RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Satuan Pendidikan : SMP El Baehaqi

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : VII/1

Materi Pokok : Salat wajib berjamaah Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 JP)

A. Kompetensi Inti, peserta didik mampu :

1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2 : Menunjukan Perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator, peserta didik mampu :

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 1.8.Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi pema- haman rukun Islam

1.8.1 Meyakini keutamaan shalat berjamaah 1.8.2 Menjalankan shalat berjamaah

2 2.8.Menunjukkan perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjemaah

2.8.1 Menghargai pendapat orang lain

2.8.2 Melakukan kerja sama dengan orang lain 3 3.8.Memahami ketentuan salat ber-

jamaah

3.8.1 Menyebutkan pengertian shalat berjamaah 3.8.2 Menjelaskan hukum shalat berjamaah

3.8.3 Menuliskan dalil naqli mengenai shalat berjamaah

3.8.4 Menerjemahkan dalil naqli mengenai shalat berjamaah.

3.8.5 Mengidentifikasi syarat sah shalat berjamaah 3.8.6 Mengidentifikasi syarat Imam

3.8.7 Mengidentifikasi syarat makmum

3.8.8 Mendeskripsikan tata cara shalat berjamaah 3.8.9 Mengidentifikasi ketentuan makmum masbuk 3.8.10 Menjelaskan halangan shalat berjamaah 3.8.11 Menjelaskan Hikmah shalat berjamaah 4 4.8. Mempraktikkan salat berjamaah

4.8.1 Melafazhkan azan 4.8.2 Melafazhkan iqamah.

4.8.3 Mempraktikan posisi shalat berjama’ah yang terdiri dari 1 orang laki-laki

4.8.4 Mempraktikan posisi shalat berjama’ah yang terdiri dari 2 orang laki-laki

4.8.5 Mempraktikan posisi shalat berjama’ah yang terdiri dari 3 orang atau lebih baik laki-laki maupun perempuan

4.8.6 Mempraktikan ma’mum masbuq dalam shalat berjama’ah

(2)

2 C. TujuanPembelajaran

Pertemuan 1

Setelah pembelajaran menggunakan Cooperative Learning (Metode Jigsaw) peserta didik dapat:

1.8.1 Meyakini keutamaan shalat berjamaah 3.8.1 Menyebutkan pengertian shalat berjamaah 3.8.2 Menyebutkan hukum shalat berjamaah

3.8.3 Melafalkan satu dalil naqli mengenai shalat berjamaah 3.8.4 Menerjemahkan satu dalil naqli mengenai shalat berjamaah.

3.8.5 Mengidentifikasi syarat sah shalat berjamaah 3.8.6 Menyebutkan ketentuan Imam

3.8.7 Menyebutkan ketentuan makmum Pertemuan 2

Setelah pembelajaran menggunakan metode demonstrasi, peserta didik dapat:

4.8.1 Melafazhkan azan 4.8.2 Melafazhkan iqamah.

4.8.3 Mempraktikan posisi shalat berjama’ah yang terdiri dari 1orang laki-laki 4.8.4 Mempraktikan posisi shalat berjama’ah yang terdiri dari 2 orang laki-laki

4.8.5 Mempraktikan posisi shalat berjama’ah yang terdiri dari 3 orang atau lebih baik laki-laki maupun perempuan.

4.8.6 Mempraktikan ma’mum masbuq dalam shalat berjama’ah Pertemuan 3

Setelah pembelajaran menggunakan Cooperative Learning (Metode Jigsaw) peserta didik dapat:

2.8.2 Menjalankan shalat berjamaah

3.8.8 Mendeskripsikan tata cara shalat berjamaah 3.8.9 Mengidentifikasi ketentuan makmum masbuk 3.8.10 Menjelaskan halangan shalat berjamaah 3.8.11 Menjelaskan Hikmah shalat berjamaah

D. Materi Pembelajaran

Shalat Berjama’ah

1. Pengertian shalat berjamaah dan hukumnya 2. Dalil Naqli dan Keutamaan shalat berjamaah 3. Syarat shalat berjamaah

4. Ketentuan Imam 5. Ketentuan makmum 6. Makmum Masbuq

7. Halangan Shalat Berjama’ah

8. Hal-hal yang harus dilakukan sebelum melaksanakan shalat berjama’ah 9. Kaifiyyat/tatacara shalat berjama’ah

10. Hikmah dan Keutamaan

(3)

