PENGEMBANGAN TES KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI TERMOKIMIA
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
oleh
Devi Fitrisari NIM 1507495
DEPARTEMEN PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
provided by Repository UPI
PENGEMBANGAN TES KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI TERMOKIMIA
oleh Devi Fitrisari
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
© Devi Fitrisari 2019 Universitas Pendidikan Indonesia
Desember 2019
Hak cipta dilindungi undang-undang
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difotokopi, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis.
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini dengan judul “Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas XI Pada Materi Termokimia”
beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, Desember 2019 Yang membuat pernyataan,
Devi Fitrisari NIM. 1507495
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada hadirat Allah Subhanahu Wata’ala, karena telah memberikan nikmat dan karunianya sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas XI pada Materi Termokimia”, tidak lupa shalawat serta salam penulis panjatkan kepada nabi besar kita Muhammad sallahu ‘alaihi wasalam.
Dalam skripsi ini, dipaparkan mengenai pendahuluan, kajian pustaka, prosedur penelitian, temuan dan pembahasan, serta simpulan, implikasi dan rekomendasi.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi syarat gelar sarjana pendidikan di Departemen Pendidikan Kimia Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kekurangan yang harus disempurnakan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari semua pihak terhadap skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi inovasi bagi perkembangan dunia pendidikan.
Bandung, Desember 2019
Penulis
UCAPAN TERIMAKASIH
Selama penyusunan skripsi ini tidak terlapas dari doa, bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini, perkenankan penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Nahadi, M.Pd., M.Si. selaku dosen pembimbing I dan Ibu Dra.
Wiwi Siswaningsih, M.Si. selaku dosen pembimbing II yang telah senantiasa memberikan arahan, kritik dan motivasi selama penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Hendrawan, M.Si., selaku Ketua Departemen Pendidikan Kimia dan Ibu Dr. Sri Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia.
3. Bapak Prof. Dr. Nahadi, M.Pd., M.Si., Ibu Dra. Wiwi Siswaningsih, M.Si., Bapak Dr. rer. nat. Omay Sumarna, M.Si., Bapak Dr. Budiman Anwar, S.Si., M.Si., Ibu Wido Studianah, S.Pd., Ibu Dra. Susy Lestiani dan Ibu Hj. Komalia, M.Pd., selaku validator yang telah bersedia memberikan judgement dan saran pada tes yang dikembangkan.
4. Bapak Dr. Ijang Rohman, M.Si., selaku dosen pembimbing akademik yang senantiasa memberikan bimbingan dan arahan dari sejak awal penulis memasuki dunia perkuliahan.
5. Segenap dosen dan staf Departemen Pendidikan Kimia FPMIPA UPI yang telah memberikan segenap bekal ilmu pengetahuan dan bantuan selama perkuliahan dan penyusunan skripsi ini.
6. Kepala Sekolah, guru-guru, seluruh karyawan dan peserta didik di SMAN 11 Bandung yang telah membantu memfasilitasi penulis selama penelitian skripsi.
7. Orang tuaku Ibu Almh. Dra. Anny Russtiani, Bpk. Alm. Drs. Kiki Soritaon, Wa Adish, Wa Koko, Mang Teted, kakak-kakak dan keponakanku serta seluruh keluarga besar. Sahabat-sahabat rekan seperjuangan semasa kuliah yang selalu membersamai dan selalu mendukung.
Beserta semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah Subhanahu Wata’ala dapat membalas kebaikan yang telah diberikan.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan tes keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI pada materi termokimia yang memenuhi kriteria sebagai tes yang baik ditinjau dari validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Metode yang digunakan adalah metode pengembangan dan validasi, dengan memodifikasi langkah-langkah yang telah dilakukan oleh Adams dan Wieman. Tes yang dikembangkan berupa tes pilihan ganda beralasan berjumlah 15 butir soal, diujicobakan sebanyak dua kali dengan jumlah responden uji coba 1 sebanyak 59 siswa kelas XI dan uji coba 2 sebanyak 35 siswa kelas XI. Waktu pengerjaan tes yaitu 90 menit. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes keterampilan berpikir kritis yang dikembangkan dinyatakan valid berdasarkan validitas isi dengan nilai CVR dan validitas empiris dengan kategori rendah, cukup dan tinggi serta dinyatakan reliabel dengan kategori baik (Cronbach’s Alpha = 0,805). Berdasarkan analisis butir soal, tes yang dikembangkan memiliki tingkat kesukaran mudah, sedang dan sukar dan daya pembeda yang cukup, baik dan sangat baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa tes yang dikembangkan memenuhi kriteria sebagai tes yang baik.
Kata kunci: Keterampilan berpikir kritis, pengembangan, termokimia, tes.
