TINJAUAN PUSTAKA Lanskap Sekolah

(1)

1. Lanskap Sekolah

Menurut Eckbo (1964) lanskap adalah ruang di sekeliling manusia mencakup segala hal yang dapat dilihat dan dirasakan. Menurut Hubbard dan Kimball (1917) dalam Laurie (1986), arsitektur lanskap adalah bidang seni yang menitik beratkan pada fungsi kreasi dan pelestarian keindahan lingkungan di sekitar tempat tinggal manusia dan pada lingkup alam yang lebih luas lagi selain itu berkaitan dengan peningkatan kenyamanan, kemudahan dan kesehatan penduduk perkotaan. Senada dengan Rachman (1984), arsitektur lanskap adalah bidang ilmu dan seni yang mempelajari pengaturan ruang dan massa di alam terbuka (tata ruang luar) dengan mengkomposisikan elemen-elemen lanskap alami maupun buatan manusia, beserta segenap kegiatan di dalamnya, agar tercipta kepuasan jasmaniah dan rohaniah manusia beserta makhluk hidup lainnya, selaras dengan faktor ruang, waktu dan geraknya.

Flemming dan Tscharner (1981) dalam Titidarmila (1999) berpendapat bahwa penataan tempat pendidikan akan melekat dalam ingatan, ada tempat- tempat atau objek khusus yang menjadi kenangan tersendiri bagi guru atau para murid dimana diharapkan akan didapat kenangan yang positif. Menurut Gagne dan Briggs (1979) dalam Suparno (2000) menambahkan, bahwa perencanaan pengajaran harus berdasarkan pada pengetahuan tentang bagaimana individu belajar agar diketahui bagaimana kondisi-kondisi harus ditata.

Sekolah adalah bangunan atau lembaga untuk belajar dan memberi

pelajaran. Menurut tingkatannya, sekolah dibagi menjadi tingkat dasar (SD),

menengah (SMP), lanjutan (SMA) dan tinggi. Dinas Pekerjaan Umum (2002)

menyebutkan, sekolah adalah tempat dimana berlangsung kegiatan guru mengajar

dan murid belajar. Suparno (2000) memberikan pengertian belajar secara umum

merupakan suatu aktivitas yang menimbulkan perubahan yang relatif permanen

sebagai akibat dari upaya-upaya yang dilakukannya. Bloom (1974) dalam

Suparno (2000) menyatakan, terdapat tiga kategori belajar yang dikenal, antara

lain domain atau ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik. Ranah-

ranah ini merupakan perilaku yang diniatkan untuk ditunjukkan oleh pelajar

dalam cara-cara tertentu, misalnya bagaimana mereka berpikir (ranah kognitif),

(2)

bagaimana mereka bersikap dan merasakan sesuatu (ranah afektif) serta bagaimana mereka berbuat (ranah psikomotorik).

Block (1974) dalam Suparno (2000) mengatakan konsep belajar tuntas berdasarkan pikiran bahwa siswa dapat mencapai penguasaan yang integral bila kepadanya disediakan kondisi belajar yang sesuai. Suparno (2000) menambahkan, bahwa dalam menumbuhkan situasi yang mendukung proses belajar, hakikat dan kualitas interaksi belajar menjadi sangat penting. Struktur kooperatif dibanding dengan struktur kompetisi dan usaha individual lebih menunjang komunikasi diantara siswa yang lebih efektif dan pertukaran informasi yang saling membantu tercapainya hasil belajar yang baik.

Pada umumnya SMA berprestasi memiliki sarana dan prasarana yang baik, yakni luas tanah yang cukup luas, tempat parkir, lapangan olah raga, tempat bermain atau jenis kegiatan lain, ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, ruang kepala sekolah, ruang guru, ruang tata usaha, alat bantu/peraga mata pelajaran, serta berbagai macam alat elektronik untuk menunjang mata pelajaran. Pengadaan sarana dan prasarana untuk memungkinkan terlaksananya proses pembelajaran, seperti pusat sumber belajar merupakan salah satu alternatif yang harus dikembangkan baik di sekolah, perguruan tinggi, maupun di lembaga kemasyarakatan. Fasilitas tersebut harus disertai dengan pengaturan yang tertib dan benar-benar memberikan kemudahan untuk belajar (Suparno, 2000).