3 E. Metode Pembelajaran

Pertemuan Pertama : Discovery Learning Cooperative Learning (Model Jigsaw)

Pertemuan Kedua : Discovery Learning Cooperative Learning (Model Jigsaw), dan drill Pertemuan ketiga : Saintifik, Metode modeling, diskusi, drill, Demonstrasi

F. Media dan Alat Pembelajaran 1. Media

a. Tayangan video ICT

b. Gambar muslim yang sedang sholat berjama’ah 2. Alat

a. Komputer b. LCD Projector

c. Spidol, white board, dll

d. Lembar Kerja Kelompok, dan kertas HVS G. Sumber Belajar

1. Muhammad Ahsan,Mustahdi dan Sumiyati. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Muhammad Ahsan, Mustahdi dan Sumiyati. 2016. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. H. Sulaiman Rasjid 1995. Fiqh Islam. Bandung: PT. Sinar Baru Algensindo.

4. Sayyid Sabiq 1993. Fiqih Sunah 2 Bandung: PT. Al-Ma’arif.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

No. Kegiatan Wakt

u 1. Pendahuluan

a. Pendidik memberikan salam kepada peserta didik

b. Pendidik mengecek presensi peserta didik dan kesiapan belajar mereka c. Peserta didik bersama-sama membaca al-Qur’an surat Al-Ankabut (29): 45

d. Pendidik memberikan motivasi untuk bersikap istiqamah dalam melakukan ibadah kepada Allah (khususnya shalat)

e. Pendidik melakukan apersepsi.

f. Pendidik menyampaikan judul materi pokok yang akan dibahas beserta kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikatornya

g. Peserta didik dipersilahkan untuk duduk sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan sebelumnya.

h. Peserta didik mendapat informasi tentang langkah kegiatan pembelajaran.

10 menit

2. Kegiatan Inti

 Siswa dikelompokan ke dalam 8 tim dengan anggota 4 orang tiap tim.

 Tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda, yaitu Indikator No.3.8.1 dan 3.8.2 untuk kelompok ahli A1, B1,C1,D1,E1,F1,G1,H1; Indikator No.3.8.3 dan 3.8.4 untuk kelompok ahli A2, B2, C2,D2,E2,F2,G2,H2; Indikator No.3.8.5 untuk kelompok ahli A3,B3,C3,D3,E3,F3,G3,H3; dan indikator No.3.8.6 untuk kelompok ahli A4,B4,C4,D4,E4,F4,G4,H4.

 Tiap orang dalam tim mempelajari/ menggali bagian materi yang ditugaskan.

 Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian materi pelajaran yang sama bertemu dalam kelompok baru ( kelompok ahli ) untuk mendiskusikan materi pelajaran mereka. ( kerjasama, saling menghargai, tanggung jawab)

 Setelah selesai diskusi, sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh –

90 menit

(4)

4

No. Kegiatan Wakt

u sungguh.

 Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi.

 Mengadakan tanya-jawab tentang permasalahan yang dihadapi, siswa.

 Peserta didik menyimak penjelasan Guru tentang hasil diskusi siswa sebagai penguatan.

 Siswa mempraktekan pelafalan bacaan H.R Muslim tentang keutamaan shalat berjamaah yang dicontohkan guru.

 Memberikan motivasi kepada peserta didik untuk lebih berpartisipasi aktif dalam diskusi (karakter yang ditanamkan: peduli, percaya diri).

3. Penutup

a. Peserta didik dibimbing pendidik untuk menyimpulkan materi yang telah dibahas b. Guru menyimpulkan

c. Peserta didik mendapatkan penguatan dan motivasi dari pendidik untuk senantiasa melaksanakan shalat berjama’ah

d. Peserta didik mendapatkan lembar penilaian diri tentang aktivitas shalat berjama’ah masing-masing

e. Pendidik menyampaikan informasi mengenai materi dan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

f. Peserta didik dibimbing pendidik mengakhiri pembelajaran dengan bacaan hamdalah

g. Pendidik mengucapkan salam.

