Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2018 Buku Siswa
TEMA 1
Indahnya Kebersamaan
Seri Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus
SDLB Kelas IV
Tema 1 Tunadaksa
Dilindungi Undang-Undang
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah
dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT):
Penulis Naskah : Linda Wiliandani. S.Pd Penelaah Materi : Dr. Marlina, S.Pd. M.Si
Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan layanan khusus, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Cetakan Ke-1, 2018
Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 14 pt.
Milik Negara Tidak Diperdagangkan
Indonesia. Kementrian Pendidikan dan Kebudayan.
Indahnya Kebersamaan/Kementrian Pendidikan Kebudayaan.--. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDLB Kelas IV
ISBN
1. Tematik Terpadu I. Seri II. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
i
KATA SAMBUTANPada tahun pelajaran 2014/2015 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mulai memberlakukan Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus di seluruh SLB. Pemberlakuan kurikulum tersebut, diikuti dengan penyiapam buku teks pelajaran sebagai salah satu sarana pendukung dalam implementasi Kurikulum 2013. Kurikulum pendidikan khusus dirumuskan secara terpadu meliputi kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh siswa. Kurikulum ini dikembangkan dengan mengakomodasi kebutuhan siswa pada setiap ketunaan.
Pada tahun pelajaran 2018/2019 Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan PK dan LK
mempersiapkan buku teks pelajaran untuk SDLB kelas IV, yang sudah disesuaikan dengan Perdirjen Nomor 10 tahun 2017 tentang Stuktur Kurikulum, Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti dan Pedoman Imlementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus.
Buku teks pelajaran untuk siswa Tema 1 Indahnya Kebersamaan untuk Tunadaksa. Ditulis dengan pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar siswa tunadaksa lebih mudah memahami pengetahuan faktual. Siswa dapat mencapai kompetensi melalui proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu yang dikaitkan dengan keterampilan dan konteks lingkungan yang harus dipahami. Buku teks pelajaran SDLB kelas I dirancang menjadi 8 tema untuk setiap ketunaan. Tema 1 s.d. 7 dikembangkan masing-masing dalam 4 subtema dan setiap subtema dibuat dalam 5 pembelajaran. Untuk tema 8 dikembangkan dalam 3 subtema, masing-masing subtema dibuat dalam 5 pembelajaran.
ii
Buku teks pelajaran ini mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi yang memuat rencana pembelajaran yang berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran rerata yang bisa dinaikan atau diturunkan oleh guru sesuai dengan kemampuan siswa berkebutuhan khusus. Buku ini merupakan salah satu sumber belajar bagi siswa yang dapat dipadukan dengan sumber belajar lainnya sesuai dengan kemapuan siswa berkebutuhan khusus. Kami berharap buku ini bisa bermanfaat bagi siswa dan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar-mengajar di sekolah. Selain itu, buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh Kepala Sekolah, Pengawas, Orangtua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangka meningkatkan mutu dan layanan pendidikan bagi siswa berkebutuhan khusus.
Selain diperuntukkan bagi siswa yang belajar di sekolah luar biasa, buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh siswa berkebutuhan khusus yang belajar di sekolah inklusif. Saran dan kritikan yang sifatnya membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan. Melalui kesempatan ini kami menyampaikan banyak terima kasih kepada Saudara Linda Wiliandani, S.Pd., sebagai penulis, Dr. Marlina, S.Pd.M.Si., sebagai penelaah, dan Saudara Suci Rayanita Sari sebagai
ilustrator yang telah mencurahkan pemikirannya untuk
mempersiapkan buku ini dengan baik.
September 2018
Direktur Pembinaan PK dan LK
Poppy Dewi Puspitawati NIP. 196305211988032001
iii
KATA PENGANTARSegala puji bagi Allah SWT yang telah memberi rahmat dan
karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan buku Tema
keanekaragaman lingkungan yang diperuntukkan bagi siswa kelas IV Tunadaksa.
Buku ini disusun berdasarkan kurikulum pendidikan khusus 2013 dengan pendekatan pembelajaran tematik terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih mudah memahami pengetahuan faktual. Buku teks pelajaran mengacu pada kurikulum yang berbasis kompetensi memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Penulis berharap buku ini bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan dan sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.Buku ini diperuntukkan peserta didik berkebutuhan khusus yang belajar di sekolah luar biasa atau di sekolah regular dengan kelas khusus. Buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, pengawas, orang tua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangka meningkatkan mutu dan layanan pendidikan, khususnya di lingkungan pendidikan khusus.
Penulis menyadari bahwa buku ini masih memerlukan respon, kritik atau saran, agar penulis dapat menghasilkan karya yang lebih baik di masa yang akan datang.
Terimakasih kepada segenap rekan guru, editor, serta pihak-pihak yang telah membantu dalam penyelesaian buku ini. Semoga buku ini memberi kontribusi positif terhadap perkembangan anak tunadaksa.
iv
TENTANG BUKU SISWA
Pembelajaran Tematik Terpadu SDLB Kelas IV
Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa kelas IV SDLB terlibat aktif dalam pembelajaran.
1. Berdasarkan buku siswa berpedoman pada penyusunan buku berdasarkan Permendikbud No. 8 tahun 2016 dan pedoman penilaian berdaarkan Permendikbud No. 53 tahun 2015.
2. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.
3. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.
4. Pada semester 1 terdapat 4 tema, sedangkan pada semester 2 terdiri dari 4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema. Tiap subtema diuraikan ke dalam 5 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada Buku Panduan Guru.
5. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Mengamati, Ayo Berkreasi, Ayo Menulis, Ayo Membaca, Ayo Mencoba, Ayo
v
Lakukan, Ayo Menalar, Ayo Berkomunikasi, Ayo Menanya, dan Ayo Renungkan, Interaksi dengan Orangtua.
6. Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agar dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.
7. Disetiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul Interaksi dengan Orang Tua. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan orang tua bersama siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam aktivitas belajar siswa Kelas IV SDLB.
8. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan sebagai alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan alat penilaian sendiri sesuai dengan pedoman penilaian Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 dan berdasarkan kebutuhan di lapangan.