2. Ruang Terbuka Hijau

Ruang Terbuka Hijau (RTH) adalah bagian dari ruang-ruang terbuka

(open spaces) suatu wilayah yang diisi oleh tumbuhan, tanaman, dan vegetasi

(endemik, introduksi) guna mendukung manfaat langsung dan/atau tidak langsung

yang dihasilkan oleh RTH dalam kota tersebut yaitu keamanan, kenyamanan,

kesejahteraan, dan keindahan wilayah perkotaan tersebut. Ruang terbuka hijau

memiliki kekuatan untuk membentuk karakter kota dan menjaga kelangsungan

hidupnya. Tanpa keberadaan ruang terbuka hijau di kota akan mengakibatkan

ketegangan mental bagi manusia yang tinggal di dalamnya. Oleh karena itu,

perencanaan ruang terbuka hijau harus dapat memenuhi keselarasan harmoni

antara struktural kota dan alamnya, bentuknya bukan sekedar taman, lahan kosong

(3)

untuk rekreasi atau lahan penuh tumbuhan yang tidak dapat dimanfaatkan penduduk kota (Simond, 1983).

Berdasarkan Instruksi Menteri Dalam Negeri No.14 Tahun 1988, ruang terbuka hijau adalah bagian dari ruang terbuka kota yang didefinisikan sebagai ruang terbuka yang pemanfaatannya lebih bersifat pada penghijauan tanaman atau tumbuhan secara alamiah maupun buatan (budidaya tanaman) seperti lahan pertanian, pertamanan, perkebunan, dan lainnya. Berdasarkan Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 1 tahun 2007 tentang Penataan Ruang Terbuka Hijau Kawasan Perkotaan dikatakan bahwa Ruang Terbuka Hijau Kawasan Perkotaan yang selanjutnya disingkat RTHKP adalah bagian dari ruang terbuka suatu kawasan perkotaan yang diisi oleh tumbuhan dan tanaman guna mendukung manfaat ekologi, sosial, budaya, ekonomi dan estetika.

Berdasarkan bobot kealamiannya, bentuk RTH dapat diklasifikasi menjadi (a) bentuk RTH alami (habitat liar/alami, kawasan lindung) dan (b) bentuk RTH non alami atau RTH binaan (pertanian kota, pertamanan kota, lapangan olah raga, pemakaman). Berdasarkan sifat dan karakter ekologisnya diklasifikasi menjadi (a) bentuk RTH kawasan (areal, non linear), dan (b) bentuk RTH jalur (koridor, linear). Berdasarkan penggunaan lahan atau kawasan fungsionalnya diklasifikasi menjadi (a) RTH kawasan perdagangan, (b) RTH kawasan perindustrian, (c) RTH kawasan permukiman, (d) RTH kawasan pertanian, dan (e) RTH kawasan- kawasan khusus, seperti pemakaman, hankam, olah raga, alamiah. Status kepemilikan RTH diklasifikasikan menjadi (a) RTH publik, yaitu RTH yang berlokasi pada lahan-lahan publik atau lahan yang dimiliki oleh pemerintah (taman lingkungan perumahan dan permukiman, taman lingkungan perkantoran dan gedung komersial, taman hutan raya, hutan kota) dan (b) RTH privat atau non publik, yaitu RTH yang berlokasi pada lahan-lahan milik privat (taman rumah tinggal).