30 menit

Pertemuan Kedua

No. Kegiatan Wakt

u 1. Pendahuluan

f. Pendidik menyampaikan judul materi pokok yang akan dibahas beserta kompetensi dasar dan indikatornya.

h. Peserta didik mendapat informasi tentang langkah kegiatan pembelajaran hari ini yaitu mempraktikan shalat berjamaah.

10 menit

a. Secara berkelompok, peserta didik mengamati gambar tentang orang sedang shalat berjama’ah.

b. Peserta didik memberikan tanggapan mengenai gambar dimaksud kaitannya dengan praktek shalat berjama’ah

c. Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang belum jelas dari hasil mengamati

d. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang lafazh azan e. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang lafazh iqamah f. Peserta didik secara berkelompok mendapatkan Lembar Kerja Kelompok.

g. Masing-masing kelompok mendapatkan tujuh pertanyaan tentang posisi makmum dalam shalat berjamaah dan tentang praktek makmum masbuk.

h. Dengan berdiskusi dan membaca buku teks, dan sumber lainya peserta didik menjawab pertanyaan dalam lembar kerja.

i. Jika terdapat pertanyaan yang muncul pada sesi “menanya”dan berhubungan erat 90 menit

(5)

5

No. Kegiatan Wakt

u dengan praktek shalat berjama’ah yang akan dipelajari, pendidik mempersilahkan setiap kelompok menuliskan jawaban atas pertanyaan tersebut.

j. Setiap kelompok mendapat undian untuk mempraktekkan azan, iqamah dan praktek shalat berjamaah.

k. Setelah berdiskusi dan mengisi lembar kerja, perwakilan setiap kelompok yang mendapat undian, mempraktikan azan, iqamah, dan praktik shalat berjamaah sebagaimana yang tertera dalam lembar kerja di depan kelas.

l. Ketika perwakilan suatu kelompok tampil, kelompok yang lain memperhatikan dan setelahnya memberikan tanggapan.

m. Jawaban peserta didik atas pertanyaan pada sesi menanya yang benar diperkuat oleh pendidik.

3. Penutup

a. Peserta didik dibimbing pendidik menyimpulkan materi yang telah dibahas b. Peserta didik mendapatkan penguatan dan motivasi dari pendidik untuk

senantiasa melaksanakan shalat berjama’ah

c. Pendidik menyampaikan informasi mengenai materi dan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

d. Peserta didik dibimbing pendidik mengakhiri pembelajaran dengan bacaan hamdalah

e. Pendidik mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan ketiga

No. Kegiatan Wakt

u 1. Pendahuluan

f. Pendidik menyampaikan judul materi pokok yang akan dibahas beserta kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikatornya

h. Peserta didik mendapat informasi tentang langkah kegiatan pembelajaran.

10 menit

 Siswa dikelompokan ke dalam 8 tim dengan anggota 4 orang tiap tim.

 Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda, yaitu Indikator No.3.8.7 untuk kelompok ahli A1, B1,C1,D1,E1,F1,G1,H1; Indikator No.3.8.8 untuk kelompok ahli A2, B2, C2,D2,E2,F2,G2,H2; Indikator No.3.8.9 untuk kelompok ahli A3,B3,C3,D3,E3,F3,G3,H3; dan indikator No.3.8.10 untuk kelompok ahli A4,B4,C4,D4,E4,F4,G4,H4.

 Tiap orang dalam tim mempelajari/ menggali bagian materi yang ditugaskan.

 Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian materi pelajaran yang sama bertemu dalam kelompok baru ( kelompok ahli ) untuk mendiskusikan materi pelajaran mereka. ( kerjasama, saling menghargai, tanggung jawab)

 Setelah selesai diskusi, sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh – sungguh.

 Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi.

 Mengadakan tanya-jawab tentang permasalahan yang dihadapi, siswa.

 Peserta didik menyimak penjelasan Guru tentang hasil diskusi siswa sebagai

90 menit

(6)

6

No. Kegiatan Wakt

u penguatan.

 Siswa mempraktekan pelafalan bacaan H.R Muslim tentang keutamaan shalat berjamaah yang dicontohkan guru.

 Memberikan motivasi kepada peserta didik untuk lebih berpartisipasi aktif dalam diskusi (karakter yang ditanamkan: peduli, percaya diri).