vi
DAFTAR ISI
Kata Sambutan ... i
Kata Pengantar ... iii
Tentang Buku Siswa ... iv
Daftar Isi ... vi
Daftar Gambar ... viii
DaftarTabel ... xi
Sub Tema 1 Kebersamaan Dalam keragaman ... 1
Pembelajaran 1 ... 1
Pembelajaran 2... 9
Pembelajaran 3 ... 16
Pembelajaran 4 ... 24
Pembelajaran 5 ... 33
Sub Tema 2 Membangun kebersamaan ... 44
Pembelajaran 1 ... 44
Pembelajaran 2... 49
Pembelajaran 3 ... 55
Pembelajaran 4 ... 60
Pembelajaran 5 ... 67
Sub Tema 3 Keragaman Budaya Bangsaku ... 76
Pembelajaran 1 ... 76
Pembelajaran 2... 85
Pembelajaran 3 ... 89
Pembelajaran 4 ... 95
vii
Sub Tema 4 Bersyukur Dalam Kebersamaan ... 111
Pembelajaran 1 ... 111 Pembelajaran 2... 120 Pembelajaran 3 ... 128 Pembelajaran 4 ... 133 Pembelajaran 5 ... 141 Glosarium ... 149 Daftar Pustaka ... 153 Biografi Penulis ... 155 Biografi Penelaah ... 156 Biografi Setter ... 157 Biografi illustrator...157
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Pakaian adat ... 1
Gambar 1.1 Rumah perkampungan Kampung Naga ... 2
Gambar 1.2 Aktifitas penduduk Kampung Naga ... 4
Gambar 1.3 Kesenian dan budaya Kampung Naga ... 4
Gambar 1.4 Alat musik degung ... 9
Gambar 1.5 Alat musik petik ... 11
Gambar 1.6 Alat musik di pukul ... 11
Gambar 1.7 Alat musik di tiup ... 12
Gambar 1.8 Alat musik di goyang ... 12
Gambar 1.9 Rumah adat Riau ... 15
Gambar 1.10 Rumah adat lontok dari ... 16
Gambar 1.11 Bermain petak umpet ... 23
Gambar 1.12 Permainan ular tangga ... 26
Gambar 1.13 Gambar biji Dadu ... 28
Gambar 1.14 Memainkan alat musik talempong ... 29
Gambar 1.15 Alat musik talempong ... 34
Gambar 1.16 Alat musik serunai ... 36
Gambar 1.17 Alat musik guoto ... 36
Gambar 1.18 Alat musik ganda ... 37
ix
Gambar 2.1 Melakukan kegiatan kebersihan kelas ... 34
Gambar 2.2 Beragam agama di indonesia ... 48
Gambar 2.3 Barang- barang bekas ... 51
Gambar 2.4 barang bekas yang telah di daur ulang ... 52
Gambar 2.5 Kegiatan olahraga tongkat estafet ... 54
Gambar 2.6 Kegiatan berdiskusi ... 55
Gambar 2.7 Permainan gundul-gundul pacul ... 60
Gambar 2.8 Pakaian daerah ... 68
Gambar 3.1 Berbagai baju daerah ... 77
Gambar 3.2 Alat musik angklung ... 81
Gambar 3.3 Alat Musik Sasando ... 81
Gambar 3.4 Alat musik talempang ... 81
Gambar 3.5 Memainkan alat musik ... 83
Gambar 3.6 Membuat kreasi dari kertas lipat.. ... 78
Gambar 3.7 Pakaian batik Nusantara ... 90
Gambar 3.8 kain sasirangandari Kalimantan ... 91
Gambar 3.9 kain ulos dari Sumatra utara ... 92
Gambar 3.10 Sarung bugis dari Sulawesi selatan ... 92
Gambar 3.11 Suku Jawa ... 96
Gambar 3.12 Pakaian adat Jawa ... 101
Gambar 4.1 makanan tradisional ... 110
Gambar 4.2 Tape ketan dari kuningan Jawa barat ... 112
x
Gambar 4.4 berteriak di tempat terbuka dan
didalam ruangan ... 121
Gambar 4.5 Kisah Malin Kundang ... 125
Gambar 4.6 Sedang berdiskusi ... 130
Gambar 4.8 Teknik gerakan tarian kupu-kupu ... 136
Gambar 4.9 Bermain kelereng ... 138
Gambar 4.10 Permaian ular naga ... 139
Gambar 4.11 Permainan Galah asin ... 139
xi
DAFTAR TABELTabel 1.1 Mencari Mencari kata sulit dalam wacana Budaya
kampung naga ... 5 Tabel 1.2 Nama alat musik ... 13 Tabel 1.3 Rumah adat berbagai daerah ... 18 Tabel 1.4 Tuliskan hasil temuan kalian dalam kolom
berikut ... 28 Tabel 2.1 Mencari kata sulit dari wacana... 41 Tabel 3.1 Ciri khas makanan daerah ... 71
1
SUB TEMA 1Kebersamaan Dalam keragaman
Gambar 1. 1 Eka memandang keluar lewat jendela.
Sumber:https://www.google.com/search?sa=G&hl=enID&q=pema ndangan+malam+dari+jendela&tbm
Gambar 1 Pakaian adat Sumber: Dokumen penulis
Kalian telah mengetahui bahwa di Indonesia terdapat beragam suku bangsa. Keragaman suku bangsa mengakibatkan
2
Gambar 1.1 Rumah perkampungan Kampung Naga Sumber : Wantut. (http://googleweblight.com.id
Bacalah teks berikut!
Budaya Kampung Naga Tasikmalaya
Kampung Naga adalah sebuah kampung adat yang terletak di desa Neglasari Kecamatan Salawu, Kabupaten Tasikmalaya, Jawa Barat. Masyarakatnya masih memegang kuat adat istiadat yang diwariskan oleh leluhur mereka. Karena keunikannya kampung ini sering dikunjungi wisatawan, baik lokal maupun manca negara. Penamaan kampung Naga sendiri cukup aneh, ada yang mengatakan Naga berasal dari kata “Na Gawir”, yaitu bahasa sunda yang artinya “berada jurang “. Kampung Naga merupakan
3
suatu perkampungan yang dihuni oleh sekelompok masyarakat yang sangat kuat dalam memegang adat istiadat peninggalan leluhurnya (adat Sunda).
Seperti pemukiman Masyarakat Baduy, Kampung Naga menjadi objek kehidupan masyarakat pedesaan Sunda pada masa peralihan dari pengaruh Hindu menuju pengaruh Islam di Jawa Barat.
Bumi Ageung dan Mesjid merupakan tempat yang dipandang suci bagi masyarakat Kampung Naga. Pantangan atau Pamali merupakan ketentuan hukum yang tidak tertulis yang mereka junjung tinggi dan dipatuhi setiap masyarakat Kampung Naga. Misalnya tata cara membangun dan bentuk rumah, letak dan arah rumah, pakaian upacara, kesenian dan sebagainya.
Bentuk rumah masyarakat Kampung Naga berbentuk panggung, terbuat dari bambudan kayu, atap rumah dari daun nipah injuk, atau alang-alang, dan lantai rumah terbuat dari bambu atau papan kayu. Rumah juga tidak boleh di cat, tidak boleh dilengkapi dengan perabotan, misalnya kursi, meja, tempat tidur. Sedangkan kesenian yang merupakan warisan leluhur masyarakat Kampung Naga adalah terbangan, angklung, belik dan rengkong.
Sumber : Wantut. (http://googleweblight.com.id diunduh tanggal 18 april 2018) Diadaptasi seperlunya oleh Linda W
4
Gambar 1.2 Aktifitas penduduk Kampung Naga Sumber : Wantut. (http://googleweblight.com.id
Gambar 1.3 Kesenian dan budaya kampung Naga Sumber : Wantut. (http://googleweblight.com.id
5
Bentuklah kelompok bersama 1-2 temanmu. Bacalah dalam hati teks Kampung Naga Tasikmalaya.
1. Adakah kesamaan cara hidup suku bangsa Kampung Naga dengan suku bangsa mu? Jika ada, dalam hal apa? Jika berbeda, apa perbedaannya?
2. Adakah kata sulit yang kalian temukan pada bacaan tersebut? Jika ada, tuliskan lalu carilah artinya. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut.
Tabel 1.1 Mencari kata sulit dalam wacana “Budaya Kampung Naga”
Kata Sulit dari teks bacaan Budaya Kampung Naga Tasikmalaya
6
Catatan:
Pikiran pokok adalah ide utama dari sebuah paragraf. Pikiran pokok di sebut juga pikiran utama.