ABSTRACT
This research aimed to develop critical thinking test on the thermochemistry topics which met the criteria of a good test reviewed from validity, reliability, item difficulty, and discriminating power. The method used in this study is Development & Validation, modified steps from Adam & Wieman. The developed test consists of 15 items, was examined twice, the first trial examination held with 59 students of grade 11 as participants and the second trial examination has 35 students of grade 11 as participants. The test was held in 90 minutes. According to the result of the research, the test items are valid based on its CVR value and the empirical validity of the test items are on low, acceptable and high categories and reliable with good category (Cronbach’s Alpha = 0,805). Based on the item analysis result, the item difficulty of the test consists of easy, moderate and hard and the discriminating power of the item of the test are acceptable, good and excellent. The result shows that the developed test met the criteria of a good test
Keywords: Critical thinking skills, development, thermochemistry, test
DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN ... 4
KATA PENGANTAR ... 5
UCAPAN TERIMAKASIH... 6
ABSTRAK ... 7
ABSTRACT ... 8
DAFTAR ISI ... 9
DAFTAR TABEL... 11
DAFTAR GAMBAR ... 12
DAFTAR LAMPIRAN ... 13 BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.
1.1 Latar Belakang Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
1.2 Rumusan Masalah Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
1.3 Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
1.4 Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
1.4.1 Dari Segi Teori ... Error! Bookmark not defined.
1.4.1 Dari Segi Praktis ... Error! Bookmark not defined.
1.5 Struktur Organisasi Skripsi ... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.
2.1 Evaluasi dan Penilaian ... Error! Bookmark not defined.
2.2 Keterampilan Berpikir Kritis ... Error! Bookmark not defined.
2.3 Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Kritis ... Error! Bookmark not defined.
2.4 Tes Pilihan Ganda Beralasan sebagai Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Error!
Bookmark not defined.
2.4 Kualitas Tes yang Dikembangkan ... Error! Bookmark not defined.
2.5 Tinjauan Materi Termokimia ... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined.
3.1 Desain Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.2 Partisipan dan Tempat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.3 Instrumen Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.4 Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.4.1 Tahap Pengembangan ... Error! Bookmark not defined.
3.4.2 Tahap Uji Coba ... Error! Bookmark not defined.
3.4.3 Tahap Uji Kelayakan Instrumen ... Error! Bookmark not defined.
3.5 Analisis Data ... Error! Bookmark not defined.
3.5.1 Validitas ... Error! Bookmark not defined.
3.5.2 Reliabilitas... Error! Bookmark not defined.
3.5.3 Tingkat Kesukaran ... Error! Bookmark not defined.
3.5.4 Daya Pembeda ... Error! Bookmark not defined.
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ... Error! Bookmark not defined.
4.1 Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Kritis ... Error! Bookmark not defined.
4.1.1 Penentuan Kompetensi Dasar dan Materi Pelajaran Error! Bookmark not defined.
4.1.2 Penentuan Sub Indikator Keterampilan Berpikir Kritis ..Error! Bookmark not defined.
4.1.3 Penyusunan Kisi-kisi Tes ... Error! Bookmark not defined.
4.1.4 Penyusunan Tes ... Error! Bookmark not defined.
4.2 Kualitas Tes yang Dikembangkan ... Error! Bookmark not defined.
4.2.1 Validitas Isi ... Error! Bookmark not defined.
4.2.2 Validitas Empiris Uji Coba Pertama ... Error! Bookmark not defined.
4.2.3 Reliabilitas Uji Coba Pertama ... Error! Bookmark not defined.
4.2.4 Tingkat Kesukaran Uji Coba Pertama ... Error! Bookmark not defined.
4.2.5 Daya Pembeda Uji Coba Pertama ... Error! Bookmark not defined.
4.2.6 Karakteristik Butir Soal Uji Coba Pertama Error! Bookmark not defined.
4.2.7 Validitas Empiris Uji Coba Kedua ... Error! Bookmark not defined.
4.2.8 Reliabilitas Uji Coba Kedua ... Error! Bookmark not defined.
4.2.9 Tingkat Kesukaran Uji Coba Kedua ... Error! Bookmark not defined.
4.2.10 Daya Pembeda Uji Coba Kedua ... Error! Bookmark not defined.
4.2.11 Karakteristik Butir Soal Uji Coba Kedua .. Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI .... Error! Bookmark not defined.
5.1 Simpulan ... Error! Bookmark not defined.
5.2 Implikasi ... Error! Bookmark not defined.
5.3 Rekomendasi ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ... 15
LAMPIRAN ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR TABEL
Aspek Keterampilan Berpikir Kritis (KbKr) . Error! Bookmark not defined.
Format Lembar Validasi Isi ... Error! Bookmark not defined.
Nilai CVR Minimum ... Error! Bookmark not defined.