3. Penutup

a. Peserta didik dibimbing pendidik untuk menyimpulkan materi yang telah dibahas b. Peserta didik mendapatkan penguatan dan motivasi dari pendidik untuk

senantiasa melaksanakan shalat berjama’ah

c. Peserta didik mendapatkan lembar penilaian diri tentang aktivitas shalat berjama’ah masing-masing

d. Pendidik menyampaikan informasi mengenai materi dan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

e. Peserta didik dibimbing pendidik mengakhiri pembelajaran dengan bacaan hamdalah

f. Pendidik mengucapkan salam.

30 menit

I. Penilaian Hasil Pembelajaran A. Penilaian Sikap

Observasi

Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi oleh guru mata pelajaran (selama proses pembelajaran pada jam pelajaran), guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas (selama siswa di luar jam pelajaran) yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal).

Nama Sekolah : ...

Kelas/Semester : ...

Tahun Pelajaran : ...

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERI LAKU BUTIR SIKAP

KET.

SPIRITUAL/SOSIAL 1

2 3 4 5

B. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : PG

Uraian

c. Instrumen Penilaian dan pedoman penilaian terlampir

C. Penilaian Keterampilan (Praktek Shalat berjamaah) a. Teknik Penilaian : Kinerja/ Praktek

b. Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Kinerja

c. Instrumen : Terlampir

(7)

7 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, dan D!

1. Jumlah makmum dalam shalat berjamaah paling sedikit adalah...

A. satu orang B. dua orang C. tiga orang D. empat orang 2. Pahala shalat berjamaah lebih banyak dibanding shalat sendirian, yaitu...

A. 17 derajat B. 27 derajat C. 37 derajat D. 47 derajat 3. Perhatikan pernyataan berikut ini...

1. Pak Umar berumur 55 tahun dan kurang fasih membaca al-Quran 2. Ibu Aminah berumur 57 tahun dan fasih membaca al-Quran 3. Farhan berumur 15 tahun dan fasih membaca al-Quran 4. Pak Rosyid berumur 35 tahun dan fasih membaca al-Quran Orang yang tepat dipilih menjadi imam shalat adalah...

A. Umar B. Aminah C. Farhan D. Rosyid

4. Perhatikan hal-hal berikut ini...

1. Hujan lebat 3. Tertinggal satu rakaat 2. Sakit 4. Tidak mendapat saf depan

Hal-hal yang menjadi alasan diperbolehkan seorang muslim melakukan shalat secara munfarid adalah...

A. 1 dan 2 B. 1 dan 4 C. 2 dan 3 D. 3 dan 4

5. Perhatikan hal-hal berikut :

1. Adzan 3. Membaca Quran

2. Dzikir dan Doa 4. Iqamah 5. Meluruskan shaf Hal-hal yang sebaiknya dilakukan sebelum shalat berjamaah adalah...

A. 1, 2, dan 3 B. 1, 2, dan 5 C. 1, 4, dan 5 D. 2, 3, dan 4

6. Apabila makmum terdiri atas laki-laki, perempuan, anak laki-laki, dan anak perempuan, maka posisi shaf untuk anak-anak perempuan adalah...

A. paling belakang B. di belakang imam

C. di belakang makmum laki-laki dewasa D. di depan shaf perempuan dewasa 7. Perhatikan hal-hal berikut ini:...

1. Fasih bacaan al-Qur'an 3. Ballig

2. Berakal sehat 4. Sudah mempunyai anak Hal-hal yang merupakan syarat menjadi seorang imam adalah...

A. 1, 2, dan 3 B. 1, 2, dan 4 C. 1, 3, dan 4 D. 2, 3, dan 4

8. Jika seorang imam langsung berdiri setelah sujud kedua pada rakaat kedua, maka makmum laki-laki hendaknya...

A. langsung duduk untuk tasyahhud awwal B. mengingatkan dengan batuk-batuk kecil

C. mengingatkan dengan mengucapkan “subhanallah”

D. ikut berdiri sesuai gerakan imam

9. Hukum melakukan shalat berjamaah adalah...

A. sunnah muakadah B. fardu ‘ain C. fardhu kifayah D. ibadah mahdhah 10. Makmum masbμq adalah makmum yang...

A. ketinggalan shalat-nya imam C. menyesuaikan diri dengan imam B. memisahkan diri dengan imam D. tidak mengikuti shalat-nya imam Pedoman Penilaian:

Kunci Jawaban:

