Menguraikan Arti Mufrodat d) Menjelaskan Asbabul Wurud

(jika ada)

e) Menjelaskan Syarah Hadtis f) Mengidentifikasi Demensi

1. Manajemen dalam Pendidikan Islam perspektif Hadits Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Manajemen Pendidikan Islam dalam Sorotan al- Hadits

Strategi:

 Brain storming,

 diskusi,

 penugasan,

5

(9)

15 Mahasiswa mampu memahami Evaluasi Pendidikan Islam dalam Sorotan al- Hadits

Mahasiswa dapat;

(jika ada)

1. Evaluasi Pendidikan Islam dalam perspektif Hadits

Bentuk non-tes:

 Tulisan makalah

 Presentasi

Evaluasi

Strategi:

 Brain storming,

 diskusi,

 penugasan,

5

16 UJIAN SUMATIF (UJIAN AKHIR SEMESTER)