3. Tuliskan pokok isi wacana dari setiap paragraf pada teks “ Kampung Naga”
4. Ceritakan hasil diskusi kelompokmu. Bandingkan dengan hasil diskusi kelompok lain. Apakah ada perbedaan ? Tulis pada kolom berikut ini!
Pokok pikiran paragraf 1:
Pokok pikiran paragraf 2:
7
8
Mengapa budaya satu suku bangsa dapat berbeda dari suku bangsa lainnya?
Tanyakan pada ayah dan ibumu, budaya khas dari suku bangsa mereka masing-masing.
Suku bangsa ayahku: Budaya khas suku bangsa: Bahasa daerah asal ayah: Lagu dari daerah asal ayah: Suku bangsa ibu:
Budaya khas suku bangsa: Bahasa daerah asal ibu: Lagu dari daerah asal ibu:
9
Aneka Ragam Alat MusikGambar 1.4 Alat Musik Degung
Sumber: Yadi https://jatinangor.itb.ac.id
10
Musik Degung Wujud Pelestarian Budaya Bangsa
Alat musik degung di Jawa Barat sebenarnya hampir sama dengan gamelan yang ada di Jawa Tengah, Gong di Bali atau Goong di Banten. Degung merupakan sekelompok waditra dengan cara membunyikan alatnya kebanyakan dipukul. Istilah waditra dalam degung atau dalam karawitan Sunda adalah istilah yang digunakan untuk menunjukan alat-alat yang digunakan dalam kegiatan berkesenian. Istilah dalam musik “instrument”
Jawablah pertanyaan berikut:
1. Dari mana asal alat musik degung?
2. Alat musik apa saja yang termasuk degung? 3. Pada acara apa alat musik degung digunakan?
11
Setelah kita mengenal alat musik degung pada pembelajaran sebelumnya, kita coba amati bersama-s a m a . Bagaimana cara menghabersama-silkan bunyi benda- benda berikut?
Gambar 1.5 alat musik di petik Sumber: Dokumen penulis
12
Gambar 1.6 alat musik di pukul Sumber: dokumen penulis
Gambar 1.7 alat musik di tiup Gambar 1.8 alat musik di goyang Sumber: dokumen penulis Sumber: dokumen penulis
13
Setiap macam bunyi berasal dari benda yang bergetar. Getaran suatu benda akan mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar. Benda-benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi dan disebut sumber bunyi.
Ternyata sumber bunyi dapat terus menghasilkan bunyi setiap dimainkan. Suling apabila ditiup 10 kali, akan menghasilkan bunyi 10 kali juga. Kendang apabila dipukul 7 kali, akan menghasilkan bunyi 7 kali juga. Buktikan taksiranmu dengan membunyikan benda-benda tersebut.
Bercakap-cakaplah dengan teman atau gurumu tentang:
1. Isi bacaan ”Musik Degung Wujud Pelestarian Budaya Nusantara”
2. Menyebutkan benda-benda yang menjadi sumber bunyi dalam gambar.
3. Catatlah cara menghasilkan bunyi benda-benda tersebut pada kolom berikut.
14
Tabel 1.2 Nama alat musik
No. Nama Alat Musik Cara Menghasilkan Bunyi
1 Kecapi Dipetik ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
Bagaimana perasaanmu ketika memainkan sumber bunyi bersama-sama temanmu?
Bagaimana perasaanmu ketika harus menanti bergiliran untuk mencoba menghasilkan sumber bunyi?
15
Setelah belajar tentang sumber bunyi pada hari ini. Bekerjasamalah dengan orangtuamu.
Temukan benda-benda lain yang ada di sekitarmu yang dapat menjadi sumber bunyi.
Pastikan cara menghasilkan bunyi dari benda-benda tersebut.
Tuliskan temuanmu pada kolom berikut.
Sampaikan apa yang telah kalian temukan pada teman-teman dan gurumu.
16
Gambar 1.9 Rumah adat provinsi Riau Sumber : dokumen penulis
Salah satu keragaman di Indonesia adalah keragaman rumah adat. Apa nama rumah adat di daerahmu?
17
Rumah Adat Lontik dari RiauGambar 1.10 Rumah adat lontik dari Riau
Sumber : dokumen penulis
Rumah Lancang atau rumah Pencalang, rumah ini juga dikenal dengan sebutan rumah Lontik. Merupakan rumah tradisonal masyarakat Kabupaten Kampar, provinsi Riau. Disebut Lancang karena bentuk hiasan kaki dinding depannya mirip perahu, bentuk dinding Rumah Lontik yang miring keluar seperti miringnya dinding perahu layar. Dan jika dilihat dari jauh bentuk Rumah Lontik seperti rumah-rumah perahu ( magon). Sedangkan nama Lontik dipakai karena berbentuk perabung ( bubungan) atapnya melentik keatas.
18
Rumah Adat Lontik terbuat dari kayu tembesu, kayu kulim, kayu resak, dan kayu punak. Tali-tali yang terbuat dari kulit kayu dijadikan sebagai pengikat bagian-bagian yang harus disatukan. Injuk, rumbia, nipah, dan bengkang adalah jenis daun yang digunakan sebagai penutup atap pada Rumah Adat Lontik asal Riau. Meskipun belakangan ini masyarakat Riau sudah mulai mengganti dedaunan ini menggunakan seng.
Berdasarkan teks “Rumah Adat Lontik dari Riau” di atas, tuliskan informasi baru yang kalian dapatkan. Lakukan tugas ini brsama teman sebangkumu, lalu bacakan di depan teman-temanmu. Kumpulkan tulisanmu kepada Bapak/Ibu guru.
Diskusikan jawaban pernyataan –pernyataan berikut.
1. Apa nama rumah adat di daerahmu ? 2. Bagaimana bentuk rumah adat itu? 3. Apa bahan pembuatnya ?
4. Apa keunikannya?
Ceritakan hasil diskusimu didepan Bapak/Ibu guru dan kelompok lain.
19
Bacalah dengan cermat teks berikut!
Keragaman Rumah Adat di Indonesia
Keragaman suku bangsa berpengaruh terhadap bentuk rumah adat. Rumah adat umumnya dibangun menyesuaikan kondisi bentang alam wilayah setempat. Keragaman bentuk rumah adat mencerminkan kemampuan nenek moyang bangsa Indonesia sebagai arsitek handal.
Tidak hanya unik, bentuk rumah adat mengandung makna dan simbol tertentu. Semua disesuaikan adat istiadat tiap-tiap daerah. Beberapa keragaman rumah adat di Indonesia sebagai berikut.
Tabel 1.3 Rumah Adat berbagai daerah
No. Daerah Rumah Adat
1. Aceh Rumoh Aceh, Rumah Krong Bade
2. Sumatera Utara Rumah Balai Batak Toba, Rumah Bolon
20
4. Jambi Rumah Panggung
5. Bengkulu Rumah Bubungan Lima 6. Sumatera Selatan Rumah Limas
7. Lampung Rumah Nuwou Sesat
8. Jawa Barat Rumah Kasepuhan
9. Banten Rumah Adat Baduy
10. DKI Jakarta Rumah Kebaya dan Rumah Gudang
117. Jawa Tengah Rumah Joglo 12. Kalimantan Barat Rumah Panjang
13. Bali Gapura Candi Bentar
14 Gorontalo Rumah Adat Doloupa
15. Sulawesi Tenggara Rumah Adat Buton atau rumah Adat Banua Tada
16. Nusa Tenggara Barat Dalam Loka Samawa
17. Maluku Rumah Baileo
21
Perhatikan beberapa gambar rumah adat di Indonesia berikut.