1. A, 2. B, 3. D 4. A, 5. C

6. D 7. A 8. C 9. A 10. A

Jumlah jawaban benar x 2 (maksimal 10 x 2 = 20) a. Uraian

1. Sebutkan pengertian shalat berjamaah 2. Sebutkan hukum shalat berjamaah

(8)

8 3. Lafalkan satu dalil naqli mengenai shalat berjamaah

4. Terjemahkan satu dalil naqli mengenai shalat berjamaah.

5. Sebutkan 8 ketentuan Imam 6. Sebutkan 5 ketentuan makmum 7. Jelaskan tata cara shalat berjamaah 8. Jelaskan ketentuan makmum masbuk 9. Jelaskan 5 halangan shalat berjamaah 10. Jelaskan 5 Hikmah shalat berjamaah

Pedoman Penilaian

No K u n c i J a w a b a n Skor

1 Shalat berjamaah adalah şalat yang dikerjakan oleh dua orang atau lebih secara bersama-sama dan salah seorang dari mereka menjadi imam, sedang yang lainnya menjadi makmum.

5

2 Hukum shalat berjamaah sunnah muakkad 5

3 Dalil Naqli dan Keutamaan shalat berjama’ah atas shalat munfarid ْن ِم ُلضــــَ ْ

فَ

أ ِةَعاــ َم َجْلا ُةَلا َص ...

ةـــ َج َر َ د َن ْي ِرـــْ

شــ ِعَو ٍعْبــ َسِب ِّ

ذــــَ فـــــ ْـلا ِةَ

لا َص 10

4 “Salat berjamaah lebih utama dua puluh tujuh derajat dari salat sendiri.” (HR. Muslim). 5

5

a. Mengetahui syarat dan rukun salat, serta perkara yang membatalkan salat, b. Fasih dalam membaca ayat-ayat al-Qur'an,

c. Paling luas wawasan agamanya dibandingkan yang lain, d. Berakal sehat,

e. Ballig,

f. Berdiri pada posisi paling depan,

g. Seorang laki-laki (perempuan juga boleh jadi imam kalau makmumnya perempuan semua),

h. Tidak sedang bermakmum kepada orang lain.

10

6

a. Makmum berniat mengikuti imam, b. Mengetahui gerakan Sshalat imam, c. Berada dalam satu tempat dengan imam, d. Posisinya di belakang imam, dan

e. Hendaklah Salat makmum sesuai dengan Salat imam

5

7

 Imam memperhatikan dan membimbing kerapihan dan lurus-rapatnya saf/barisan makmum sebelum shalat dimulai.

 Sesudah saf teratur dan rapi, imam memulai shalat dengan niat dan bertakbiratul ihram

 Makmum mengikuti segala gerakan shalat imam, tanpa mendahului gerakan dan bacaan imam.

 Pada shalat yang dijaharkan (dikeraskan) makmum mendengarkan bacaan surat Al- Fatihah dan surat-surat lain yang dibaca oleh imam.

 Makmum mengucapkan semua bacaan shalat dengan pelan, kecuali bacaan “amiin”

setelah imam selesai membaca surat Al-Fatihah.

10

8

Makmum masbuq yaitu makmum yang tertinggal dalam shalat berjamaah

Jika makmum takbir sebelum imam ruku, maka sebaiknya ia membaca Al-Fatihah sampai ayat yang terakhir yang mungkin dibaca. Bila imam ruku sebelum fatihah selesai maka langsung saja ikut ruku bersama imam. Apalagi jika ketika makmum takbiratul ihram, sedangkan imam ruku, maka makmum langsung ruku tanpa harus membaca surat al-Fatihah dan ini sudah dihitung satu raka’at (jadi tidak perlu ditambah satu rakaat setelah imam salam).

10

9

Halangan shalat berjama’ah adalah hujan yang mengakibatkan susah menuju ke tempat şalat berjama’ah, angin kencang yang sangat membahayakan, sakit yang mengakibatkan susah berjalan menuju ke tempat şalat berjama’ah,sangat ingin buang air besar atau buang air kecil,karena baru memakan makanan yang berbau tidak nyaman, dan baunya sukar dihilangkan, seperti bawang, petai, jengkol, dan lain-lain.

