47
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Setelah dilakukan penelitian tindakan kelas seperti pada uraian hasil dan
pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran
jigsaw
dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas VI SDN Nampudadi
Kec. Petanahan Kab. kebumen semester 2 tahun 2012/2013. Hal ini dapat dilihat dari
pra siklus siswa yang tuntas hanya 4 siswa atau 20% sedangkan pada siklus 1 sebanyak 14
siswa tuntas atau 70% meningkat sebanyak 50%. Sedangkan pada siklus 2 siswa yang tuntas 17
siswa atau 85% mengalami peningkatan 65% dari pra siklus dan 15% dari siklus 1.
Dari hasil
belajar siswa tersebut, maka dapat dikatakan bahwa penerapan pendekatan
jigsaw
dapat meningkatkan hasil belajar IPS.
Adapun langkah-langkah pembelajaranjigsawyang telah dilaksanakan untuk meningkatkan
hasil belajar IPS pada siswa kelas 6.B SDN Nampudadi pada penelitian ini adalah (1) siswa
dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim, (2) tiap orang anggota dalam tim diberi bagian materi
yang berbeda (3) tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan (4) anggota dari tim
yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru
(kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka, (5) setelah selesai diskusi sebagai tim ahli,
tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang
sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
(6) tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi, (7) guru memberi evaluasi, serta (8)
kesimpulan/Penutup.