Tuliskan nama provinsi asal setiap gambar rumah adat.
Tuliskan keunikan yang terlihat pada setiap rumah adat.
Ceritakan hasil tugasmu kepada bapak/ ibu guru dan teman-temanmu.
Rumah adat Provinsi Sumatera utara (Rumah Bolon)
Asal Provinsi:
Keunikan:
……… ……… ………
22
Rumah Adat Provinsi Riau (Rumah Melayu Selasa Jatuh Kembar)
Rumah Adat Provinsi Jambi
Asal Provinsi: Keunikan: ……… ……… ……… …….. Asal Provinsi: Keunikan : ……… ……… ………
23
Apa yang kalian pelajari pada hari ini?
Apa nama rumah adat didaerah mu?
Guru meminta pada siswa untuk menceritakan pada orangtua masing-masing tentang kegiatan belajar di sekolah hari ini.
Bekerjasamalah dengan ayah dan ibumu, tanyakan pada mereka budaya khas dari suku bangsa mereka masing-masing.
Guru meminta pada siswa untuk menyampaikan kepada teman-teman di sekolah hasil kerjasamanya dengan orang tua
24
Permainan Tradisional
Gambar 1.11 Sedang bermain petak umpet
Sumber : dokumen penulis
Bacalah teks cerita berikut!
Bermain Petak Umpet
Permainan Petak Umpet adalah permainan tradisional yang biasa dimaikan anak-anak di setiap daerah, permainan ini merupakan permainan yang
25
popular. Sederhana tapi bermanfaat, bias dijadikan sarana bermain sekaligus olah raga. Untuk permainan ini paling sedikit dibutuhkan minimal 3 anak.
Pertama harus ada satu orang yang jaga, dan dua orang lainya mulai bersembunyi dengan aturan permainan yang telah ditetapkan sebelumnya. Jika salah satu pemain sudah dapat di temukan berarti pemain yang pertama di temukan bergiliran untuk menjadi penjaga dan bertugas mencari teman yang bersembunyi.
Akan tetapi jika pemain yang menjaga tidak dapat menemukan pemain lainnya maka tidak akan digantikan oleh pemain lainnya. Nah permainan ini sangat menarik dan slalu di gemari anak anak di setiap daerah.
Sumber bacaan :https//mainantradisionalindonesia. diunduh tanggal 18 april 2018.
26
Ceritakan kembali tentang bermain petak umpet mengunakan bahasamu sendiri.
Bercakap-cakaplah dengan temanmu tentang permainan bermain petak umpet dan permainan tradisional lainnya. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
27
Gambar 1.12 permainan Ular TanggaSumber: dokumen penulis
Setelah kita mengenal dan mempraktekan permainan petak umpet pada pembelajaran sebelumnya kita sekarang mengenal dan bermain permainan ular tangga. Permainan ular tangga merupakan salah satu permainan tradisional yang ada di Indonesia.
Setiap pemain bergantian dalam menjalankan pion- pionnya. Dalam permainan ular tangga tidak ada
28
skak math. Yang ada main makan ular terus turun atau
naik tangga dengan keadaan pion lebih tinggi. Dalam permainan ular tangga semua pion dapat bergerak sama yaitu maju, mundur.
Untuk dapat menggeser lawan harus
melemparkan dadu dengan angka yang lebih tinggi. dengan cara melompati musuhnya. Permainan berakhir apabila pion sudah berada di angka tertinggi yaitu 100.
Sumber:
(https://mainantradisionalindonesia.wordpress.com) Diunduh tanggal8 Maret 2015. Diadaptasi seperlunya oleh Kurnia.
Setelah mengetahui permainan ular tangga, lakukan permainan ular tangga dengan temanmu. Ikuti sesuai petunjuk.
Petak-petak dalam permainan ular tangga merupakan gabungan bentuk bangun datar.
Diskusikan dengan teman-temanmu bangun datar apa saja yang terdapat dalam permainan ular tangga?
29
Gambar 1.13 Gambar biji dadu Sumber: dokumen penulis
Pada permainan ular tangga ada biji dadu yang di lempar untuk dapat bermain permainan ular tangga. Nah coba kalian lembar dadu tersebut! Nah tafsiran angka berapa yang akan muncul nantinya?
1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________ 4. ________________________________ 5. ________________________________
30
Coba juga jumlahkan benda-benda dibawah ini dengan benar! Berapa Hasilnya ? + = + = + = + = + =
31
1. Apa yang telah kalian pelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan kalian setelah mengetahui beragam budaya yang dimiliki bangsa Indonesia?
3.Dalam kegiatan berdiskusi, ada bermacam-macam pendapat yang berbeda dari temanmu.
4.Bagaimana sikap kalian menghadapi pendapat teman-teman kalian yang berbeda-beda pendapat?
32
Bekerjasamalah dengan orang tuamu. Dirumahmu banyak benda-benda yang kalian temukan, tuliskan nama-nama benda tersebut serta jumlahnya pada kolom berikut
Tabel 1.4 Tuliskan hasil temuan kalian dalam kolom berikut! No Nama Benda-Benda Di Sekitar Rumah Jumlahnya 1. Jam dinding 2 2. ... ... 3. ... ... 4. ... ... 5. ... ... 6. … …
33
Gambar 1.14 anak tunadaksa memainkan alat musik34
Kalian telah mengetahui keragaman rumah adat dan permainan tradisional di Indonesia. Adakah lagi keragaman budaya di Indonesia?
Ayo kita pelajari bersama.
Bacalah dengan cermat teks berikut!
Alat Musik Talempong dari Sumatera Barat
Setiap daerah memiliki kekayaan kesenian yang berbeda-beda.
Kesenian daerah ditunjukkan dalam bentuk tarian, musik, lagu,
upacara adat dan seni pertunjukan.
Setiap daerah memiliki kesenian khas, begitu pula di daerah Sumatera Barat suku bangsa Minangkabau, di Sumatera Barat ada seni musik yang disebut talempong. Betuk alat musiknya sama dengan intrumen Bonang dalam perangkat gamelan. Talempong terbuat dari kuningan, namun ada pula yan terbuat dari kayu dan batu. Saat ini Talempong dari jenis kuningan lebih banyak digunakan.
35
Gambar 1.15 alat musik talempong dari Sumatera Barat Sumber: tata chacha. https://www.silontong.com
Setelah membaca teks “Alat Musik Talempong dari Sumatera Barat”
1. Tuliskan kata sulit pada teks, lalu carilah artinya.
2. Tuliskan infomasi baru yang kalian dapatkan dari teks tersebut 3. Menceritakan kembali teks bacaan alat musik Talempong
menggunakan bahasa sendiri.
Tulislah alat musik tradisional di Indonesia pada kolom ini, kalian dapat mencari informasi di internet, buku dan media lainnya.
36
No. Daerah Alat Musik
1. Aceh ……….……….. 2. Sumatera Utara ……….. 3. Kepualauan Riau ………. 4. Sumatera Selatan ……… 5. Bangka Belitung ……… 6. Lampung ………. 7. Jawa Barat ……….. 9. DKI Jakarta ……….……….. 10. D.I Yogyakarta ……….. 11. Kalimantan Barat ………. 12. Kalimantan ……….
37
Utara 13. Sulawesi Tengah ……….. 14. Sulawesi Tenggara ……… 15. Nusa Tenggara Timur ……… 16. Maluku ………..38
Perhatikan beberapa gambar alat musik daerah berikut!
