HUBUNGAN ANTARA KEHARMONISAN KELUARGA DENGAN PERILAKU Hubungan Antara Keharmonisan Keluarga Dengan Perilaku Agresif Siswa Tk (Studi Kasus pada Siswa TK Nurul Islam Tengaran Semarang.

HUBUNGAN ANTARA KEHARMONISAN

KELUARGA DENGAN PERILAKU

AGRESIF SISWA TK

(Studi Kasus pada Siswa TK Nurul Islam Tengaran Semarang Tahun 2011

)

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister

dalam Ilmu Sains Psikologi

Oleh :

ERLINA MAYA OREMAWATI

NIM :S300080008

PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI

PROGRAM PASCA SARJANA

NOTA PEMBIMBING

Dr. Yadi Purwanto, M.M, M.BA.

Dosen Program Studi Magister Sains Psikologi Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal: Tesis Saudari Erlina Maya Oremawati

Kepada Yth.

Ketua Program Studi Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu'alaikum wr. wb.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis saudari:

Nama : Erlina Maya Oremawati NIM : S 300080008

Konsentrasi : Magister Sains Psikologi

Judul : Hubungan antara Keharmonisan Keluarga dengan Perilaku Agresif Siswa TK (Studi Kasus pada Siswa TK Nurul Islam Tengaran Semarang Tahun 2011)

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam ujian sidang tesis pada Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Wassalamu'alaikum wr.wb.

Surakarta, Agustus 2012 Pembimbing I,

iii

NOTA PEMBIMBING

Dr. Nisa Rachmah Nur Anganthi, Psi.

Dosen Program Studi Magister Sains Psikologi Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal: Tesis Saudari Erlina Maya Oremawati

Kepada Yth.

Ketua Program Studi Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu'alaikum wr. wb.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis saudari:

Nama : Erlina Maya Oremawati NIM : S 300080008

Konsentrasi : Magister Sains Psikologi

Judul : Hubungan antara Keharmonisan Keluarga dengan Perilaku Agresif Siswa TK (Studi Kasus pada Siswa TK Nurul Islam Tengaran Semarang Tahun 2011)

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam ujian sidang tesis pada Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Wassalamu'alaikum wr.wb.

Surakarta, Agustus 2012 Pembimbing II,

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Erlina Maya Oremawati NIM : S 300080008

Konsentrasi : Magister Sains Psikologi

Menyatakan bahwa tesis yang saya tulis dengan judul “Hubungan antara Keharmonisan Keluarga dengan Perilaku Agresif Siswa TK (Studi Kasus pada Siswa TK Nurul Islam Tengaran Semarang Tahun 2011)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.

Penggung, 1 Agustus 2012 Yang menyatakan

MOTTO

óóó󨨨¨βÎ*ù

ìΒ

Ύô£ãèø9#

#—Žô£ç„

∩∈∪

¨βÎ)

ìΒ

Ύô£ãèø9#

#ZŽô£ç„

∩∉∪

”Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”

vii

PERSEMBAHAN

! "

#

"

$#

%

&

'

(

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil ‘alamin. Segala puji bagi Allah SWT Tuhan semesta

alam. Puji syukur kami haturkan kepada Allah SWT atas segala limpahan karunia Hidayah dan Inayah-Nya serta limpahan nikmat Iman dan Islam yang senantiasa menuntun ke jalan yang diridloi oleh-Nya.

Penulisan tesis ini akhirnya dapat terlaksana dan selesai setelah melalui proses yang panjang dan berliku. Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada pihak-pihak yang telah membantu terselesaikannya tesis ini, antara lain:

1. Prof. Dr. Khudaifah Dimyati, SH., M.Hum. selaku ketua program pascasarjana UMS.

2. Dr. Nanik Prihatanti, M.Si. selaku ketua program Magister Psikologi UMS. 3. Dr. Yadi Purwanto, M.M., M.BA. selaku pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dan pemikirannya serta kesabaran dalam memberikan bimbingan.

4. Dr. Nisa Rachmah Nur Anganthi, Psi. selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan pemikirannya serta kesabaran dalam memberikan bimbingan.

ix

6. Ida Nurul Farida, S.Ag, M.Pd. selaku kepala sekolah TKIT Nurul Islam, yang telah memberi ijin dan membantu dalam pengambilan data penelitian.

7. Kedua orang tua dengan kasih sayang telah memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.

8. Suami dan anak tercinta dengan kebesaran hati telah memberikan dukungan dan semangat.

9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu terselesaikannya penulisan tesis ini

Akhir kata, semoga Allah membalas amal kebaikan dari semua pihak yang telah membantu terselesaikannya tesis ini. Masukan, saran, dan kritikan yang membangun, penulis harapkan agar karya ini menjadi lebih baik dan sempurna. Besar harapan penulis semoga karya ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di negeri tercinta, amin

.