Tafsiran Koefisien Korelasi ... Error! Bookmark not defined.
Rentang Koefisien Alpha (α) ... Error! Bookmark not defined.
Kategori Tingkat Kesukaran ... Error! Bookmark not defined.
Kriteria Daya Pembeda ... Error! Bookmark not defined.
Penentuan Sub Indikator Keterampilan Berpikir Kritis ... Error!
Bookmark not defined.
Hasil Perhitungan CVR ... Error! Bookmark not defined.
Perubahan Nomor Soal Sebelum dan Sesudah Validasi Isi .... Error!
Bookmark not defined.
Karakteristik Butir Soal pada Uji Coba Pertama .. Error! Bookmark not defined.
Hasil Analisis dan Perbaikan Butir Soal... Error! Bookmark not defined.
Perubahan Nomor Soal Sebelum dan Sesudah Uji Coba 1 ... Error!
Bookmark not defined.
Hasil Perbaikan Butir Soal Nomor 2 ... Error! Bookmark not defined.
Hasil Perbaikan Butir Soal Nomor 3 ... Error! Bookmark not defined.
Hasil Perbaikan Butir Soal Nomor 8 ... Error! Bookmark not defined.
Hasil Perbaikan Butir Soal Nomor 9 ... Error! Bookmark not defined.
Hasil Perbaikan Butir Soal Nomor 16 ... Error! Bookmark not defined.
Hasil Perbaikan Butir Soal Nomor 19 ... Error! Bookmark not defined.
Hasil Perbaikan Butir Soal Nomor 20 ... Error! Bookmark not defined.
Karakteristik Butir Soal pada Uji Coba Kedua .... Error! Bookmark not defined.
Hasil Analisis Butir Soal ... Error! Bookmark not defined.
Saran Perbaikan Butir Soal Nomor 1 ... Error! Bookmark not defined.
Saran Perbaikan Butir Soal Nomor 4 ... Error! Bookmark not defined.
Saran Perbaikan Butir Soal Nomor 12 ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Contoh Sistem dan Lingkungan ... Error! Bookmark not defined.
Gambar 2.2. Contoh Diagram Entalpi Reaksi ... Error! Bookmark not defined.
Alur Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
Diagram Validitas Empiris untuk Uji Coba Pertama ... Error!
Bookmark not defined.
Diagram Tingkat Kesukaran untuk Uji Coba Pertama ... Error!
Bookmark not defined.
Diagram Daya Pembeda untuk Uji Coba Pertama Error! Bookmark not defined.
Diagram Validitas Empiris untuk Uji Coba Kedua ... Error!
Bookmark not defined.
Diagram Tingkat Kesukaran untuk Uji Coba Kedua ... Error!
Bookmark not defined.
Diagram Daya Pembeda untuk Uji Coba Kedua .. Error! Bookmark not defined.
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A.1 Lembar Analisis Materi Pelajaran ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran A.2 Kisi-kisi Tes Keterampilan Berpikir Kritis... Error! Bookmark not defined.
Lampiran A.3 Produk Awal Tes Keterampilan Berpikir Kritis ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran A.4 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran B.1 Soal Tes Keterampilan Berpikir Kritis Uji Coba Kedua ... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran B.2 Hasil Skor Siswa ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran B.3 Hasil Pengolahan Nilai Validitas Empiris Uji Coba Kedua ... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran B.4 Hasil Pengolahan Nilai Reliabilitas Uji Coba Kedua ... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran A.1 Lembar Analisis Materi Pelajaran ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran A.2 Kisi-kisi Tes Keterampilan Berpikir Kritis... Error! Bookmark not defined.
Lampiran A.3 Produk Awal Tes Keterampilan Berpikir Kritis ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran A.4 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran B.1 Soal Tes Keterampilan Berpikir Kritis Uji Coba Kedua ... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran B.2 Hasil Skor Siswa ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran B.3 Hasil Pengolahan Nilai Validitas Empiris Uji Coba Kedua ... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran B.4 Hasil Pengolahan Nilai Reliabilitas Uji Coba Kedua ... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran B.5 Perhitungan Tingkat Kesukaran Uji Coba Kedua ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran B.6 Perhitungan Daya Pembeda Uji Coba Kedua ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran C.1 Produk Akhir Tes ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran C.2 Dokumentasi ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran C.3 Surat Izin Pelaksanaan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
Lampiran C.4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian. Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Y. (2016). Revitalisasi Penilaian Pembelajaran dalam Konteks Pendidikan Multiliterasi Abad Ke-21. Bandung: PT Refika Aditama.
Adams, W. K.& Wieman, C. E. (2010). Development and Validation of Instruments to Measure Learning of Expert-Like Thinking, Internatioal Journal of Science Education, 33(9), 1289-1312.