Gambar 1.16 alat musik serunai Gambar 1.17 Alat musik guoto
Sumber: dokumen penulis sumber: dokumen penulis
Gambar 1.18 alat musik Ganda Gambar 1.19 Alat music panting Sumber: dok. kemendikbud sumber: dok. Kemendikbud
39
Jawablah pertanyaan ini!
1. Sebutkanlah nama alat musik pada gambar di atas, dan sebutkan dari daerah mana!
2. Bagaimana cara memainkan alat musik tersebut? Kalian bias menulisnya pada kolom di bawah ini!
Pernahkah kalian melihat tarian daerah ? Apakah kalian pernah mempelajari tarian daerah itu? Jika pernah, peragakan gerakan tarian daerah yang kalian ketahui bersama teman- temanmu. Jika memungkinkan , iringilah menggunakan alat musik daerah kalian temui. Perhatikan kesesuaian gerak dengan ketukan atau hitungan dari musik yang diperdengarkan.
40
41
Apa yang telah kalian pelajari pada hari ini?
Apa yang kalian fikirkan setelah mengetahui beragam budaya yang dimiliki oleh bangsa Indonesia?
Lagu Kampuang Nan Jauh di Mato
Kampuang nan jauh di mato Gunuang sansai bakuliliang Takana jo Kawan, kawan lamo Sangkek basuliang suliang
Panduduaknyo nan elok nan suko bagotong royong Kok susah samo samo diraso
Den takana jo kampuang
Takana jo kampuang induk ayah adiak sadonyo
Raso mangimbau ngimbau den pulang, den takana jo kampuang.
42
Dalam kegiatan berdiskusi, ada bermacam-macam pendapat dari temanmu. Bagaimana sikap kalian menghadapi pendapat teman-teman kalian yang berbeda-beda?
Lagu daerah apa lagi yang kalian ketahui dan dapat kalian nyanyikan?
Jika memungkinkan, ajaklah orangtuamu mengunjungi salah satu sanggar budaya daerah terdekat. Lalu, ceritakan kunjunganmu pada teman-teman dikelasmu.
43
EvaluasiJawablah pertanyaan berikut:
1.
Tuliskan 3 lagu daerah yang kalian ketahui.2.
Tuliskan 4 macam-macam sumber bunyi dan cara menghasilkan bunyinya.3.
Tuliskan 2 cara melakukan kebersamaan dalam keberagaman.4.
Jelaskan bagaimana bunyi dapat merambat.5.
Jelaskan manfaat perambatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.6.
Tuliskan 2 cara berperilaku menghargai dan bertanggungjawab terhadap budaya bangsa.7.
Tuliskan 3 macam keberagaman budaya bangsa Indonesia.8.
Tuliskan 2 cara manfaat permainan ular tangga9.
Tuliskan 4 nama –nama benda yang ada di rumahmu44
SUB TEMA 2
Membangun Kebersamaan
Gambar 2.1 Melakukan kegiatan kebersihan kelas Sumber : dokumen penulis
45
Kebersamaan dan Kerukunan di SekolahPenduduk Indonesia terdiri atas berbagai suku bangsa. keragaman suku bangsa tersebut dapat kita lihat dibebagai tempat. Selah satunya keragaman disekolah. Disekolah kita bertemu banyak teman yang berasal dari berbagai daerah. Walaupun berbeda suku bangsa dan usia kita perlu menjaga kerukunan dan kebersamaan antar sesama.
Ada beberapa cara untuk menciptakan kerukunan dan kebersamaan disekolah. Bersikap santun terhadap orang lain mulai dari teman, guru, hingga petugas sekolah. Menghargai pendapat orang lain. Ketika mengerjakan tugas kelompok, berdiskusi untuk mendapatkan hasil mufakat, bergotong royong dilingkungan sekolah. Disitulah kita perlu menghargai setiap pendapat orang lain.
Masih banyak hal yang membuat kita dapat hidup saling menghargai dan menghormati, karna indahnya keragaman, kerukunan dalam kebersamaan dilingkungan sekolah.
46
Bentuklah kelompok bersama teman sebangkumu. Bacalah dalam hati teks Menciptakan Kerukunan di Sekolah
1. Adakah kata sulit yang kalian temukan pada bacaan tersebut? Jika ada, tuliskan lalu carilah artinya. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut.
tabel 2.1 mencari kata sulit dari wacana kebersamaan dan Kerukunan di Sekolah
No Kata Sulit Artinya
1 piket tanggung jawab akan kebersihan dan keamanan kelas
2 3 4 5 6
47
1. Mengapa kita harus melaksanakan ajakan pada teks “ Menciptakan kerukunan disekolah” ?
2. Tuliskan kembali bacaan “Menciptakan kerukunan disekolah” mengunakan bahasa sendiri
Ceritakan hasil diskusi kelompokmu. Bandingkan dengan hasil diskusi kelompok lain. Apakah ada perbedaan?
48
Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
Mengapa kita harus melaksanakan hidup rukun dalam kebersamaan?
Sampaikan pada orangtuamu pentingnya hidup rukun dalam kebersamaan.
Coba ingat kembali bagaimana cara menciptakan kebersamaan dilingkunganmu.
49
Gambar 2.2 beragam agama di Indonesia Sumber : dokumen penulis
Indonesia merupakan negara kesatuan yang bermacam- macam suku bangsa, Bahasa, adat istiadat bahkan agama. Perbedaan itu membutuhkan toleransi di antara pemeluknya supaya terbagun kebersamaan antar sesama.
50
Bercerita Pembelajaran Yang Menyenangkan
Pak Toni guru kelas IV di SLB Nusantara, ia selalu memulai kegiatan dikelas dengan berbagi cerita. Kebiasaan pak Toni itu selalu dinantikan oleh anak- anak, karna banyak cerita yang menyenangkan yang disampai kan pak toni. Selain itu anak- anak juga bergantian mendapat kesempatan untuk bercerita tentang pengalamannya.
Hari ini, pak Toni mengajak anak-anak berbagi cerita seputar memperingati hari besar keagamaan. Sekarang giliran Aldi yang memulai bercerita. Aldi memeluk agama Kristen ia bercerita saat persiapan sebelum hari Natal. Aku dan keluarga berkumpul di rumah Opa,”ujar Aldi”. Di hari itu, Oma pasti memasak makanan spesial yang jarang dimasaknya di hari lain. “wah, teryata hampir sama seperti hari raya Idul Fitri ya”, Yani memotong cerita Aldi.
Eka pun mendapat giliran bercerita, di Bali menjelang hari raya Galungan seluruh kampung selalu ramai dihiasi oleh penjor atau janur yang tinggi. Sebenarnya tidak banyak yang berbeda. Ibu dan nenekku biasanya juga membuat masakan spesial menjelang hari raya Galungan sambung Eka.
51
Nah sekarang giliran made yang bercerita tunjuk pak Toni kepada made. Hari raya yang kami rayakan dan keluarga yaitu hari raya Waisak, kami beribadah di Vihara. Rumah ibadah kami pun dipenuhi cahaya lilin dari umat yang hadir untuk menjalankan ritual ibadah disana lanjut Made.
Tak terasa waktu pembelajaran pertama telah berakhir Aldi, Yani dan teman-teman lainnya dapat beristirahat sejenak. Ternyata Berbagi cerita memang selalu menyenangkan. Kita bisa belajar dari banyak cerita, juga belajar dari teman yang berbeda,” ujar pak Toni menutup kegiatan pagi ini.