Jenis-jenis RTH menurut Peraturan Menteri Dalam Negeri No.01 tahun 2007 adalah :

1. Taman kota

2. Taman wisata alam

3. Taman rekreasi

(4)

4. Taman lingkungan perumahan dan permukiman 5. Taman lingkungan perkantoran dan gedung komersial 6. Taman hutan raya

7. Hutan kota 8. Hutan lindung

9. Bentang alam, seperti gunung, bukit, lereng dan lembah 10. Cagar alam

11. Kebun raya 12. Kebun binatang 13. Pemakaman umum 14. Lapangan olah raga 15. Lapangan upacara 16. Parkir terbuka

17. Lahan pertanian perkotaan

18. Jalur di bawah tegangan tinggi (SUTT dan SUTET) 19. Sempadan sungai, pantai, bangunan, situ dan rawa

20. Jalur pengaman jalan, median jalan, rel kereta api, pipa gas dan pedestrian 21. Kawasan dan jalur hijau

22. Daerah penyangga (buffer zone) lapangan udara 23. Taman atap (roof garden)

Tujuan dibentuk atau disediakannya ruang terbuka hijau di wilayah

perkotaan, antara lain untuk meningkatkan mutu lingkungan hidup dan sebagai

pengaman sarana lingkungan perkotaan dan menciptakan keserasian lingkungan

alam dan lingkungan binaan yang berguna bagi kepentingan manusia

(INMENDAGRI No. 14 Tahun 1988). Maksud diselenggarakannya RTH menurut

Peraturan Pemerintah Nomor 63 Tahun 2002 adalah untuk menjaga kelestarian

dan keseimbangan ekosistem perkotaan yang meliputi unsur lingkungan, sosial

dan budaya dengan luasan yang harus direncanakan sebesar lebih kurang 25 %

dari luas wilayah. Menurut Purnomohadi (2006), RTH memiliki fungsi utama

(intrinsik) yaitu fungsi bio-ekologis dan fungsi tambahan (ekstrinsik) yaitu fungsi

arsitektural, sosial dan ekonomi. Berlangsungnya fungsi ekologis alami dalam

(5)

lingkungan perkotaan secara seimbang dan lestari akan membentuk kota yang sehat dan manusiawi

RTH dibangun dari kumpulan tanaman atau vegetasi yang telah diseleksi dan disesuaikan dengan lokasi serta rencana dan rancangan peruntukkannya.

Lokasi yang berbeda (seperti pesisir, pusat kota, kawasan industri, sempadan badan-badan air, dll) akan memiliki permasalahan yang juga berbeda yang selanjutnya berkonsekuensi pada rencana dan rancangan RTH yang berbeda. Jenis tanaman endemik atau jenis tanaman lokal yang memiliki keunggulan tertentu (ekologis, sosial budaya, ekonomi, arsitektural) dalam wilayah kota tersebut menjadi bahan tanaman utama penciri RTH kota tersebut, yang selanjutnya akan dikembangkan guna mempertahankan keanekaragaman hayati wilayahnya dan juga nasional.

Beberapa faktor yang harus diperhatikan dalam mewujudkan rancangan, penanaman dan kelestarian RTH maka sifat dan ciri serta kriteria arsitektural dan hortikultural tanaman penyusun RTH harus menjadi bahan pertimbangan dalam menyeleksi jenis-jenis tanaman yang akan ditanam. Beberapa kriteria umum tanaman untuk ditanam di wilayah perkotaan antara lain:

1. disenangi dan tidak berbahaya bagi warga kota

2. mampu tumbuh pada lingkungan yang marjinal (tanah tidak subur, udara dan air yang tercemar)

3. tahan terhadap gangguan fisik (vandalisme) 4. perakaran dalam sehingga tidak mudah tumbang

5. tidak gugur daun, cepat tumbuh, bernilai hias dan arsitektural 6. dapat menghasilkan O

2

dan meningkatkan kualitas lingkungan kota 7. bibit/benih mudah didapatkan dengan harga yang murah/terjangkau oleh

masyarakat

8. prioritas menggunakan vegetasi endemik/lokal

9. keanekaragaman hayati

(6)

3. Pemanfaatan Ruang Terbuka Hijau

Ruang Terbuka Hijau (RTH) mempunyai banyak manfaat, diantaranya manfaat estetis, orologis, hidrologis, klimatologis, edaphis, ekologis, protektif, higienis, dan edukatif (Nazaruddin 1994 dan Eckbo 1964 dalam Yuliasari 2008).