Surakarta, 22 Mei 2012 Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ...xiv

DAFTAR TABEL ... xv

ABSTRAK ... ... xvii

ABSTRACT ... xviii

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Rumusan Masalah ... 9

C.Tujuan Penelitian ... 10

D.Manfaat Penelitian ... 10

E. Keaslian Penelitian ... 11

xi

1. Pengertian Perilaku Agresif pada Siswa TK ... 13

2. Bentuk-Bentuk dan Indikator Perilaku Agresif ... 17

3. Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Agresif ... 20

B. Keharmonisan Keluarga ... 23

1. Pengertian Keluarga ... 23

2. Pengertian Keharmonisan Keluarga ... 25

3. Aspek-aspek Keharmonisan Keluarga ... 34

C. Hubungan antara Keharmonisan Keluarga dan Perilaku Agresif Siswa TK ... 39

D. Kerangka Berpikir ... 42

D. Hipotesis ... 44

BAB III METODE PENELITIAN A.Identifikasi Variabel Penelitian ... 45

B.Definisi Operasional Variabel ... 45

1. Keharmonisan Keluarga ... 45

2. Perilaku Agresif Siswa TK ... 46

C.Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampling ... 46

1. Populai ... 46

2. Sampel ... 47

3. Samping... 47

D.Metode Pengumpulan Data ... 47

1. Angket Keharmonisan Keluarga ...47

E. Validitas Reliabilitas ... 49

F. Instrumen Penelitian ... 50

G.Analisis Data ... 52

1. Deskripsi Data ... 52

2. Uji Persyaratan Analisis ... 53

3. Uji Hipotesis ... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Populasi ... 55

B.Deskripsi Uji Coba Penelitian ... 56

C.Uji Validitas dan Reliabilitas...58

D.Hasil Penelitian ... 61

1. Deskripsi Data ... 61

2. Pengujian Persyaratan Analisis ... 65

3. Pengujian Hipotesis ... 68

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 85

1. Pembahasan tiap-tiap Variabel ... 85

2. Pembahasan Hasil Hipotesis ... 88

F. Keterbatasan Penelitian ... 92

BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN REKOMENDASI A.Kesimpulan ... 93

B.Saran ... 93

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka berpikir penelitian ... 42

4.1. Histogram keharmonisan keluarga menurut suami ... 61

4.2. Histogram keharmonisan keluarga menurut istri ... 62

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen Angket Uji Coba ... 99

Lampiran 2. Hasil Angket Uji Coba ... 108

Lampiran 3. Uji Validitas Hasil Angket Uji Coba ... 112

Lampiran 4. Uji Reliabilitas Hasil Angket Uji Coba ... 178

Lampiran 5. Instrumen Angket Penelitian ... 186

Lampiran 6. Hasil Angket Penelitian ... 194

Lampiran 7. Uji Normalitas Hasil Angket Penelitian ... 197

Lampiran 8. Uji Linieritas Hasil Angket Penelitian ... 209

Lampiran 9. Uji Regresi Ganda ... 214

Lampiran 10. Uji t ... 215

Lampiran 11. Uji Regresi Stepwise ... 217

Lampiran 12. Uji Deskriptif ... 228

Lampiran 13. Perijinan ... 234

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1. Siswa yang Berperilaku Agresif ... 4