Alya, N. (2018). Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Hidrokarbon dan Minyak Bumi. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Amirono & Daryanto. (2016). Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Arifin, Zainal. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdikarya.
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Kedua. Jakarta: Bumi Aksara.
Bassham, G. dkk. (2011). Ciritcal Thinking: A Student’s Introduction. New York:
McGraw Hill Companies, Inc.
Brown (2012). Chemistry the central of science. New Jersey: Pearson Education Inc.
Chang (2010). Chemistry, New York: McGraw-Hill.
Ennies, Robert H. (1985) A Logical Basis for Measuring Critical Thinking Skills.
Illinois: Association for Supervision and Curriculum Development.
Erna, Rery & Astuti. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Termokimia di SMA Pekanbaru Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Process Oriented Guided Learning (POGIL). JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 8(1), 17-27.
Firman, H. (2013). Evaluasi Pembelajaran Kimia. Bandung: Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA UPI.
Firmansyah, F., Ariani, S.R.D., Martini, K.S. (2014). Pengaruh pembelajaran kimia dengan metode Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan Team Assisted Individualization (TAI) terhadap prestasi belajar Ditinjau dari kemampuan matematik siswa materi pokok termokimia kelas XI semester Gasal SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 3(3), hlm. 49-56.
Fisher, A. (2007). Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Gliem, J. A. & Gliem, R.R. (2003). Calculating, Interpreting, and Reporting Cronbach’s Alpha Reliability Coefficient for Likert-type Scale. Midwest Research to Practice Conference in Adult, Continuing, and Community Education, hlm. 82-88.
Lailly, N. & Wisudawati, A. (2015). Analisis Tipe Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dalam Soal UN Kimia SMA Rayon B Tahun 2012/2013. 27-39 Linn, R & Gronlund, N. (1995). Measurement and Assessment in Teaching 7th
Edition. New Jersey: Macmillan Publishing Company.
Malik, A., dkk. (2019). Pedoman Akreditasi Sekolah/Madrasah 2019. Jakarta:
Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah.
Majid, A. (2017). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: Penerbit Rosda.
McMurry & Fay. (2004). Chemistry, 4th. (2004). New York: Pearson Education Inc.
Nitko, J.A, & Brookhart, S. M. (2011). Educational Assesment of Student (Sixth Edition). New Jersey: Pearson Educational Inc.
Nurfadillah, F. (2018). Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas XI Pada Pokok Bahasan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Pergeseran Arah Kesetimbangan. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Nurpratiwi, F. (2017). Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas XI Pada Materi Larutan Penyangga. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Presiden Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretaris Negara Republik Indonesia
Purwanto, N. (2012). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya.
Rusyati, Lilit, Harry Firman. (2016). Virtual Test: A student-centered software to measure student’s critical thinking on human disease
.
8(9), 1-4Silberberg, S. M. (2010). Principles of General Chemistry. New York: McGraw- Hill.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdikarya,
Susetyo, B. (2015). Prosedur Penyusunan & Analisis Tes untuk Penilaian Hasil Belajar Bidang Kognitif. Bandung: PT Refika Aditama.
Tawil, M. & Liliasari (2013). Berpikir Kompleks dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Treagust, D, dkk. (2008). The Development of A Two-Tier Multiple-Choice Diagnostic Instrumen for Evaluating Secondary School Students Ability to Describe And Explain Chemical Reactions Using Multiple Levels of Representation. Chemistry Education Research and Practice, 8(3), 283- 307.
Tuysuz, C. (2009). Development of Two-tier Diagnostic Instrumen and Assess Student' Understanding in Chemistry. Scientific Research and Essay. 4(6).
626-631.
Ulum, M. (2016). Pengembangan dan Validasi Tes Pilihan Ganda Berbasis Penalaran untuk Mengukur Penguasaan Materi Pada Topik Termokimia.
(Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Veramalia, S. (2011). Analisis Pemahaman Konsep Kimia Pada Materi Pokok Redoks Menggunakan Pilihan Ganda Beralasan Pada Siswa Kelas XII.
(Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Waller, Bruce. (2012). Critical Thinkng: Consider the Verdict. United States of America: Pearson Education, Inc.
Whitten, K. W., Davis, R. E., Peck, M. L., & Stanley, G. G. (2014). Chemistry, Tenth Edition. USA: Brooks/Cole.
Wilson, dkk. (2012). Recalculation of the Critical Values for Lawshe’s Content Validity Ratio. Measurement and Evaluation in Counseling and Development.
3. 197-210.
Zubaidah, S. (2016). “Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran”. Dalam Seminar Nasional Pendidikan Isu-isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21 Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Persada Khatulistiwa. Sintang: Universitas Negeri Malang.