10

a. menjalin silaturahmi antarsesama;

b. mengajarkan hidup disiplin, saling mencintai, dan menghargai;

c. menjaga persatuan, kesatuan, dan kebersamaan;

10

(9)

9 d. menahan dari kemauan sendiri (egois);

Jumlah Skor 80

Nilai : Jumlah Nilai PG + Uraian x 100 100

FORMAT UNJUK KERJA/PRAKTEK SHALAT BERJAMA’AH

NamaKelompok : Kelas :

No Uraian NamaPesertaDidik Nilai

4 3 2 1

1 Mempraktikan posisi shalat berjama’ah yang terdiri dari 1 orang laki-laki

2 Mempraktikan posisi shalat berjama’ah yang terdiri dari 2 orang laki-laki

3

Mempraktikan posisi shalat berjama’ah yang terdiri dari 3 orang atau lebih baik laki- laki maupun perempuan

4 Mempraktikan ma’mum masbuq dalam shalat berjama’ah

5 Mempraktikan hal-hal yang harus dilakukan sebelum melaksanakan shalat berjama’ah.

6 Mempraktikan Azan 7 Mempraktikan Iqamah Keterampilan

4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

Skor maksimal = 28

Nilai = skor perolehan siswa :skor maksimal x 3,5

FORMAT PENILAIAN – TUGAS SHOLAT BERJAMAAH Nama : ... Kelas : ...

No. Induk : ... Bulan : ...

No Tgl/

Hari

Sholat Paraf

Guru/

Ortu

Ket/

Alasan

Dhuhur Ashar Maghrib Isya’ Subuh

M B TS M B TS M B TS M B TS M B TS 1

2 3 4 5 6

Keterangan:

M = Munfarid/sendiri B = Berjamaah TS= Tidak shalat

PedomanPenilaian Nilai :

(10)

10 Spiritual

- Munfarid = 1 - Berjama’ah = 5 - TidakShalat = 0

Jumlahskor : 1-15 bernilai D (1) 16-30 bernilai C (2) 31-45 bernilai B (3) 46-60 bernilai A (4)

LEMBER KERJA SISWA I

NO PERTANYAAN JAWABAN

1 Sebutkan pengertian shalat berjamaah !

2 Apa hukum shalat berjamaah ?

3

Baca dan tulislah satu hadits mengenai keutamaan shalat berjamaah !

4

Tulislah terjemah satu hadits menge-nai keutamaan shalat berjamaah !

5 Sebutkan 4 Syarat sah shalat berjamaah !

a.

b.

c.

d

6 Sebutkan 8 Syarat Imam !

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h

7 Sebutkan 5 Syarat makmum !

a.

b.

c.

d.

e.

Kelompok …….

………..

(11)

11 LEMBER KERJA SISWA II

1. Jelaskan tata cara shalat berjamaah !

………

2. Apa yang dimaksud : a. Makmum Muwafiq ? b. Makmum Masbuk ?

………

3. Apa saja yang membolehkan kita tidak shalat berjamaah ?

………

4. Jelaskan Hikmah shalat berjamaah !

………

Kelompok …….

………..

(12)

12 LEMBER KERJA SISWA III

1. Jelaskan posisi shalat berjama’ah jika jumlah makmum satu orang !

………

………...

2. Jelaskan posisi shalat berjama’ah jika jumlah makmum dua orang !

………

3. Jelaskan posisi shalat berjama’ah jika jumlah makmum tiga orang !

………

4. Jelaskan posisi shalat berjama’ah jika makmum terdiri dari laki-laki dan perempuan dewasa, anak laki- laki dan anak perempuan !

………

5. Jelaskan bagaimana yang dilakukan makmum yang ketinggalan membaca surat al-fatihah tapi masih sempat rukuk bersama imam ?

………

6. Jelaskan bagaimana yang dilakukan makmum yang mendapati imam sedang I’tidal ?

………

7. Jelaskan bagaimana yang dilakukan makmum yang mendapati imam sedang tasyahud akhir ?

………

Kelompok …….

………..

(13)

13 PENILAIAN SIKAP SPRITUAL

Nama Sekolah : ...

Pokok Materi : ………

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERI LAKU BUTIR SIKAP TINDAK LANJUT 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

(14)

14 PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : ...

Pokok Materi : ………

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERI LAKU BUTIR SIKAP TINDAK LANJUT 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.