Sumberbacaan
:bukutematikterpadukurikulum2013.kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. diadaptasi oleh Linda wiliandani
Pahamilah teks berikut diatas dan jawab pertanyaan di bawah ini!
1. Adakah teman dikelasmu yang berbeda agama? 2. Bagaimana sikapmu terhadap perbedaan tersebut?
3. Jika ada ceritakan pengalamanmu memiliki teman yang berbeda agama.
52
4. Perbedan apa yang kalian ketahui? Tulislah pada kolom berikut ini!
Gambar 2.3 drum bekas, bilah-bilah bambu, karung plastik bekas, dan ember bekas
Sumber: Dok. Kemendikbud
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
53
Bergotong-royongWarga bekerja sejak pagi, bergotong royong menyiapkan tempat sampah baru. Made, Linda, dan Edo membantu Pa Joko dan beberapa warga lain menganyam bilah-bilah bambu. Bilah bambu itu akan di jadikan keranjang sampah. Ada juga warga yang membawa ember bekas untuk dijadikan tempat sampah, agar terlihat bagus dan indah ember- ember bekas itu di cat dengan motif yang menarik.
Ada juga sebagian warga yang menambal lubang-lubang di karung plastik bekas, agar nantinya bisa dipakai kembali menjai tempat sampah kering. Semua warga dusun “Bina Karya” dengan semangat mereka bergotong royong membuat tempat sampah, mereka ingin lingkungan mereka bersih dan asri.
Sumber bacaan
:bukutematikterpadukurikulum2013.kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. diadaptasi oleh Linda wiliandani
Gambar. 2.4 tempat sampah yang terbuat dari drum bekas,
bambu, dan karung goni
54
setelah kalian membaca teks wacana dia atas barang bekas apa saja yang dapat dimanfaatkan kembali yang kalian ketahui selain drum, karung goni dan bilah bambu?
Apa yang kalian pelajari hari ini?
Apa manfaatnya bagi kehidupanmu sehari- hari?
Apa itu kerja sama?
Bagaimana cara kita supaya bisa berkerjasama dalam keberagaman?
Diskusikan dengan orangtuamu mengenai contoh- contoh kerukunan dalam keragaman di sekitar rumahmu.
55
Gambar. 2.5 kegiatan olah raga tongkat estapet. Sumber : dok. Kemendikbud
56
Amati bacaan teks dan gambar
Bermain tongkat estafet
Anto, Suta dan Edi merupakan sahabat dekat. Mereka berasal dari budaya yang berbeda. Mereka juga memeluk keyakinan yang berbeda pula. Perbedaan budaya dan agama bukanlah penghalang bagi mereka untuk menjadi sahabat dan selalu bekerja sama, mereka saling bekerjasama mengerjakan tugas.
Gambar 2.6 gambar anak tunadaksa sedang berdiskusi Sumber : dokumen penulis
57
Peringatan hari kemerdekaan Indonesia di isi dengan berbagai lomba, salah satunya perlombaan tongkat estapet. Edi, Anto, dan Suta mewakili kelasnya dalam perlombaan tongkat estapet. Sebelum berlomba mereka mendiskusikan strategi agar dapat meraih prestasi dalam lomba terebut. Mereka secara bersama-sama menunjukkan usaha yang terbaik ketika perlombaan berlangsung. Alhasil, tim mereka meraih juara dalam lomba tersebut.
Bagaimana tentang persahabatan Edi, Anto, dan Suta ?
Tuliskan sikapmu jika suatu hari mempunyai kesempatan bekerja sama dengan teman yang berbeda budaya.
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
58
Jika Kalian mengikuti lomba tongkat estafet secara berkelompok. Apakah kalian masih ingat tentang teknik yang diperlukan dalam bermain tongkat estafet?
Sebelum bermain, berdiskusikan dengan anggota kelompokmu untuk menenukan strategi yang harus disepakati agar kelompokmu dapat memenangkan permainan.
Tulislah hasil diskusimu.
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
59
Setelah belajar hari ini, renungkanlah hal-hal berikut.
Apa yang kalian pelajari hari ini?
Apa yang sudah kalian pahami dengan baik?
Apa yang masih belum kalian pahami?
Minta bantuan orangtuamu untuk mengetahui sikap kerjasama yang ada dilingkungan rumah. Tuliskan dan diskusikan bersama teman-teman di sekolah.
60
Lagu Daerah Indonesia
Bacalah teks dongeng lagu Gundul- Gundul Pacul:
Gambar 2.7 Bermain permainan gundul gundul pacul Sumber : dokumen penulis
61
Sumber bacaan :sebuah-cerita.blogspot.co.id diunduh tanggal 18 april 2018) Diadaptasi seperlunya oleh Linda Wiliandani.
Ceritakan kembali dongeng dari lagu Gundul-gundul Pacul dengan mengunakan bahasa sendiri
Cerita dari Lagu Gundul-gundul Pacul
Pernahkah kalian menyanyikan lagu dolanan “Gundul-gundul Pacul”. Gundul-gundul Pacul berasal dari kata gundul dan pacul. Makna gundul adalah kepala tanpa rambut, kepala merupakan lambang kehormatan atau kemuliaan seseorang. Maka gundul artinya kemuliaan tanpa mahkota.
Sedangkan pacul menurut orang Jawa adalah papat kang ucul (empat yang lepas) yang artinya bahwa kemulyaan seseorang akan sangat tergantung pada empat hal yaitu: Mata digunakan untuk melihat kebaikan dan kesusahan rakyat. Telinga digunakan untuk mendengar nasehat. Hidung digunakan untuk mencium kebaikan. Mulut digunakan untuk kata-kata yang bijakana. Jika empat hal itu lepas, maka lepaslah kehormatannya.
62
Nyanyikan bersama teman dan gurumu, notasi dan syair lagu “Gundul- gundul Pacul” bergantian
Perhatikan panjang pendek dan tinggi rendah nadanya.
Sumber: http://4.bp.blogspot.com diunduh pada 6 Maret 2018. Diadaptasi oleh Linda Wiliandani.
Setelah menyanyikan lagu gundul-gundul pacul kalian dapat melihat notasi pada not lagu.
63
Terdapat beberapa notasi angka dalam lagu gundul– gundul pacul. Notasi angka tersebut menggunakan bilangan 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7.
Bercakap-cakaplah dengan temanmu tentang arti dari cerita lagu dolanan gundul-gundul pacul.
1. Apa isi cerita atau makna dari lagu Gundul- gundul Pacul ?
2. Tuliskan syair lagu Gundul- gundul Pacul, tulis pada kolom ini ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
64
Diskusikan bersama teman-temanmu. Hitung berapa banyak masing-masing notasi angka pada lagu Gundul-gundul Pacul tersebut muncul.
Tuliskan banyak kemunculannya dan hasil jumlahnya No Notasi Angka Banyaknya
Kemunculan angka dalam lagu
gundul-gundul pacul Hasil penjumlahan 1 6 0 0 2 … … … 3 … … … 4 … … … 5 … … … 6 … … …. 7 … … …
65
Setelah kalian menyanyikan lagu Gundul-gundul Pacul, Perhatikan lirik lagu gundul-gundul pacul dengan seksama. Ceritakan kembali pada teman-temanmu di kelas.