1.2. Penyebab Perilaku Agresif pada Siswa ... 5

3.1. Blue Print Skala Keharmonisan Keluarga ... 51

3.2. Kriterium Perilaku Agresif Tertinggi Sampai Terendah ... 51

3.3. Blue Print Skala Persepsi Terhadap Perilaku Agresif ... 52

4.1. Frekuensi Perilaku Agresif dalam 1 Minggu ... 56

4.2. Hasil uji coba angket persepsi keharmonisan keluarga menurut suami 57

4.3. Hasil uji coba angket persepsi keharmonisan keluarga menurut istri .... 57

4.4. Hasil uji coba angket persepsi perilaku agresif siswa ... 58

4.5. Sebaran aitem angket KK suami yang valid dan gugur ... 59

4.6. Hasil uji reliabilitas KK Suami ... 59

4.7. Sebaran aitem angket KK istri yang valid dan gugur ... 60

4.8. Hasil uji reliabilitas KK Istri ... 60

4.9. Sebaran aitem angket Perilaku Agresif yang gugur dan valid ... 61

4.10. Hasil uji reliabilitas Perilaku Agresif ... 61

4.11. Deskripsi KK menurut suami ... 62

4.12. Distribusi frekuensi KK menurut suami ... 62

4.13. Deskripsi KK menurut istri ... 63

4.14. Distribusi frekuensi KK menurut istri ... 64

4.15. Distribusi frekuensi perilaku agresif ... 64

xvii

4.17. Hasil uji normalitas ... 66

4.18. Rangkuman uji linieritas KK suami dan perilaku agresif ... 67

4.19. Rangkuman uji linieritas KK istri dan perilaku agresif ... 68

4.20. Koefisien KK suami, KK istri dengan Perilaku Agresif ... 69

4.21. Rangkuman hasil uji anova ... 70

4.22. Hasil uji regresi 71 4.23. Output statistic deskriptif uji stepwise perilaku agresif dengan KK suami ... 74

4.24. Output korelasi uji stepwise agresifitas siswa dengan KK suami ... 74

4.25. Output model summary uji stepwise perilaku agresif dengan KK suami ... 76

4.26. Output anova uji stepwise agresifitas siswa dengan KK . ... 77

4.27. Output koefisien korelasi uji stepwise perilaku agresif denganKK suami. ... 77

4.28. Output statistik deskriptif uji stepwise KK istri ... 79

4.29. Output korelasi uji stepwise agresifitas siswa dengan KK istri ... 81

4.30. Output model summary uji stepwise perilaku agresif dengan KK istri ... 82

4.31. Output anova uji stepwise perilaku agresif dengan dengan KK istri ... 82

4.32. Output koefisien korelasi uji stepwise perilaku agresif dengan KK istri ... 84

ABSTRACT

RELATIONSHIP BETWEEN FAMILY HARMONY AGGRESSIVE BEHAVIOR OF KINDERGARTEN STUDENTS (Case Study on Kindergarten Students of Nurul Islam Tengaran Semarang 2011)

Erlina Maya Oremawati

S 300080008, Department of Master Psychology of Science Studies Program, University of Muhammadiyah Surakarta, 2012, 98 pages.

The each student has a family background of a different harmony. In fact sometimes there are students who have a close knit family but aggressive behavior can occur and there is less harmonious family background but does not show aggressive behavior. This study aims to determine: (1) the relationship between family harmony with the aggressive behavior of kindergarten students, and (2) differences according to family harmony by husband and wife. The methods of data collection in this study using the documentation method and questionnaires. The tools of data collection include questionnaires according to the perception of family harmony wife, family harmony perception questionnaire according to the husband, and the perception of aggressive behavior questionnaires.The sample in this study were 15 parents of the students TKIT Nurul Islam. The results are as follows: (1) There is a relationship between family harmony with the aggressive behavior of kindergarten students. This is indicated by the regression constant (K) = -52.200 and determinant coefficient R2 (R Square) = 0.619, (2) There were no differences according to family harmony husband and wife according to. The test results demonstrate the value of t calculated <t table (0.212 <2.048) and compute P (0.834)> 0.05, it means there is no difference between family harmony by husband and wife according to family harmony.

xix ABSTRAK

HUBUNGAN ANTARA KEHARMONISAN KELUARGA DENGAN PERILAKU AGRESIF SISWA TK

(Studi Kasus pada Siswa TK Nurul Islam Tengaran Semarang Tahun 2011)

Erlina Maya Oremawati

S 300080008, Jurusan Program Studi Magister Sains Psikologi, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 98 halaman.

Setiap siswa mempunyai latar belakang keluarga harmonis yang berbeda. Pada kenyataannya kadang ada siswa yang memiliki keluarga yang harmonis tapi perilaku agresif bisa muncul dan ada yang latar belakang keluarganya kurang harmonis tapi perilaku agresif tidak muncul. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan antara keharmonisan keluarga dengan perilaku agresif siswa TK, dan (2) perbedaan keharmonisan keluarga menurut suami dan menurut istri. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode dokumentasi dan angket. Alat pengumpulan data meliputi angket persepsi keharmonisan keluarga menurut istri, angket persepsi keharmonisan keluarga menurut suami, dan angket persepsi perilaku agresif. Sampel dalam penelitian ini adalah 15 orang wali murid dari siswa TKIT Nurul Islam. Hasil penelitian sebagai berikut: (1) Ada hubungan antara keharmonisan keluarga dengan perilaku agresif siswa TK. Hal ini ditunjukkan oleh konstanta regresi (K) = -52,200 dan koefisien determinan R2 (R Square) = 0,619; (2) Tidak ada perbedaan keharmonisan keluarga menurut suami dan menurut istri. Hasil uji menunjukkan nilai t hitung < t tabel ( 0,212 < 2,048) dan P hitung (0,834) > 0,05, berarti tidak terdapat perbedaan antara keharmonisan keluarga menurut suami dan keharmonisan keluarga menurut istri.