Adapun secara rinci dapat dijelaskan sebagai berikut:

a. Manfaat estetis

Manfaat estetis atau keindahan dapat diperoleh dari tanaman yang sengaja ditata sehingga tampak menonjol keindahannya, serta dapat menciptakan pemandangan yang menyejukkan.

b. Manfaat orologis

Manfaat ini penting untuk mengurangi tingkat kerusakan tanah terutama longsor serta menjaga kestabilan tanah.

c. Manfaat hidrologis

Daerah hijau sangat penting sebagai daerah persediaan air tanah. Struktur akar tanaman mampu menyerap kelebihan air apabila turun hujan, sehingga air tidak mengalir di atas tanah (run off) melainkan dapat terserap oleh tanah. Hal ini sangat mendukung proses daur alami air tanah, sehingga dapat menguntungkan kehidupan manusia.

d. Manfaat klimatologis

Faktor-faktor iklim seperti kelembaban, curah hujan, ketinggian tempat, dan sinar matahari akan membentuk suhu harian maupun bulanan yang sangat besar pengaruhnya terhadap manusia. Keberadaan vegetasi dapat menunjang faktor-faktor iklim tersebut. Efek rumah kaca akan dikurangi oleh banyaknya vegetasi dalam suatu daerah, bahkan adanya vegetasi dapat menambah kenyamanan dan kesejukan lingkungan.

e. Manfaat edaphis

Manfaat ini berhubungan erat dengan lingkungan hidup satwa diperkotaan

yang semakin terdesak lingkungannya dan semakin berkurang tempat

huniannya. Lingkungan hijau akan memberi tempat yang nyaman bagi

satwa.

(7)

f. Manfaat ekologis

Kehidupan makhluk hidup di alam ini memiliki ketergantungan satu sama lain dan dapat hidup nyaman apabila ada kesatuan. Apabila salah satunya musnah maka makhluk hidup lainnya akan terganggu hidupnya.

g. Manfaat protektif

Vegetasi dapat menjadi pelindung bagi manusia dari teriknya sinar matahari, terpaan angin kencang, maupun kebisingan.

h. Manfaat higienis

Vegetasi bermanfaat dalam mengurangi bahaya polusi udara, karena dedaunan tanaman mampu menyaring debu dan mengisap kotoran di udara. Selain itu vegetasi juga mampu menghasilkan oksigen yang dibutuhkan manusia.

i. Manfaat edukatif

Adanya koleksi tanaman dapat bermanfaat sebagai laboratorium alam seperti kebun raya dan taman bunga dapat menambah pengetahuanbagi generasi mendatang.

Manfaat RTH menurut Peraturan Menteri Dalam Negeri No.01 Tahun 2007 adalah (a) sarana untuk mencerminkan identitas daerah; (b) sarana penelitian, pendidikan dan penyuluhan; (c) sarana rekreasi aktif dan pasif serta interaksi sosial; (d) meningkatkan nilai ekonomi lahan perkotaan; (e) menumbuhkan rasa bangga dan meningkatkan prestise daerah; (f) sarana aktivitas sosial bagi anak-anak, remaja, dewasa dan manula; (g) sarana ruang evakuasi untuk keadaan darurat; (h) memperbaiki iklim mikro; dan (i) meningkatkan cadangan oksigen di perkotaan.

RTH berfungsi ekologis, yang menjamin keberlanjutan suatu wilayah kota

secara fisik, harus merupakan satu bentuk RTH yang berlokasi, berukuran, dan

berbentuk pasti dalam suatu wilayah kota, seperti RTH untuk perlindungan

sumberdaya penyangga kehidupan manusia dan untuk membangun jejaring

habitat kehidupan liar. RTH untuk fungsi-fungsi lainnya (sosial, ekonomi,

arsitektural) merupakan RTH pendukung dan penambah nilai kualitas lingkungan

dan budaya kota tersebut, sehingga dapat berlokasi dan berbentuk sesuai dengan

(8)

kebutuhan dan kepentingannya, seperti untuk keindahan, rekreasi, dan pendukung arsitektur kota.