1. Dari mana asal lagu Gundul – gundul pacul ?
2. Apa makna dari syair lagu Gundul – gundul pacul?
3. Menurutmu mengapa kita harus bersikap baik dan jujur ?
Apa saja yang telah kalian pelajari pada hari ini?
Setelah kalian dapat menghitung kemunculan notasi angka 0 sampai dengan 7, kalian harus lebih giat belajar penjumlahan!
66
Ceritakan pada orang tuamu kegiatanmu di sekolah.
Bekerjasamalah dengan orang tuamu.Tuliskan lagu dari daerah Indonesia yang lainnya.
No. Judul lagu daerah Asal daerah
1 Bubuy Bulan Jawa Barat
2 ... ...
3 ... ...
4 ... ...
5 ... ...
67
Gambar 2.8 pakaian daerah Sumber:dokumen penulis
Indonesia terdiri dari banyak suku bangsa. Adakah hubungannya dengan kondisi wilayah Indonesia?
68
Faktor Penyebab Keragaman Budaya Di Indonesia
Di Indonesia terdapat banyak keragaman, misalnya suku bangsa, budaya, agama, dan bahasa. Banyak hal yang menyebabkan terjadiya keragaman dalam masyarakat Indonesia. Beberapa hal yang dimaksud seperti berikut.
1. Letak strategis Wilayah Indonesia.
Letak Indonesia sangat strategis, yaitu berada diantara Samudra Hindia dan Samudra Pasifik. Indonesia juga berada antara Benua Asia dan Benua Australia.
2 Kondisi Negara Kepulauan, Keadaan geografi Indonesia merupakan wilayah kepulauan. Oleh karena itu, Indonesia ada banyak suku bangsa dengan budaya yang berbeda-beda.
3 Perbedaan kondisi Alam, Negara Indonesia sangat luas, tiap-tiap pulau dibatasi oleh lautan. Keadan alam Indonesia tersebut mempengaruhi keanekaragaman masyarakatnya.
4 Keadaan Transportasi dan Komunikasi, Kemajuan dan keterbatasan sarana transportasi dan komunikasi dapat mempengaruhi perbedaan masyarakat Indonesia. Kondisi ini menjadi penyebab keragaman masyarakat kita.
Sumberbacaan
:bukutematikterpadukurikulum2013.kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. diadaptasi oleh Linda wiliandani
69
1. Hal-hal apa saja yang menyebabkan terjadinya perbedaan dalam masyarakat Indonesia?
2. Bagaimana dengan kondisi di daerahmu?
3. Bagaimana sikap kita terhadap keragaman suku bangsa di Indonesia?
Suku bangsa Indonesia tersebar diseluruh wilayah Indonesia, baik di pulau besar maupun dipulau kecil. Berikut beberapa daftar suku bangsa diseluruh provinsi yang ada di Indonesia.
No. Provinsi Suku Bangsa
1. Aceh Aceh, Alas, Gayo, Gayo Lut, Gayo Luwes, Singkil, Simeuleu, Aneuk Jame, Tamiang, dan Kluet.
2. Sumatera Barat Mentawai, Minangkabau, Guci, Jambak, Piliang, Caniago, Tanjung,
70
Sikum Bang, dan Koto.
5. Bangka Belitung Bangka, Belitung, Lom, Sawang, Sekak, Pangkal Pinang, Melayu, dan Toboali
6. Lampung Abung, Krui, Melayu, Lampung, Rawas, Semendo, dan Pasemah 7. Jawa Barat Cirebon, Sunda
8. Banten Baduy, Sunda, dan Banten. 9. DKI Jakarta Betawi
10. Jawa Timur Jawa, Bawean, Madura, Tengger, dan Osing
11. Kalimantan Tengah Dayak ( Bara Dia, Bawo, Dusun, Lawangan, Maayan, Ot Danum, Punan, Siang Marung, Ngaju, Buku Pao, da not Dusun)
12. Bali Bali Aga dan Bali Majapahit
13. Sulawesi Utara Sangir, Talaud, Minahasa, Bolaang,Mongondow, dan Bantik 14. Gorontalo Gorontalo, Suwawa, Antinggola,
Mongondow, dan Bojo Manado. 15. Nusa Tenggara Barat Sumbawa, Bima, Dompu,
Donggo,Mandar, Bali, dan Sasak.
Ternyata dalam satu provinsi biasa terdapat lebih dari satu suku bangsa. Semua suku bangsa tersebut hidup berdampingan dalam persatuan dan kesatuan.
71
Ayo cari tahu lagi beberapa daftar suku bangsa diseluruh provinsi yang ada di Indonesia yang kalian ketahui.
No. Provinsi Suku Bangsa
1. … …. 2. … … 3. … …. 4. … … 5. … … 6. … … 7. … … 8. … …
72
Menyanyikan lagu Wajib Nasional
Mari kita bersama-sama menyanyikan lagu wajib “Satu Nusa Satu Bangsa”
73
Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
Apakah kalian mengetahui suku bangsa teman - temanmu yang mungkin ada di provinsi tempat tinggalmu?
Apa kalian rasakan setelah mengetahui beragam suku bangsa yang dimiliki oleh bangsa Indonesia?
Dalam kegiatan berdiskusi, adakah pendapat yang berbeda dari temanmu?
Bagaimana sikap kalian menghadapi perbedaan pendapat teman-temanmu?
74
Mintalah bantuan orangtuamu untuk mengidentifikasi suku bangsa yang kalian temui dilingkungan tempat tinggalmu.
Nama Suku Bangsa
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
75
EvaluasiJawablah pertanyaan berikut:
1. Di pulau manakah kalian tinggal?
2. Sebutkan nama-nama pulau- pulau di Indonesia yang kalian ketahui?
3. Letak Indonesia terletak antara benua …dan … dan di antara samudra…. dan …
4. Hitunglah penjumlahan bilangan berikut: 6 + 3= ... 3 + 5 = ...
4 + 3 = ... 3 + 6 = ... 3 + 3 = ... 7 + 3 = ...
5. Jelaskan hal apa yang menyebabkan terjadinya perbedaan dalam masyarakat Indonesia!
6. Bagaimana kondisi alam di daerahmu?
7. Tuliskan 2 suku bangsa yang ada di provinsi Aceh! 8. Tuliskan 3 suku bangsa yang ada di provinsi
Sumatera Barat!
9. Tuliskan 2 suku bangsa yang ada di provinsi Jawa Timur!
10. Kondisi penduduk di wilayah Indonesia sangat berbeda-beda? Mengapa?
76
SUB TEMA 3
Keragaman Budaya bangsaku
Gambar 3.1 berbagai baju daerah
Sumber : dokumen penulis
Indonesia terdiri atas banyak pulau, suku bangsa, tarian, rumah adat serta agama. Ayo, kita cari tahu lebih jauh tentang
77
Baca teks berikut dalam hati!Sumber: Buku Tematik Terpadu
kurikulum2013//kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan2016
Karnaval Budaya Nusantara
Karnaval dikenal juga dengan sebutan pawai budaya. Pawai budaya sangat menarik bagi warga kampung Suka Senang. Karnaval selalu menampilkan keragaman budaya Indonesia. Di barisan terdepan terlihat rombongan dari Maluku. Laki-laki mengenakan kemeja putih, jas merah, dan topi tinggi dengan hiasan keemasaan. Sedangkan rombongan perempuannya mengenakan baju atasan putih berlengan panjang serta rok lebar merah yang dinamakan baju Cele.
Rombongan dari Bali diikuti oleh rombongan dari Toraja. Wanita Toraja memakai pakaian adat yang disebut baju Pokko, sedangkan rombongan laki- lakinya menggunakan pakian adat yang disebut Seppa Tallung Buku.
Pertunjukan pawai budaya selalu ada hal baru yang mereka perlihatkan setiap tahun. Pakaian adat dari berbagai suku di Indonesia selalu menyenangkan untuk diamati,
kebudayaan Indonesia memang beragam, kaya dan
78
‘
Berdiskusilah dengan teman-teman untuk mencari informasi tentang keragaman suku bangsa di kelasmu!
Tabel 3.1 ciri khas makanan daerah
No Nama Siswa Daerah Asal Ciri Khas Daerah
1 Yani Jawa Barat Nasi Lengko, Saung Rangon, Baju Kabaya
2 … … …
3 … … …
4 … … …
5 … … …
Setelah mendapatkan informasi di atas, jawablah pertanyaan berikut.
1. Apakah kalian semua berasal dari daerah yang sama atau berbeda? Jelaskan!
79
2. Bagaimana sikap kalian terhadap perbedaan yang ada? 3. Tuliskan jawaban kalian pada kolom berikut ini !
Selain kaya akan budaya, Indonesia juga kaya akan makanan khas daerah, tarian dan jenis alat musik. Berikut adalah contoh alat musik yang dimiliki oleh berbagai suku di Indonesia. Cara memainkannya berbeda-beda. Angklung berasal dai Jawa Barat dimainkan dengan cara digoyangkan, talempong dari Sumatera Barat dimainkan dengan cara dipukul, dan sasando dari Nusa Tenggara Timur dimainkan dengan cara dipetik.
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
80
Gambar 3.2alat musik angklung Gambar 3.3 alat musik
sasando
Gambar 3.4 alat musik talempong
Sumber: tata chacha. https://www.silontong.com Gambar alat musik angkung dari
daerah Jawa Barat
Gambar alat musik Sasando dari daerahNusa TenggaraTimur
81
Tulislah nama alat musik tradisional lain yang kalian ketahui. Jelaskan asal alat musik itu dan cara memainkannya.
No Alat Musik Daerah Asal Cara Memainkannya
1 Kecapi Jawa Barat di petik
2 3 4 5 6 7 8 9 10
82
Gambar 3.5 alat musik Sumber: dokumen penulis
Bagaimana cara menghasilkan bunyi yang lebih keras atau lebih pelan? Segala macam bentuk bunyi berasal dari benda yang bergetar. Getaran dari suatu benda akan mengakibatkan udara sekitarnya bergetar. Getaran tersebut menimbulkan gelombang bunyi di udara.
83
sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan gas. Bunyi tidak dapat merambat pada ruang hampa. Merambat adalah suatu cara atau proses perbuatan menjalar, meluas.
Secara berkelompok, bunyikan berbagai jenis benda sepeti botol, sendok, garpu, dan ember. Usahakan agar bunyi yang dihasilkan enak didengar.
Coba kalian lakukan dengan kelompok sehingga alat- alat yang dimainkan menghasilkan bunyi?
Bagaimana cara kelompokmu bekerja sama agar alat yang beragam itu menghasilkan bunyi yang enak didengar?
Apa yang kalian pelajari dari kegiatan hari ini?
Apa yang akan kalian lakukan untuk menghargai perbedaan disekitarmu?
84
Mintalah bantuan orang tua, siswa untuk bertanya untuk mengetahui alat musik apa saja yang sering dijumpai du lingkungan sekitar rumah.
Dengan bantuan orang tua, siswa dapat membuat alat musik sederhana dari barang bekas.
Tanyakan juga kepada orang tuamu tentang budaya lain yang ada di Indonesia!
85
Gambar 3.6 Membuat kreasi dari kertas lipat Sumber : dokumen penulis
86
Setelah menyaksikan karnaval Budaya kita sangat kagum dengan keindahan keragaman budaya.
Tahukah kalian, bahwa kita bisa mendesain kergaman budaya Indonesia dari ketras lipat, Misalnya rumah, binatang, perahu dan lain sebagainya.
Sekarang saatnya kalian membuat bentuk –bentuk benda dari kertas lipat. Buatlah satu bentuk rumah, binatang, topi, dan keunikan lainnya yang terbuat dari kertas lipat
87
Pertama sedikan kertas lipat yang akan di bentuk menjadi sebuah perahu dengan warna sesuai selera kalian
Lalu bentuk kertas lipat menjadi dua bagian dengan cara melipatnya
lipat lagi menjadi empat bagian membentuk persegi seperti yang ada pada gambar
jika sudah dilipat menjadi empat bagian lalu lipat ke dalam mengarah ketengah bagian dalam
88
Kemudian lipat bagian bawahnya merarah ke atas
Lalu buka kertas lipat pada bagian tengah, dan lipat pada bagian bawahnya
kemudian balik kertas lipat kebagian atas begitu juga bagian bawah
kertas lipat siap menjadi sebuah perahu
Sikap positif apa yang kalian pelajari hari ini?
Bagaimana sikap masyarakat dilingkunganmu? apakah mengutamakan persatuan dan kesatuan dilingkungannya?
Bersama orangtuamu, diskusikanlah sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dalam keluarga.
Apakah di keluargamu sudah ada sikap tersebut? Ceritakanlah hasilnya kepada gurumu.
89
Gambar 3.7 pakaian batik nusantaraSumber : dokumen penulis
Selain Indonesia kaya akan keberagaman budaya, bahasa dan makanannya, Indonesia juga kaya akan kain tradisional, misalnya batik, songket, dan ulos. Jenis- jenis kain tersebut merupakan kekayaan budaya bangsa. Ayo kita cari tahu lebih banyak.
90
Amatilah kain tradisional Nusantara berikut ini.
Setiap daerah memiliki ciri khas kain tradisional yang cantik dengan beraneka ragam motif yang menjadikan kain tradisional tersebut mewakili daerah asalnya, misalnya kain kain sasirangan dari daerah Kalimantan Selatan, kain adat suku Banjar ini dibuat dengan cara di ikat, lalu dicelupkan dalam berbagai warna sehingga menghasilkan motif beragam.
Gambar3.8 kain sasirangandari Kalimantan Sumber: dokumen penulis
91
Kain ulos berasal dari daerah Batak, biasanya kain tradisional ini dalam bentuk selendang sebagai pelengkap baju tradisional. Cara membuatnya, ulos termasuk kain tenun halus yang tidak menggunakan mesin.
Gambar 3.9 kain ulos dari Sumatra utara Dokumen penulis
Sarung Bugis, kain tenun ini termasuk special karena terbuat dari benang sutra dengan rangkaian benang emas dan perak. Kain ini berasal dari daerah Makasar. Motif kain ini berbenuk kotak dengan paduan warna yang ramai.
Gambar 3.10 kain sarung bugis dari Sulawesi selatan Summber: dokumen penulis
92
Setelah kalian membaca wacana diatas, kalian dapat mencari macam-macam jenis kain tradisional lainnya.
Kalian dapat mencari informasi melalui media cetak, elektronik dan internet.
Nama Kain Asal Daerah Ciri-cirinya
Poleng Bali Bermotif kotak-kotak ,
berwarna putih hitam
Lurik … … Songket … … Tapis … … Gringsing … … Jumputan … … Batik … … Besurek … …
